部编版四年级下册语文21 古诗三首
部编版小学四年级语文下册第21课《古诗三首》课件
了解作者
王昌龄（698—约756），字少伯，
京兆长安（今陕西西安）人。盛唐边塞诗 人。后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄的诗以边塞诗和送别诗居多。
芙蓉楼送辛渐
朗
[唐]王昌龄
读 寒雨连江夜入吴，
诗 平明送客楚山孤。
歌 洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
思考
1. 王昌龄的这首送别诗也表达了朋友间的深 情厚谊与依依不舍之情吗？
引读：是的，因为在你心里永远坚守 的是——
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
配乐诵读 。
背诵诗句。
知诗法
王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的 志向，抒发自己的情怀，这种手法叫什么？
托物言志 画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
拓 展
➢ 遥知不是雪，为有暗香来。 ——王安石
延 ➢ 零落成泥碾作尘，只有香如故。
课 雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在 堂 “大雪满弓刀”的情景下准备追击的。 小 “一逃一追”有力地渲染了紧张的气 结 氛。全诗没有写冒雪追敌的过程，也
没有直接写激烈的战斗场面，但留给 人们丰富的想象。
拓 ① 续写古诗：诗读到这里事情却还没有
展 讲完，作者跟我们卖了个关子：将士
延 伸
们最后究竟追到了单于没有？发挥你 的想象来写一写。
淡墨铺陈。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 这是王冕心中透着淡淡墨香的孤傲的梅花呀！
引读：王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒绝 了朋友，甚至拒绝了赏识你的皇帝，这样 便再没有人欣赏你的才华了，你害怕吗？
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
引读：是的，做自己最重要，做清白 正气的自己最重要！
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
你的脑海中浮现了怎样的画面？
部编版语文四年级下册第21课《古诗三首》课件
塞下曲
[唐]卢纶
月黑/雁/飞高，
chán
dùn
单于/夜/遁逃。
欲将/轻骑qí /逐，
大雪/满/弓刀。
没有月光 游牧民族首领
月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 逃 跑
在这没有月光的夜晚，雁群高飞，敌军偷偷地 逃跑了。
率领
轻装快速的骑兵
欲将轻骑逐，
大雪满弓刀。
落满
（将军发现敌军潜逃）正要带领轻骑兵去追赶， 大雪纷飞落满了身上的弓刀。
miǎn [元]王冕
王冕（1310－1359）
字元章，号煮石山农，亦号食中 翁、梅花屋主等，元朝著名画家、诗 人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人 放牛，靠自学成才。
主要成就：所画梅花花密枝繁， 生意盎然，劲健有力，对后世影响较 大。
对比观察，墨梅给你怎么不一样的感受？
墨梅
[元]王冕 我家/洗y砚àn/池头树，
天刚亮
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。
镇江在古代 属于吴地
孤单
迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩瀚的江 水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自 留下，如同这形单影只的楚山。
像冰一样晶莹、
纯洁的心
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他 们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶一般。
不媚俗，坚守内心追求的品格。
砚
乾坤
书写时，注意左 右各部分的高低宽窄。
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 外表：素洁淡雅
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 内在：清香持久
这句话表现了诗人怎样的品格？
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
“满”字写出了香气弥漫天地间。 墨梅由淡墨构成，没有艳丽的外表，它也不愿用 色彩去讨好人，只愿独自散发幽香。这是诗人志向的 自白：王冕自幼家贫，苦读成才，不愿巴结权贵，只 是作画为生。
2020部编版四年级语文下册：21.古诗三首教案+反思
21.古诗三首【教学内容】教科书 P100~101 内容。
【教学目标】1. 会认 7 个字，会写 8 个字。
