苏教版-数学-三年级上册-【精品】《两三位数乘一位数 第14课时》参考教案
第14课时：三位数（中间有0）乘一位数的笔算
教学目标
探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
教学重难点
重点：掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
掌握一个因数中间有0的计算方法。
难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。
教学过程
一、创设情景:
1.快速口算：（屏幕闪现后隐藏）
200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0
设疑：50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？
2.揭示研究问题：有关0的乘法
二、探索新知
1. 探索理解“0与任何数相乘都得0”
出示：小猫钓鱼情境图。
师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢？（出示小猫钓鱼图）师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？
师：你能用加法算式表示吗？生说师完成板书：0+0+0=0
你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答师板书：0×3=0或3×0=0
师：你是怎么知道得数是0的？生答出：因为3个0相加等于0，所以0×3=0。
4、师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来做几道题目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=
指名汇报，说说你是怎么知道的？（7个0相加等于0）
教师：现在你知道50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？
5、填一填：25×□=0 □×0=0
6、结合□×0=0 总结“0与任何数相乘都得0”
二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法
1.师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。
2．创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗？提出问题：这个看台一共有多少座位？学生独立计算，交流反馈。
3．师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？
先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？（学生回答大约有400个或400多个）师：说说你是怎样想的？生回答。
师：那么他估计得对不对呢？请小朋友一起来算一算。
指名一人板演。
师指着十位上的0问：为什么十位上写0？生回答（因为十位上0和4相乘得0）师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！
三、巩固练习
师：下面老师来考考你们：
1. 做22页的想想做做第2题
学生做在书上（指名4个学生板演。
）
反馈：集体校对得数。
为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢？
师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。
引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点？
揭示课题：乘数中间有0的乘法。
2.“想想做做”第3题
老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗？（出示题目，看）先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。
（查找问题所在，并订正，集体校对）小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。
3.“想想做做”第5题。
（1）编2个中国结要用多少厘米？（学生独立解答）
（2）要求还剩下多少厘米？需要知道哪些条件？原来有多少？已经用去了多少厘米？
4. “想想做做”第6题。
师：下面我们一起来看看第5题说说你从图中知道了哪些信息？
师：你能估计出3个书架大约有多少本书吗？指名学生回答。
师问：你是怎么估计出来的。
学生回答。
四、总结
1.师：同学们，今天你们学到了哪些知识？（学生回答）师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有0的乘法
2.请小朋友回想一下我们在算的时候要注意什么呢？
五、作业
1.在课堂作业本上完成作业第22页第4题。
2.挑战自我：
A组： B组
390×7 = □ 0 □
3×280 = × 4
840×2 =
□ 6 2 □
教学反思：。
《两、三位数乘─位数复习(1)(第14课时)》(教案)-三年级上册数学苏教版
《两、三位数乘─位数复习（１）（第14课时）》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生进一步理解两、三位数乘一位数的乘法运算，掌握计算法则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，能够将生活问题转化为数学问题，用数学方法解决问题。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的乘法运算。
2. 乘法运算在实际问题中的应用。
3. 乘法运算的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的乘法运算，乘法运算在实际问题中的应用。
2. 教学难点：乘法运算的准确性，乘法运算在实际问题中的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习等方式引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：结合例题，讲解两、三位数乘一位数的乘法运算的计算法则，强调注意事项，引导学生独立完成练习题。
3. 巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 应用拓展：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数的乘法运算的计算法则。
2. 乘法运算在实际问题中的应用。
3. 乘法运算的验算方法。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。
2. 提高练习：设计一些拓展性的题目，让学生运用所学知识解决问题。
3. 课后思考：引导学生思考乘法运算在实际生活中的应用，提高学生的思维能力和创新能力。
