《有趣的食物链》PPT苏教版小学科学3
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3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
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4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
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7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
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8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
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5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
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6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
分解者：1、专门吃动植物的残骸或废弃的食物， 2、同时还留下可以被植物吸收的物质，
3、大自然的清洁工
下列生物中，哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？
玉米 （生产者）
狗尾巴草 （生产者） 老鼠 （消费者）
蘑菇 （分解者）
老虎 （消费者） 屎壳郎（分解者）
相互交叉的食物链构成了一张复杂的食 物网。
如果没有了玉米，会发生怎样的情况？
案例分析
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1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
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2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
动物世界 （龙争虎斗）
边欣赏，边观察，你看到了 哪些生物，谁被谁吃了？
通江县第二小学 洛子时铁
花生
老鼠
猫头鹰
玉米 蝗虫 青蛙 蛇
鹰
草 树 玉米
羊
狼
蝉 螳螂
黄雀
蝗虫 青蛙 蛇
鹰
食 物 链 的源头是（植物 ）， 终点在（ 凶猛的动物 ） 。
草
羊
狼
树
蝉 螳螂
黄雀
Hale Waihona Puke 玉米 蝗虫 青蛙 蛇鹰
食物链中常见的分解者
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小学六年级下册科学-4.3有趣的食物链-苏教版(10张)ppt课件
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
（分解者） （消费者） （消费者） （生产者）
高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
小麦 蝗虫 麻雀 蛇 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 小麦 麻雀 蛇 小麦 麻雀 蛇 鹰 小麦 老鼠 蛇 小麦 老鼠 蛇 鹰
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
树汁
禅 螳螂 பைடு நூலகம்雀
鹰
• 完整的食物链：一般从 植物开始，到凶猛的动 物结束。
分解者：地球上有一类生物专门吃动 植物的残骸或废弃的食物，同时还留 下可以被植物吸收的物质，科学家称 它们为分解者。
下面这些生物中那些是生产者？ 那些是消费者？那些是分解者？
（消费者） （生产者） （分解者） （生产者）
六年级下册科学课件有趣的食物链 苏教版
如果没有了玉米，会发生怎样的情况？
案例分析
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
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2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
分解者：1、专门吃动植物的残骸或废弃的食物， 2、同时还留下可以被植物吸收的物质，
3、大自然的清洁工
下列生物中，哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？
玉米 （生产者）
狗尾巴草 （生产者） 老鼠 （消费者）
蘑菇 （分解者）
老虎 （消费者） 屎壳郎（分解者）
相互交叉的食物链构成了一张复杂的食 物网。
动物世界 （龙争虎斗）
边欣赏，边观察，你看到了 哪些生物，谁被谁吃了？
通江县第二小学 洛子时铁
花生
六年级下- 有趣的食物链苏教版ppt
9. 文 章 在 叙 事 抒情 间穿插 的议论 警句频 出，有 对生死 的理解 ，有对 人生的 领悟， 这些议 论增添 了文章 的理性 之美， 使之更 显厚重 。
10. 外 婆 带 给 我 的种 种“安 静感”虽 然内涵 不尽相 同，但 主要是 外婆人 格所起 的作用 ，引我 思索与 成长， 让我更 为勇敢 。
Hale Waihona Puke 6. 经 过 不 同 时 期淘 洗的经 典之作 是重要 的时代 精品， 不同时 期的作 家倾尽 了心力 与才力
7. 作 家 在 不 同 时期 倾其心 力与才 力创作 出来的 经典之 作，经 过时间 淘洗后 成了重 要的精 品
8. 乡 土 社 会 维 持秩 序是礼 ，而非 法，亦 非人， 礼是传 统，可 以有效 地应付 其中的 生活问 题。
The end！ 谢谢！
1.小 说 写 菜 大 爷的 儿子在 外地工 作，多 次提出 想接老 两口过 去一块 生活， 这是倒 叙手法 ，这种 写作技 巧的运 用，避 免了平 铺直叙 。
2.小 说 中 两 次 写到 菜大爷 的菜“被 一扫而 光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
3. 处 在 大 数 据 时代 的史学 家们， 只有突 破数据 带来的 无限之 境，才 有可能 避免失 去从整 体上描 述历史 的能力 。
4. 不 同 时 期 的 重要 作家倾 其心力 与才力 创作出 来的时 代精品 成了经 典，经 过了时 间淘洗
5. 经 过 时 间 淘 洗的 经典之 作，是 不同时 期的重 要作家 倾其心 力与才 力创作 出来的 时代精 品
TA们之间存在着什么样的关系?
