苏教版小学三年级上册数学教学课件《第4单元 两、三位数除以一位数 第11课时 练习九》
64 2
616÷6＝ 102……4
102 6 616
6 16 12 4
二、基础训练
750÷5＝ 150
150 5 750
5 25 25
0
286÷7＝ 40……6
40 7 286
28 6
二、基础训练 2.
480÷4＝ 120
408÷4＝ 102
513÷5＝ 102……3
870÷3＝ 290 872÷3＝ 290……2 503÷5＝ 100……3
640-10=630(个) 630÷6=105(个) 答：需要105个包装盒。
四、课堂小结 通过这一节课的练习你进一步学会了什么？
希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。
谢谢 大家
4 两、三位数除以一位数
第11课时 练习九
课时目标
1.进一步掌握商中间和末尾有0的除法计算， 提高除法的计算能力。
2.在解决问题过程中体验解题策略的多样性， 进一步培养分析和推理能力。
一、揭示课题 这节课我们一起来练习商中间、末尾有0的除法。
二、基础训练 1.先说出商是几位数，再计算。
642÷8＝ 80……2
二、基础训练 3.下面是四个小朋友的排球记录。拍得最快的谁？最慢的呢？
105
107
90
101
答：吴小娟拍的最快，金阳阳拍的最慢。
三、解决问题 4.挖一条长840米的水渠，如果8天挖完，平均每天要挖多少米？ 如果7天、6天或5天挖厂试验生产一种新型节能灯。第一批生产了640个， 经检验，其中有10个不合格。将合格的节能灯每6个装一盒， 需要多少个包装盒？
苏教版数学三年级上册教案第四单元
苏教版数学三年级上册教案第四单元倍速8倍智能升级第四单元两、三位数除以一位数第1课时整十、整百数除以一位数的口算教学内容：教材第48、49页例1、例2、试一试及想想做做。
教学目标：1.经历探索整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法的过程，理解并掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算。
2.在探索算法的过程中，能用已有知识说明想法、交流算法，并能运用所学知识解决简单的实际问题，提高分析、类推、归纳的能力。
3.在探索算法、解决问题的过程中获得成功的体验，逐步树立学好数学的细心，进一步感受数学在解决问题中的应用。
教学重点：掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法。
教学难点：理解整十、整百、几百几十数除以一位数的口算算理。
教学过程：一、复导入。
1．口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十。
2．解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每一个班分得几支？口答算式：18÷3=6（支）你是怎样想的？学生交流，报告。
（把18支铅笔平均分红3份，每份是6支）谈话：前面我们研究了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们研究整十、整百数除以一位数的口算。
（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算）二、研究新课1．教学整十数除以一位数。
（1）3个20是60,60除以3等于20；（2）6个十除以3得2个十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20。
谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。
小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想想这几个十除以除数等《倍速备课教案》，名师好帮手倍速8倍智能升级于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。
2.教学整百数除以一位数。
展现例1后的“试一试”：600÷3=学生独立完成后，汇报交流。
小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。
苏教版数学三上第4单元第11课时商中间或末尾有0的除法课件
商中间或末尾有0的除法（1）
➢ 数学小讲师
8×0 = 0 0×6= 0 10×0= 0
0乘任何数都等于0。
➢ 情境引入
8
树上一个桃 也没有。
平均每只兔能采到几 个蘑菇？
6÷3 = 2（个） 0÷4 = 0（个）
平均每只猴能摘到几 个桃？
0÷3 = 0 （个） 0÷9 = 0 （个）
➢ 巩固运用
1.
0÷2=0
0÷7=0
0÷8= 0
0除以任何不是0的数都等于0。 0不能做除数。
0÷0= 无意义
0÷99= 0
0÷1000= 0
➢ 算法探究
9 星光小学306名男生表演团体操，每3人托一个火炬， 一共需要多少个火炬？
306÷3 = （ ） 请你结合预习在小组内交流： 1.我估计商是…… 2.我是这样计算得数的……
4. 下面每个图形各条边的长度都相等，它们都是用一根长360 厘米的细绳围成的。说出各图形的名称，并分别求出它们每 条边的长度。
三角形
正方形
六边形
360÷3=120（厘米） 360÷4=90（厘米） 360÷6=60（厘米）
➢ 拓展提升
5.
每套校服用布3米。
605米布最多 能做多少套？
605÷3=201(套）…… 2（米） 答：605米布最多能做201套。
3 6 6 0
120 4 ）4 8 0
4 8 8 0
70 5 ）3 5 0
35 0
➢ 巩固运用
2.
