浅谈高中生的思想政治教育_11
浅谈如何加强学生思想政治教育工作
浅谈如何加强学生思想政治教育工作第一篇：浅谈如何加强学生思想政治教育工作浅谈如何加强学生思想政治教育工作——————王静芳摘要：改革开放30多年来，我国社会主义方方面面都发生了翻天覆地的变化，物质生活条件有了很大改善，但是我国社会的经济成份，组织形式，利益关系和分配方式也有了很大变化；经济全球化、信息化而导致的国家间政治、经济、文化方面的相互渗透，尤其是西方文化的进入影响了学生正确的世界观、人生观、价值观的树立；科学技术的发展，尤其是近些年网络技术、通讯技术的发展和普及使得中职生的学习、交流方式发生了很大变化，所有这些都对中职生思想道德教育带来了巨大的挑战。
要使学生成长为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质。
更要大力提高他们的政治素质。
只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传，长治久安。
对于学校来说，党和政府对学校思想政治教育是多么的重视?为此学校要十分重视学生的思想政治教育工作，以此为契机，进一步推动思想政治教育，最大程度地调动学习思想政治理论的积极性。
关键词：学生思想政治理论教育在新的历史条件下，学校的思想政治教育工作面临着许多新情况，新问题、新挑战、要引起社会各界、特别是学校本身应高度重视。
同时，学生自身面临的压力，给学校政治教育工作也带来了新情况。
当前，部分中职学校出现学生思想政治管理难等现状，主要表现在：中职生政治意识淡漠，缺乏理想信念，法制、纪律意识淡薄，道德意识不强，文明修养缺乏等。
结合本人工作实践和结合我校的实际，对如何加强学生思想政治教育工作浅谈一些想法。
一、要发挥学校教育主渠道的同时，重视学生的第二课堂目前，我国在校中职生约有2000万人。
课堂是向学生传授知识的主要场所。
也是对学生进行思想教育的主要场所。
一要进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑工作；二要全面加强思想政治理论的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设；三、要发挥各部门的育人功能，深入发掘思想政治教育资源，教育融入中职生学习的每个环节，中职生思想政治教育既要重视课堂教育，又要注重拓展多途径。
浅谈高中思想政治教育中的教学策略
浅谈高中思想政治教育中的教学策略摘要：传统的高中思想政治课堂主要以教师的灌输为主，一味的追求高成绩，造成教学中只重视知识而轻生活，重认知而轻情感，从而忽略学生的自由和有意识的活动，同时也忽视了学生作为生活个体的情感需求。
如今，高中思想政治课教学更注重学科与生活的主题的相联系，关注每一个学生的情感、态度和行为表现，所以教师在教学当中，应当更加注重学生的道德、智力和身体发展。
只有更好地教学策略才能提高学生的整体素质水平，所以有必要深析高中思想政治教学策略。
关键词：高中；思想政治；教学策略思想政治教育的目标就是培养学生良好的思想品德，树立高中生的正确的人生观、价值观和道德观。
在开展思想政治教学过程中，如何及发放学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人。
因此，这就要求教师在指导学生正确的学习方法，培养学生积极主动的思维。
在新课改的理念下，有效地实现教学切实可行的方法。
一、高中思想政治课学生缺乏意识的原因（一）缺乏积极气氛在高中思想政治课上，提升学生对思想政治课的兴趣是培养学生政治意识的前提，而培养学生的学习兴趣则要营造出积极的课堂氛围。
但是，由于在高中思想政治课堂上，一部分教师只顾着学生的成绩，却忽视了为学生营造浓厚的学习氛围，最终导致教师难以更好地培养高中生的思想政治意识。
（二）师生关系处理不当在现今的思想政治课堂上，提升高中生的思想政治意识就是为了让学生能够及时地提出自己在学生中存在的问题。
