部编版四年级上册语文课件-习作：我和______过一天
习作：我和____过一天
你想好自己的作文内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。
习作：我和____过一天
习作提纲要求
选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。
1.你会选取哪个人物？ 2.这个人物的最神奇之处是什么？ 3.你打算写几件事情或几段经历？ 4.你打算是融入故事，还是作为观察者，还 是和人物交流？ 5.你打算写哪些细节？ 6.你打算拟个什不能在地球养它们。
评
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海
改 洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会
后 儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很
段 鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准
落 备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。
多病人。快瞧，他们正手捧鲜花，围在未来的我身边表
示感谢呢！
未来的我那么优秀，我现在就要赶紧学习。我拿出
书包准备写作业，可怎么也找不到语文书了。唉！我又
把书忘学校了！“我帮你！”说完，哆啦A梦从百宝袋里
拿出竹蜻蜓戴在我头上，我一下子飞到学校拿回了书！
习作：我和____过一天
接下来的时间里，哆啦A梦用背书面包让我很 快背会了语文课文和英语单词，用想象药丸让我 战胜了自卑获得了自信，用遗忘棒让我忘记了伤 心和痛苦，还用愿望枪了解爸爸妈妈的愿望…… 有哆啦A梦在身边真是太好了！
把自己的想法和小组同学说一 说，再写下来。写完后，听听同学的 意见，认真修改，最后誊写清楚。
习作：我和____过一天
童话人物很亲切， 神话人物很神奇，你会 选择谁呢？他们又有哪 些特点呢？
习作：我和____过一天
白雪公主
美丽 可爱 善良 和七个小矮人生活在一起
习作：我和____过一天
大灰狼罗克
作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩 罚光头强的故事。
习作：我和____过一天
下面让我们模仿着为自己的观察写一段：
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片海 洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就 捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种叫不出名字的生 物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把 它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观， 再试验一下能不能在地球养它们。
“宝宝，快醒醒，你咋开着电视睡觉啊？” 我一惊，醒了。电视里还在播放《哆啦A梦》呢！
简写哆啦A梦 用自己的本领 帮“我”做事， 使文章详略得 当，内容丰富。
结尾照应开头， 回到现实，使 文章很完整。
更多例文一
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习作：我和____过一天
【优点借鉴】
• 作者从入梦开头，梦醒结束， 整篇文章结构完整。中间安事 情的发展顺序依次叙述了用时 光机带“我”看到小时候和未 来的自己，同时还帮助“我” 背书、获得自信、忘记伤心痛 苦、了解爸爸妈妈愿望等，思 路很清楚，叙事很完整。
习作：我和____过一天
写出细节之处
把自己当成旁观者、亲历者、观察者， 写出人物或事件的细节， 通过细节来感染读者。
习作：我和____过一天
下面我们自己来看一下， 文章结构如何安排？
习作：我和____过一天
1.与人物相遇（什么时间？什么时机？） 2.与人物共处（什么环境？什么事件？） 3.与人物告别（什么时候？什么方式？）
善良 笨拙 经常变换自己的职业爱好
习作：我和____过一天
哪吒
正直 勇敢 坚强 拥有三头六臂 有风火轮等神奇武器
习作：我和____过一天
弥勒佛
开朗 乐观 随和 能预知天下大事