20 1 4 ）8 0 4
8
4 4 0
4 30 2 ）8 6 0
8
6 6
0
1 50 5 ）7 5 0
苏教版数学三年级上册《第四单元两、三位数除以一位数(首位能整除)》说课稿
苏教版数学三年级上册《第四单元两、三位数除以一位数（首位能整除）》说课稿一. 教材分析苏教版数学三年级上册第四单元“两、三位数除以一位数（首位能整除）”，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法运算的基础上进行学习的。
这部分内容主要是让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的运算方法，进一步理解和掌握除法运算的规律。
教材中通过实例引入两、三位数除以一位数（首位能整除）的运算，通过观察和操作，让学生发现和总结运算规律。
然后，通过大量的练习，让学生在实际操作中进一步理解和掌握运算方法。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经有了一定的数学基础，已经掌握了除数是一位数的除法运算，对除法运算有一定的理解。
但是，对于两、三位数除以一位数（首位能整除）的运算，还需要通过实例和操作，进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，发现和总结两、三位数除以一位数（首位能整除）的运算规律。
3.情感态度价值观：培养学生的耐心和细心，提高学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的运算方法。
2.教学难点：发现和总结两、三位数除以一位数（首位能整除）的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例引入，观察、操作和思考的方法，让学生在实际操作中发现和总结运算规律。
2.教学手段：使用多媒体教学，展示实例和操作过程，让学生更直观地理解和掌握运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，让学生尝试两、三位数除以一位数的运算，引出本节课的内容。
2.新课导入：讲解两、三位数除以一位数（首位能整除）的运算方法，让学生理解和掌握。
3.实例讲解：通过几个具体的实例，让学生观察和操作，发现和总结运算规律。
4.练习巩固：让学生进行一些练习，进一步理解和掌握运算方法。
第四单元 两、三位数除以一位数(复习课件)-三年级数学上册期末核心考点(苏教版)
考点精讲练
考点05 三位数除以一位数，商是三位数的除法的实际应用
【真题强化】（2023三上·陵城期末）三年级购买了743本数学绘本，128本做奖品，其余的平均分给三年级的5个班，每个班级分到多少本数 学绘本？
第四单元 两、三位数除以一位数
期末考点集训
知识解读
知识点01：整十、整百数除以一位数的口算 1. 整十、整百数除以一位数的口算方法。 方法一：想乘法算除法，看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。 方法二：利用数的组成计算。 方法三：利用表内除法计算，用被除数０前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添上相应个数的０。 2. 几百几十数除以一位数的口算方法。 用被除数的前两位除以一位数，在得数的末尾添上与被除数的末尾同样多的0。 知识点02：笔算两、三位数除以一位数 1.两、三位数除以一位数（首位能被整除）的笔算方法。 从被除数的高位除起，除到哪一位，就在那一位的上面写商。 2.两位数除以一位数的口算方法。 先将两位数分解成一个首位能整除整十数和两位数，分别算出分解后的整十数和两位数除以一位数的商，再把两个商相加。 3.两位数除以一位数（首位不能被整除）的笔算方法。 先用被除数十位上的数除以除数，十位上余下的数要和个位上的数合起来继续除，每次除后的余数要比除数小。
考点精讲练
考点05 三位数除以一位数，商是三位数的除法的实际应用
【典例精讲】（2023三上·榕城期中）李师傅星期一出车时汽车里程表的读数是103千米。下面是他近2 天收车时汽 车里程表的读数。（单位：千米） 李师傅平均每天行驶多少千米？ 星期一 星期二 225 383
苏教版三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》PPT课件
新知讲解 3
平均分给2个班，每个 班分得多少个？
46÷2＝ （ ）
新知讲解
3
46÷2＝ 23 （ 个）
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
新知讲解
3
46÷2＝ 23 （ 个）
2捆和3个合起来是23个。
新知讲解
3
46÷2＝ 23 （ 个）
64÷4＝ 16
75÷3＝ 25
96÷6＝ 16
77÷3＝ 25……2 99÷6＝ 16……3
想想做做
4、先估计商是几十多，再用竖式计算。
64÷5＝ 12……4 85÷3＝ 28……1
12
56 4 5
14 10
4
28
38 5 6
25 24
1
想想做做
4、先估计商是几十多，再用竖式计算。
95÷4＝ 23……3 91÷2＝ 45……1
6÷3＝ 2 60÷3＝ 20
答：平均每个班分得20支。
想想做做
6÷2＝ 3 8÷4＝ 2 9÷3＝ 3 60÷2＝ 30 80÷4＝ 20 90÷3＝ 30 600÷2＝ 300 800÷4＝ 200 900÷3＝ 300
试一试
600÷3＝ 200
6个百 6个百，平均分成3份，每 份是多少？
6÷3＝ 2 600÷3＝ 200
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55÷5＝ 11
答：水彩画的张数是蜡笔画的11倍。
6．
268÷2＝ 134（元） 答：一个网球拍134元。
7．直接写出得数。 20÷2＝ 10 60÷3＝ 20 80÷2＝ 40 26÷2＝ 13 69÷3＝ 23 84÷2＝ 42
三年级数学上册第四单元两、三位数除以一位数复习精选教学PPT课件苏教版
笔算方法
• 要从被除数最高位除起，一位不够看两 位；除到被除数的哪一位，商就写在那 一位的上面；每次余下的数要比除数小。
注意：当除到被除数的哪一位上不 够商1时，就在那一位上商0 。
验算方法
无余数：被除数=商×除数 有余数：被除数=商×除数+余数
23
改正：
4
815 8
（×）
203
15
4 815
ห้องสมุดไป่ตู้
12
8
3
15
十位不够商1就商0
12
3
改正:
180
180
3
540 3
（×）
24
24
3 540 3
24 24
0
0
这个零应对齐十位，表示十位没有余数
改正:
150
151
3
4 5 5 （×）
3
15 15
3
455 3 15 15
5
5
3
余数要比除数小,个位还可以商1 2
3.