2. 能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3. 感悟古诗的内容，想象诗中所描绘的情景，体会诗中表现出的精神品格。
【教学重点】感悟古诗的内容，想象诗中所描绘的情景。
【教学难点】体会诗中表现出的精神品格，理解人物品质。
【教学过程】第1课时一、情境导入谈话：相见时难别亦难，多情自古伤离别，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题。
唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外。
这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。
请同学们自读课题，并说说通过诗题你知道了什么？二、初读古诗1. 打开课本，请学生自由读诗。
2. 指名朗读，教师点评，并进行范读。
3. 借助注释，结合你自己的感受，谈谈你的脑海中留下了什么印象和感受。
三、重点品悟学习体会“寒”、感悟“孤”。
（课件出示古诗前两句）1. 自然的“寒”与楚山的“孤”。
师：“一场秋雨一场寒”，这场趁着夜色潜入吴地的雨的确带点寒意，就连那楚山看起来都是那样孤零零的，让我们一起读出这场雨的寒意与楚山的孤寂——寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
2. 离别的“寒”，内心的“孤”。
（学生谈体会）师：是啊，那寒意不仅弥漫在满江烟雨中，也沁透在两个离人的心头啊，这场雨使作者平添了几分孤独！该怎样读出那种寒意呢？（指导激情诵读）师随机提问：你认为这个“寒”，我们还能怎么理解？（学生谈体会）3. 对世态心寒，更觉孤立无援。
引导谈话：世态的炎凉，朝廷的不公，仕途的坎坷，使他更觉寒心啊，朋友的离去更让他觉得孤立无援，让我们一起读读这两句，一起去感受作者那种复杂的内心。
（学生齐读）四、感悟品质1. 走进诗人内心。
（1）（播放雨声音效，出示古诗后两句）师：面对这苍茫的烟雨，孤峙的楚山，聆听着窗外传来的淅淅沥沥的夜雨声，诗人思绪万千，辗转反侧，无法入眠，那个无眠之夜，他在想：“。
”（指名发言）（2）情境创设，引导激情朗诵古诗后两句。
部编人教版四年级下册语文《21 古诗三首》课件
构造梳理
芙蓉楼送辛渐
寒孤景 亲友 冰心 情
开朗的胸怀 坚强的X格
主题概括
?芙蓉楼送辛渐?通过对清晨 秋雨、 远山 的描写，衬托出送别友人的离情别意。 后两句说明诗人 洁身自好 的志向和品格。
拓展延伸
芙蓉楼送辛渐〔其二〕 [唐]王昌龄
丹阳城南秋海_____，丹阳城北楚 云深。 高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。
墨梅
伴读音乐
[元]王冕
我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜___。只留/清气/满乾
坤。
背诵指导〔课后第1题〕
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
墨梅 [元]王冕 我家洗砚〔池头树 〕， 朵朵花开〔 淡墨痕〕。 不要人夸〔好 颜〕， 只留〔清气〕__满_ 乾坤。
构造梳理
墨
朗读指导〔课后第1题〕
伴着音乐，有感情地朗读这首诗，前两句读出月 黑、雁飞、遁逃的紧张气氛，后两句语调要高昂。
塞下曲 [唐]卢纶 月黑/雁飞高，单于/夜遁逃。 欲将/轻骑逐，大雪/满弓刀。
伴读音乐
卢纶曾在边塞元帅府做判官， 他看到的是雄浑庄严的边塞景象， 接触的是一线的将士。他感慨万千， 写了这组诗来赞美他们，他要赞美 的是什么精神品质呢？我们一起来 看看吧！
颜___：淡墨
鄙薄流俗， 独善其身，
梅
不求功勋
理想：清气
主题概括
?墨梅?赞美墨梅不求 人夸,只愿 给人间留下 清的香美德,实际上是借 梅自喻,表达自己对人生的态度以及 的高不尚向情世操俗。献媚
拓展延伸
赞美梅花的诗句
1.零落成泥碾作尘，只有香如故。 ——陆游?卜算子·咏梅?
2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ——卢梅坡?雪梅?
部编版四年级语文下册第七单元第21课《古诗三首》教案(含2课时)
部编版四年级语文下册第七单元第21课《古诗三首》教案（含2课时）一、教学目标知识目标1.了解古诗的特点和韵律。
2.学习理解《古诗三首》的意境。
3.掌握《古诗三首》的背诵。
能力目标1.提升学生的语文表达能力，培养学生良好的语感。
2.培养学生的阅读理解能力，能够理解文学作品的内涵。
3.培养学生的合作能力，共同探讨和分享对古诗的理解。
情感目标1.培养学生对古诗的欣赏和喜爱。
2.培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
3.培养学生的审美情感，提升对优美诗歌的感悟能力。
二、教学重点和难点教学重点1.《古诗三首》的品读和背诵。
2. 学生对古诗的理解和感悟。
教学难点1.揭示《古诗三首》深层内涵，引导学生深入思考。
2.帮助学生掌握古诗鉴赏的方法和技巧。
三、教学过程第一课时一、导入1.让学生回顾上一课时学习内容，唤起对古诗的兴趣。
二、呈现1.介绍《古诗三首》的背景和作者。
2.向学生发放《古诗三首》的文本材料。
三、品读1.指导学生集中注意力，逐句进行朗读。
2.解释生僻词汇，帮助学生理解古文意境。
四、讨论1.组织学生小组讨论，探讨古诗背后的情感和意义。
