部编版一年级语文下册课文《4 四个太阳》知识点
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4 四个太阳
一、会认字注音及组词
道 dào（道路） 送 sòng（送给） 忙 máng（连忙）
尝 cháng（品尝） 香 xiāng（香气） 甜 tián（甜美）
温 wēn（温暖） 暖 nuǎn（暖和） 该 gāi（应该）
颜 yán（颜色）
二、会写字及组词
太（太阳）（太子）（太后） 阳（阳光）（太阳）（阳春白雪）
片（一片）（叶片）（动画片） 金（金光）（金子）（金秋时节）
秋（秋天）（秋风）（秋雨） 因（因为）（因果）（因由）
为（为什么）（以为）（自以为是）
三、易错的字
为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
四、多音字：为 wei （ 以为 ） wei（ 因为 ）
五、部首：舌（甜） 页（颜）
六、近义词：清凉——凉爽 邀请——邀约
七、反义词：清凉——炎热 温暖——寒冷
八、课文分析（连一连）：
绿绿的太阳 春天
金黄的太阳 夏天
红红的太阳 秋天
彩色的太阳 冬天 word全文可编辑
九、练习写话：
我想画一个粉色的太阳送给春天，让桃花开得更美丽。
我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天变得更清爽。
我想画一个橙色的太阳送给秋天，让桔子变得更酸甜可口。
我想画一个白色的太阳送给冬天，让大地变成冰雪世界。
一年级语文下册第4课四个太阳课后练习题（部编新版有答案）
一、将下列字的音节补充完整。
____ánɡ ____ián ____ánɡ ____án
尝 甜 忙 颜
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
道路(dǎo dào) 香甜(xiānɡ xiān)
应该(yīnɡ yīn) 温暖(nuǎn luǎn)
三、看拼音，写词语。
tài yánɡ yīn wèi qiū tiān jīn sè
四、填上合适的词语。
( )的落叶 ( )的太阳
( )的季节
五、选词填空。
温暖 暖和
1.阳光( )着小朋友冻僵的手和脸。
2.春天来了，天气渐渐( )起来了。 word全文可编辑
六、照样子，写句子。
例：我画了个红红的太阳，送给冬天。
1.我画了个_________________________，送给___________________________。
2.__________画了个______________________________，送给________________。
七、回忆课文，回答问题。
1.“我”画了个金黄的太阳，送给( )。
A.冬天 B.秋天
2.为什么把春天的太阳画成彩色的呢？因为春天是个__________________________
________________________________________________________________________。
3.“我”画的夏天的太阳是( )。
A.红红的 B.绿绿的
4.你还会画什么颜色的太阳呢？请画一画。
参考答案
一、ch t m y
二、dào xiānɡ yīnɡ nuǎn
三、太阳 因为 秋天 金色
四、黄色 红红 丰收
五、1.温暖 2.暖和 word全文可编辑
六、1.蓝蓝的太阳 奶奶 2.他 黑黑的手套 老师
七、1.B 2.多彩的季节 3.B 4.提示：画的太阳要有意义。
部编版小学语文《四个太阳》课文原文及赏析
部编版小学语文《四个太阳》课文原文及赏析
《四个太阳》课文原文：
我画了一个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了一个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了一个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，我画了一个彩色的太阳。因为春天是个多彩的季节。
赏析：
《四个太阳》是部编版小学语文的一篇课文，通过一个孩子的视角，描绘了他对四季的独特理解和想象。
首先，课文以孩子的绘画为线索，展示了他对夏天的理解。他画了一个绿绿的太阳，象征着清凉和生机，表达了孩子对夏天炎热的自然反应和对生活的热爱。
接着，孩子画了一个金黄的太阳送给秋天。金黄的颜色象征着丰收和成熟，表达了孩子对秋天果实累累的期待和对大自然的感恩。
在寒冷的冬天，孩子画了一个红红的太阳，用温暖的阳光照亮冻僵的小朋友的手和脸，表达了他对温暖和关爱的渴望。
最后，孩子画了一个彩色的太阳送给春天，因为春天是多彩的季节，充满了生命的活力和希望。
整篇文章语言简洁明快，富有诗意和想象力，既符合小学生的认知特点，又寓教于乐，引导孩子们观察和感受四季的变化，激发他们的想象力和创造力，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。同时，课文也蕴含着人与自然和谐相处的主题，对于小学生的人文素养和环保意识的培养具有积极的教育意义。
部编一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！
第一单元
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习
部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习
部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习
部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习
部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解