八、课后反思1. 教师对教学内容的把握是否准确，教学方法是否得当，教学效果是否达到预期。
2. 学生对两、三位数乘一位数的乘法运算的理解程度，计算速度和准确性是否提高。
3. 学生在解决实际问题时的表现，是否能够将所学知识灵活运用。
4. 对教学过程中出现的问题和不足，及时进行反思和改进，为下一节课的教学做好准备。
三年级上册数学教案-第一单元《两三位数乘一位数》｜苏教版(2023秋)
（五）总结回顾（用时分钟）
今天的学习，我们了解了两三位数乘一位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一运算方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-乘法算式的列写与计算：学生应能正确书写乘法算式，并按照步骤正确计算。
-乘法口诀的应用：学生应熟练掌握乘法口诀，并能迅速准确地应用于计算中。
-实际问题中的乘法应用：学生需学会将实际问题转化为乘法运算，解决生活中的问题。
举例：重点强调两位数乘一位数的计算方法。如计算72×3，引导学生将72分解为70和2，先计算70×3得到210，再计算2×3得到6，最后将两个结果相加得到216。
三年级上册数学教案-第一单元《两三位数乘一位数》｜苏教版（2023秋）
一、教学内容
三年级上册数学教案-第一单元《两三位数乘一位数》｜苏教版（2023秋）
1.章节内容：苏教版三年级上册数学第一单元第1-3节。
2.教学内容：
-两位数乘一位数的计算方法与步骤。
-三位数乘一位数的计算方法与步骤。
-乘法算式的列写与计算。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数和三位数乘一位数的计算步骤和乘法口诀的应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何分解数字并准确计算。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两三位数乘一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用计数器或纸牌模拟乘法过程，演示乘法的基本原理。
三年级上册数学教学设计《“两、三位数乘一位数”(一次进位)》苏教版
三年级上册数学教学设计《“两、三位数乘一位数”（一次进位）》苏教版一. 教材分析《“两、三位数乘一位数”（一次进位》是苏教版三年级上册的数学内容。
本节课主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，特别是进位问题的处理。
教材通过实例引导学生探索、发现乘法计算的规律，培养学生运算能力，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，但对三位数乘一位数的计算方法还不够熟悉，特别是在进位问题上容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握计算方法，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，特别是进位问题的处理。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养自信心，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够独立完成两、三位数乘一位数的计算。
2.难点：学生能够正确处理乘法计算中的进位问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与计算过程。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同探索计算方法，提高团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两、三位数乘一位数的计算过程。
2.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些实际生活中的例子，帮助学生理解乘法计算的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生发现问题，激发学生学习兴趣。
例如，展示一件价格为240元的商品，问学生如何计算买3件商品的总价。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，然后引入三位数乘一位数的计算方法。
通过具体例子，展示乘法计算的过程，特别是进位问题的处理。
三年级上册数学教案两、三位数乘一位数苏教版
三年级上册数学教案两、三位数乘一位数苏教版教案：三年级上册数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，主要涉及第二章第三节“两、三位数乘一位数”。
本节课的主要目标是让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解两、三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解两、三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一些日常生活中的例子，例如购物时商品的价格，让学生初步感知两、三位数乘一位数的情景。
2. 讲解例题：通过讲解一些典型的例题，让学生理解两、三位数乘一位数的计算方法。
例如，讲解321乘以4的计算过程，引导学生掌握计算的步骤和规律。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，给出一些随堂练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
例如，计算234乘以5的结果。
4. 小组讨论：让学生分组进行讨论，分享自己解决问题的方法和经验，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数的计算方法1. 先将被乘数的每一位数分别乘以乘数2. 将得到的结果相加七、作业设计（1）456乘以7（2）234乘以8（3）567乘以9八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目标是让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
通过讲解例题、随堂练习和小组讨论等方式，学生能够理解和掌握计算方法，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和解决问题。
同时，我也注意了对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。
三年级上册数学教案-笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版