但由于受到传统教学模式的影响，即使学生在课堂上存在问题也很少被提出来，而没有正确处理好师生之间的关系，进而降低了学生学习思想政治科目的兴趣。
二、高中思想政治教育中相应的教学实践（一）理论联系实践，提出学科的实践性思想政治课教学内容相比于其他学科实践性更强，时代气息更加浓厚。
因此在开展思想政治课堂时，教师只有理论与实际相结合，学生才通过对特定、生动的敏感材料的正确分析来理解理论的内容。
因此，教师在教学的过程中，要与现实的适当联系和提高教学内容的实用性是提高政治教学效果的重要途径。
高中生思想政治教育存在的问题及对策探讨
高中生思想政治教育存在的问题及对策探讨1. 引言1.1 高中生思想政治教育的重要性高中生思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径和方式。
在当今社会，高中生正处于青春期的特殊阶段，他们的思想观念十分脆弱，易受外部环境和信息的影响。
加强高中生思想政治教育，既是学校的责任，也是社会的责任。
高中生思想政治教育的重要性主要体现在以下几个方面：思想政治教育有助于培养学生的社会责任感和使命感，激发他们的爱国情怀和社会责任意识。
思想政治教育有助于引导学生正确处理人际关系，形成积极乐观的心态，增强自我认知和自尊心。
思想政治教育有助于帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们树立正确的人生目标，坚定前行的信念。
思想政治教育有助于提升学生的综合素质，培养他们的批判性思维能力和创新意识，为将来的发展奠定良好的思想基础。
在当前社会背景下，加强高中生思想政治教育，提高学生的思想政治素质，促进学生成长成才，具有极其重要的现实意义和深远影响。
2. 正文2.1 问题一：课程设置单一、枯燥乏味在当前的高中思想政治教育中，往往存在着课程设置过于单一和枯燥乏味的问题。
这主要体现在教学内容的单一性和学习方式的缺乏创新。
大部分学校的思政课程设置都是按照传统的教学模式展开，内容囿于教科书的框架，缺乏新颖的教学内容和思维方式，导致学生对于思政课程的兴趣不高，学习效果不佳。
课程设置的单一还表现在缺乏多元化的教学内容，无法满足不同学生的需求和兴趣。
思政教育过程中，如果只停留在纸上谈兵的层面，缺乏对当下社会现实的探讨和实践，学生的学习兴趣和动力必然会受到限制。
为了解决这一问题，首先需要对思政课程进行多样化的设置，引入更具有挑战性和启发性的教学内容，拓宽思政教育的视野和内容范围。
可以结合学生的实际需求和兴趣，创新教学方式，增加互动性和趣味性，让学生在思政教育中更加积极主动地参与学习，从而提升教育的效果和吸引力。
2.2 问题二：学生参与意识不强在高中生思想政治教育中，学生的参与意识往往较为薄弱。
浅谈当前高中思想政治教育中存在的问题及对策
浅谈当前高中思想政治教育中存在的问题及对策摘要：在新课程教育改革的背景下，党政机关对我国思想政治教育给予足够重视，只有通过不断改进才能够获取更好的结果。
当前，在高中思想政治教育的教学过程中，由于教师的思想教育观念十分传统，思想政治的教育内容与教育方式太过于形式化，使其教育在新形势的发展中完全不适应，这也就说明了教师开展的思想教育工作已经完全不能适应新时代教育部门的需求。
所以，教师必须不断更新思想政治的教育观念，本文针对思想政治教育中存在的问题进行深入分析，并且对其问题采用相应的有效措施加以解决。
关键词：思想政治教育；问题；解决对策随着我国现代化教育的不断发展与进步，思想政治教育需要不断创新，同时也要完全顺应新时代教育的发展要求。
近几年以来，由于我国党政机关对思想教育的高度重视，表现了思想教育工作在新形势下已经取得了良好的成绩，但就目前情况而言，我国高中思想政治教育工作仍然存在一系列的问题，导致高中阶段学生的思想政治教育的学习效果受到了严重的影响。
所以，必须不断加强学生的思想政治教育，让学生在实际学习中不断提高思想政治教育的工作质量。
