(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《八年级上册第三单元》导学案(含答案)
九年级语文复习导学案(八上)班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人：八年级上册第三单元(自然山水)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。
）【单元目标】（1分钟）1．积累作者生平、相关文学常识，常见的文言实词、虚词的意义和用法，文言句式，名言警句。
2．借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意，整体阅读文言文的能力。
3．反复诵读。
在整体感知的基础上，品味诗文中优美意境，培养学生对古代诗词的感悟能力和审美意识。
4．把握文章的脉络和写法，抓住文章的主题内容，揣摩语言，运用各种手段，有效的提高学习文言文的能力。
【单元内容回顾】（2分钟）1《三峡》是北魏地理学家、散文家郦道元创作的一篇散文。
此文是一篇明丽清新的山水散文，其记述了长江三峡的雄伟险峻，描绘出三峡各具特色的四季风光，展现出了长江万里图中一帧挺拔隽秀的水墨山水画。
全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，其用语言简意赅，描写则情景交融，生动传神。
2《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
全文结构巧妙，语言精奇，短短六十八字，即已集江南之美于一身，切切实实地道出了山川之自然美。
作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
此文称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，堪称六朝山水小品名作。
3 《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼创作的一篇古文。
该文对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州后的一个生活片段。
体现了作者与张怀民的深厚友谊，表达了他对知音甚少的无限感慨、壮志难酬的苦闷及自我排遣，同时也表现了他旷达乐观的人生态度。
全文情感真挚，言简义丰，起于当起，止于当止，如行云流水，一气呵成。
4 《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均创作的一篇山水小品，是吴均写给好友朱元思（一作宋元思，字玉山，生平不详）的信中的一个片段，被视为骈文中写景的精品。
该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
5(1) 《野望》是一首由初唐诗人王绩创作的五言律诗，作于诗人辞官隐居东皋时。
此诗描写了诗人隐居之地的清幽秋景。
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
诗句言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。
(2) 《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。
此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。
这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久；颈联诗意一转，进入景物描写，写晴日在黄鹤楼所见之景；尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。
(3) 《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。
此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
(4) 《渡荆门送别》是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五律。
此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。
全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
(5) 《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首描写西湖春景的七言律诗。
此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。
全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言浅近，用词准确，气质清新，成为历代吟咏西湖的名篇。
【知识链接】（12分钟）《三峡》郦道元，撰有地理著作《水经注》，对后世游记散文的发展影响颇大，因此被称为中国游记文学的开创者《水经注》看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，广为补充发展。
详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
古汉语知识：1 古今异义①或：或王命急宣。
古义：有时。
今义：常用于选择复句的关联词②虽：虽乘奔御风。
古义：即使。
今义：虽然2 一词多义①自；自三峡七百里中（从）自非亭午夜分（如果）②绝；沿溯阻绝（断绝）绝巘多生怪柏（极）哀转久绝（消失）3 通假字①略无阙处，“阙”通“缺”空缺。
②哀转久绝，“转”通“啭”鸣叫。
4词类活用①虽乘奔御风不以疾也：奔，动词用作名词，飞奔的马。
②回清倒影：清，形容词用作名词，清波。
③晴初霜旦：霜，名词用作动词，结霜。
④空谷传响：空谷，名词作状语，在空荡的山谷里。
5特殊句式①省略句（三峡）两岸连山省略定语“三峡”。
②省略句（两岸）重岩叠嶂省略主语“两岸”。
《短文两篇》陶弘景（456-536）字通明，号华阳隐居。
中国南朝齐、梁时期的道教思想家、医药家、炼丹家、文学家，也是南朝南齐南梁时期的道教茅山派代表人物之一。
梁武帝经常以书信的形式询问他朝中的大事，因此人称“山中宰相”。
苏轼（别称苏东坡、苏仙，1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士。
北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，为“唐宋八大家”之一，“宋四家”之一，豪放派主要代表。
代表作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。
古汉语知识：古今异义：①四时俱备（时古义：季节今义：时间）（备古义：具备今义：准备、具备）③晓雾将歇（歇古义：消散今义：休息）（晓古义：清晨今义：知道）④夕日欲颓（颓古义：坠落今义：消沉，委靡）④古来共谈（谈古义：称赞今义：谈论）一词多义：与-----未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；念无与为乐者：和。