部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解
第二单元
部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解 部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解
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知识点
教材分析：
《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
我会写：
太tài（太后）（太子）（太阳）（太平）
阳yáng（阳光）（阳台）（太阳）（夕阳）
校xiào（校长）（学校）（校门）（母校）
金jīn（金鱼）（五金）（金子）（金山）
秋qiū（秋天）（秋千）（秋风）（秋水）
因yīn（主因）（因为）（因果）（原因） 为wéi（为人） （以为）（认为）
wèi（为何） （为了） （因为）（为什么）
我会认：
道 dào（道路） 送 sòng（送给）
忙 máng（连忙） 尝 cháng（品尝）
香 xiāng（香气） 甜 tián（甜美）
温 wēn（温暖） 暖 nuǎn（暖和）
该 gāi（应该） 颜 yán（颜色）
易错的字：
为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
部首：
舌（甜） 页（颜）
多音字：
【部编版一年级语文下册】课文4 四个太阳
学 科 语 文 课 型 新 授 课 时 1课时
课 题 课文4 四个太阳
教学目标
1。认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教材分析 这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
教学准备 教学课件
教学模式 自读自悟——合作探究——总结提升
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
导入
学习生字
第一课时
一、导入：
1．今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？
二、引导学生学习生字。
1．组织学生自读课文，标出自然段。
2．听老师读课文说说你有什么感受？
3．小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。
4．出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。
课前三步曲：
整理书本
端正坐姿
集中注意
学生自读课文
大胆说
大声说
完整说
。
认真听
虚心听
思考听
把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。
指导写字
导入
朗读感悟 5．出示：熟
6．出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？
7．出示：甜、尝，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。
8．出示：温，温暖，什么是温暖的？再认识“脸”回到课文，读句子。
9．学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。
部编版小学语文一年级下册课文4-四个太阳《四个太阳》素材
《四个太阳》素材
一、了解太阳。
太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。
二、了解课文。
《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文新人教版一年级下册第4课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容加强整合有利于培养学生的语文素质。同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋就会想出解决问题的办法”这一主题来编排《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美语言生动有趣每个自然段结构相近读起来让人感到亲切、惬意琅琅上口适合背诵。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。
部编版一年级语文下册第4课《四个太阳》要识记、过关的知识点
部编版一年级语文下册
第4课《四个太阳》要识记、过关的知识点
一、课文内容
这是一篇散文，全文都以一个小朋友的口吻，讲述了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。全文语言优美，结构工整，亲切舒缓，值得反复朗读。
二、会认生字，能组词
太tài太阳 阳yáng阳光 道dào道路
送sòng送给 忙máng连忙 尝cháng品尝
香xiāng香气 甜tián甜美 温wēn温暖
暖nuǎn暖和 该gāi应该 颜yán颜色
因yīn因为
三、会写生字，会扩词
太tài 太阳 太子 太后
阳yáng阳光 太阳 阳台
校xiào 学校 校园 校长
金jīn 金光 金子 金鱼
秋qiū 秋天 秋风 秋雨
因yīn 因为 因果 因由
为wèi 为啥 为何 因为
四、新学部首
舌（舌字旁）：甜、舔——页（页字边）：颜、领 五、多音字
为：wéi认为人为——wèi为何因为
六、易错音、易错字
读音
前鼻韵：甜tián温wēn暖nuǎn 颜yán 因yīn
后鼻韵：阳yáng送sòng忙máng尝cháng香xiāng
鼻音：暖nuǎn
字形
为：笔顺容易错，是点、撇、横折钩、点。
金：笔顺撇、捺、横、横、竖、点、撇、横。
阳：左边偏旁是横撇弯钩、竖。
七、近、反义词
近义词
清凉—凉爽
邀请—邀约
反义词
