现代思想政治教育学知识要点归纳
热门-思想政治教育学原理电子版现代思想政治教育学笔记
思想政治教育学原理电子版【现代思想政治教育学笔记】现代思想政治教育学张耀灿、郑永廷、吴潜涛、骆郁廷等著第一章：现代思想政治教育学概论一：思想政治教育学的研究对象（一）思想政治教育学对象问题的重要性 1：建立任何一门学科都必须具备三个条件，缺一不可：一是该研究领域必须有特殊的研究对象；二是必须有指导其研究的理论基础；三是必须着力开展实际的研究。
思想政治教育学的研究对象是不是具有自己的特殊性；它是不是成为思想政治教育学研究的全部内容、专门内容的概括和抽象，就成为思想政治教育学建立的内因、本质和依据。
（二）思想政治教育学对象研究的深化 2：关于思想政治教育学的的研究对象是什么，主要有以下几种不同观点的争论：第一种观点认为应以人们的政治思想、政治行为的形成发展规律为研究对象。
第二种观点认为应以'思想关系“为研究对象。
第三种观点认为以人们的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育规律为研究对象。
多数论者持这一观点。
第四种观点认为'以思想政治教育的规律为研究对象“，虽然应重视思想品德形成发展规律的研究，但应将它作为另一门独立学科（如思想政治教育心理学）的对象去专门研究。
（三）思想政治教育学研究对象的确立 3：应当根据研究领域的特殊矛盾来确立学科的研究对象。
思想政治教育学的研究对象便是对于思想政治教育领域所特有的矛盾的研究而构成的。
思想政治教育学领域的特殊矛盾是一定社会、一定阶级对人们思想品德的要求与人们实际的思想品德水准的矛盾。
这是因为：①：思教的全部工作，其直接目的和专门任务，都是为了把本阶级、本社会对人们的思想政治品德要求变成人们实际的思想品德，使人们从'现有“向'应有“的转变。
②这一特殊矛盾贯穿在思教的全过程及各方面，是思教的存在形式。
③这个特殊矛盾是思想政治教育不断发展的动力。
二、思想政治教育学的范畴体系（一）思想政治教育学范畴体系探索 1：任何一门学科都是由其特有的一系列范畴、概念为骨架而构成的知识体系。
(完整版)思想政治教育学原理考试重点总结
1.思想政治教育学的理论依据：马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础。
（一）人的自由全面发展理论（二）马克思关于“现实的个人”的理论（三）马克思主义关于人的本质的理论（四）马克思主义关于人的需要理论（五）马克思主义关于“生活”的理论（六）马克思主义关于人的发展阶段的理论2.思想政治教育学的学科知识借鉴：教育学、政治学、伦理学、心理学、社会学等。
3.思想是指制约人们行为的各种精神因素的总和。
既包括理性认识，也包括感性认识，还包括情感和意志等成分。
4.思想政治教育领域所说的思想：一是教育者所传播的思想。
它通常是一个社会占统治地位的思想(主流意识形态)，包括一定的理论、路线、方针、政策、主导价值观、思想道德规范等。
二是思想政治教育对象的思想。
5.思想的特征（1）客观性与主观性的辩证统一（2）自然性与社会性的辩证统一（3）能动性与受动性的辩证统一（4）差异性与共同性的辩证统一6.思想的表现形式有工具性形式和内容性形式。
7.行为是在思想支配下所产生的言论、行动等外在表现。
8.行为的特征有起因性、自主性、目的性、可塑性。
9.思想与行为的关系：思想与行为的一般关系是：a思想支配行为。
人的绝大多数行为都是由思想所支配的，思想是行为的先导；b行为反映思想。
人们的行为在很大程度上反映了人的思想。
因此往往通过分析行为而了解产生该行为的思想动机；c行为对思想的形成和发展具有反作用。
思想与行为之间复杂关系：第一，思想正确，行为正确；第二，思想正确，行为不正确；（好心办坏事）第三，思想不正确，行为正确；（歪打正着、虚假行为）第四，思想不正确，导致行为错误。
思想与行为之间的这些复杂关系，要求我们必须对人们行为的思想动机与思想指导下的行为效果进行实事求是的分析。