书-----谢答中“书”书：与“中”合用为官职名；谢答中书“书”：书信。
词类活用五色交辉：名词作动词，辉映。
《与朱元思书》1. 吴均（469～520年），字叔庠，南朝梁文学家、史学家，吴兴故鄣（今浙江安吉）人2. 山水小品是散文品种之一，短小灵活，简练隽永，可议论抒情，随性抒写自己感兴趣的所见所闻，是一种轻便自由的文学形式文言知识分类整理一、重点字水皆缥（piǎo）碧窥（kuī）谷忘反轩邈（miǎo）泠泠（líng）作响鸢（yuān）飞戾（lì）天嘤嘤（yīng）成韵急湍（tuān）经纶（lún）事务者横柯（kē）上蔽二、通假字蝉则千转不穷（“转”通“啭”，鸟叫声。
）经纶事务者，窥谷忘反（“反”通“返”，返回。
）三、古今异义自富阳至桐庐一百许里（古义：表约计的数量，上下，左右；今义：或许，允许等）经纶事务者（古义：筹划；今义：比喻规划、管理国家大事的才能。
）鸢飞戾天者（古义：至；今义：罪过；乖张。
）四、一词多义绝天下独绝（极）猿则百叫无绝（停止）上负势竞上（向上）横柯上蔽（在上边）无直视无碍（没有）猿则百叫无绝（不）甚急湍甚箭（胜过）渔人甚异之（非常）异奇山异水（与众不同）渔人甚异之（以……为异）五、词类活用风烟俱净（形容词作动词，消散净尽）任意东西（名词作动词，向东、向西飘）猛浪若奔（动词作名词，飞奔的马）负势竞上（名词作动词，向上）互相轩邈（轩，形容词作动词，争着往高处伸展；邈，形容词作动词，争着往远处伸展）横柯上蔽（名词作状语，在上边）六、文言句式省略句 1、从流飘荡，任意东西。
（省略主语“船”）2、互相轩邈（省略主语“高山”）3、急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）倒装句鸢飞戾天者，望峰息心。
（“飞戾天”是“鸢”的后置定语，翻译时应该将其提前。
）《唐诗五首》《野望》王绩王绩（585—644），字无功，绛州龙门（今山西河津）人。
王通之弟。
常居东皋，号东皋子。
整体赏析：这首诗写的是山野秋景。
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。
”皋是水边地。
东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。
他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。
“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。
”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。
这首诗的体裁是五言律诗。
这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情──景──情这一反复，诗的意思更深化了一层。
《黄鹤楼》崔颢（704？—754），唐代诗人。
汴州（今河南开封市）人。
开元十一年（723年）登进士第。
唐玄宗开元（713—741）后期，曾在代州都督杜希望（杜佑父）门下任职。
唐玄宗天宝（742—756年）初年，入朝为太仆寺丞，官终尚书司勋员外郎。
其前期诗作多写闺情，流于浮艳轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大振，忽变常体，风骨凛然，尤其是边塞诗慷慨豪迈，雄浑奔放，名著当时。
《全唐诗》存其诗四十二首。
整体赏析：是意中有象、虚实结合的意境美。
诗从楼的命名之由来着想，借传说落笔，然后生发开去。
仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表现世事茫茫之慨。
诗人这几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，感情真挚。
二是气象恢宏、色彩缤纷的绘画美。
诗中有画，历来被认为是山水写景诗的一种艺术标准，《黄鹤楼》也达到了这个高妙的境界。
首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势。
颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。
颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。
尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。
诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。
全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。
《使至塞上》这是一首五言律诗《赤壁》：《使至塞上》载于《全唐诗》卷一百二十六。
人教版语文八年级上册学案及答案(全册)
人教版语文八年级上册学案及答案(全册)学案目录1. 第一单元学案及答案2. 第二单元学案及答案3. 第三单元学案及答案4. 第四单元学案及答案5. 第五单元学案及答案6. 第六单元学案及答案7. 第七单元学案及答案8. 第八单元学案及答案第一单元学案及答案学案内容：本学案主要涵盖了人教版语文八年级上册第一单元的教学内容。
其中包括以下几个部分：1. 课本阅读：通过阅读课本中的文章，学生可以了解到文学作品的作者、创作背景、主题等方面的知识。
2. 作：通过练写作，提升学生的语言表达能力。
3. 词语研究：研究课文中一些重要的词语，增加词汇量。
答案：以下是本学案中涉及到的练题的答案：1. 题目1答案2. 题目2答案3. 题目3答案第二单元学案及答案学案内容：本学案主要涵盖了人教版语文八年级上册第二单元的教学内容。
其中包括以下几个部分：1. 课文阅读：通过阅读课文，理解文学作品的情节、人物塑造等方面的知识。
2. 写作训练：通过练写作，提升学生的写作能力。
3. 语法练：巩固语法知识，提高语言运用能力。
答案：以下是本学案中涉及到的练题的答案：1. 题目1答案2. 题目2答案3. 题目3答案第三单元学案及答案学案内容：本学案主要涵盖了人教版语文八年级上册第三单元的教学内容。
其中包括以下几个部分：1. 课文阅读：通过阅读课文，了解文学作品的结构、情感表达等方面的知识。
2. 作文写作：通过练写作，提高学生的写作水平。
3. 语法练：巩固语法知识，提升语言运用能力。
答案：以下是本学案中涉及到的练题的答案：1. 题目1答案2. 题目2答案3. 题目3答案...（以此类推）第八单元学案及答案学案内容：本学案主要涵盖了人教版语文八年级上册第八单元的教学内容。
其中包括以下几个部分：1. 课本阅读：通过阅读课本中的文章，了解文学作品的特点、风格等方面的知识。
2. 写作练：通过练写作，提升学生的写作能力。
3. 词汇研究：研究课文中的生字词，扩大词汇量。
部编新教材八年级上册语文导学案含答案-人教版-3 “飞天”凌空