习作：我和____过一天
一天之内，你们去 哪里？做什么？有哪些 故事发生呢？
下面我们一起来看 一下：
习作：我和____过一天
习作：我和____过一天
具体的事件，我 们该如何写呢？
习作：我和____过一天
我们来看看《我和熊大熊二过一天》中的描写：
我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控 制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号 发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口， 手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编 码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和熊大熊 二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机 器人去驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子， 飞快地冲进山洞。不一会儿，原先遥控它的人就嚎叫着跑了出来：“你 这个该死机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是 一直追着”伐木人“满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。
习作：我和____过一天
第二课时
作文修改
习作：我和____过一天
例文赏析
我和哆啦A梦过一天 星期天，我坐在床上看电视《哆啦A梦》，看
梦境式开头扣 题，引出下文 对“我”和哆
着看着，哆啦A梦来到了我身边。
啦A梦过一天
我又惊又喜，问哆啦A梦：“我不是在做梦 经过的叙述。
习作：我和____过一天
开头
我
和
哆
啦
A
主体
梦
过
一
天
结尾
梦境式开头,写自己与人物相遇。
见面交换巧克力，成为好朋友。 坐着时光机，回到我小时候。 坐着时光机，看到我的未来。 帮助我背书，学习……
我从梦中醒来。
习作：我和____过一天
我
开头 梦境式开头,写自己进入故事。
和
孙
遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。
走进故事中 的世界
体验故事中 的生活
将故事人物 带到现实来
习作：我和____过一天
走进故事中的世界 带我参观你的皇宫。 体验故事中的生活 去感受和小矮人在一起的生活。 将故事人物带到现实来
来参加我们的联欢吧。
习作：我和____过一天
走进故事中的世界 让我看看你的时代。 体验故事中的生活 教我学画画吧。 将故事人物带到现实来
习作：我和____过一天
接着，哆啦A梦带着我乘坐时光机回到了过去。我们
回到了我上幼儿园时候，在幼儿园里，我看到了小时候 的自己，那时的我，白白的，胖胖的，正大声地跟着老
哆啦A梦用时 光机帮“我” 回到了过去，
师唱歌呢。好可爱呀！
想象合理。
然后，我们又去了未来。20年后的我，已经成为了
一名大夫，专攻疑难杂症，研究出好多药物，治好了很
习作：我和____过一天
说一说
在童话和神话故事中，你最喜欢的人 物是谁？给大家介绍一下吧！
习作：我和____过一天
葫芦娃
习作：我和____过一天
哪吒
习作：我和____过一天
神笔马良
习作：我和____过一天
习作： 我和___过一天
第一课时 第二课时
习作：我和____过一天
第一课时
审题指导
习作：我和____过一天
习作：我和____过一天
对于这次习作， 你还有什么要说的吗？
习作：我和____过一天
最简单的方法是将自己融入故事，和故事 人物一起完成某一项任务。
也可以作为观察者，叙述故事人物所做的 事情，并写出自己的感受。
也可以和故事人物进行交流，达到时空融合， 虚拟和现实对比。
习作：我和____过一天
写作提纲
红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物 的过程和成果，让人觉得非常有趣。
习作：我和____过一天
技巧总结
要结合人物特点安排情节。 要突显出人物和现实的连接。 要写一天的生活。 结构完整，最好能首尾呼应。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求：
① 结构完整：相遇-相处-告别。
准