生物之间普遍存在着一种“吃与 被吃”的关系，这种关系像链条一 样，把一些生物紧密地联系起来， 生物学家把生物之间的食物联系叫
六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共17页)
蚯蚓
屎壳郎
屎壳郎
六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共17页)
屎壳郎
扁形的霉菌
美丽的霉菌
六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共17页)
思考：这些生物中谁是生产者？谁是消费者？谁是分解者？
猫儿
蜘蛛
菌类
野花
小鸟
幼虫
山猪
野菊花
大雕
●如果自然界没有了这些分解者，地球上将会出现什么情况呢？ 六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共17页)
想一想：如果把这三种生物放在一起将会出现什 么现象？
食物链
生物之间普遍存在一种“吃与 被吃”的关系，这种关系像链条一 样，把一些生物紧密地联系起来， 生物学家把生物之间的食物联系叫 做食物链。
成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
你还能找到类似的成语吗？
1. 鹬蚌相争，渔翁得利 2. 饿虎扑羊 3.羊入虎口 4. 虎入羊群 5.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
人 狐狸
大蛇
鼩鼱
啄木鸟
野兔
六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共17页)
蝗虫
田鼠
植物
白蚁
细菌
六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共17页)
下列食物链正确的是（ ） A.草←蚱蜢←麻雀 B.草→牛→狮子 C.太阳→小草→蚱蜢→小鸟 D.昆虫→青蛙→蛇→老鹰
六年级
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
【苏教版】新《有趣的食物链》PPT-优秀
请按谁被谁吃的关系为下列生物排列成一条食物链画出箭头1稻谷狐狸蝗虫鸟2老虎野猫老鼠坚果3野草野狼狐狸兔子请按谁被谁吃的关系为下列生物排列成一条食物链画出箭头1老虎萝卜蝗虫鸟2蛇高粱老鼠老鹰3蜥蜴虫子高粱老鹰蛇稻谷蝗虫鸟狐狸坚果老鼠野猫老虎野草兔子狐狸野狼高粱老鼠蛇老鹰高粱虫子蜥蜴蛇老鹰萝卜野兔狐狸老虎稻谷蝗虫鸟狐狸坚果老鼠野猫老虎植物为起点凶猛的动物为终点你觉得这条食物链完整吗
坚果 老鼠 野猫 老虎
植物为起点
凶猛的动物为终点
你觉得这条食物链完整吗？为什么？
蝉
螳螂 黄雀
树汁
蝉 螳螂 黄雀
你觉得这条食物链完整吗？为什么？
蝉
螳螂 黄雀
树汁
蝉 螳螂 黄雀
各组按生物间“吃与被吃”的关系组建一条食 物链。（把生物的名称写在白纸上，用线串起 来展示，要求：从最弱的传给最强的）
苏教版教材-《有趣的食物链》-优秀- PPT1精 品教学 课件（ 推荐）
苏教版六年级下次第四单元第3课
有趣的食物链
溧阳市溧城镇东升小学 史振华 二0一七年二月
请你说一说你看到的、想到的生物之间吃与被吃的例子
野果
老鼠
猫头鹰
？
？
？
请按“谁被谁吃”的关系为下列生物排列成一条 食物链（画出箭头）
1 稻谷 狐狸 蝗虫 鸟
2 老虎 野猫 老鼠 坚果
3 野草 野狼 狐狸 兔子
消费者 生产者 分解者
苏教版教材-《有趣的食物链》-优秀- PPT秀- PPT1精 品教学 课件（ 推荐）
消费者
生产者
分解者
苏教版教材-《有趣的食物链》-优秀- PPT1精 品教学 课件（ 推荐）
苏教版教材-《有趣的食物链》-优秀- PPT1精 品教学 课件（ 推荐）
坚果 老鼠 野猫 老虎
植物为起点
凶猛的动物为终点
你觉得这条食物链完整吗？为什么？
蝉
螳螂 黄雀
树汁
蝉 螳螂 黄雀
你觉得这条食物链完整吗？为什么？
蝉
螳螂 黄雀
树汁
蝉 螳螂 黄雀
各组按生物间“吃与被吃”的关系组建一条食 物链。（把生物的名称写在白纸上，用线串起 来展示，要求：从最弱的传给最强的）
苏教版教材-《有趣的食物链》-优秀- PPT1精 品教学 课件（ 推荐）
苏教版六年级下次第四单元第3课
有趣的食物链