清凉—炎热 温暖—寒冷
八、课文内容，连一连
九、课后练习
1.朗读课文。说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。
参考答案：
①我想画一个粉色的太阳送给春天，粉色是妹妹最喜欢的颜色。
②我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天也能享受大海的清凉。
③我想画一个彩色太阳送给秋天，因为果园里的各种果子都成熟了，它们是五颜六色的。
④我想画一个绿色的太阳送给冬天，这是雪松的颜色，它代表坚强！
2.读一读，记一记
①“高山果园 田野” 和地点有关。
②“碧绿金黄 火红” 和颜色有关。
最新部编版一年级语文下册4.四个太阳备课素材及课后作业
备课素材
【写作背景】
《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
【作者介绍】
夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域，曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。
【与文章相关的资料介绍】
太阳
太阳是太阳系的中心天体，直径为1 392 000km的发光球体，是距地球最近、与地球关系最密切的一颗恒星。在儿童文学中，人们一般把它看成太阳公公，它会叫小朋友们起床，会照耀小朋友们快乐健康成长。
【其他资料】
《种太阳》歌词:
种太阳
我有一个美丽的愿望，
长大以后能播种太阳。
播种一个一个就够了，
会结出许多的许多的太阳。
一个送给送给南极，
一个送给送给北冰洋。
一个挂在挂在冬天，
一个挂在晚上挂在晚上。
啦啦啦，种太阳。
啦啦啦，种太阳。
啦啦啦啦，啦啦啦啦， 种太阳。
到那个时候世界每个角落，
都会变得都会变得温暖又明亮。
我有一个美丽的愿望，
长大以后能播种太阳。
播种一个一个就够了，
会结出许多的许多的太阳。
一个送给送给南极，
一个送给送给北冰洋。
一个挂在挂在冬天，
一个挂在晚上挂在晚上。
啦啦啦，种太阳。
啦啦啦，种太阳。
啦啦啦啦，啦啦啦啦，
种太阳。
到那个时候世界每个角落，
都会变得都会变得温暖又明亮。
课后作业
基础积累大巩固
一、太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。
道 忙 尝 甜 暖
nuǎn tián dào máng cháng
中小幼《4.四个太阳》(第一课时)公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】
1
统编义务教育教科书语文一年级下册第二单元第4课
四个太阳
（第一课时）
一、教材分析
《四个太阳》是部编语文教材下册第二单元的第四篇课文。这是一篇散文，共有四个自然段。课文段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写在阳光的照耀下，这个季节呈现的美好。文中一幅色彩鲜艳、生动形象的插图，描绘了一个小男孩画太阳的情境。全文语言优美，借用画太阳表达了美好的心愿，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
《新课程标准》提出:实践和阅读是学生的个性化行为，教师不能以分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极的思维中，加深理解和体验，受到情感熏陶。《四个太阳》这一课正是一篇有景、有情的好课文。一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。虽然经过了一个学期的学习，学生已经有了初步的识字、写字和阅读能力。但如何体会作者的情感，做到有感情的朗读课文，还是具有一些难度的。所以在第一课时的重点放在认读生字词、难读的句子和新笔画新偏旁的讲解学习。在教学过程中，采用直观教学法、情境创设法和以读代讲法，创设了一种有言、有色、有声的教学情境，让学生快乐的、有效地参与教学全过程。
二、教学目标
1.认识13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；，会写笔画“横撇弯钩”和“太、阳、金”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿。
3.初步感知课文内容，感悟作者通过画太阳表达的美好心愿。
三、教学准备
学生：课堂作业本、铅笔、直尺。
教师：课件、朗读音频、生字微课。
四、教学过程
（一）谜语导入，揭示课题
1．听说你们都是猜谜高手，今天老师给你们带来了一则谜语，请竖起小耳朵仔细听。
一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来做工。
他是谁呀？太棒了，一猜就准。 2
他就是太阳。小朋友们，再来大声地叫出他的名字。你们的声音真好听！
你看，太和阳，是我们今天要学的生字。
太比较简单，我们来看阳字。在太阳这个词里，它念轻声，和老师一起读：太阳；但和其他字在一起，它读第二声。比如：阳光、暖阳。小朋友们再来读一遍，太阳。
部编版语文一年级下册-课文(一)-教案-4 四个太阳18
学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第二单元 4、《四个太阳》
难点名称 结合文中重点语句以及关键词，体会作者表达的美好心愿。
难点分析 从知识角度分析为什么难
本文作者凭借丰富的想象力和独特的创造力给我们展示一幅美好画卷。文中“清凉、香甜、温暖、多彩”四个词语全是形容词，且词语意思比较抽象。这四个词语具有很强实践性。
从学生角度分析为什么难
一年级学生的想象力有限，思维逻辑能力有待继续发展。“清凉、香甜、温暖、多彩”四个词语是形容词，概念比较抽象，学生理解不透彻，对作者想表达的美好心愿不能深刻体会。