2.引导学生分享自己对古诗的理解感悟。
五、作业布置1.布置《古诗三首》的背诵任务。
第二课时一、复习1.让学生互相朗读《古诗三首》，巩固前一课时学习内容。
二、导入1.引导学生思考：古诗是怎样一种文学形式?为什么古诗在中国文学中具有重要地位?三、分析1.分析《古诗三首》的韵律、意象和表达技巧。
2.比较多首古诗之间的异同点，引导学生思考。
四、练习1.安排学生进行《古诗三首》的朗诵练习，注重语音语调的准确。
五、总结1.总结本节课的内容，强调学生对古诗的理解和感悟的重要性。
四、教学反思通过本课的教学活动，学生对《古诗三首》的理解和表达能力得到提升。
但也发现部分学生在古诗鉴赏方面仍存在困惑，需要进一步引导和训练。
下一步将强化学生对古诗内涵的挖掘，并组织更多的实践活动，促进学生的综合素养提升。
四年级语文下册第七单元课件(21 古诗三首)部编版
3.诗人不写大军如何出击，也不写追 上敌人没有，他只描绘一个准备追击的场 面，就把当时的气氛有力地烘托出来了。
背一背：有关于梅花的诗词
21 古诗三首 背一背
梅花
[唐]王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
21 古诗三首 背一背
雪梅
[宋] 卢梅坡
梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
21 古诗三首
朗读古诗 《墨梅》
21 古诗三首 读一读
墨梅
[元]王冕
21 古诗三首
背一背：以前学过的送别诗
21 古诗三首
朗读古诗 《芙蓉楼送辛渐》
21 古诗三首 读一读
芙蓉楼送辛
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
21 古诗三首 想一想
自学提示： 1.根据课文注释，结合
词语理解诗句。 2.小组讨论，议一议如
何理解这首古诗。 3.提出不理解的问题。
21 古诗三首 看一看
21 古诗三首 说一说
交流讨论： 请同学们再次有感情地朗
诵全诗，思考这首诗表达了什 么思想感情？体会诗人所表达 的他和辛渐之间的深厚感情。
21 古诗三首
作业
请同学们背诵并默 写这首诗，然后同学 之间相互说说这首诗 的意思。
21 古诗三首
《塞下曲》
21 古诗三首
背一背：你所知道的边塞诗
部编版语文四年级下册21古诗三首塞下曲
说一说
唐代有很多边塞诗。 如：（1）黄河远上白云间，一 片孤城万仞山。羌笛何须怨杨 柳，春风不度玉门关。 （2）青海长云暗雪山，孤城遥 望玉门关。黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
作业
1.背诵课文并体会情感。 2.收集边塞诗，抄写积累。
第七单元
21 古诗三首 塞下曲
背一背：你所知道的边塞诗
读一读
卢纶是唐代诗人，他 的边塞诗雄浑豪放，字里 行间充满着英雄气势，读 后令人振奋。卢纶的《塞 下曲》组诗共六首，今天 我们要学的是第三首。
朗读古诗 《塞下曲》
读一读
塞下曲
[唐]卢纶
月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。
读一读
塞下曲
雁飞
遁逃
轻骑
理解词句注释
读一读
（1）单于：匈奴的首领。这里 泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。
（2）欲：想要；希望。 （3）将：带领。 （4）逐：追赶。
理解古诗译文ຫໍສະໝຸດ 读一读译文： 在乌云遮月、雁飞无
声的黝黑夜晚，敌军统帅 单于带着部队悄逃地逃跑 了。我方发觉后，正准备 带着轻骑兵去追击敌人， 霎时间，纷纭扬扬的大雪 洒满了将士们的弓和刀。
看一看
想一想
1.第1、2句“月黑雁飞高，单 于夜遁逃”，写敌军的溃退。“月 黑”，无光也。“雁飞高”，无声 也。趁着这样的一个黝黑静寂的夜 晚，敌人悄悄地逃跑了。单于，匈 奴的首领，这里泛指侵扰唐朝的游 牧民族首领。夜遁逃，可见他们已 经全线崩溃。
想一想
2.尽管有夜色掩护，敌人的行动还是 被将士们察觉了。第3、4句“欲将轻骑 逐，大雪满弓刀”，写将士们准备追击的 情形，表现了边关将士威胁的气势。试想， 一支骑兵列队欲出，霎时间弓刀上就落满 了大雪，这是一个多么扣人心弦的场面！
部编版四年级语文下册第七单元第21课《古诗三首》课后作业及答案(含三套题)
部编版四年级语文下册第七单元第21课《古诗三首》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.这件事情可不能这么简单．（chán dān）粗暴地处理，他毕竟是单．（chán dān）于啊！2在源远流长的中华文明史中，“笔墨纸砚．（jiàn yàn）”历经各种流变，记录着不同时代。
二、根据拼音写词语。
1.我坐在fú róng（）树下，欣赏着luò yáng（）的美丽风景，抬头仰望，一队dà yàn（）排成“人”字形，正往南飞去。
2.hú（）qián kūn（）大，杯中日月长，这里的茶，拥有着这块土地上最独特的味道，承载了这片高原上最“醇正”的记忆。
三、先组词，再写出形近字，并给形近字组词。
砚（）洛（）坤（）___（） ___（） ___（）四、判断下列加点词解释的对错，对的在括号里打“√”，错的在括号里填写正确的解释。
1.平明．．送客楚山孤。
（天刚亮）（）2.欲将轻骑．逐。
（骑马）（）3.一片冰心．．在玉壶。
