新人教版PEP三年级英语下册教案—Unit 4教案(一)
Unit 4 Where is my car?
Part A
教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Let’s spell
（B Let’s sing）
教学目标
【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Where is...？—It’s in/on/under...”
来询问并回答物体的位置。
【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。
教学重点
1.掌握元音字母o在闭音节中的发音；
2.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；
3.句型“—Where is ...？—It’s in/on/under ...”的运用。
教学难点
1.元音字母o在闭音节中的发音规律;
2.会根据具体情境问答物品的位置；
3.能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。
课时安排3课时。
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.游戏：Guess what it is.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看图描
述动物，其他学生猜动物。
2.播放B Let’s sing部分的歌曲“Where is the toy car？”，学生学唱。
复习第三单元的
知识。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）通过实物教授单词。
教师指着学生的课桌教授desk，指着学生的椅子教授
chair，板书单词并带读三遍。
（2）教师先将一本书放在桌子上，说：“Look！The book is on the desk.”反
二、Presentation & Practice
1.在课件上展示盒子图片,说:“This is a box.”板书box并带读。
2.在课件上展示小狗在盒子里面的图片。
T:What’s this？（用手指着小狗）
Ss:It’s a dog.
T:Where is the dog?
Ss:It’s in the box.
板书dog并带读。
3.在课件上呈现一个橙子的图片，说：“This is an orange.It’s orange.”板书orange
并带读。
4.教师拍拍自己的身体说：“Look！This is my body.”板书body并带读。
5.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。
6.让学生自己读一读黑板上的四个单词，让学生找出这四个单词的共同字母并思
考这个共同字母的发音，可相互讨论。
7.教师讲解字母o在闭音节中的发音。
o在闭音节中发短元音/ɔ/，发音时嘴张大，
舌头向后缩，双唇稍收圆。
教师给学生示范发音口型，学生学发音。
8.点学生读Read,listen and number.部分的八个单词，提醒学生注意字母o的发音。
9.播放两遍Read,listen and number.部分的录音，完成题目。
播放第三遍录音，检
查题目的答案。
10.教师在黑板上的四线格内慢速书写单词，学生观察抢答是什么单词。
教授单词后让学
生自己去发现规
律，教师再讲解相
应的发音知识，培
养学生探索问题的
能力。
作业设
计
在家庭作业本上规范地将本课单词各
抄写两行。
板书
设计
Unit 4 Where is my car?
box dog orange body
在本单元的前三个课时，教授了字母o在闭音节中的发音，教授了三个方位介词及两个物品词汇，教授了如何问答物品的位置。
利用了三年级学生好动、爱表现的特点，在学习了单词与句型后结合各种活动帮助学生巩固了所学的知识。
三个方位介词意思的区别，有个别学生还是容易弄混淆，在B部分的教学中，我会结合游戏、创设的情境帮助学生区分。
Part B
教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check （C Story time）
教学目标【知识目标】
能够掌握Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子。
【能力目标】会利用句型“—Is it in/on/under...？—Yes,it is./No,it isn’t.”猜测物品的位
置。
【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。
教学重点
1.掌握词汇cap，ball，car，boat，map的听、说、认读；
2.句型“—Is it in/on/under...？—Yes,it is./No,it isn’t.”的运用。
教学难点
1.更加熟练自如地运用where询问物品的方位；
2.进一步学习一般疑问句。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关物品、课件等。
课时安排3课时。
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
1.日常交际问候。
2.向学生展示on或in或under的单词卡片，让学生根据单词卡片造句。
教师先
做示范，如展示on的卡片，可以说：“The ruler in on the book.”
通过造句检测学
生是否掌握了方位
介词的使用。
④再次播放录音，学生跟读。
3.Story time
（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
（2）播放三遍录音，学生跟读。
（3）请两名学生扮演Zip与Zoom表演故事。
作业设
计
1.熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部
分的内容。
2.自主预习Unit 5 A Let’s learn。
板书
设计
Unit 4 Where is my car?