难点教学方法 通过深刻剖析“清凉、香甜、温暖、多彩”四个词语，采用图文结合、想象的方式深刻理解四个词语的内涵。
教学环节 教学过程
导入 同学们，你们好！我们先来猜几个谜语。
“一个球、热烘烘；落在西、出在东。”“一个球，圆溜溜；夜里人人不见，白天家家都有。”“画时圆，写时方；冬天短，夏天长”“有位老公公，一副圆面孔；有朝一日不见她，不是刮风就是下雨。”
是的，谜底就是太阳。
知识讲解
（难点突破） 一、自由读课文，学生思考：
1、小画家画了几个太阳？（四个）
2、小画家画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？
小组合作探究，汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给春夏秋冬四个季节。
绿绿的太阳---夏天 金黄的太阳---秋天 红红的太阳---冬天 彩色的太阳---春天
二、品鉴优美词句。
1、你最喜欢哪个太阳呢？喜欢哪个太阳，就把那一段认真读一读吧。读出你的喜爱之情。
学生先自由朗读，后请生与大家分享自己喜欢的太阳，并说说为什么喜欢这个太阳？
生一：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
生二：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙住邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
生三：我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
部编版小学语文一年级下册《四个太阳》同步训练(教师版)
部编版2022-2023学年一年级下册语文第3课《四个太阳》同步训练
一、基础与运用
1．把生字和相对应的音节连起来。
道 送 忙 尝 该
máng dào sòng gāi cháng
【答案】
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查学生拼音和字搭配的能力，先读一读拼音，看看分别说的是哪个字，然后连线，最后再检查一遍。 道 dào， 送sòng，读平舌音， 忙 máng ，读后鼻音， 尝 cháng ，读后鼻音， 该 读gāi ，读一声。
【点评】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，选择正确的读音连线即可。
2．读句子，写生字。
qiū tiān ，一 piàn piàn 黄叶从树上飘下来。
【答案】秋天；片片
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】书写时要注意“秋天”的“秋”不要写成形近字“伙”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：秋天、片片
【点评】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
3．照样子，写词语。
红红的（AAB）
高高兴兴（AABB）
【答案】绿绿的；甜甜的；暖暖的；明明白白；风风火火；干干净净
【知识点】词形
【解析】【分析】红红的：词语结构类型是AAB式，类似的词语有：绿油油、红彤彤、黑沉沉、甜甜的、暖暖的；高高兴兴：词语结构类型是AABB，类似的词语有：明明白白、蹦蹦跳跳、干干净净、风风火火。
故答案为：绿绿的、甜甜的、暖暖的、明明白白、风风火火、干干净净
【点评】本题考查了学生对于不同结构形式的词语的积累与应用，词语的结构形式可用字母来表示，如“红红的”是“ABB”形式，根据平时的学习与积累完成题目。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
部编版小学语文一年级下册4 四个太阳 教案
1
[教案]
教育部审定义务教育教科书小学?语文?一年级下册
4、四个太阳
教材解析：
四个太阳?是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进展讲述。“我〞为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美妙。 课文按照春、夏、秋、冬的顺序表达，共四个自然段，且每个段落构造相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美妙。全文语言优美、构造工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常合适学生朗读。
【学情分析】
通过之前的学习，学生掌握了一些根本的识字方法，并可以独立运用加一加、换一换等识字方法自主识字，但对于理解局部汉字的字义及正确的运用还需要老师的正确引导。一年级学生注意力易分散，但对于集图文声像为一体的信息技术很感兴趣，使用信息设备的才能也很强。
【理念特色】
本课主要设计特色，一是利用信息技术与低年级识字教学过程充分交融，二是采取 “字不离词、词不离句、句不离篇〞的随文识字，将识字和读文有机结合，力求进步课堂学习效率。
【教学目的】
1、认识“太、阳〞等8个生字和舌字旁；会写“太〞、“阳〞两个字和横撇弯钩1个笔画。
2、正确、流利有感情地朗读并背诵一、二自然段。
3、读懂一、二自然段，理解词语“到处、邀请〞的意思，能从文中找出明显信息，感受“我〞的美妙心愿。
2
【重难点】
重点：识记8个生字和正确书写“太〞“阳〞二字。
难点：引导学生理解重点字词，体验情感。
【解决问题策略】
1、引导学生自主识字与老师的方法引领相结合。在充分引导学生利用已有的识字方法自主识字的根底上，老师给学生补充更多的识字方法如结合偏旁识字、归类识记、字理识字等帮助学生建立字音、字形与字义之间的联络。
2、巧用信息技术，进步课堂效率。通过图片、微课、实物投影和交互游戏打破识字写字这一重点；同时利用动画、音乐、图片等让孩子体会情感打破难点，让学生在兴趣中识字、读文、体会情感。