溧阳市溧城镇东升小学 史振华 二0一七年二月
请你说一说你看到的、想到的生物之间吃与被吃的例子
野果
老鼠
猫头鹰
？
？
？
请按“谁被谁吃”的关系为下列生物排列成一条 食物链（画出箭头）
1 稻谷 狐狸 蝗虫 鸟
2 老虎 野猫 老鼠 坚果
3 野草 野狼 狐狸 兔子
消费者 生产者 分解者
苏教版教材-《有趣的食物链》-优秀- PPT秀- PPT1精 品教学 课件（ 推荐）
消费者
生产者
分解者
苏教版教材-《有趣的食物链》-优秀- PPT1精 品教学 课件（ 推荐）
苏教版教材-《有趣的食物链》-优秀- PPT1精 品教学 课件（ 推荐）
六年级下- 有趣的食物链 苏教版ppt完美课件( 13张ppt)
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自 守、远 离官场 、愤世 嫉俗之 人，诗 人与他 遭际相 似，品 格相类 ，他正 是诗人 的自我 写照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6 .这两 句诗的 意思是 ，移山 填海的 事业尚 未完成 ，我愿 牺牲自 我之身 ，成全 精卫之 志。
注意：食物网的本质就是许多条食 物链。
食物链破坏的后果？
食物链中的每一种生物 都充当着重要的角色，如果 破坏了食物链和食物网中的 某些环节，就可能导致食物 关系中断，将会使生态平衡 遭到破坏。
我们应该怎样做呢？
达标测评
1、填空
生物之间普遍存在一种“吃与被吃
”链的条关系，这种关
系像
一
食物链
样，把一些生物紧密地联系起来，把这种生物间的食物联系称为
结论：
生物学家把生物之间的食物联系叫做食 物链。
2.食物链的源头是植物，终点是凶猛的 动物。
生产者
消费者
看一看 新发现
三者之间有பைடு நூலகம்么关系？
分解者
他们各有什么特点呢？
生产者 — 能自己制造食物的生物
消费者 — 以其他生物为食的生物
分解者 — 专门“吃”动物的残骸或废弃的食
物，同时还留下可以被植物吸收 物质的生物
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
生产者
分解者
消费者
消费者
分解者
生产者
你还能说出几个属于“分解者”的生物？（ 要说出你的理由呦！）
注意：食物网的本质就是许多条食 物链。
食物链破坏的后果？
食物链中的每一种生物 都充当着重要的角色，如果 破坏了食物链和食物网中的 某些环节，就可能导致食物 关系中断，将会使生态平衡 遭到破坏。
我们应该怎样做呢？
达标测评
1、填空
生物之间普遍存在一种“吃与被吃
”链的条关系，这种关
系像
一
食物链
样，把一些生物紧密地联系起来，把这种生物间的食物联系称为
结论：
生物学家把生物之间的食物联系叫做食 物链。
2.食物链的源头是植物，终点是凶猛的 动物。
生产者
消费者
看一看 新发现
三者之间有பைடு நூலகம்么关系？
分解者
他们各有什么特点呢？
生产者 — 能自己制造食物的生物
消费者 — 以其他生物为食的生物
分解者 — 专门“吃”动物的残骸或废弃的食
物，同时还留下可以被植物吸收 物质的生物
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
生产者
分解者
消费者
消费者
分解者
生产者
你还能说出几个属于“分解者”的生物？（ 要说出你的理由呦！）
苏教版六年级下册：有趣的食物链-PPT课堂课件
蝉 螳螂
பைடு நூலகம்黄雀
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
食物链中的每一种生物都充当着 重要的角色，如果破坏了食物链和食 物网中的某些环节，就可能导致食物 关系中断，将会使生态平衡遭到破坏。 所以我们应该怎样做呢？
画出第46页上图生物之间的食物链
鹿 奶牛
老鹰
野兔
狐狸 田鼠
小鸟 大蛇
青草
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
谷物
图片
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
花生 老鼠
猫头鹰
树
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
《有趣的食物链》