② 能根据人物特点安排情节。 ③ 事件安排有层次，突显时间变化。
④ 语言生动形象，恰当使用修辞手法。
习作：我和____过一天
评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的 海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁 就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能 不能在地球养它们。
1.故事完 整
• 作者想象哆啦A梦用时 光机、竹蜻蜓、背书面 包、想象药丸、遗忘棒、 愿望枪帮“我”，符合 原书中哆啦A梦的特点， 想象很合理。
2.想象合 理
• 作者在文章通过语言 描写、外貌描写、动 作描写等，把文章写 得很有画面感，生动 形象。
3.生动形 象
习作：我和____过一天
下面请和同位交换作 文，根据“评分标准”相 互批改。
吧！你还走吗？” 哆啦A梦说：“咱俩有缘，我
可以陪你一天。”我叫道：“太好了！你能用你 用对话交代过
的神奇宝贝帮我忙吗？”“没问题！”， 哆啦A 一天要做的事，
梦爽快地答应了。
使文章中心明
哆啦A梦先从胸前的百宝袋中拿出两块巧克 确。
力，递给我说：“两个一人一块‘互相了解巧克
力’，同时吃掉，我们就成为好朋友了！”
问题分析
本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但 是过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？ 捉到了什么？
习作：我和____过一天
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么 这么修改。
原
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋
段 里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分
明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有
的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢
最新部编版四年级上册语文同步PPT课件——第四单元 习作
按空间顺序来 介绍水底花园，条 理清晰。
以梦醒结尾， 抒发感受，给人意 犹未尽之感。
名师❀点评
这篇习作主要写了“我”和孙悟空一起参观海底龙宫 的经历，在故事中对于孙悟空的本领，龙宫的富丽堂皇， 龙王及虾兵蟹将的描写都符合其各自的特点，代入感强烈， 极具吸引力。
好句段
◆他的头发黄黄的，长着一双火眼金睛，一对尖尖的耳朵，高 高的个头。他穿着一条虎皮裙，手里拿着一根金箍棒。
◆突然，它听见兔巴哥在洞里唱道：“我正在舒舒 服服地洗澡，但是上方有只笨秃鹫在 等着我。” 秃鹫被激怒了，气得怒火中烧，掉转脑袋“嗖” 地一声钻入了兔洞，只听“咚”的一声，秃鹫被 兔巴哥一脚踹到半空，摔了个半死。等到回过神 来，兔巴哥早逃走了。
作文积累 腾云驾雾
好词
火眼金睛 三头六臂
斩妖除魔
机智勇敢 出神入化 足智多谋 神通广大
神采奕奕 垂头丧气 兴高采烈 心急如焚
好开头
◆一天晚上，孙悟空来到我家，要带我 游天宫，可把我乐坏了。
◆刚看过《格林童话》这部名著，我被 其中的白雪公主深深吸引，幻想着能 去她的世界，想着想着，视线模糊起 来……
或是邀请他们来 到你的生活中，陪你 度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童话 的世界，和这些故事人物共处一天。想象一下， 你们会发生的故事。
习作指导
（1）选择人物 认真想一想自己最喜欢神话或者童话里
的哪个人物。
葫芦娃
哪吒
嫦娥
普罗米修斯
神笔马良
白雪公主
海的女儿
勇敢的小裁缝
部编版四年级上册第四单元《我和_____过一天》作文范文5篇
【导语】本次习作是⼀篇想象作⽂，要求想象⾃⼰和神话或童话中的某个⼈物的⼀天。
选择⾃⼰喜欢的⼈物，把和他（她）在⼀起的⼀天中发⽣的最有趣、最有意义的事情写下来。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版四年级上册第四单元《我和_____过⼀天》作⽂范⽂：我和尼摩船长过⼀天 ⼀天，我正在公园⾥跑步，突然⼀个像⿊洞⼀样的东西把我吸了进去。
我在洞⾥头昏眼花，神志不清。