（像冰一样晶莹、纯洁的心）（）4.单于夜遁．逃。
（隐蔽）（）五、下列诗句的停顿不正确的一项是（）A.单于/夜遁/逃B.寒雨连江/夜/入吴C.不要/人夸/好颜色D.大雪/满/弓刀六、根据要求完成练习。
1.欲将．轻骑逐．，大雪满弓刀。
（1）解释加点字的意思，并写出诗句的意思。
将：_____________________ 逐：_________________________ ___________________________________________________________ （2）这两句诗表现出了将士们生活的_________和他们____________的精神。
2.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
（1）用自己的话说说这两句诗的意思。
___________________________________________________________ （2）这两句诗直接写_________。
部编版四年级下册小学语文第21课古诗三首ppt课件
课后习题参考答案
l 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送 辛渐》
朗读背诵指导：朗读时，要联系作者的 背景资料，抓住重点词语想象诗中描绘的画 面。默写时注意不要写错别字，标点要写正 确。
芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
l 说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了 怎样的精神品格。
准备追击
想要。
天气严寒。
欲将轻骑逐， 大雪满 弓刀。
像弓一样弯曲的军刀
。思考： “大雪满弓刀”突出表现了什么？
这是严寒景象的描写，突出表达了战斗的 艰苦和将士们奋勇的精神。
诗意
将军发现敌军潜逃，要率领轻装骑兵去追 击，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立 不过片刻，刹那间弓刀上却落满了雪花。
板书设计
同学们，关于送别诗你们知道哪些呢？
慰勉即将分手的友人 ——海内存知己，天涯若比邻。 感念友人深情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
今天，我们的古诗学习也是从一首送别诗开 始。
21古诗三首
部编版 · 四年级下册
作者简介
王昌龄，字少伯，山西太原人。 盛唐著名边塞诗人，后人誉为 “七绝圣手”。早年贫贱，困 于农耕，年近不惑，始中进士。
会认字
fúróng
luò
芙蓉楼 洛阳
yà n
qiá n kū n
砚台 乾坤
chán
单于
dùn
遁逃
我会读
洛
芙
单
蓉 遁砚
乾坤
luò fú dùn
yàn
kūn qián chán
róng
会写字
芙蓉洛壶 雁砚乾坤
多音字
单
_c_h_á_n__ ( 单于 ) __ ( 简单 )
部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》课后练习题(附答案)
部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》课后练习题（附答案）第一课时一、选一选。
1.“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（）A.明天B.清晨2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是：（）A.纯洁的心B. 冰做的心一、默写《芙蓉楼送辛渐》。
芙蓉楼送辛渐【唐】，。
，。
三、《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，作者与友人送别的时间是（），地点是（），友人将要去的地方是（）。
诗中运用了（）的修辞手法，表明了诗人（）品格。
【答案】一、1.B. 2.A一、王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
三、清晨，楚山，江宁，比喻，光明磊落，表里澄澈第二课时一、加偏旁后再组词。
二、关于《墨梅》一诗下列说法正确的是（）A、这首诗的作者是唐代诗人王冕。
B、这是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。
C、这首诗表现了诗人不怕打击的硬骨头精神。
D、这首诗是七言律诗。
三、用自己的话写出诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品质。
1. 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
【答案】一、扶（扶着）洛（洛阳）砚（砚台）坤（乾坤）芙（芙蓉）落（落叶）现（现在）伸（伸手）二、B三、1.骑马追赶敌人的骑兵，一路上大雪都把将士的刀和弓箭都覆盖了。
这些诗句表现了将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。
2.它不需要别人夸奖颜色是多么的好，只要让梅花的香气弥漫在天地间。
这些诗句表现了墨梅劲秀芬芳、卓然不群，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟。