幼儿园《按长短排序 》教案
1
按长短排序
科学活动：按长短排序（数学）
旗汛口幼儿园 吴艳玲
一、动目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
二、动准备：
幼儿每人3～4根吸管、排序板等。
三、指导要点：
（一）引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
（二）按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
四、延伸活动：分组活动
1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长
的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
一、动目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
二、动准备：
幼儿每人3～4根吸管、排序板等。
三、指导要点：
（一）引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
（二）按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
四、延伸活动：分组
活动
1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长
的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
幼儿园小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)的报告，600字《按长短排序》小班数学活动教案一、教学内容本课旨在让幼儿初步掌握“长短”的概念，通过观察、排列、数字和实物来加深对于“长短”的理解，以及使用这一概念进行比较和排序的能力。
二、教学目标1. 感知: 学会通过观察和触摸，分辨出不同物体的长短；2. 认知: 学会使用“长”“短”概念来比较和排序物体；3. 理解: 通过实物演示懂得长短概念，学会将其用于比较和排序；4. 运用: 学会使用数字来按长短排序物体，例如从最长到最短。
三、教学准备1. 教具：拉杆箱、彩色信封、白色纸片等材料；2. 实物：筷子、纸巾、苹果、玩偶等；3. 教学软件：数字比较、按长短排序等。
四、教学过程1. 引入：让孩子们关注拉杆箱，提出问题：拉杆箱有什么特点？（长）2. 认知：准备几根筷子，告诉小朋友：谁的筷子最长？把筷子排成一列，然后让小朋友说出谁是最长，谁是次长，谁是最短，谁是次短；3. 实物：拿出两个苹果，和几张纸巾，询问孩子哪个长，哪个短；4. 数字：准备好数字卡片，一起按长度大小来排列（从最大到最小）；5. 电脑：利用计算机软件来进行按长短排序，例如在图片中标注显示长短；6. 训练：分组编写故事，让孩子们按照长短理解故事情节；7. 总结：总结已讲授内容，重复使用“最长”“次长”“最短”“次短”等概念。
五、教学反思本节课通过观察、实物、数字和教学软件的实际操作，让孩子们更加具体的理解“长短”的概念，从而掌握“按长短排序”的能力。
在训练环节，孩子们感受到了长短的真实意义，收获了和乐趣。
但也发现了一些孩子排序难度较大的问题，教师应该给予更多的练习，让孩子们逐步熟练掌握。
《长短排序》教案
《长短排序》教案《长短排序》教案（精选5篇）《长短排序》教案篇1小班的孩子，就如一张白纸，你要很负责任地画出最美的画来。
孩子们对你所传授的学问都是被动的接受。
所以，幼儿园小班的老师，应当必需从内心动身，尽职尽责。
今日小鱼哥哥和大家一起聊一下，如何让小班小伴侣熟悉测量工具并测量长短。
课程目标：1，熟悉测量工具，把握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。
2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。
3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。
4，培育幼儿比较和推断的力量。
5，进展幼儿规律思维力量。
课程预备：1，测量工具预备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。
2，事先把小伴侣按人均数分好组。
课程开头：1，老师引导小伴侣们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我熟悉的概念入手。
再引导到小伴侣们有没有爱好自己亲自测量一下物件，看究竟是长的还是短的。
2，老师把工具分发给每一组小伴侣，老师在台上先事先给小伴侣们示范一下，测量一根绳子的长度，让小伴侣们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。