“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记一、预习案（一）学习目标1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。
2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。
3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。
（二）学习重点认真阅读新闻，领会文章内容，了解这则新闻的意义，学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。
（三）预习导学1.资料链接★背景透视1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。
女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。
于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
2.给下列加粗字注音。
凌( )空翘( )首酷( )似屏( )息敛( )声眼花缭( )乱悄（）然3.解释下列词语。
悄然：轻盈：潇洒：4.熟读课文，理清文章脉络。
第一部分：（）吕伟站在10米高台，准备跳水第二部分：（）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分：（）写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
二、探究案1. “她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
”这段描写运用了什么手法？有什么作用？2. “她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
”这句中“托”字有何表达效果？3. 记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？三、达标检测1．下列各句中没有错别字的一项是( )A．她酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
B．还没等观众从眼花撩乱中反映过来，她已经展开身体。
C．如梦初醒的观众用振耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
八年级语文上册第三单元导学设计
八年级语文上册第三单元导学设计1一、中国石拱桥中学八年级语文备组主备人：【学习目标】一、把握重点词语，准确流畅地朗诵文。
二、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
3、体味本文准确的语言，学习几种说明方式，体会文选择典型事例说明事物的特点。
4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大制造；了解解放后我国桥梁事业所取得的庞大成绩，增强民族自豪感。
【学习重难点】一、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，二、学习几种说明方式，体味准确、生动的语言。
【学习流程】预习导学一、给以下加点字注音惟妙惟肖（）长虹饮涧（）双曲拱桥（）河水暴涨（）桥墩（）洨河（）匀称（）2．《中国石拱桥》作者___________。
我国闻名的____________专家。
在旧中国，他主持了由中国人自己设计建造的第一座现代化大型桥梁——____________。
3、查阅有关资料，了解海沧大桥。
学习研讨4、默读文，理清层次，并找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
石拱桥：中国石拱桥：赵州桥：卢沟桥：、品读出色语段，回答下列问题。
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
桥长26米，由11个半圆形的石拱组成，每一个石拱长度不一，自16米到21．6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，因此这种桥叫做联拱石桥。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，可是这座桥却从没出过事，足见它的牢固。
桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。
每一个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
（1）本段的说明对象是____________，它是典型代表之一。
（2）、分析以下语句所采纳的说明方式。
①桥长26米，由11个半圆形的石拱组成，每一个石拱长度不一，自16米到21．6米。
整理八年级语文上册第三单元带答案典型例题
(名师选题)整理八年级语文上册第三单元带答案典型例题单选题1、下列说法不正确的一项是( )A．本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。
B．开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。
C．第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。
D．第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。
2、下列对句意的理解错误的一项是（）A．晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
译：清晨的薄雾将要散尽的时候，猿和鸟杂乱地鸣叫。
B．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译：庭院中的月光像清澈透明的积水，水中还有藻类、荇菜纵横交错着，原来那些是竹和柏的影子。
C．有时朝发白帝，暮到江陵。
译：有时候早上从白帝城出发，傍晚就可到达江陵。
D．空谷传响，哀转久绝。
译：空荡的山谷传来猿猴叫声的回响，使人悲哀到极点。
3、下列加点词解释有误的一项是（）A．晓雾将歇．（歇息）B．素湍绿潭，回．清倒影（回旋）C．未复有能与．其奇者（参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）D．念．无与为乐者（考虑，想到）4、对文章《记承天寺夜游》的分析，说得不正确的一项（）。
A．运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。
B．这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。
C．这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。
叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。