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
快速形成六人小组 活动一：小组讨论课本第45页习题，并 将讨论结果写在大卡上。（时间5分钟） 活动二：认真观察第46页的图，画出这 些生物之间的食物链。（比比看哪一组 找到的食物链最多，时间6分钟）
苏 教 版 六 年 级下册 ：4.3有 趣的食 物链( 共11张 )-PPT课 堂课件 （完整 版）
仔细观察第45页下图，同桌讨论：●哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？ 苏教版六年级下册：4.3有趣的食物链(共11张)-PPT课堂课件（完整版） 把讨论结果标注在课本上。（时间2分钟）
苏教版六年级科学下册第四单元《有趣的食物链》课件
你写对了吗？
麦子 蝗虫 鸡
麦子 蝗虫 青蛙 蛇 鹰
讨 论：
1.每条食物链中的起点生物是什么?
•食物链通常是由绿色植物开始，到凶猛 的肉食动物终止。
2.各条食物链中的生物可以分为几类?
• 根据食物链中生物作用的不同，可以将 生物分为生产者、消费者、分解者。
自己制造 食物
消费别人制 造的食物
分解粪便和 尸体
试画出包括“人”在内的食 物网。
人
狐狸
知道我 是谁吗?
蛇
鼩鼱
啄木鸟
qú jīng
野兔
蝗虫
田鼠
白蚁
细菌
试画出包括“人”在内的食
物网。
人 狐狸
蛇 野兔
鼩鼱
qú jīng
啄木鸟
蝗虫
田鼠
白蚁
细菌 (分解者)
连连看：
霉菌 蘑菇
蚯蚓 屎壳郎
P45圈出哪些是生产 者，哪些是消费者， 哪些是分解者！
生产者
消费者 分解者
小试身手：
蚜虫
瓢虫
小鸟
小草
落叶
蚯蚓
思考：下面2条食物链正确吗？为什么？ 食物链一定从植物开始吗？
蝉
螳螂
麻枯雀叶 蚯蚯蚓蚓
（腐殖质）
黄雀 √ 枯麻叶雀 ×
大多数食物链是从植物开始的。 但是有的食物链不是从植物开始的。 如：蚯蚓喜欢吃动植物体腐烂后变成的腐 殖质，这条食物链就是从腐殖质开始的。
植物的果实
老鼠
猫头鹰
植物的果实
老鼠
猫头鹰
动、植物之间的食物关系就像什么？
生物之间普遍存在一种
“吃与被吃”的关系,这种关 系象链条一样,把生物紧密的 联系起来,生物学家把动、植 物之间的食物联系叫做食物链。
六年级下册科学课件PPT：有趣的食物链-苏教版
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3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
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4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
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5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
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1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
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2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
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6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
“吃与被吃”的关系，像一根 链条把生物紧密联系起来，生 物间的食
羊 蝉 老鼠
狼 螳螂 黄雀 蛇鹰
食物链常从 植物 开始， 到凶猛的肉食动物 终止。
讨论巩固： 下列食物链是否正确？ 为什么？
阳光 草 兔 狐
田鼠 蛇
鹰
食物链常从植物开始，到凶 猛的肉食动物终止。
有趣的食物链
树汁 蝉 螳螂 黄雀
同学们知道这实际上表达的是自然界 各种生物之间普遍存在的什么关系吗？
吃与被吃的关系
如：鹬蚌相争渔翁得利、羊入虎口、大 鱼吃小鱼小鱼吃虾米
谁吃谁？