1.当前思想政治教育存在的问题1.教育内容不能适应当前思想政治教育的主要任务现如今，就当前教育内容来看，部分基层单位无法按照上级领导的指令与实际情况有效结合，而在安排计划中不够注重细节，同时也无法根据实际情况开展分层次的教育，导致当前教育的内容太过于偏离现代化教育部门的相关要求。
除此之外，现阶段的教育内容十分多样化，而且还存在持续增加教育任务的严重现象。
与此同时，当前的教育内容仍然存在传统的教育观念，虽然学生在新时代发展中文化素质水平不断提高，但是由于社会因素的严重影响，导致学生在现阶段学习的过程中严重缺乏思想政治教育。
1.教育手段已不能适用于当前的教育对象以往的教学方式已经无法满足当前教学部门的相关需求，同时也无法适应现代化相关部门的价值体现，在对待完全不同的事物当中存在完全不同的想法，而且大胆发表意见与看法，促使其拥有比较强的平等教育意识。
高中思想政治教育（合集5篇）
高中思想政治教育（合集5篇）第一篇：高中思想政治教育谈高中思想政治教学中的人文素养教育菜地一、营造具有人文精神的课堂氛围人文素养的熏陶和教育不仅仅是言语的说教和引导，更需要付诸于实践的行动。
高中思想政治教育课堂的人文素养教育需要坚持的一条原则就是营造充满人文精神的课堂氛围。
保证学习者的主体意识和独立精神。
形成积极正确的人生观和价值观。
营造充满人文精神的课堂氛围需要改变以往的课堂教学霸权模式。
实现平等、互动、多元、合作的教育模式。
所谓的教学霸权模式，简单的说就是课堂赋予每个人的平等权利被各种因素所干扰，最后形成了部分“特权阶层”，整个课堂有这些特权阶层所主导，极少数的人群行使了绝大部分的权利。
课堂上教师的语言霸权、回答问题时部分同学的言语霸权等都是具体的表现形式。
营造充满人文精神的课堂氛围需要打破特权阶层的垄断地位，实现人人平等的基本前提。
首先，教师应该有意识的转变自身的教育方式和风格，将一言堂变成民主协商会议。
通过启发诱导、穿针引线的方式，把问题通过合适的方式抛给学习者，然后经过小组讨论、学习报告的形式将学习结果呈现出来。
教师的作用则是进行点评和补充，利用开放式的教学方式，与学习者建立平等的关系。
如教师在讲述“经济活动”这一部分的内容时，可以提出问题——为什么公有制经济必须是我国经济成分的主体，市场经济和资本主义经济是否等同，我国的具有中国特色的社会主义经济体制是否是一种特殊的资本主义经济形式。
如果教师只是照本宣科的机械式讲述，让同学们记住了就可以，是无法真正的解决学习者心中的疑惑的。
那么不如让同学们把心中的疑惑都袒露出来，通过辩论、协商、合作、总结的方式，将问题彻底的展现、剖析、解决。
这样能够让问题在民主氛围下，逐步解决，同时也保证了学习者的言语表达权利。
其次，尝试百家争鸣的学习方法。
高中生已经具有的一定的思想判断能力，需要在教学和学习过程中给予他们一定表达权。
即使思想认识上有一定的不同认识也不必高度紧张，完全否定和制止。
论高中思政教育的重要性
论高中思政教育的重要性高中思想政治教育是一方面指导学生奠定正确和良好的思想政治意识、指导学生培训理论素养，另一方面是指导学生健全道德品质、社会责任感、风度人格、创新精神和实践素养。
随着社会的进步，教育变得越来越重要，高中思想政治教育也受到更多的重视，它是学生学习的重要课程，具有重要的社会意义和实践价值。
高中思想政治教育在学生成长过程中起到至关重要的作用。
在这一阶段，学生处于身心发展的最关键的阶段，他们正在形成自己的价值观和世界观。
如果他们没有受到正确的思想教育，就会形成错误的思想观念，甚至形成叛逆、敌对的行为。
因此，高中思想政治教育对学生的个性发展和道德素质的培养具有重要的作用。
另外，高中思想政治教育也将帮助学生培养一种社会责任感，教他们要爱惜时间、尊重老师、热爱社会，为社会做出贡献。
此外，高中思想政治教育还可以帮助学生建立良好的创新精神。
在这个社会发展迅速，技术发展迅猛的时代，创新能力是任何一个人今后发展成功的关键。
最后，高中思想政治教育还可以帮助学生在实践中掌握技能。