Where is...？
—Is it in/on/under...?
—Yes,it is./No,it isn’t.
在本单元的后三个课时中，运用图片与实物相结合的方法教授了五个物品词汇，学生掌握得还不错，学习了如何用一般疑问句猜测物品的位置以及相应的回答，通过不同形式的操练学生基本掌握。
三年级下册英语教案-Unit 4 My Family Lesson 1｜人教新起点
三年级下册英语教案-Unit 4 My Family Lesson 1｜人教新起点教学目标1.学习家庭成员的词汇，能正确说出父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的英文单词。
2.学会用“ This is my…”谈论家庭成员，能正确地描述自己的家庭成员。
3.通过学习本课，能够提高学生的口语表达能力。
教学重点1.家庭成员的英文单词的学习与掌握。
2.能够简单且准确地用英语描述自己的家庭成员。
教学难点能够简单且准确地用英语描述自己的家庭成员。
教学准备1.展示板、单词卡片等教学辅助工具。
2.教学视频和音频。
教学过程Step 1. Warm-up1.考察学生的前置知识，提问：“What’s your name?” “How old are you?” 。
2.询问学生家庭的情况，引入本课内容。
Step 2. Presentation1.展示一个家庭照片，并介绍一下这个家庭的人物： This is my family. This is my father. This is my mother. This is my brother. This is my sister.2.让学生學习以上家庭成员的词汇，并进行单词默写。
Step 3. Practice1.准备单词卡片，让学生分组，进行对话游戏。
让每个学生将自己的家庭成员的单词卡片拿出，然后进行如下对话： A: This is my father. B: This is my mother. A: This is my brother. B: This is my sister. 理解能力好的可以进行同时运用这些单词进行对话。
2.让学生用图片和单词进行配对，练习记忆和理解。
Step 4. Production1.让学生针对自己的家庭成员，运用所学单词和结构，进行描述展示。
2.将一些学生的作品放在展示板上，进行全班共同分享交流。
Step 5. Conclusion1.对学生进行检查，观察学生是否能够简单且准确地用英语描述自己的家庭成员。
最新小学PEP人教版英语三年级下册Unit 4公开课教学设计英文版(1)
Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1) 教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under ……Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：学生对sentences 习得较好。
三年级下册英语教案Unit 4 (1)_人教(PEP)
教学内容：Unit 4 Do you like pears?(1)观察内容的选择||，我本着先静后动||，由近及远的原则||，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的||，是相当有趣的||，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等||，孩子一边观察||，一边提问||，兴趣很浓。
我提供的观察对象||，注意形象逼真||，色彩鲜明||，大小适中||，引导幼儿多角度多层面地进行观察||，保证每个幼儿看得到||，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法||，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察||，观察与说话相结合||，在观察中积累词汇||，理解词汇||，如一次我抓住时机||，引导幼儿观察雷雨||，雷雨前天空急剧变化||，乌云密布||，我问幼儿乌云是什么样子的||，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时||，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来||，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨||，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了||，我就舀一盆水往下一倒||，作比较观察||，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后||，我又带幼儿观察晴朗的天空||，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高||，白云飘||，鸟儿飞||，树儿摇||，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情||，幼儿不仅印象深刻||，对雷雨前后气象变化的词语学得快||，记得牢||，而且会应用。
我还在观察的基础上||，引导幼儿联想||，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来||，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的||，尖尖的||，硬硬的||，像医生用的手术刀―样||，给大树开刀治病。
通过联想||，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目标和要求：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分||，我常采用范读||，让幼儿学习、模仿。
PEP小学英语三年级下册第四单元《Unit4 Where is the car？》A Let’s Learn 教案
三年级下册第四单元第1课时Unit4 Where is the car?A Let’s Learn【学习目标】1.知识目标：1.能听、说、认读介词in、on、under和单词chair、desk。
2能熟练运用句型：Where is the…？It's in /on/under the…3.能听懂指令语并能按照指令做出动作。
2.能力目标：能正确灵活使用询问方位的主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...并能在情景中恰当运用。
3.情感态度：1.培养学生爱护教室及书房的整洁卫生；2.培养学生上学前收拾好自己的书包，带好学习用品。