10.思想向行为转化的条件（影响思想向行为转化的因素）：（一）外部条件（外因）如社会风气、社会舆论、先前行为的效果（二）内部条件（内因）思想观念的内化程度、非理性因素（需要、动机、情感等）11.影响思想向行为转化的因素对思想政治教育的启示：★突出思想政治教育过程中的内化★注重培养学生的非理性因素★创设、优化社会环境12.内化是指受教育者在教育者的帮助下或在其他社会教育因素的作用下，接受社会要求的政治观点、思想体系、道德规范并转化为自己的个体意识，自愿将这些要求作为自己的价值准则与行为依据的过程。
思想政治教育原理知识点总结
思想政治教育原理知识点总结思想政治教育原理是指一种通过开展科学的教育活动，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，培养他们高尚的道德品质和坚定的理想信念的教育原理。
下面是思想政治教育原理的主要知识点总结：一、思想政治教育的内涵思想政治教育是国家对人民进行的一种综合性教育，其核心任务是培育和发展社会主义核心价值观。
它包括政治教育、思想教育、道德教育、法治教育和文化教育等方面的内容。
二、思想政治教育的目标思想政治教育的目标是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，使其成为德智体全面发展、具有社会主义核心价值观的社会主义建设者和接班人。
三、思想政治教育的基本原则1.党性原则：思想政治教育要坚决贯彻党的教育方针和教育政策，牢固树立党性意识，加强党性修养。
2.群众性原则：思想政治教育要紧紧围绕群众需求，坚持从群众中来、到群众中去，注重调查研究，注重群众参与。
3.实践性原则：思想政治教育要注重实践环节，通过实践活动培养学生的实践能力、组织能力和创新精神。
4.科学性原则：思想政治教育要贯彻科学教育原则，根据学生实际情况进行教育，注重因材施教，实现教育的个性化和差异化。
四、思想政治教育的具体方法1.课堂教学：充分利用课堂教学，进行思想政治教育。
通过讲授和讨论，引导学生思考和分析，提高他们的思想政治素质。
2.社会实践：通过参加社会实践活动，让学生直接接触社会，了解社会现实，体验社会风云，增强他们的社会责任感和使命感。
3.道德教育：在日常教育活动中注重培养学生的道德品质，引导他们形成正确的道德观念和行为准则。
4.爱国主义教育：通过开展爱国主义教育活动，培养学生对国家的热爱和对民族的自豪感，增强他们的国家意识和民族意识。
5.法治教育：通过法律法规的讲解和案例的分析，教育学生遵守法律法规，树立法治观念，增强他们的法制意识和法律素养。
6.艺术教育：通过音乐、美术、文学等艺术教育活动，培养学生的审美能力，增强他们的文化素养和人文情怀。
思想政治教育知识点总结
思想政治教育知识点总结思想政治教育是指在教育过程中注重培养学生正确的思想观念和政治意识，以提高其综合素质和思想能力的一种教育形式。
它是培养学生健康人格和公民素养的重要途径，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。
下面将对思想政治教育的主要知识点进行总结。
1. 思想政治教育的概念和特点：思想政治教育是指在教育过程中，通过有计划、有组织地进行政治教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观和政治观念。
它具有以政治性和思想性为主要特点，以培养学生的政治意识、政治能力和政治品质为宗旨。
2. 思想政治教育的目标和内容：思想政治教育的目标是培养学生正确的世界观、人生观、价值观和政治观念，提高他们的政治意识和政治素质，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义人民。
内容包括爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、民主教育等。
3. 思想政治教育的方法和手段：思想政治教育采用多种方法和手段，如课堂教学、社会实践、德育活动、心理辅导等。
其中，启发式教育、实践教育和互动式教育是比较重要的方法。