D．本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。
5、下列对古诗的理解和分析，不正确的一项是( )钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《八年级上册名著阅读》专题复习教案(含答案)
八上名著阅读复习教学设计一、教学目标：1．了解中考对名著阅读的考查重点与基本题型。
2．掌握答题方法。
3．积累八上名著相关知识，应对考试。
二、教学重、难点：掌握名著阅读中的答题方法。
积累名著相关知识。
三、教学方法：交流讨论法，总结归纳法，思维导图法。
四、教学课时：一课时考纲要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
本节课的名著阅读复习主要是应对第6题题型。
利用周末完成七下名著阅读的复习、整理，为下阶段名著的文段阅读训练作铺垫。
五、教学过程：引入授课：近年来，全国各地中考形式多样的名著阅读题。
（一）名著阅读考题类型：题型：主观题和知识识记类客观题考点：1. 文学常识2. 作品主体内容概括、作品的思想意义3. 主要人物与相对应的主要事件，主要人物的性格特征、精神品质14. 个性化阅读的感受和对作品或人物的评价5、品味作品中富有表现力的语言。
（二）名著阅读题答题模版1.概述类题目：筛选信息；抓住要点；组织语言。
2.仿写类题目：内容一致；修辞一致；结构一致；立意一致。
3.点评类题目：表观点，举例子，作分析。
特别提醒：注意审题。
（三）我们还要做什么？复习名著内容，应对中考。
指引学生运用思维导图对七下名著进行归纳和整理。
（四）布置作业：1. 复习八上名著。
2. 结合语文课本、手上的名著，归纳整理，完成表格。
23。
(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《八年级下册第三单元》导学案(含答案)
九年级语文复习导学案(八下)班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人：八年级下册第三单元【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。
）【单元目标】（1分钟）1．积累作者文学常识，常见的文言实词、虚词的意义和用法，文言句式，名言警句。
2．借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意，整体阅读文言文的能力。
3．反复诵读。
培养对古代诗词的感悟能力和审美意识。
【单元内容回顾】（2分钟）1《桃花源记》是东晋文学家陶渊明所作的一篇散文，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。
此文运用虚景实写的手法，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，使人感受到桃源仙境是一个真实的存在，显示出高超的叙事写景的艺术才能。
通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实的不满。
2《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的散文作品，是一篇情景交融的山水游记。
作品记叙了作者游玩的整个过程，用移步换景、特写、变焦等手法，有形、有声、有色地刻画出小石潭的动态美，写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。
3 《核舟记》是明朝魏学洢[yī]所写的记文。
本文是事物说明文，使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总－分－总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。
反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺也同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。
4 《关雎》出自《诗经·国风·周南》，是《诗经》的首篇，它是反映一个青年对一位容貌美丽姑娘的爱慕和追求，写他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悦。
此诗巧妙地采用了“兴”的表现手法，讲述了一个君子追求淑女的故事。
首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。
人教版八年级语文上册全册导学案含答案
人教版八年级语文上册全册导学案含答案人教版八年级语文上册全册导学案含答案人教版八年级上册导学案一《新闻两则》【学习目标】1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
3、感受人民解放军排倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【学习重点】从体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题【学习难点】体会准确、精练的语言特点。
【知识链接】1、题目解读《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读依然令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
2、了解新闻有关知识：关于消息新闻概念：有广义和狭义两个不同的概念。
（1）广义：泛指报刊、广播和电视中关于现实情况的报道，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。
（2）狭义：指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻体，又称“消息”。
（3）通讯社：中国——新华社美国——美联社、合众社英国——路透社法国——法新社日本——共同社俄罗斯——俄通社、塔斯社3、走近作者：毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
湖南湘潭人。
毛泽东在他漫长的革命征途上，每一步踏响一曲豪歌。
他留给后人的一卷雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐川日月之精华，在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣和回响。
他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春•雪》、《卜算子•咏梅》、《水调歌头•游泳》等。
毛泽东不仅是卓越的政治家、思想家、军事家和诗人，同时也是一位杰出的新闻工作者。
八年级语文上册 第三单元 10 短文二篇导学案
10.短文二篇国学名句：学习目标1、积累文言词语，掌握意义。
2、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言。