【重点难点】听说认读本课的单词in, on, under, chair, desk.并能正确灵活运用Where is the...? It’s on/ in/ under...2、主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...的灵活运用。
【教学步骤】Ⅰ.warm up1.Greetings .T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Amy.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you.T: I’m fine too. It’s a great day, right? Work harder.And you are divided into 2 groups, Group A and Group B. If you do well, you can get a star, like this. Twinkle, twinkle , little star. So come on!T: Today we are gonna learn Unit 4 Where is my car?(此处教读car，发音渗透，c-ar, 动作展示开车的样子及声音，然后出示实物。
2019年人教PEP版三年级英语下册电子教案：Unit 4教案(一)
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师展示一幅地图，说：“It’s a map.Map,map,map.”板书map并带读。教师利用同样的方法教授cap，ball。
（2）教师展示小汽车图片，说：“It’s a car.Car,car,car.”板书car并带读。利用同样的方法教授boat。
（3）游戏：找朋友。教师将生词图片发给五名学生，让学生将图片贴到黑板上相应的单词下方。
（4）展示Let’s learn部分的教学挂图，根据图片中物品的位置问答。如:
T:Is the car in the box?Yes or no?
S1:Yes.
T:Is the map on the desk?Yes or no?
【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。
教学重点
1.掌握词汇cap，ball，car，boat，map的听、说、认读；
2.句型“—Is it in/on/under...？—Yes,it is./No,it isn’t.”的运用。
教学难点
1.更加熟练自如地运用where询问物品的方位；
2.进一步学习一般疑问句。
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.游戏：Guess what it is.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看图描述动物，其他学生猜动物。
2.播放B Let’s sing部分的歌曲“Where is the toy car？”，学生学唱。
复习第三单元的知识。
二、Presentation & Practice
5.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。
pep人教三年级英语下册 Unit 4教案(英文版)
Unit 4 Where’s my car?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen speak read the sentencesA:where is my（the）...?B:It's on(in)the...过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：P upil is interested in the activity.教学重点：New words: on in under chair desk where car is.教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step 1 Warm upT: Good afternoon, boys and girl. Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth. Where is your ear? Yes. Good. Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen! It’s a box. It’s a car. Oh, What’s missing?Step2 PresentationT： My car is missing. Where is my car? (Ss read where is my car？) T: Look, look, look. Here is it! It’s on the desk. (Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practiceT: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil case Step4 PresentationT: Where is my book? (Teacher is looking for it )T: Er-eh! Where is my book?T: On your desk?T: On your chair?T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under (Read and show the word card un-der) Under， under， under the chair. (Ss read it )T: where is my book? Ss：under，under，under the chair. Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy box T: It’s a toy car. I have a toy car too. (toy car )B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toyT：I have many toys. Toy bear. Your turn! (Ss do)Put it in the box. Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box. (Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。
人教PEP版英语三年级下册第四单元时教案