教师要发挥主导作用，创设良好的教育环境，提供适当的教育资源，激发学生的积极性和创造力。
4. 思想政治教育与学科教育的关系：思想政治教育与学科教育有着密切的关系。
学科教育是思想政治教育的基础，思想政治教育是学科教育的综合和延伸。
思想政治教育是贯穿于学科教育各个环节的，要通过学科教育的过程，引导学生形成正确的思想观念和政治意识。
5. 思想政治教育与学生发展的关系：思想政治教育是促进学生健康发展的重要环节。
它既要关注学生的思想品德发展，也要关注学生的身心健康发展。
思想政治教育要注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导他们树立正确的人生价值观，并注重提供心理健康教育和心理辅导服务，帮助学生解决心理问题。
6. 思想政治教育与社会发展的关系：思想政治教育与社会发展密切相关。
思想政治教育要与社会主义核心价值观相结合，以社会发展的需要为导向，培养符合社会发展要求的人才。
思想政治教育内容重点总结
思想政治教育内容重点总结思想政治教育是一门关乎国家治理和社会进步的重要课程。
它旨在引导学生正确认识政治，培养正确的政治观念和道德伦理素养，提高政治参与能力和国家认同感，使学生具备成为有责任感、有担当的公民的能力。
思想政治教育内容的重点包括了四个方面：政治理论、国家法制、思想道德和公民素质。
首先，政治理论是思想政治教育的核心内容之一。
它包括马克思主义基本原理、党的基本路线和方针政策等方面的内容。
通过政治理论的学习，学生可以了解到马克思主义的基本观点和原理，正确把握国家发展的基本方向，培养正确的思想政治观念和政治忠诚度。
其次，国家法制是思想政治教育的重要内容之一。
它包括宪法法律、行政法规、司法解释和法律法规等方面的内容。
通过学习国家法制，学生可以了解到国家的法定制度和执法机构，提高自己的法律意识和法治观念，学会依法行事和维护自己的合法权益。
第三，思想道德是思想政治教育的重点内容之一。
它包括社会主义核心价值观、道德规范和公共道德等方面的内容。
通过学习思想道德，学生可以了解到社会主义核心价值观的内涵和重要性，培养正确的价值观和道德观，形成积极向上的人生态度和行为习惯。
最后，公民素质是思想政治教育的重要内容之一。
它包括公民责任、公民权利和社会参与等方面的内容。
通过培养公民素质，学生可以了解到自己作为公民的权利和义务，以及通过自己的努力参与社会和国家事务的重要性，培养积极的公民意识和社会责任感。
综上所述，思想政治教育内容的重点包括政治理论、国家法制、思想道德和公民素质。
这些内容旨在培养学生正确的政治观念和道德伦理素养，提高政治参与能力和国家认同感，使学生具备成为有责任感、有担当的公民的能力。
思想政治教育的目标是培养具有理想信念、道德情操和责任担当的新一代公民，为实现中国特色社会主义事业的伟大复兴贡献力量。
思想政治教育学原理期末复习重点
思想政治教育学重点思想政治教育学研究对象：人的思想第一次提出思想政治工作：刘少奇1951年在第一次全国宣传工作会议上提出正式提出：毛泽东1957年在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中进一步阐述思想政治教育过程基本要素：教育主体、客体、介体、环体教育主体：教育者与受教育者教育介体：教育内容、方法和载体思想政治教育原则体系特点：辩证性整体性层次性动态性思想政治教育原则：方向、求实、民主、渗透、层次、激励、主体、示范原则思想政治教育载体特点：客观性和主观性、实践性和发展性、承载性和传导性思想政治教育基本载体：管理载体、文化载体、活动载体、大众传媒载体、思想政治教育者特征：阶级性主导性客体性思想政治教育对象特征：广泛性层次性可塑性主体性思想政治教育基本方法：理论灌输、实践锻炼、榜样示范、自我教育、比较鉴别、咨询辅导思想政治教育环境特点：广泛性、动态性、特定性、可创新思想政治教育概念：社会社会或群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育学概念：思想政治教育学是有关研究人们的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。