3，孩子们开头用手中的工具测量物件，并把测量的.结果告知老师。
4，老师若是发觉孩子的测量方法有错，则需要准时更正并指导。
5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则赐予大声的夸奖。
6，测量错误的孩子，应当鼓舞再测一次，老师可以再次赐予示范。
若是始终无法把握技巧的孩子，则可以让测量正确的小伴侣关心示范。
课程结束：小伴侣们是不是已经把握了测量的方法，那么以后会不会测量东西的长短呢?还有小伴侣们的表现都特殊棒，老师也盼望小伴侣回家后，可以用家里的测量工具和爸爸妈妈一起做这个测量的嬉戏，好不好?课程总结：通过测量课程，不仅让小伴侣们把握了测量的工具，而且也学会了测量的方法，对于小伴侣们培育数学爱好是有极大关心的。
教学反思：整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。
科学活动：按长短排序-幼儿园科学教案
科学活动：按长短排序-幼儿园科学教案1. 教学目标•帮助幼儿学会通过比较和排序感知事物之间的大小关系。
•培养幼儿观察、比较和分析的能力。
•增进幼儿的想象、创造力和思维发展。
2. 教学准备材料：•不同长度的色彩纸条或绸带设备：•活动室或教室3. 教学步骤步骤一：简单介绍学习的任务1.教师首先会展示不同长度的色彩纸条或绸带，让幼儿们把它们按照长度排序。
2.帮助幼儿理解学习任务的目的，即感知事物之间的大小关系，并且培养他们观察、比较和分析的能力。
3.询问幼儿们用哪种方法来完成排序。
让他们发表自己的看法，增进幼儿的想象、创造力和思维发展。
步骤二：让幼儿按长度进行排序1.把纸条或绸带散放在游戏室的地上，让幼儿自己把它们先整理好，然后再按长度进行分类。
2.让幼儿们找出一根最长的纸条或绸带。
要求幼儿们在把纸条或绸带拿到时不能把它们拉长或缩短。
3.然后，让幼儿们找出另一根长度相等的纸条或绸带，间隔完成寻找，再找出最短的纸条或绸带。
4.最后，让幼儿们按长度从长到短把纸条或绸带贴在黑板上。
可以让幼儿们自己来排列，或者请教师帮助他们按顺序排列。
步骤三：巩固教学效果1.让幼儿自己完成按长度排列的任务，然后让他们和小组的伙伴交换纸条或绸带，将纸条或绸带进行新的排列要求，让幼儿们感知事物之间更多的大小关系。
2.教师可以安排小组内幼儿依据纸条或绸带长度制作家具或玩具模型，并进行展示交流，让幼儿们进一步发掘创造力。
3.让幼儿自主发现、总结，再加深含义，提升记忆力和善于思考的能力。
4. 教学要点•学会通过比较和排序感知事物之间的大小关系。
•掌握观察、比较和分析的能力。
•培养想象、创造力和思维发展。
5. 期望教学效果1.开拓了幼儿们的知识面，增加了他们的学习兴趣。
2.促进了幼儿的智力发展和语言表达能力。
3.提高了幼儿们的逻辑思维能力和操作能力。
4.此方法也提高了幼儿们对事物大小的敏感度和感知力，以及应用能力。
6. 小结本教案用小组活动的方式，让幼儿通过比较和排序感知事物之间的大小关系，并培养他们观察、比较和分析的能力，增进幼儿的想象、创造力和思维发展。
大班数学：《长短排序》
大班数学：《长短排序》大班数学：《长短排序》（精选4篇）大班数学：《长短排序》篇1大班：数学《长短排序》教学内容数学《长短排序》重点难点1.运用语言讲述排序结果。
2.能大胆表述自己的想法。
教学目标1.激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2.能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
组织形式集体教学准备儿童经验基础知道长短环境准备长短不一的小棒各4根、食用山楂条。
过程与策略一、导入主题。
1.老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
二、展开1.幼儿自由探索给小棒排序。
2.教师观察幼儿掌握排序的情况。
3.与幼儿一起总结、归纳排法。
4.引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样?三、结束。
1.请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
2.教师小结，自然结束。
有效语言设计1.今天老师要请客啦，看!这是什么?(长条山楂卷)这两根山楂条一样长吗?(一样长)2.请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法。
3.总结：我是按照的顺序给物体排队的。
环境辅助主题切入探索排序大班数学：《长短排序》篇2活动目标1、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2、培养观察、比较和操作能力。
3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