高中思想政治课程可以培养学生的实际能力，使他们具备解决实际问题的能力，并培养他们的责任感。
总之，高中思想政治教育对高中生的发展至关重要，没有正确的思想教育，将会影响学生的道德品质和社会责任感，阻碍他们的发展。
因此，在高中的教育中，思想政治教育应是一个重要的组成部分，应该受到重视，不能被忽视。
高中课程中思想政治教育的重要性不言而喻，它可以帮助学生熟悉公民权利、提高个性能力，培养社会责任感，让学生们在实践中掌握技能，从而使他们能够发挥自己的潜能，在社会上发挥重要作用。
为此，学校应加强对学生的思想政治教育，倡导正确的思想理念，使之成为一种习惯，为学生的发展打下坚实的基础。
浅谈如何提高高中思想政治教育的效果
浅谈如何提高高中思想政治教育的效果高中思想政治课是高中重要的课程，有着重要的地位，从当前高中思想政治教育的教学效果来看，存在着这样的问题。
一、存在的问题1、学生对思想政治课程认识不足学生为了考试而学习，另外，在教学活动中，教师要发挥好高考的指挥棒的作用，变压力为动力，重视讲授效果，重视学习过程中的积极评价，并对学生的考试成绩给予中肯的评价，要以学生的考试分数作为主要的评价根据，教师要重视对教学过程的及时反思和评价，并提高教学效果，重视实际的评价，形成教师教学和学生学习效率的大大提高。
2、学生对思想政治教学的观念要提高，要深化对课程的认识因为高考指挥棒的影响，和人们观念的束缚，学生要将思想政治课程作为课程来应付，并给予足够的重视，教师要引导学生采用识记到考试的学习方法，并完成好课程，避免出现教师讲条条，学生记条条的现象，解决学生思想政治课程的一系列问题。
二、提高高中思想政治教学的效率的策略社会的发展需要具有良好的公民道德，确立马克思主义的科学常识，也要顺应环境的变化。
教师要致力于改变高中思想政治教学的现状，并改进高中思想政治教学，积极探索出新的教学策略：1、更新教育教学观念，引导认识到思想政治课程的重要性教师角色由传授转变为促进者，教师从管理者转化为引导者，教师要让自己成为学生平等中的首席，并改进教师的工作方式，增强教师的民主教学的意识，教师要改进课堂教学的模式，发挥课堂的主阵地的作用，用发展的眼光审视课堂，并积极创新，创造民主良好的教学氛围，鼓励学生积极参与教学，追求教学的和谐和民主，和睦和融洽的环境。
民主平等的教学要创造宽松愉快的学习环境，教师要和学生关系和睦，学生产生学习兴趣，挖掘学习动机，保持可持续发展的教学理念，提高教学水平，改进教学策略，并实现一切服务于学生的发展，重视学生的学习过程的优化，实行学生差异性教学，并灵活运用启发式、谈论式教学方式，采用研究性学习的方式进行教学，灵活运用现代信息技术手段进行教学，实现教学手段现代化，追求深层次的教学意义，改进课堂教学的模式，追求课堂教学效率的提高。
高中生思想政治教育的有效开展方法
高中生思想政治教育的有效开展方法一、了解高中生的特点和需求高中生处于一个重要的成长阶段，他们身心发展迅速，思维能力和表达能力逐渐成熟。
因此，在开展思想政治教育时，应深入了解高中生的特点和需求，以便更好地满足他们的学习和成长需求。
二、设定明确的教育目标思想政治教育的目标要明确。
我们要使高中生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思辨能力和创新能力，培养他们积极向上、独立自主的精神，以及正确的社会责任感。
三、建立全面的思想政治教育课程思想政治教育应作为一个重要的学科纳入到课程体系中。
不仅要开设特定的思政课，还要在其他科目中融入思政元素，通过多角度、多层次的课程设置来培养高中生的思辨和创新能力。
四、创设良好的教学环境为了有效开展思想政治教育，需要创设良好的教学环境。
学校应提供良好的场所和设备，为高中生提供丰富多样的学习资源。
同时，教育者也应注重激发学生的学习兴趣，创造积极向上的学习氛围。
五、运用多种教学方法在思想政治教育中，要灵活运用多种教学方法。
可以通过讲授、讨论、案例分析、小组合作等形式，激发高中生的思考和参与，培养他们的分析和解决问题的能力。