思想政治教育学基本范畴：个人与社会、思想与行为、教育主体与教育客体、内化与外化、教育与管理研究方法：文献法、观察法、实验法、社会调查法、经验总结法理论基础：马克思主义的科学体系社会存在与社会意识原理内容：社会存在决定社会意识，社会意识来源于社会存在，社会意识随社会存在的发展而发展，在阶级社会中反映经济基础的那部分社会意识即意识形态具有阶级性。
社会意识的相对独立性人的本质原理：人的本质是社会性，而不是自然属性、人的本质由全部社会关系的总和来规定，其中经济关系是最本质的关系、人的本质是历史的、具体的，它随着社会关系的变化而变化，在阶级社会中集中表现为阶级关系人的本质指导意义：是科学地认识教育对象及其思想的基本理论依据、要着力把握人们所处的各种社会关系，从人们所处的一切社会关系总和中去把握人们的思想、要着力把握不同群体和个体所处的不同社会关系，从人们所处的社会关系的特点和差异中去把握人们思想的特点和差异、要着力把握人们所处的各种社会关系的发展变化，从而把握人们思想的发展变化、要注意差异性及自我教育，发挥个人的主观能动性个人全面发展学说原理：含义：相对于社会发展而言，人的发展是指每个人，社会的每一个成员的发展。
思想政治教育学原理知识点总结
第二节 思想政治教育的直接理 论依据
• ★四马克思主义人学理论
• 马克思主义人学理论是思想政治教育的重要理论基础和直接理论依据。
• 人的存在论是马克思主义人学理论的前提和基础。
• 揭示出人是自然存在，社会存在，精神存在三位一体的现实存在。
•
பைடு நூலகம்
现实的个人及其活动形式的生活世界是思想政治教育产生和发展的基础和逻辑起点。 而思想政治教育则是现实的人生成，存在和发展的重要方式。
• 人的本质论是马克思主义人学理论的核心。
• 1劳动自由自觉的活动是人的本质。
• 2人的本质是一切社会关系的总和。
• （其中，生产关系是最主要的，起决定性作用的社会关系)
• 3人的需要即人的本质。
• 总结:人的一切劳动，自由自觉的实践活动，总是在一定社会关系中进行的，人的社 会关系又是在实践活动中形成的，社会关系是人们实践活动的表现形式。离开人的 实践活动，就不可能产生人的社会关系也不可能满足人的需要。而离开人的需要， 人的一切实践活动和一切社会关系都将不会产生，也不复存在。总之，实践活动是 内容，社会关系是形式，人的需要是动因，三者缺一不可，是有机统一的整体。
• 3内化与外化 • 内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显与表现，
内化中有外化，外化中也有内化。 • 4教育主体与教育客体 • 教育者是主体，处于主导地位，发挥着主导作用 • 受教育者则是教育所作用的对象，是教育客体。 • 5教育与管理 • 有效的管理是思想政治教育顺利进行并取得实效的基础 • 只有在科学管理的同时，对人们加强思想政治教育，引
• 二坚持马克思主义理论的基本原理。是马克思主义本质规定性的生动 体现。包括马克思主义哲学，政治经济学，科学社会主义揭示的基本 理论和基本观点。
思想政治的知识点总结
思想政治的知识点总结思想政治的知识点主要包括以下几个方面：一、政治哲学政治哲学是研究政治和政治行为的哲学分支，包括政治伦理学和政治本体论等领域。
政治哲学探讨了政治权力的合法性、国家主权的来源、公民权利和义务以及政治制度的理论基础等问题。
政治哲学的研究有助于我们理解政治的本质和政治行为的道德基础，为政治实践提供了重要的思想指导。
二、政治心理学政治心理学是研究政治行为和政治决策的心理学分支，包括政治态度、政治信念、政治行为和政治决策等方面的心理学研究。
政治心理学的研究有助于我们理解人们在政治环境中的心理状态和行为动机，为政治宣传、选举竞争和政策制定等提供了重要的参考依据。
三、政治思想史政治思想史是研究政治哲学和政治理论发展历程的学科，包括古代政治思想、近代政治思想和现代政治思想等方面的历史研究。