活动准备1、课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较概念。
2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。
活动过程一、导入1、调动幼儿情绪。
教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）这两根山楂条一样长吗？（一样长）老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
2、比比看，有什么变化？（一根长，一根短）然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。
（直至两根全部吃完）二、展开1、幼儿自由探索给小棒排序。
请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。
2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
请幼儿观看课件：3-2比较概念（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。
小班科学优秀教案及教学反思《按长短排序》
小班科学优秀教案及教学反思《按长短排序》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够区分物体的长短，并能够按照长短顺序进行排序。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作精神和探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够区分物体的长短，并按照长短顺序进行排序。
2.教学难点：引导幼儿发现排序规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具准备：长短不一的木棒、绳子、塑料棒等。
2.环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中有没有看到过长的东西和短的东西呢？谁能举例说说？生1：铅笔有长有短。
生2：尺子也有长有短。
生3：我的手指头有长有短。
师：很好，今天我们就来学习一下如何按长短排序。
2.探索活动（1）观察教具师：请小朋友们仔细观察这些木棒，你们发现了什么？生1：这些木棒有长有短。
生2：有的木棒很长，有的木棒很短。
师：那我们能不能按照长短顺序给这些木棒排排队呢？（2）动手操作师：现在请小朋友们分成几个小组，每个小组选一根最长的木棒，再选一根最短的木棒，然后把它们排成一排。
（3）交流分享生1：我们小组的木棒从左到右依次变短。
生2：我们小组的木棒从右到左依次变长。
师：通过刚才的操作，我们发现了一个规律：按长短顺序排列，要么从左到右依次变短，要么从右到左依次变长。
现在请大家用这个规律，试着把其他的木棒也排成一排。
4.拓展活动师：除了木棒，我们还可以用绳子、塑料棒等物品进行排序。
请小朋友们尝试一下，看看能不能用这些物品按照长短顺序排成一排。
师：通过今天的学习，我们知道了如何按长短顺序排序，也发现了排序的规律。
在以后的生活中，我们可以用这个方法来解决很多问题。
现在请小朋友们谈谈自己在活动中的收获。
生1：我学会了按长短顺序排序。
生2：我发现排序还有很多规律。
生3：我喜欢这种动手操作的活动。
五、教学反思1.教学设计方面：活动内容符合幼儿的认知水平，环节紧凑，能够激发幼儿的兴趣。
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思一、活动主题及目标活动主题：按长短排序活动目标：1. 培养幼儿的观察能力，通过比较大小，区分长短的概念。
2. 提升幼儿的逻辑思维能力，培养他们对事物排序的能力。
3. 培养幼儿的细致观察和集中注意力能力。
二、活动准备1. 教具：长短条形模型（三种颜色，一组有大小不同的模型）。
2. 平滑地板或桌面。
三、活动过程1. 激发兴趣（5分钟）老师引导幼儿回顾之前的学习：请幼儿一起站起来，伸直手臂，比较一下谁的手臂长。
较长的同学举手，其他同学为其鼓掌。
2. 模型观察（10分钟）老师拿出不同颜色的长短条形模型，放在地板上。
让幼儿观察模型的颜色和大小差异，引导他们用手触摸模型。
3. 分类比较（15分钟）老师组织幼儿分成小组，每组给一些模型。
要求幼儿根据模型的大小进行分类，找出最长和最短的模型，并排列好。
4. 探究活动（20分钟）老师引导幼儿观察模型的长度差异：请幼儿用手指划一划最长和最短的模型，感受它们的长度。
通过比较，让幼儿发现模型的长短规律。
5. 游戏活动（15分钟）老师设计游戏：幼儿排成一队，拿着自己的模型。