隐约看到⾯前有⼀个⼤圆圈不停的转还发出强光，要多刺眼有多刺眼，都快把我的眼睛闪瞎了。
适应了⼀会，我的眼睛慢慢能看清了，我惊讶的发现，我脚下的⼟地变成了⽊质船板，⽽周围的花草树⽊变成了汹涌澎湃的⼤海，浪花冲打着船⾝，就像饥饿的⽩狼要把船吃掉⼀样。
“天呢，我这是在哪？”我疑惑地抬起头，却看见⼀位船员对船长说："船长不好了！我们遇上海怪了！”“快避开它！”船长⼤声下令。
船开始调头，可是那海怪发着诡异的绿光，就像饿狼⼀样狂跟着我们。
只见它慢慢的从海⽔中拔起那⼜长⼜尖的⾓，插⼊了船的船⾝。
顿时海⽔像野⽜⼀样冲⼊船⾝，船瞬间沉没了。
不知过了多久，我被海浪送到了⼀个⼩岛上，岛上什么也没有，只有⼀个灰⾊的岛⾝，上⾯布满了海藻，湿滑的很。
我敲了敲⼩岛，发出了钢铁清脆的声⾳，这居然是⼀个巨⼤的钢铁岛，我惊讶的张⼤了嘴巴。
不久从⼤钢球岛中爬出⼀个壮汉，打量了⼀下我，便把我抓⼊了钢球中。
“啊！这是哪⾥？他们要把我怎么样？” “船长，我们潜艇上发现⼀个⽔⼿，可能是⼀个医⽣。
”“把他带过来。
”我被壮汉带到了艇长⾯前，只见他长的很瘦，⼀把胡⼦，⾝穿⿊⾊西装，很有威严。
这熟悉的样⼦，好像在哪本书⾥见过啊……想起来了！原来是尼摩船长！我的内⼼特别激动，“原来我来到了鹦鹉螺号上。
” 船长仔细打量打量了我，看我只是个医⽣，便把我留了下来。
尼摩船长带着我参观了我他的潜⽔艇，⾥⾯的东西可真多，标本、试验器、鱼叉、破冰器……要什么有什么。
正在我沉浸在⽆头⽆尾的思想中，尼摩船长对船员说：“来呀！让那个新来的开开眼！”潜⽔艇开始慢慢下沉，船长打开了探照灯，让我看那五彩斑斓的海中世界。
【精品】四年级上册语文作文 写作指导+思维导图+病文升格 第四单元 我和______过一天(部编版)
部编版语文四年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第四单元我和________过一天我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。
你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。
写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
本次习作是一篇想象作文，选择神话或者童话中的某一个你喜欢的人物，发挥想象：假如你有机会和这个人物过上一天，你们会去哪里？会做些什么？会发生什么事？然后写一篇作文。
把在这一天里，你们做的事、发生的事写清楚。
本次习作的重点：1.叙事完整（要交代清楚故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）；2.想象合理（想象要和人物特点、本领相吻合）；3.生动形象（要运用人物描写、景物描写等把文章写得生动形象）。
本次习作要求写的是半命题作文，写作前要先把题目补充完整。
注意补充的内容是神话或童话中的正面人物，如哪吒、葫芦娃、神笔马良、白雪公主等。
同时还要是自己熟悉的神话或童话人物，这样，才有话可说，有东西可写。
“我和哪吒过一天”“我和孙悟空过一天”“我和神笔马良过一天”“我和白雪公主过一天”等。
1.选择人物。
认真想一想自己最喜欢神话或者童话里的哪个人物。
是葫芦娃、哪吒，还是白雪公主、拇指姑娘，或者是普罗米修斯、稻草人？2.发挥想象，创编故事。
交代清楚故事起因、经过、结果，也就是故事的主要情节。
充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么，会发生什么故事。
如何创编精彩的故事呢？①写清故事的起因、经过、结果。
你会和谁度过一天？你们会去哪里？会做什么？故事的起因、经过、结果是怎样的？②抓住人物特长，展现有趣的一面。
部编人教版四年级语文上册习作：我和______过一天课件、二上大禹治水
“这好办，我到时候提醒你，不就行了 吗？”
“太好了！”
习作：我和 过一天
考试开始了，我把4.3看成了3.4。白
雪公主的声音就在我耳边回荡：“又粗心
了，又粗心了。”直到我改正确了，声音
在白雪公
才消失。就这样，我数学每次都考100分。 主的帮助
你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜 欢哪些人物呢?
我想和孙悟空去 打妖怪。还想去 龙宫看看。
习作：我和 过一天
习作内容
如果有机会和他们中的某一位过上 一天，你会选择谁?你们会一起去哪里? 会做些什么?会发生什么故事呢?