政治思想史的研究有助于我们理解政治思想的演变和发展，为当代政治理论和实践提供了重要的历史借鉴。
四、政治意识形态政治意识形态是指某一社会、政治团体或政治制度所持有的一套有关政治、社会、经济等基本问题的观念、信仰和价值取向。
政治意识形态在政治生活中具有重要的影响力，它不仅影响着人们的政治信念和行为，还决定了政治制度和政治实践的基本方向。
政治意识形态的研究有助于我们理解政治事件和政治行为的深层次动机和逻辑，为政治决策和政治管理提供了重要的认识基础。
总的来看，思想政治的知识点涉及了政治哲学、政治心理学、政治思想史和政治意识形态等多个领域，它为我们理解政治的本质、政治行为的动机和政治发展的趋势提供了理论基础和认识工具。
在当代复杂多变的政治环境中，我们需要在学习和研究思想政治的知识点的基础上，不断深化对政治的理解，提高政治素养，不断完善政治制度，推动国家治理体系和治理能力现代化。
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现代思想政治教育学知识要点归纳 现代思想政治教育学知识要点归纳 【一】名词解释： ※1、思想政治教育：是指一定的社会及社会组织用思想观念、政治观点和道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合社会和阶级需要的思想品德的社会实践活动。P50 ※2、思想政治教育价值：是指思想政治教育的存在及其性质是否与人的本性、目的和发展需要等相一致、相适合、想接近的关系。P162 3、思想政治教育环境：是指影响人的思想品德形成和发展，影响思想政治教育活动运行的一切外部因素的总和。P294 4、思想政治教育载体：是指在思想政治教育过程中，能够承载和传递内容和信息，能为教育主体所运用，促使主客体之间相互作用的一种活动形式和物质实体。P392 思想政治教育品德： 思想政治教育过程：是教育者根据一定社会的思想政治要求和受教育者思想政治素质形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想政治素质。P324 思想政治教育机制：是思想政治教育各要素的构成方式、作用方式以及由此产生的思想政治教育活动的整体的运行方式和人们对思想政治教育活动运行的有效调节方式的总称。它包括思想政治教育的基本要素、内在关系、机理运用、制度规范等四个基本要素。具有目标性、规律性、整合性、层次性、主观性、复杂性、弱结构性、适应性等特性。 【二】简答： ※一、思想政治教育学范畴的类型：P9 1、按范畴性质分：实体范畴、属性范畴、关系范畴 ※2、按范畴作用分：基本范畴（思想与行为、教育者与受教育者、疏通与引导、言教与身教、物质鼓励与精神鼓励、教育与管理、内化与外化、个人与社会）、重点范畴、具体范畴 3、按范畴体系分：高层次范畴、中层范畴、低层次范畴 ※思想政治教育学的范畴体系的逻辑起点只能是思想与行为这对基本范畴:P17 1、思想与行为是思想政治教育学中最常见、最简单、最抽象的范畴。 2、思想与行为同思想政治教育学的研究对象相互规定。 3、思想与行为固有的内在矛盾，蕴藏着以后思想政治教育发展过程中一切矛盾的萌芽。 4、思想与行为也是思想政治教育才形成和发展的历史起点。 二、思想政治教育学范畴的特征和功能：P12 （一）特征：1、客观性 2、流动性 3、抽象性 4、阶级性 （二）功能：1、认识功能 2、方法功能 3、构建功能 ※三、思想政治教育的基本范畴：P15 1、起点范畴：思想行为 2、中心范畴：教育者和受教育者 3、中介范畴：疏通与引导、言传和身教、物质鼓励与精神鼓励、教育与管理 4、结果范畴：内化与外化 5、终点范畴：个人与社会 四、思想政治教育学范畴体系构建的原则：P24 1、实践性原则 2、全面性原则 3、开放性原则 4、创新原则 五、思想政治教育学的理论基础：P35 思想政治教育以完整、准确的马克思主义科学体系作为理论基础。 