当老师喊出“排一排！按长短排序”时，幼儿要根据模型的长度站成由长到短的顺序。
完成后，称赞他们的努力。
6. 总结与延伸（10分钟）老师引导幼儿回顾本次活动的过程和体会。
与幼儿一起总结排序长度的规律，例如“越长的在前面，越短的在后面”。
四、活动反思通过这次按长短排序的活动，我发现幼儿对于长短概念的认识还不够深入，绝大部分幼儿主要通过模型的直观感受来判断长短，而缺乏具体的计量单位。
下一次我会引入尺子等工具，让幼儿通过具体的长度数值来对模型进行排序，加深他们对长短的理解。
此外，活动中我发现有部分幼儿在排序过程中遇到困难，他们往往把长短模型放置不当，导致排序结果出错。
我反思到，可能是我没有给予足够的示范和指导。
下次我会在幼儿进行排序前，与他们一起示范一次，解释正确的放置方法，帮助他们更好地完成排序任务。
中班《长短排序》教案
中班《长短排序》教案一、教学目标1. 学习比较物体的长短，能按长短差异给3 - 5个物体进行正逆排序。
2. 培养幼儿的观察力、判断力和语言表达能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，体验排序活动的乐趣。
二、教学重难点（一）教学重点1. 引导幼儿学习比较物体的长短，并能按长短进行排序。
2. 让幼儿理解正逆排序的概念并能正确操作。
（二）教学难点1. 幼儿能够在没有提示的情况下，准确地按照长短差异对多个物体进行逆排序。
2. 引导幼儿用语言清晰地描述排序的结果。
三、教学方法直观演示法、操作法、游戏法四、教学准备1. 长短不同的吸管若干、长短不同的铅笔若干、长短不同的彩带若干。
2. 多媒体课件（展示长短不同物体的图片或动画）。
3. 操作卡片（上面画有长短不同的线条或物体）、排序板。
五、教学过程（一）导入部分（3分钟）1. 教师出示一根长吸管和一根短吸管，引导幼儿观察并说出哪根吸管长，哪根吸管短。
2. 教师提问：“在我们的生活中还有很多长短不一样的东西，谁能说一说呢？”鼓励幼儿积极发言，说出生活中见到的长短不同的物体，如筷子、绳子等。
（二）基本部分（20分钟）1. 感知物体的长短（5分钟）教师将长短不同的铅笔散放在桌子上，请幼儿每人拿一支铅笔，然后与旁边的小朋友比较谁的铅笔长，谁的铅笔短。
教师再出示长短不同的彩带，让幼儿用眼睛观察，并用手指比划，感受彩带的长短差异。
2. 学习按长短排序（10分钟）教师在黑板上展示3根长短不同的吸管（从短到长排列），引导幼儿观察并说出吸管是按照长短顺序排列的。
然后教师再将这3根吸管打乱顺序，请一名幼儿到黑板前将吸管按照从短到长的顺序重新排列，其他幼儿仔细观察。
教师示范讲解正排序的方法：先找出最短的物体，放在最前面，然后再从剩下的物体中找出最短的，依次排列，直到所有物体都排好序。
教师给每个幼儿发放3根长短不同的铅笔和一个排序板，让幼儿自己动手操作，按照从短到长的顺序给铅笔排序。
教师巡回指导，对操作有困难的幼儿给予帮助。
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思教学目标：1. 能够区分长短，并将物品按长度排序；2. 感知长短的概念和差异；3. 培育幼儿的察看本领、动手本领和思维本领；4. 培育幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 由长到短的五个大小不同的棍子；2. 五个大小不同的水果玩具；3. 一块小黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：老师把五个不同大小的棍子放在讲台上，让幼儿看一看，然后问：“这五个棍子有什么不同？”引导幼儿用眼睛察看、用口说出差异。
2. 引导（10分钟）：老师拿出五个大小不同的水果玩具，抓起其中一个，让幼儿说出这个水果玩具的名字，然后问幼儿：“这五个水果玩具有什么不同？”引导幼儿用眼睛察看、用口说出差异。
3. 实在操作（20分钟）：老师让幼儿分成小组，每组拿到一套棍子和一套水果玩具。
然后老师供给一个简单易懂的例子：先摆放一些不同长度的物品在地上，让幼儿进行比对，然后依照长度排序，并依次摆放好。
4. 操作练习（20分钟）：老师随机拿出一些水果玩具，让幼儿将其依照长度排序，并把排列好的玩具放到大黑板上。
老师每次会在旁边予以引导并辅佑襄助幼儿完成这个任务。
5. 课堂小结（5分钟）：老师回顾本节课把握的学问点，强调同学练习的重点和难点，然后询问同学是否有还有疑问。
教学反思：1. 教学过程中需要把握好时间，不能过于努力探求速度而疏忽幼儿的接受本领，也不能过于拖沓。
2. 细致的察看是必要的，幼儿从这个过程中学习的不仅仅是依照长度排列，更是在察看中学习。
3. 在教学过程中，也需要多次回到例子上，让幼儿反复练习，以便把握技巧。
4. 最后，老师需要记得将幼儿排列好的水果玩具保存，以便利下一次使用。
数学《长短排序》的教案
数学《长短排序》的教案数学《长短排序》的教案「篇一」数学《长短排序》的教案教学内容数学《长短排序》重点难点1.运用语言讲述排序结果。