习作：我和 过一天
习作指导
1.在了解的神话人物中选择一位，突出神 话人物的特点。
习作：我和 过一天
dào
道 音序：D 部首：辶 结构:半包围
组词：知道 道理 造句：我知道明天要举行 歌咏比赛。
书写指导：第五笔竖在竖中线 上，横折从横中线上起笔，辶 的最后一笔要舒畅。
习作：我和 过一天
rèn
认
音序：R 部首：讠 结构:左右
组词：认字 认真 书写指导：左右高低相等，左
造句：爷爷在教夏明认字。 窄右宽，提和撇要注意穿插， 捺要舒畅。
2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神 话特点。
习作：我和 过一天
把自己的想法和小组同学说一 说，再写下来。
写完后，听听同学的意见，认 真修改，最后誊写清楚。
习作：我和 过一天
例文点评
开头以环境描写进入神话显得自然
我和白雪公主过一天 忽然，卧室里发出了“呼呼”的风声。 只觉得一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。 这个城堡很奇怪。一边在举行婚礼，一边 在举行葬礼。我好奇地问了一个过路人， 才知道：这个城堡叫水晶城。婚礼是白雪 公主和王子结婚了。葬礼是国王新娶的皇
四年级上册语文教案-第四单元 《习作 我和_过一天》 部编版
四年级上册语文教案-第四单元《习作我和_过一天》部编版一. 教材分析《我和__过一天》是四年级上册语文第四单元的习作部分，要求学生以自己和某个人或事物过一天的经历为题材，进行写作。
部编版教材注重培养学生的写作兴趣和写作能力，通过设置富有想象力和创造性的习作题目，激发学生的思维和表达欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子和段落表达自己的思想和感受。
但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 选材不当，缺乏新意；2. 叙述不清晰，逻辑性不强；3. 表达不准确，用词不当。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行合理的选材，培养学生的观察力和想象力，并通过实例讲解，让学生掌握写作技巧。
三. 教学目标1.让学生学会观察和思考，选择与自己生活密切相关的题材进行写作；2.培养学生运用生动、贴切的词语和形象的描绘来表达自己的思想和感受；3.提高学生的写作兴趣和写作能力，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.选材的合理性和创新性；2.叙述的清晰性和逻辑性；3.表达的准确性和用词的恰当性。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和选择习作题材；2.实例分析：通过讲解优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧；3.小组合作：让学生在小组内进行讨论、交流，相互借鉴和提高；4.个性化指导：针对学生的个体差异，给予针对性的指导和评价。
六. 教学准备1.准备与题材相关的图片、视频等素材，用于引导学生观察和想象；2.收集一批优秀范文，用于分析和讲解；3.准备写作评价标准，以便对学生的习作进行有针对性的评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与题材相关的图片、视频等素材，引导学生关注和观察，激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）教师呈现优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
通过讲解范文，引导学生关注选材、叙述、表达等方面的要点。
3.操练（10分钟）学生以小组为单位，进行讨论和交流，共同完成一篇习作。
部编版四年级上册第四单元《我和----过一天》
佳作在线：
我和孙悟空过一天
写法品 析
我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐 天大圣孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想 来人间逛一逛，就找到了我。❶
正好今天我们学校要召开运动会，我就决 定带孙悟空去参加运动会。孙悟空一听喜出望 外，手舞足蹈地说：“好，这好！” ❷
❶开篇交代故事发生的 时间、地点、人物。
只见孙悟空一个筋斗，我们就来到了天庭。天庭没有地板， 踩的都是云，非常舒服；天庭没有乌烟，空气清新，环境很好； 天庭到处绿树成荫，环境优美，有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有 乌流，只有明亮的小河，闪闪发光；天庭没有汽车，环境受不 了污染……我被那里的景色吸引住了，连孙悟空叫我也没听见。
“喂，咱们该走了，和我去花果山吧。” “还能去花果山，太好了！”只见孙悟 空又一个筋斗，我们就来到了花果山。 还没到地面，就听见一群小猴子在喊道： “大王回来了，大王回来了！”
同： 都有呼吁人们环保的内容
素材宝库
开头
1.话说孙悟空从西天取经回来，被封成神仙。他下凡 游玩时，在一个偶然的机会，认识了我。我和他成了 好朋友。有一天，他心血来潮来到人间……
2.一天，我在路上走，突然我眼前出现了一道光，我 跟着那一道光跑，在那一道光停止的地方出现了一个 人，我仔细一看，天哪！竟是哈利波特，他还是跟电 视上一模一样。我看到了他开心得一蹦三尺高，他说 可以给我魔法，让我到月球上去见嫦娥姐姐。
❷抓住了人物的动作、 神态和语言来表现大圣 活泼好动、喜形于色的 特点。
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大 圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓 的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪 了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前， 看得我目瞪口呆。❸
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我 对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那 边是跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜 一碟。”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶 跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣 惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟 然
部编版 四年级语文上册第四单元《我和_____过一天》作文训练范文3篇附点评
部编版语文四年级上册第四单元作文训练范文3篇及点评
单元训练题目：我和______过一天
目录：
1.我和鲁滨逊过一天
2.和嫦娥过一天
3.奇遇月球人
☆我和鲁滨逊过一天☆
这几天，大家都在看《鲁滨逊漂流记》这本书。
的确,这本书很吸引人。
一天,我在家中看书,看完后就去阳台上走走,可回来时,“啪”的一声摔倒了。
我再起来时,竟不在阳台上了,而是在一大片荒岛上。
这是怎么回事?这时,我看见一个很熟悉的人，一身羊皮衣服,身上挂着一只野兔，正向我走来。
这不是鲁滨逊吗?我大声用英语喊道:“你好,鲁滨逊!我从中国来,我叫杨毅。
”鲁滨逊惊讶地看着我,说:“你好,请到我的家里做客!”于是,我一边跟鲁滨逊走,一边想:哎,真没想到妈妈让我学的英语还是挺有用的!