3.
4.用50元买一副乒乓球拍，剩下的 钱还能买多少个乒乓球？
420÷6 = 70 300÷5= 60 560÷8= 70
口算方法
• 整十、整百、几百几十除以一位数， 口算时可以把被除数看成几个十或 几个百来计算，得到的商也就是几 个十或几个百 。
列竖式计算，带☆的要验算。
96 ÷ 8 = 12
☆ 124 ÷4 = 31
608 ÷ 4 = 152 ☆ 656 ÷ 5 = 131……1
我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
苏教版三年级上册数学第四单元《两、三位数除以一位数》PPT课件
4 两、三位数除以一位数
整十、整百数除以一位数的口算
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
整十、整百数除以一位数的口算
课前导入
把6支铅笔平均 分给3个同学。 6÷3=2（支） 答：每人分得2支。
每人分得多少 支？
返回
整十、整百数除以一位数的口算
20÷2= 10 答：大米的千克数是小米的10倍。
返回
整十、整百数除以一位数的口算
想想做做
5. 40个同学打乒乓球。都参加单打，可以分成多少组？
40÷2= 20（组） 答：可以分成20组。
返回
整十、整百数除以一位数的口算
想想做做
5. 40个同学打乒乓球。都参加双打呢？
40÷4= 10（组） 答：可以分成10组。
想想做做
482÷2= 241
2.用竖式计算。 2 4 1
2 ）4 8 2
4 8 8 2 2
0
489÷4= 122……1
122
4 ）4 8 9
4 8 8 9 8 1
返回
整十、整百数除以一位数的口算
想想做做
2.用竖式计算。 69÷3= 23 23
3 ）6 9
6 9 9 0
49÷2= 24 …… 1 24
2 把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？ 120÷3= 40 （ 支 ）
和同学说说你的计算方法。
Байду номын сангаас
把120看作12个十， 12个十除以3得4个 十，是40。
12÷3=4 120÷3=40
答：每个班分得40支。
返回
2014年小学数学最新苏教版三年级上册第四单元《两、三位数除以一位数》教..
小学数学把整数除法分成三段教学，依次是：表内除法和有余数的除法，除数是一位数的除法，除数是两位数的除法。
如果除数是三位数、四位数的除法，则用计算器计算。
本单元教学的除法是上述的第二段内容。
两、三位数除以一位数，以笔算为主。
比较简单的除法，可以口算。
除法竖式计算包括除的顺序、求商的方法、商的位置、被除数的百位或十位上的余数的处理办法等几个要点。
这些要点完全适用于四位数或更多位数除以一位数的计算，所以学生掌握了两、三位数除以一位数的算法，还能计算更大的被除数除以一位数。
全单元编排10道例题，具体安排如下表：例1口算几十除以一位数（商几十）“试一试”几百除以一位数（商几百）例2口算几百几十除以一位数（商几十）例3笔算两位数除以一位数（商是两位数，十位上没有余数）“试一试”三位数除以一位数（商是三位数，百位、十位都没有余数）例4除法的验算例5笔算两位数除以一位数（商是两位数，十位上有余数）例6笔算三位数除以一位数（商是三位数，百位、十位有余数）例7笔算三位数除以一位数（商是两位数）笔算除法的法则练习八例8 0除以任何不是0的数都等于0例9商的十位或个位上是0的除法（1）例10商的十位或个位上是0的除法（2）练习九单元复习从表格里可以看到这样几点：第一，先教学口算，后教学笔算。
因为这些口算都是进行笔算不可缺少的知识与能力。
而且，口算练习可以贯穿于整个单元的教学过程中，有利于提高学生的口算能力。
第二，笔算教学的编排十分细致。
笔算除法会遇到各种各样的情况，如先除被除数最高位上的数还是前两位上的数？商的最高位是什么位，写在竖式的哪里？被除数百位或十位上的数除以除数，有余数怎么办？除到被除数的某一位不够商1怎么办？这些知识必须一个一个地教学。
所以，全单编排六道例题（例3、5、6、7、9、10）循序渐进地教学除法笔算。
先除被除数最高位上的数，再除被除数前两位上的数；先是被除数高位上没有余数的除法，再是被除数高位有余数的除法；先教商里没有0的除法，再教商里有0的除法……第三，及时教学除法的验算。