2.能大胆表述自己的想法。
教学目标1．激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2．能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
组织形式集体教学准备儿童经验基础知道长短环境准备长短不一的小棒各4根、食用山楂条。
过程与策略一、导入主题。
1.老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
二、展开1.幼儿自由探索给小棒排序。
2.教师观察幼儿掌握排序的.情况。
3.与幼儿一起总结、归纳排法。
4.引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样?三、结束。
1.请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
2.教师小结，自然结束。
有效语言设计1.今天老师要请客啦，看!这是什么?(长条山楂卷)这两根山楂条一样长吗?(一样长)2.请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法。
3.总结：我是按照的顺序给物体排队的。
环境辅助主题切入探索排序数学《长短排序》的教案「篇二」活动目标1. 引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2. 让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
活动重难点活动重点：引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点：引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2. 教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。
3. 学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。
按长短排序幼儿园小班科学精品教案
按长短排序幼儿园小班科学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第三单元《有趣的排序》章节，详细内容主要围绕“按长短排序”进行。
通过实物操作和互动游戏，引导幼儿观察、比较、分析物体的长短特征，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握按长短排序的方法，并能运用到实际情景中。
2. 培养幼儿观察、比较、分析物体长短的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握按长短排序的方法。
重点：培养幼儿观察、比较、分析物体长短的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、长短不一的实物（如铅笔、绳子、玩具等）。
2. 学具：每组一张操作卡、长短不一的实物（同教具）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个故事场景，讲述小动物们排队玩滑滑梯，引发幼儿对排队问题的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）出示长短不一的实物，引导幼儿观察、比较、分析，找出最长的和最短的。
讲解按长短排序的方法，并进行示范。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一张操作卡和长短不一的实物。
让幼儿根据操作卡上的提示，用实物进行按长短排序。
4. 小组讨论与分享（5分钟）让每组幼儿分享自己的排序结果，讨论在排序过程中遇到的问题和解决方法。
教师点评，给予鼓励和指导。
5. 游戏环节（5分钟）设计一个按长短排序的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 有趣的排序——按长短排序2. 内容：实物图片排序方法注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用身边的物品进行按长短排序，并记录下来。
2. 答案：根据实际情况，正确排序即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在排序方面的掌握程度，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：开展家庭作业分享活动，让幼儿在课堂上展示自己的作业成果。
带领幼儿参观校园，寻找校园里的长短排序现象，培养幼儿观察生活的习惯。