1、以整体性的马克思主义科学体系为指导 2、以马克思主义中国化的最新理论成果为指导 六、现代思想政治教育学的特征：P45 1、科学性与价值性的统一 2、理论性与应用性的统一 3、综合性与创造性的统一 ※七、思想政治教育的发展特点：P66 1、内涵与外延相结合 2、渐进与飞跃相结合 3、协调式与突破式相结合 4、继承性与超越性相统一 八、思想政治教育发展的实践回应：P71 1、坚持以马克思主义理论为指导思想 2、坚持以人为本的科学发展观 ※3、坚持思想政治教育的“三贴近”原则 4、坚持以弘扬主旋律为思想政治的着力点 九、思想政治教育的多重视发展：P83 1、领域发展：向宏观领域、未来领域、微观领域和“生活世界”发展 2、功能领域：向超越功能、多样功能和创新功能发展 3、形态领域：向主导型、交往式、网络式发展 十、思想政治教育的主要性质：P115 1、实践性 2、阶级性 十一、思想政治教育服从和服务社会发展的规律：P127 （一）服从：1、受社会政治制约 2、受社会经济制约 3、受社会文化影响 （二）服务：1、为社会政治发展服务 2、为社会经济发展服务 3、为社会文化发展服务 ※十二、思想政治教育的主要功能：P130 1、导向功能 2、保证功能 3、开发功能 4、育人功能 十三、思想政治教育的根本目的：P136 1、提高认识世界和改造世界的能力 2、在改造客观世界的同时改造主观世界 ※十四、思想政治教育的主要任务：P149 1、理想信念教育是核心 2、爱国主义教育是重点 3、道德教育的基础 4、培养科学的思维方式 十五、思想政治教育的价值本质：P166 1、思想政治教育价值的合目的性 2、思想政治教育价值的合规律性 3、思想政治教育价值的合必然性 ※十六、思想政治教育价值的形态结构：P169 1、理想价值与现实价值 2、正面价值与负面价值 3、直接价值与间接价值 4、绝对价值与相对价值 5、个体价值与社会价值 十七、思想政治教育的个体价值：P173 1、引导政治方向 2、激发精神动力 3、塑造个体人格 4、规范调控行为 ※十八、思想政治教育的社会价值：P177 1、政治价值 2、经济价值 3、文化价值 4、生态价值 5、时代价值 十九、思想政治教育价值的实现途径和规律：P189 （一）途径：1、灌输途径 2、接受途径 （二）规律：1、神行统一规律 2、真善美统一规律 3、虚实转化规律 二十、思想政治教育主导性的本质表现：P202 1、对政治教育的主导 2、对思想教育的主导 3、对品德教育的主导 二十一、思想政治教育主导性的客观基础：P205 1、社会经济基础 2、社会阶级基础 二十二、思想政治教育主导性的社会功能：P207 1、规范功能 2、评价功能 3、控制功能 二十三、思想政治教育的多样性的具体表现：P209 1、教育主体的多样性 2、教育目标的多样性 3、教育内容的多样性 4、教育途径和方法的多样性 5、教育考评的多样性 ※二十四、思想政治教育主导性和多样性的辩证关系：P213 1、两者紧密联系、不可分割 2、两者相互影响、相互作用 3、两者辩证发展 二十五、思想政治教育主导性的价值：P217 1、对个体价值选择的主导：对个体政治价值、信仰价值、道德价值选择的主导 2、对社会价值取向的主导：对社会政治价值、经济价值、文化价值取向的主导 ※二十六、思想政治教育的基本要素：P236（相互关系） 1、教育主体 2、教育客体 3、教育介体 4、教育环体 二十七、思想政治教育的结构分析：P241 （一）诸要素的相互关系： 1、教育主体起主导作用 2、教育客体起主动作用 3、教育介体起纽带作用 4、教育环体起条件作用 （二）主客体的关系： 1、民主平等关系 2、双向互动关系 3、主导与主动关系 4、相互转化关系 （三）结构方式： 1、主体中心模式 2、客体中心模式 3、多元主体模式 4、等级结构模式 5、双向互动模式 二十八、思想政治教育目标的基本层次：P253 （一）个体目标：1、思想素质目标 2、政治素质目标 3、道德素质目标 4、心理素质目标 （二）社会目标：1、经济目标 2、政治目标 3、文化目标 ※二十九、思想政治教育的基本内容：P261 1、思想教育：主要进行世界观、方法论教育，着重解决主观
与客观相符合的问题。