苏教版小学数学三年级(上册)第四单元2 笔算两三位数除以一位数(首位能整除)
第2课时：笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）学习内容：教材第50—51页例3、“试一试”和“想想做做”第1—3题。
学习目标：1、借助操作、思考、交流等活动，自主探索两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算，理解和学会两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确笔算。
2、通过方法迁移，交流思考获得两、三位数除以一位数（首位能整除）笔算方法的过程，理解笔算两、三位数除以一位数的算理，体会数的组成和除法含义学习除法笔算的思考方法，获得数学活动的经验。
3、体会主动思考、探索和合作交流对于数学学习的作用，获得探索算法的成功感受，养成良好的计算习惯。
学习重点：两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
学习难点：理解两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
学习过程：一、激活旧知，引入新课1、出示：三年级从学校领来8个篮球，平均分给2个班，每班分得多少个？如果领来9个篮球，每班分得多少个？还剩几个？（1）算式怎样列？（2）你能用竖式计算出结果吗？（3）组织交流：8÷2是怎么算的？指出：的确，用竖式计算除法时，是按先除，再乘，最后减的顺序来计算的。
9÷2是怎么算的？揭示：好的。
大家已经会按除、乘、减这样的顺序来笔算除法了（板书：除—乘—减），今天这节课我们继续研究笔算除法。
二、自主探索，学习新知1、出示例3，学生观察、读题，想想题里的条件和要求的问题。
（1）你知道了什么？要求什么问题？你怎么看出图里有46个羽毛球的？怎样列式？（板书算式：46÷2）（2）46÷2的商是多少呢？请大家结合图上的46个羽毛球和算式想一想，也可以用小棒摆一摆、分一分，看看可以怎样计算，得数是多少。
想到了方法后，和同桌说一说你的想法和得数。
（学生思考探索、自主操作，同桌交流，教师巡视）（3）汇报交流：你是怎样想的？结合交流出现的不同算法，逐一引导理解：①用小棒分一分算46÷2是怎样想的？指名学生看小棒说一说分法和结果。
2024年苏教版三年级数学上册教案第4单元 两、三位数除以一位数 两、三位数除以一位数的笔算 教案
两、三位数除以一位数的笔算教材第50、第51页的内容。
1.使学生经历两、三位数除以一位数(没有余数)的笔算方法的过程,理解计算的基本原理,能够正确地计算两、三位数除以一位数(没有余数)的除法。
2.在探索计算方法的过程中,培养学生分析、综合和简单推理的能力,以及独立思考、主动与他人合作交流的习惯。
能正确地计算两、三位数除以一位数(没有余数)的除法。
口算卡。
1.口算练习。
40÷5=28÷4=24÷6=81÷9=60÷2=80÷4=560÷7=90÷3=120÷6=27÷3=36÷6=24÷2=2.口答。
(1)30里面有( )个十。
(2)46里面有( )个十和( )个一。
(3)80里面有( )个十。
(4)92里面有( )个十和( )个一。
1.出示教材第50页例3。
观察情境图,找出已知条件和问题。
教师板书信息,已知有4筒羽毛球,每筒10个,旁边还有6个,共46个。
把这些羽毛球平均分给2个班,问题是求每班分得多少个。
师:根据以前所学的知识,怎样解决这个问题?列出算式。
生:46÷2师:先说说为什么用除法计算,再说说自己是怎样计算的,为什么这样计算。
学生独立计算,然后相互交流。
生1:每筒有10个,有4筒,平均分给2个班,用除法计算。
每班先分得2筒,是20个,再分得3个,合起来是23个。
生2:把4个十平均分成2份,每份是2个十,也就是20,列式为40÷2=20(个),把剩下的6个平均分成2份,每份3个,列式为6÷2=3(个)。
最后把两次的商合起来就是23个。
生3:40÷2=20(个) 6÷2=3(个) 20+3=23(个)师:大家的想法都正确,你们会用竖式计算这个算式吗?教师根据学生的具体情况进行教学,如果个别学生已经掌握,可以让学生自己来讲,教师引导,规范格式,讲解算理。