六、注重心理健康教育思想政治教育不仅要关注高中生的认知和认同，还要注重心理健康教育。
学校应开设心理健康课程，帮助高中生认识自身需求，解决内心的矛盾和焦虑，并提供必要的心理咨询服务。
七、加强实践教育思想政治教育要与实践结合起来。
可以组织学生参与各种社会实践活动，如参观企事业单位、社区服务、志愿者活动等，让高中生亲身体验社会实践，增强他们的实际操作能力。
八、培养团队合作精神思想政治教育还应培养高中生的团队合作精神。
可以通过小组讨论和合作项目等方式，让高中生学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，学会有效地与他人合作，培养其团队协作和领导能力。
九、倡导多元文化教育思想政治教育应倡导多元文化教育。
学校可以开设多元文化课程，并引入不同国家和地区的文化元素，使高中生了解和尊重不同文化的存在，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
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浅谈高中生的思想政治教育浅谈高中生的思想政治教育浅谈高中生的思想政治教育徐颖，任翠（渤海大学教育与体育学院，辽宁锦州121000）摘要：学校的教育实践活动对学生起着主导作用，在学校的教育实践中，教师对高中学生的思想政治教育工作主要是通过思想政治课堂来进行的，所以课堂教学就承担着思想政治教师传道、授业、解惑这一任务。
教师对学生的教育过程中主要包含认知、体验和情感升华这三个阶段。
而在这三个阶段中学生会产生认知需要、劳动需要和道德精神需要。
思想政治课程的教学目标包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
这三种目标分别指向这三个阶段的三种需要。
教学活动的有效开展主要是靠正确的思想政治课堂教学三维目标来指导。
本文则从学生的需要和思想政治教学的三维目标之间的关系这一角度来阐述如何实现对学生的思想政治教育。
关键词：思想政治教育；课堂教学；三维目标教育是培养人的活动，同时也是满足人类需要的一种实践活动。
“人以其需要的无限性和广泛性区别于其他一切动物。
”[1]对高中生的思想政治教育就是要从其需要入手。
那么对学生进行思想政治教育需要满足哪些需要呢？首先，我们来了解下思想政治教育的含义，“概括地说，思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
”[2]根据这一概念我们可以了解到，学生要想形成符合社会所需要的思想品德，首先要对这一社会或阶级有一个正确的认识，然后通过组织的实践活动来进行探究和操作，最后在实践经验的基础上进行总结和获得情感道德的升华。
学生的需要在课堂教学过程中表现为认知的需要、劳动的需要和道德精神的需要。
而社会多元化和教师角色的多样化则要求教师必须全面和多角度对学生进行思想政治教育以满足学生的需要。
所以教师要想有效地对学生进行思想政治教育就必须了解高中生的每个层面的需要，然后将这些需要具体细化到每个课堂教学的具体目标中实现对学生的思想政治教育。
“课堂的教学目标是一个结构性体系，它由不同要素按照一定的方式构成，思想政治新课程教学目标的基本结构是一个三维目标的结构，它是由知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标构成。
”[3]这些目标指向学生的不同方面的需要。
学生的认知需要在知识目标的实现中得以满足。
学生的劳动需要在能力目标的实现中得以满足。
学生的精神需要在情感态度价值观目标的实现中得以满足。
因此，只有准确了解学生的需要并制定思想政治课堂的三维目标，才能满足学生的需要，才能有方向地对学生进行思想政治教育。
一、准确设定和达成思想政治课堂教学的知识目标，满足学生认知需要学生形成一种思想观念首先要有一个正确的认识，通过这些认识进行整合和辨别来内化为自身的思想观念并外化成外在的行为。