2、政治教育：主要进行政治思想、政治信念、政治方向、政
治立场、政治观点、政治方法、政治纪律等方面的教育，重点是解决对国家、阶级、社会制度等重大政治问题的立场和态度
3、道德教育；主要是进行行为规范的教育，内化道德规范，
形成道德观念，发展道德判断，培养道德情感，养成道德行为，提高道德素质
4、心理教育：主要是提高受教育者心理素质 三十、思想政治教育内容体系结构类型：P263 1、政治主导型 2、思想主导型 3、道德主导型 4、心理主导型 三十一、思想政治教育内容的优化：P264 1、突出思想政治教育内容核心 2、完善思想政治教育内容体系 3、实现思想政治教育内容更新 三十二、思想政治教育主体性的构成与层次：P271 （一）构成：1、教育者主体性 2、受教育者主体性 3、教育活动主体性 （二）层次：1、独立自主性 2、积极主动性 3、开拓创新性 三十三、思想政治教育主体性互动模式构建：P286 1、教育原则和理念:坚持以人为本 2、教育伦理观：尊重受教育者的主体性 3、教育价值观：实现人的全面发展和社会的和谐发展 4、教育实践观：理论教育实践化 三十四、思想政治教育环境的类型：P295 1、按影响范围分：宏观环境、中观环境、微观环境 2、按性质分：良性环境、恶性环境 3、按状态分：开放环境、封闭环境 4、按内容分：社会物质化境、社会精神环境 三十五、思想政治教育环境的特点和功能：P297 （一）特点：1、多维性 2、复杂性 3、开放性 （二）功能：1、强化功能 2、导向功能 3、感染功能 ※三十六、思想政治教育环境优化的原则、方法、措施：P316 （一）原则：1、整体性原则 2、互动性原则 3、自主性原则 （二）方法：1、环境选择实验法 2、环境选择隔离法 （三）措施：1、优化传媒环境 2、优化单位环境 3、建设教育场馆和社会教育基地 4、加强党风廉政教育
三十七、思想政治教育情境创设：P321 1、集体学习情境创设 2、认知情境创设 3、人文感化情境创设 三十八、思想政治教育过程的特征：P327 1、明确的计划性和鲜明的正面性 2、突出的复杂性和广泛的社会性 3、积极的引导性和明显的长期性 思想政治教育形成发展的外在因素（内在机制？） 1、 社会的经济制度及其经济生活条件、政治制度及其社会的政治状况、社会文化及其文化活动 2、 社区环境，包括社区的自然条件、人文环境、日常生活和生产的特点等。 3、 受教育出生者和成长的家庭 4、受教育者接受教育的学校 5、受教育者从事工作的社会组织 6、各种非正式的交往环境，包括另据、朋友、熟人等各种各样的非正式群体 7、现代大宗传播媒介，包括报纸、杂志、书记、广播、电视、电影、录音录像制品、网络等。 三十九、思想政治教育方案的制定：P338 1、搜集信息，发现问题 2、确定思想政治教育方案的目标 3、拟定思想政治教育方案 4、优选思想政治教育方案 ※四十、思想政治教育的基本原则：P367 1、疏与导相结合 2、科学性与方向性相结合 3、理论与实际相结合 4、解决思想问题和解决实际问题相结合 5、教育与自我教育 四十一、思想政治教育原则的新发展：P373 1、面向世界与立足民族发展相统一原则 首先，要坚持和发展主旋律教育，培养棉线现代化、面向世界、面向未来的高素质人才；其次，思想政治教育必须坚持和发展改革开放、面向世界的教育。再次，思想政治教育必须坚持和加强中华民族优秀传统文化教育。 2、主导性与多样性相统一原则 3、自主性与社会化相统一原则 四十二、思想政治教育实践中探索的新方法：P381 1、探索满足主体多样性发展的咨询与辅导防范 2、发展与现代传媒相协调的隐性教育防范 3、推广符合民主法制要求的管理评估方法 4、创新思想政治教育的网络载体 四十三、思想政治教育方法的要求：P386 1、针对性 2、综合性 3、创造性 ※思想政治教育载体成立的基本条件：P393 1、能够承载思想政治教育的目的、任务、原则、内容等信息 2、能够为思想政治教育者所运用和控制 3、能够联系教育的注意和课题，并且能够促使两者之间发生互动 ※四十四、思想政治教育载体的特征和功能：P394