进了小屋,我看见地上铺着一层稻草,中间放着一些桌椅。
屋子里面还有一个小房间,有一张吊床、一个小柜子。
后院有一堆树枝、好几只山羊和一些大筐子。
鲁滨逊对我说:“我去拿些吃的,你先参观参观。
”我发现后院的一个角落里竟有许多谷子,我小心地把它们埋进泥土里,心想:明年春天,那儿一定会长出许多稻子吧!这时,鲁滨逊两手空空地出来了,失望地对我说:“做点面包吧!”他去舀了许多麦子,把它们倒在一个石臼里,用一个放在工具筐里的杵不停地捣起来。
四年级上册优秀习作：我和XX过一天(精选九篇)
四年级上册优秀习作：我和XX过一天1.我和马良过一天我正沉浸在神笔马良那奇妙的故事中，突然间，一道耀眼的金光闪过，书中的马良竟然活灵活现地站在了我的面前，微笑着缓缓向我走来。
我的心跳得像密集的鼓点，激动得几乎要跳出胸膛。
然而，快乐的时光总是如流水般匆匆逝去。
就在这时，一群士兵突然出现在我们的视线中，他们气势汹汹地企图抓住马良。
我们俩吓得拔腿就跑，路上的行人纷纷投来惊奇的目光。
尽管我们拼尽全力，可最终还是被士兵们团团围住。
就在这千钧一发之际，马良不慌不忙地挥动神笔，几笔之间，一只栩栩如生的“野兽”便跃然眼前，吓得士兵们四散而逃。
我不禁对马良的神奇力量赞叹连连。
中午时分，我们决定做些好事。
我想到了那些被困在宇宙中的宇航员，便与马良一同乘坐火箭飞向太空。
面对狭小的火箭，马良只是轻轻一挥神笔，一艘巨大的飞船便瞬间出现在眼前。
我们顺利地将所有宇航员带回了地球，联合国为此还授予了我们“特别贡献奖”，周围的人们更是对我们赞不绝口。
我们穿梭在大街小巷，继续用马良的神笔帮助每一个需要帮助的人。
但当我从梦中醒来，只见身旁的神笔马良故事书静静地躺着，心中不禁涌起一丝淡淡的失落。
2.我和八戒过一天早晨醒来，正琢磨着早餐吃点啥，突然，一个庞大的身影悄然靠近。
我一转身，哎哟，竟是八戒！他笑眯眯地问：“有啥好吃的没？”我随手递上一个超大号面包，心想着这够他啃一阵了。
没想到，八戒张口一咬，面包瞬间消失无踪。
“不够不够，再来五个！”他摸着圆滚滚的肚子，眼里闪着光。
我心想，这家伙胃口可真不小，五个面包够我吃两天了！“好吧，给你！”他接过面包，三下五除二就解决了，还嚷嚷着饿。
我一拍脑门，灵光一闪：“八戒，咱去吃自助餐咋样？保证让你吃个够！”“好啊好啊，快走快走！”他一听，兴奋得直跺脚。
街上车水马龙，热闹非凡。
我们来到自助餐厅，选了个大桌子坐下。
我直奔海鲜区，大龙虾、皮皮虾、三文鱼……琳琅满目，看得我眼花缭乱。
转头一看，八戒早已两眼放光，口水都快流成河了。
四年级上册语文 第四单元 习作：我和____过一天 作文范文(共5篇)
我和谁过一天作文300字（一）我和黑猫警长过一天今天我在津津有味地看着《黑猫警长》，忽然我眼前一黑，来到了黑猫警长的警局里，一阵电话声响起，黑猫警长拿起电话，里面传来了急切的声音：“警长，我所有的大米不翼而飞了！”“好的，我马上就到。
”黑猫警长迅速起身，对我说：“快，拿上工具开始干活了！”我拿起放大镜，心里激动极了——这是我第一次出警啊！紧跟着黑猫警长来到了粮仓。
我用放大镜仔细观察，发现地上又一些细小的脚印。
我把这个情况告诉了黑猫警长，他觉得犯人就是老鼠。
来到老鼠家后，我信心满满地在它屋子里翻找了一遍，并没有看到大米，但是仔细的黑猫警长发现老鼠正在舔嘴唇，于是黑猫警长严厉地看了一眼老鼠，老鼠做贼心虚，撒腿就跑。
机智的黑猫警长立刻紧追不舍，我也使出浑身力气去追，可是不一会我就累得气喘吁吁，两人已经跑很远了。