学生在对外来的事物进行辨别和选择的时候就产生了认知需要，那么怎样满足学生的这种认知需要呢？总的来说，高中的思想政治课程的教育内容有两点：一是知识内容，二是德育内容。
因此满足学生的认知需要就必须依靠知识目标的指导来进行。
根据高中生思想政治教育的内容和学生的身心发展状态来看，高中生已初步形成一定的世界观，但他们对外在世界的看法还不成熟，主要是因为他们对事物的认识和分析方法还很片面，他们是独立与依赖共存的个体。
他们需要对外在事物认识，对外在事物判断和对外在事物选择。
这个时候的他们存在一种强烈的认知需要，这种需要满足与思想政治课程的知识目标实现是有着内在联系的。
高中生思想政治课程目标的知识目标为五条：了解中国共产党的地位、作用和意义；知道什么是社会主义市场经济，什么是社会主义民主政治，什么是社会主义的先进文化；掌握马克思主义基本原理和方法；了解我国当代公民道德建设和法制建设的要求；获得生存和发展的相关知识。
思想政治课程知识目标是以具体的课堂教学的知识目标实现的。
教学目标是指思想政治学科教学活动预先设定的教育结果，是培养学生知识方面素质的规格性要求。
课堂教学的知识目标与学生的认知需求之间的关系体现在知识目标指向学生的需求。
我们从教材的知识内容来看，必修一《经济生活》课程的教学目标应围绕经济领域的常识制定，旨在满足学生认识我们国家经济体制和物质文明的需要。
必修二《政治生活》课程的教学目标应该主要围绕政治领域的常识制定，旨在指导学生了解我们国家的民主政治。
必修三《文化生活》课程的教学目标应围绕文化领域的常识制定，目的是向学生传授我们国家先进的文化知识。
而选修教材则在必修教材的基础上对其进行拓展和延伸，使教学内容既具有统一性也具有选择性，体现了思想政治的德育性，又满足了学生对知识的不同需求。
高中思想政治课的知识目标是课堂教学的起点，只有明确具体可行的知识目标才能真正有效地进行课堂教学活动。
那么如何制定正确的知识目标呢？确立知识目标首先应该是从全面的角度来考虑，在关注全面这一原则中我们应意识到知识目标的范围不应局限在教材之中，教师应该结合当下的新的一些观点和知识来进行拓展以达到知识的全面性。
恩格斯说过：“不论在自然科学或历史科学的领域中，都必须从既有的事实出发。
”[4]所以立足现实是非常重要的。
然后再突出重难点，对学生进行强调。
最后也应遵循知识目标的可行性原则才能有效指导教育活动，才能满足学生的认知需要。
二、适度把握和完成高中思想政治课堂教学的能力目标，满足学生劳动需要高中生作为社会的个体已具备参与社会交往和实践的能力，但是他们由于经验有限并不能很好地践行符合社会需要的行为，这时他们就产生了劳动的需要，为了满足这一需要，我们教师在对学生进行思想政治教学的知识内容的传授的同时也应关注对其能力的培养。
高中生的能力形成总是要经历一个漫长的实践过程，而教师对高中生能力的培养就是通过课堂教学活动这一过程来实现的。
教师若想有效地提高学生自身能力必须紧紧围绕着思想政治教学的能力目标来进行教学活动。
思想政治课堂教学的能力目标是指思想政治学科教学活动预先设定的教育结果，是培养学生能力方面素质的规格性要求。
而课堂教学的能力目标则是将课程目标具体细化。
总的来说，思想政治课程的能力目标为六条：培养学生用马克思主义的基本立场、观点和方法去解决实际问题的能力；提高学生参与社会生活和开拓未来的主动性能力；使学生具备正确处理竞争与合作关系的能力；培养其参与社会政治经济文化生活的能力；培养其依法行使权力和运用法律保护自身利益的能力；发展其使用现代信息技术，收集和选择信息的能力。
在课堂教学活动中，教师为了提高学生的能力经常会采取不同模式和灵活运用多种教学手段来进行。
我们从教学模式这一角度来看，教师在教学活动中经常采用的模式是自主学习模式、问题探究模式、合作学习的教学模式等。
教师在采取自主学习的模式时会根据教学内容制定能力目标，而这一模式更适宜实现学生学习个性的解放和发展这一能力目标，并且在这一过程中也大大地提高了学生的主体性，对学生将来主动参与社会实践活动的能力等都有很大的提高。