人教PEP版英语三年级下册第四单元时教案一、教学目标1.掌握以下单词和句型：1.ride a bike：骑自行车2.ride a scooter：骑滑板车3.ride a skateboard：滑滑板4.I can ride a bike.：我会骑自行车。
5.Can you ride a bike/scooter/skateboard?：你会骑自行车/滑板车/滑板吗？2. 学会用正确的姿势骑自行车、滑板车和滑板。
3. 能听懂并跟读教师的指令，进行相关动作，并能正确表达句子：“I can ride a bike/scooter/skateboard.”和“Can you ride a bike/scooter/skateboard?”4. 能够和小伙伴一起分享自己骑车、骑滑板车或滑板的趣事，并能用英语简单介绍。
二、教学重点1.掌握日常交通工具的英语表达：ride abike/scooter/skateboard。
2.掌握骑自行车、骑滑板车和滑板的正确姿势。
3.学会用适当的语言表达自己能做的事。
三、教学难点1.学生掌握不同交通工具的英语表达。
2.学生学会用英语正确表达自己能做的事。
四、教学准备1.PPT平台和教案配套的多媒体课件。
2.给学生带英语教具的老师。
3.带有刹车和前车灯的自行车。
4.现成的板车和滑板。
五、教学步骤Step 1：导入1. Greeting教师向学生打招呼，营造英语学习的好氛围。
2. Free talk教师田问学生是否会骑自行车、滑板车和滑板，并在白板上写下学生的回答。
Step 2：学习1. 单词学习教师向学生展示单词卡片，并说出ride a bike, ride a scooter和ride a skateboard，并请学生跟读、模仿。
教师也可以引导学生说出交通工具的特点。
2. 姿势训练教师向学生展示如何正确地骑自行车、滑板车和滑板，学生一边观看一边模仿，并由老师进行指导纠正。
新人教PEP英语三年级下册教案—Unit 4教案(英文版)
Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1) 教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under ……Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：学生对sentences 习得较好。
人教PEP版三年级英语下册 Unit 4教案(一)
Unit 4 Where is my car?Part A教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Let’s spell（B Let’s sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Where is...？—It’s in/on/under...”来询问并回答物体的位置。
【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。
教学重点1.掌握元音字母o在闭音节中的发音；2.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；3.句型“—Where is ...？—It’s in/on/under ...”的运用。
教学难点 1.元音字母o在闭音节中的发音规律;2.会根据具体情境问答物品的位置；3.能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.游戏：Guess what it is.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看图描复习第三单元第二课时第三课时张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
教师给学生示范发音口型，学生学发音。
8.点学生读Read,listen and number.部分的八个单词，提醒学生注意字母o 的发音。
9.播放两遍Read,listen and number.部分的录音，完成题目。
播放第三遍录音，检查题目的答案。
10.教师在黑板上的四线格内慢速书写单词，学生观察抢答是什么单词。
解相应的发音知识，培养学生探索问题的能力。
作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
板书设计Unit 4 Where is my car?box dog orange body在本单元的前三个课时，教授了字母o在闭音节中的发音，教授了三个方位介词及两个物品词汇，教授了如何问答物品的位置。
PEP小学英语三年级下册Unit4 PartA Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语三年级下册Unit4 PartA Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语三年级下册Unit4 PartA Let's learn的教学设计，针对三年级学生制定。
本单元主题为“My family and friends”，通过学习家庭成员和朋友的关系，以及他们的外貌和特征，培养学生的语言表达能力和交际能力。
单元课时数为8课时。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
学生通过学习家庭成员和朋友的关系，以及他们的外貌和特征，提高语言表达能力，培养交际能力。
同时，学生通过学习不同家庭和朋友的特点，了解不同文化背景，增强文化意识。
在思维品质方面，学生通过观察、描述和交流，发展观察力和创造力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语言表达能力、交际能力、文化意识和思维品质。
学生能够在真实情境中运用所学知识，进行流畅的口头交流，正确使用基数词进行描述。
同时，学生能够理解并尊重不同文化背景下的家庭和朋友观念，发展积极的情感态度，培养合作精神。
二.单元内容分析PEP小学英语三年级下册Unit4 PartA Let's learn以“My family andfriends”为主题，通过学习家庭成员和朋友的关系，以及他们的外貌和特征，培养学生的语言表达能力和交际能力。
本单元共包含8课时，分别为Lesson1-Lesson8。
下面将对每个课时的内容进行分析。
Lesson1: 本课主要学习介绍家庭成员和朋友的基本句型，如“This is my mother/father/brother/sister/friend.”，并能够用基数词描述他们的年龄。
通过听、说、读、写的练习，学生能够熟练掌握这些句型和词汇，提高语言表达能力。
Lesson2: 本课继续学习家庭成员和朋友的外貌和特征，如“She has long hr./He is tall.”。