三年级上册数学教案：笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）苏教版教学目标- 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
- 过程与方法：通过具体的实例，让学生理解乘法的基本原理，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点与难点- 重点：掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
- 难点：理解乘法的基本原理，并能灵活运用。
教学准备- 教具：计算器、乘法口诀表。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入新课：复习乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2. 讲解新课：- 讲解乘法的意义，让学生明白乘法是加法的简便运算。
- 引入乘法算式，让学生观察乘法算式的结构，理解乘数和被乘数的概念。
- 通过具体的实例，讲解两、三位数乘一位数的计算方法，让学生理解乘法的计算过程。
3. 操练：- 让学生进行计算练习，巩固乘法计算方法。
- 引导学生总结计算规律，提高计算速度和准确性。
4. 应用：- 通过解决实际问题，让学生运用乘法知识，培养学生的应用能力。
- 设计一些与生活相关的乘法题目，让学生进行解答。
5. 总结：- 对本节课的学习内容进行总结，强调乘法计算的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中运用乘法知识，提高解决问题的能力。
课后作业- 完成练习本上的乘法练习题。
- 设计一些与生活相关的乘法题目，与同学进行交流。
教学反思- 本节课的教学内容较为简单，学生易于掌握。
- 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
- 在练习环节，要注意培养学生的计算速度和准确性。
- 在应用环节，要注重培养学生的应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
在以上的教案中，需要重点关注的是“讲解新课”环节。
这个环节是学生理解和掌握两、三位数乘一位数计算方法的关键步骤。
以下将详细补充和说明这个重点细节。
讲解新课的详细补充和说明1. 乘法的意义：在讲解乘法的意义时，不仅要告诉学生乘法是加法的简便运算，还要通过具体的例子来展示。
三年级上册数学教学设计-两、三位数乘一位数 苏教版
三年级上册数学教学设计-两、三位数乘一位数苏教版一、教学目标1.知识目标：掌握两、三位数乘一位数的计算方法和技巧。
2.能力目标：培养学生观察能力，运算能力和口算能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，进一步提高学生对数学的认识和理解。
二、教学重点1.两、三位数乘一位数的计算方法和技巧。
2.提高学生运用已学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点1.独立运用已学知识解决复杂实际问题。
2.加深学生对数学知识的理解和应用能力。
四、教学方法1.讲授法：教师先对两、三位数乘一位数的计算方法和技巧进行讲解并演示，然后由学生自己练习。
2.对话法：教师通过与学生互动交流，激发学生兴趣，提高学生理解力和感受力。
3.组合拼装法：结合实际情况，让学生进行综合运用，解决实际问题。
五、教学流程设计1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的内容：两位数乘一位数的计算方法和技巧。
2. 新知讲授（25分钟）（1）引入新知教师通过对若干个实际生活问题进行提问引出本节课所学的内容，并让学生自己动手解决这些问题。
（2）讲解知识要点教师讲解两、三位数乘一位数的计算方法和技巧，并通过小鹿数学、加减乘除王国等数学应用程序进行实际计算演示。
（3）例题训练教师给学生讲解一些例题，引导学生熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法和技巧。
3. 巩固训练（20分钟）教师让学生自己完成几道练习题，巩固所学知识，并及时纠正学生的错误。
4. 运用拓展（15分钟）教师给学生几个实际生活中的问题，让学生运用所学知识进行解决。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并要求学生自己独立完成今天讲解的课后作业。
六、板书设计1.两、三位数乘一位数的计算方法和技巧；2.实际问题求解。
七、教学反思通过本节课的教学，学生进一步掌握了两、三位数乘一位数的计算方法和技巧，能够独立运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师采用了讲解法、对话法和组合拼装法，以多种形式引导学生深度思考，从而提高了学生的学习兴趣和学习效率。
苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》教案
苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，培养学生整数乘法的计算能力，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数加法和减法的计算方法，对基本的数学运算有一定的认识。
但是，对于两、三位数乘一位数的计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例讲解和练习来逐步掌握。
此外，学生的数学基础和学习能力各有差异，教学中需要关注每一个学生的学习进度，给予个别化的辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。
2.培养学生整数乘法的计算能力，提高学生的数学思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，整数乘法的计算过程。
2.教学难点：理解两、三位数乘一位数的计算原理，能灵活运用计算方法进行计算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的实例，引发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，利用直观的教具和多媒体课件，让学生清晰地了解计算过程。
3.采用分组合作法，引导学生相互讨论、探究，共同解决问题。
4.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高计算能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示两、三位数乘一位数的计算过程。
2.准备练习题，巩固所学知识。
3.准备计算器，辅助学生进行计算。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体课件展示两、三位数乘一位数的计算过程，引导学生关注计算方法。