探究的教学模式结合教学内容所确立的能力目标偏向于对于培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
而对于合作学习的这一教学模式结合教学内容所制定的能力目标更倾向于提高学生的合作竞争能力。
而从教学方法这一角度我们又可以添加灵活的手段。
“方法是联系理论与实践的‘纽带’，是具有一定稳定性的理论体系和不断变化和发展的实践之间的联系中介，是原则性与灵活性的统一。
”[5] 但对于每一种模式我们都要灵活运动教学方法，其中现在最普遍运用到的就是信息技术。
科技随着社会的发展正在飞速前进，我们也正处于一个信息时代，学生经常在课下使用电脑进行资料收集，教师课上也会用到多媒体教具，所以教师也应把指导学生具备掌握信息技术的这一能力加入到思想政治教学能力目标的行列。
学生的思想观念的外化就是指在其思想对外界做出的行为表现，所以正确地对思想政治教学的能力目标进行制定对于培养学生良好的行为和满足学生的劳动需要具有重要意义。
首先教师制定能力目标应着眼于社会的需要和学生的需要这一角度，使该能力目标具有务实和与时俱进的特点。
然后要结合学生的实际掌握能力的情况制定目标，使该能力目标具有针对性和可行性。
最后也要全面地科学地制定能力目标，做到能力目标的系统性和科学性的统一。
三、正确树立和实现高中思想政治课堂教学的情感态度价值观目标，满足学生的道德精神需要教师对高中生的培养内容不能只停留在知识和能力的范围，更应该在此基础上对其进行情感道德的升华。
一般来讲，人的需要分为两种：一是物质需要，二是精神需要。
学生的物质生活的满足同时更需要一种情感上的皈依，因此我们对学生的思想政治教育的最终目的就是应该使学生拥有健康的人格和良好的道德品质。
教师要想正确引导学生形成良好的道德品质和满足其精神上的需要就必须通过思想政治课程的情感态度价值观目标来分阶段分层次地指导。
首先我们先了解下思想政治课程的情感态度价值观目标。
该目标分为七条：学生热爱中国共产党，坚定中国特色社会主义道路的信念；热爱祖国和人民，树立实现伟大中国梦的理想；“积极参与社会实践，关注社会发展，培养公民意识；热爱集体，奉献社会关心他人，乐于助人，倡导团结友善的精神”，[6]具有科学态度和创新精神；要有积极向上的进取精神；热爱和平，尊重世界的文化发展，关注全人类的公共发展。
对这些内容，教师要对其进行合理的分析和整理来具体化到思想政治课堂教学的情感态度价值观目标之中，使该目标指向学生的精神需要。
我们结合教材的内容和教学的手段来制定分析教学目标。
必修一的《经济生活》课程主要是向学生传授经济领域的知识，通过提高参与经济生活的能力来培养高中生坚定中国特色社会主义市场经济的信念。
必修二的《政治生活》课程主要是通过向学生传授政治领域的知识，提高参与政治生活的能力来培养高中生热爱中国共产党的事业和坚定中国特色社会主义道路的信念。
必修三的《文化生活》则是向学生传授中国文化和文化领域相关的知识，提高学生文化创新的能力，使学生热爱我国的文化事业并正确地对待世界各族文化。
必修四的`《生活与哲学》课程则是指导学生学习辩证唯物主义和历史唯物主义，提高学生认识世界规律和认识事物的能力，来培养学生正确的人生观和价值观。
所以思想政治课堂教学的情感、态度和价值观目标应紧密围绕这些内容来制定。
思想政治课堂教学的情感、态度与价值观目标应结合知识目标和能力目标进行确立。
教师应在课程的知识目标和能力目标的基础之上，结合自身的经验来制定目标。
制定该目标应遵循以下原则：注重全面发展的原则；实际可行的原则；符合社会发展的原则。
而具体的目标实施则需要我们教师组织教学活动时紧密围绕教学目标，有效开展教学活动。
要注重学生的主体性和教师的主导性二者科学的统一。
四、思想政治课堂教学三维目标在课堂实践中的反思“教学目标是教师教学活动的指南针，”[6] 明确合理的教学目标在课堂教学中具有提示教师教学，调控教学活动和检验教学效果的功能。