4、理解、欣赏作品意境,体会文中蕴含的思想感情。
背诵并默写两篇短文。
/5、体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。
学习重点积累文言词语,学习写景状物的方法.引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。
学习难点品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
第一课时学习目标1、了解有关陶弘景的文学常识。
整体把握文章的内容及感情基调.背诵并默写全文。
2、熟读课文，理解文章的主旨。
3、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。
自主突破1.文学常识填空。
《答谢中书书》作者是，字通明，自号，时道教思想家、医学家,时人谓之“”。
2。
给下列加点字注音或依据拼音写汉字.西日欲tuí（）沉鳞jìng（）跃未复有能与．（）其奇者3.解释句中加点的词。
（1）五色交辉( ）．．( ）俱备（2）四时．．(3）晓雾将歇．( ）（4）西日欲颓．( ）( )（5)沉鳞竞跃．．4。
写出下列句子的修辞方法。
（1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣（）（2）西日欲颓,沉鳞竟跃（）5。
翻译句子。
（1）山川之美，古来共谈。
（2）青林翠竹，四时俱备。
（3）夕日欲颓,沉鳞竞跃.（4）自康乐以来，未复有能与其奇者。
答案：1、陶弘景华阳隐居南朝梁山中宰相2、颓竞yù3、（1）交相辉映（2）四季（3)消散(4）坠落（5）竞：争着;跃：跳跃，这里指跳出水面。
4、（1）对偶（2）借代、对偶5、(1)山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。
（2）苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。
（3)每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃. （4）自从谢灵运之后，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
合作探究6、统领全文的句子是：。
其中“”字点名全文的中心。
7、作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的？8、结尾一句有什么言外之意?9、王国维云：“一切景语皆情语".本文写景中体现了怎样的思想感情？10、本文分为几层？写出各层大意.答案:6、山川之美,古来共谈美7、写到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞。
【最新精品】八年级语文上册 第三单元复习(第3课时)教案 (新版)新人教版】.doc
3、这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些 竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了 三千片竹简
这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉 武帝写的文章用简之多为例，具体、形象地说明了简书的笨重和不方便，从而使 说明更具体，更有说服力。
见说明方法及其作 每一个角落都注意图画美这一特点，
用，能总结出分析说 从而使说明更具体，更有说服力。
明方法的作用的解 （2）为了达到这个目的，他们讲究亭 学生能判断说
题思路及答题格式， 台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合， 明方法并说出使
并会解决相应问题 讲究花草树木的映衬，讲究近景远景 用这些说明方法
3、中招考点 从选材内容上来看：阅读材料均来自课外，所选文章都带有明显的时代特征，与社会生活、最新科技、
生态自然、生命规律等密切相关，具有很强的时代性、知识性、实用性、趣味性。 从考查点上看：说明方法及作用考查几率最高，文段的作用也是中招考查范围。
4、学情分析
由于学生在中学阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少。通过这 一单元的学习，学生基本掌握了说明文的文体特征和相关考点，但也存在分析说明方法时答题不全的问题。 对说明文中重点语段的作用掌握不牢。
米到 21、6 米
列数字。列举具体数字，科学、准确、
具体的说明了赵州桥的雄伟的特点，
使说明更有说服力。
（5）永定河发水时，来势凶猛，以前
两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未
出过事。
作比较。把卢沟桥和两岸的河堤加以
比较，突出强调说明卢沟桥结构坚固
2022年部编版八年级语文上册导学案全册第三单元11
11.短文二篇答谢中书书学习目标1.学习《答谢中书书》，熟读背诵，积累文言词语。
2.把握景物的特点，领略文章的写景手法。
3.感受作者热爱自然山水的情感，培养学生热爱自然的兴趣和高尚的审美情趣。
预习新知【积累精彩语句】1.高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
【了解文学文化常识】1.作者作品陶弘景（456—536年），字通明，号华阳居士，南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。
仕齐时，拜为宣都王侍读，左卫殿中将军。
入梁，隐居茅山华阳洞。
梁武帝礼聘不出，但常以朝廷大事与他商讨。
时人称他为“山中宰相”。
有《陶隐居集》。
2.写作背景南北朝时，政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往从自然美中寻求精神上的解脱。
这类作品虽然没有积极进步的政治观点，但却以高超的艺术笔力，创作了具有美学价值的精品。
陶弘景给谢中书的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
3.知识链接书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。
特别是唐宋以后，尺牍文学功能多种多样：可以抒情，比如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；可以写景，比如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》；谈论政治，如欧阳修《上杜中丞论举官书》；还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文传统。
【掌握基础知识】1.给加点字注音与．其奇（yù）夕日欲颓．（tuí）沉鳞．（lín）2.根据拼音写汉字四时jù备（俱）夕日欲tuí（颓）沉鳞 jìng跃（竞）3.理解词义。
（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。