2.引导学生回顾整数加法和减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）1.讲解两、三位数乘一位数的计算方法，让学生通过多媒体课件直观地了解计算过程。
2.分组讨论，让学生相互交流学习心得，巩固计算方法。
苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》教案
苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》是本学期的第一单元，主要讲述了两、三位数乘一位数的计算方法。
本单元通过实例讲解和练习，使学生掌握两、三位数乘一位数的计算法则，能够熟练地进行计算，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了《一位数乘一位数》和《一位数乘两位数》的计算方法，为本单元的学习打下了一定的基础。
但是，对于两、三位数的乘法，学生可能还存在一定的困难，因此需要在教学中进行有针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握两、三位数乘一位数的计算法则，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算法则和计算方法。
2.教学难点：对于两、三位数乘一位数的计算过程中，如何进行进位和退位的理解。
五. 教学方法采用“实例讲解-练习巩固-解决问题”的教学方法，通过具体的实例，使学生理解两、三位数乘一位数的计算法则，并通过大量的练习，使学生能够熟练地进行计算。
同时，通过解决实际问题，使学生能够灵活运用所学的知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行实例讲解和练习。
2.练习题：准备一定数量的练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出本节课的主题，如“小明有325本图书，他想知道这些图书如果每本平均分给他的4个朋友，每个人可以分到多少本图书？”2.呈现（15分钟）通过课件展示两、三位数乘一位数的计算法则，并进行讲解，让学生理解两、三位数乘一位数的计算过程。
3.操练（15分钟）让学生进行实际的计算练习，如计算325乘以4的结果。
在学生计算的过程中，教师进行巡视指导，解答学生的疑问。
三年级数学上册教案一两、三位数乘一位数苏教版
三年级数学上册教案一两、三位数乘一位数苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于三年级数学上册两、三位数乘一位数的教学内容的设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级数学上册第七单元中的两、三位数乘一位数。
这部分内容主要让学生掌握两、三位数乘一位数的基本运算方法，以及能够熟练地进行计算。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够掌握两、三位数乘一位数的运算方法，能够独立进行计算，并能够理解乘法运算的本质。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两、三位数乘一位数的运算方法，难点在于让学生理解乘法运算的本质，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解教学内容，我准备了多媒体教学课件，以及一些实际的例子和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际的情景，比如买水果的问题，引出两、三位数乘一位数的概念。
2. 例题讲解：我通过具体的例题，讲解两、三位数乘一位数的运算方法，让学生理解和掌握。
3. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生独立进行计算，巩固所学的知识。
六、板书设计我在黑板上设计了清晰的板书，列出了两、三位数乘一位数的运算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计我布置了一些相关的作业题，让学生回家后进行练习，巩固所学的知识。
具体的作业题目包括：2. 解释乘法运算的本质，并给出一个自己的例子。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入是为了让学生能够将抽象的数学运算与实际的生活情境相结合，从而更好地理解和接受新的数学概念。
例题的讲解是整个教学过程的核心，它直接决定了学生对于两、三位数乘一位数运算方法的掌握程度。
再次，随堂练习的设计是为了让学生能够即时巩固所学知识，并在实际操作中加深对乘法运算的理解。
板书的设计和作业的布置则是为了让学生能够通过视觉和练习的方式，进一步强化记忆和理解。
2024年苏教版三年级数学上册教案第1单元 两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数(进位) 教案
两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算教材第13、第14页的内容及练习二第2~7、第10~13题。
1.自主探究两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。
2.理解并能概括两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算法则。
3.培养学生的计算能力。
1.探索不连续进位的计算方法。
2.理解不连续进位的算理。
实物投影仪。
1.复习。
前面我们学过两、三位数乘一位数不进位乘法,你们还记得怎样计算吗?请你们笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。
33×3142×22.引入。
今天,我们在这些知识的基础上继续学习两、三位数乘一位数(不连续进位)的乘法。
(板书课题)1.出示教材第13页例6。
引导学生审题,找出已知条件和问题。
白天鹅的只数是灰天鹅的2倍,求白天鹅有多少只,就是求2个48是多少,该怎样列式?48×2师:根据我们前面学习的知识,你们能尝试计算吗?(学生独立计算)师:现在咱们一起来计算这道题。
答:白天鹅有96只。
2.试一试。
师:我们再来试着计算152×4。
学生独立完成,指名板演,集体订正。
比一比,看谁算得又对又快。
14×623×4314×3171×4同学们,这节课你学到了什么?两、三位数乘一位数(不连续进位)48×2=96(只)一般这样写:答:白天鹅有96只。
笔算两、三位数乘一位数时,用一位数依次去乘两、三位数上的每一位数,哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。
1.学生在前面已经接触过乘法,而且刚刚学习过不进位乘法,所以学生在这方面有足够的经验,大多数学生能够根据已有知识算出结果,但大部分学生都很难说清楚算理。
2.通过摆小棒计算、组织交流、作品展示等活动,学生达成共识,提高了学生知识迁移的能力。
例6是只含有一次进位的笔算乘法。
它是在学生初步学会乘法竖式的基础上进行教学的。
让学生自己先尝试着做一做,再在小组内和全班进行交流。