可是狡猾的老鼠一头钻进洞里，黑猫警长却掏出一根火柴，擦燃之后丢进洞里，刹时浓烟滚滚，老鼠不得不冲出洞，我们立马捉住了它。
夜深了，我又回到了自己的房间。
我和谁过一天作文300字（二）我和盘古过一天一天，我正准备上床睡觉，忽然，一阵阴风吹过，吹得我什么也看不见了。
等我睁开眼睛一看，什么也没有了，摸也摸不着，看也看不清的，无边无际的黑暗。
我在这无边的黑暗中走了许久，就在这时，我看见了一丝微光，那微光旁还坐着一个人，是一个巨人。
我走上前一看，愣住了。
这不是课本中开天地的创世大神巨人盘古吗？看来这里就是混沌。
我激动地叫了一声。
盘古转过头看见我，便自言自语到：“奇怪，没想到这黑暗之中竟然还有人。
”他用惊奇的目光打量着我，似乎在想什么。
想着想着，盘古好像想到了什么。
于是一边把我放在他的头上，一边拿起他的巨斧，对着眼前的黑暗劈过去。
只听见一声震耳欲聋的声响，只看见一道亮瞎眼的亮光我一下子失去了知觉。
不知过了多久，当我睁开眼的时候，我眼前出现了神奇的一幕，盘古头顶天，脚立地像一根柱子一样撑住了天地。
盘古的身子正在渐渐升高，变虚弱。
部编版四年级语文上册《习作4：我和____过一天》教案及教学反思
部编版四年级语文上册《习作4：我和____过一天》教案及教学反思【教案一】教学目标：【知识与技能】1．指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。
2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
【过程与方法】引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
【情感、态度与价值观】培养学生读童话、写童话的兴趣，感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
教学重难点：重点1．拓展习作思路，让学生有内容可写。
2．能根据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。
难点开拓学生思维，习作写得富有想象力，童话故事情节合理。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
实物投影、学生典型的习作例文。
学生：多多读一些神话和童话故事，初步了解神话故事大胆的想象。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
2．把故事情节写得生动有趣。
教学重难点：重点拓展习作思路，让学生有内容可写。
难点能根据自己的想象编个情节比较完整的富有神奇想象力的故事。
教学过程：一、打开思路，海阔天空地想我们学过《女娲补天》《盘古开天地》等神话故事，这些故事是真的吗？仔细想想，人类的想象力太神奇了。
正是因为这神奇的想象力，才有了这些美丽的神话。
想象有多大胆，故事就有多精彩。
今天我们也去放飞想象，编织我们心中精彩的故事吧。
二、交流最喜欢的故事人物1．出示搜集到的人物。
(1)今天老师把神话中的人物请到我们的课堂，大家看大屏幕——多媒体逐一展示：盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。
(2)学生谈谈对人物的认识。
(3)教师小结。
盘古开辟了天地，并用自身创造了万物；大禹，带领百姓战胜洪水，三过家门而不入；沉香，习武练功，翻山越岭，劈开华山救出了母亲……这些人物都有鲜明个性和特点，因而给我们留下深刻印象。