2019最新青岛版数学一年级上册第三单元《走进花果山 10以内的加减法》(信息窗6)课件
《三 走进花果山------10以内数的加法》(教案)- 一年级上册数学青岛版
教案：《三走进花果山------10以内数的加法》一、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加法运算，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 通过趣味性的教学活动，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 10以内数的加法运算。
2. 加法运算的性质和规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加法运算。
2. 教学难点：理解加法运算的性质和规律。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、加法运算卡片、花果山场景图。
2. 学具：学生用数字卡片、加法运算卡片。
五、教学过程1. 导入利用花果山场景图，引导学生观察并说出图中的水果数量，如“花果山上有什么水果？有多少个？”。
2. 基本概念讲解通过讲解加法运算的基本概念，让学生理解加法的意义，如“什么是加法？为什么要进行加法运算？”。
3. 演示与练习利用数字卡片和加法运算卡片，进行加法运算的演示和练习。
让学生亲自动手操作，加深对加法运算的理解和记忆。
4. 游戏活动设计一些与加法运算相关的游戏活动，如“水果派对”、“加法接力”等，让学生在游戏中巩固和提高加法运算的能力。
5. 小结与作业布置对本节课的内容进行小结，并布置一些相关的作业，如“完成练习册上的加法题目”、“回家后与家长一起进行加法运算的练习”等。
六、教学反思1. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
3. 教学内容要紧密结合学生的生活实际，让他们能够将所学的知识应用到实际生活中去。
以上就是对《三走进花果山------10以内数的加法》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：演示与练习在《三走进花果山------10以内数的加法》的教学过程中，演示与练习是非常关键的环节。
这个环节是学生从理论到实践的过程，是他们理解和掌握加法运算的重要步骤。
2019最新青岛版数学一年级上册第三单元《走进花果山 10以内的加减法》(信息窗2)课件1
走进
花1果0以山内数的减 法
教学目标
1、结合具体情境，初步体会0的 减法的意义，解决问题的过程中 初步学会有条理的思考问题，了 解同一个问题可以用不同的方法 解决成初步的合作意识。
3、在用10以内的加减法解决简单 问题过程中，初步感受数学与生
3 4-3=1
2
41
2
325
4 13
这节课你有什么收 获？
作业：
4、
树上还剩几个 ？
树上还剩几个 ？
-5 3 =2 减号 读作：5减3 等于2
花上还有几只 ？
花上还有几只 ？
-4 2 = 2 (只)
岸 想上一还想有：几22-0只=？ ？
一个2 数- 减2 去= “0 0”还得这
1、学会了10以内简单减 2、算认和识意了义减。号“-”。 3、会做有“0”的减法。
一年级上数学教案走进花果山 10以内的加减法_青岛版-2019最新文档
一年级上数学教案—走进花果山—10以内的加减法|青岛版（2019秋）教学目标:1.学生经历从实际情境中抽象出用加减混合计算解决数学问题的过程，探索解决加减混合问题的方法。
通过语言表达，理清思路，理解算理, 掌握加减混合的运算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。
2.运用数学语言完整表达数学信息,提出数学问题，建立解决加减混合问题的模型，提升学生的数学抽象、推理能力等数学素养。
3.运用加减混合计算模型解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系，增强学生学习数学的信心，激发学习兴趣。
教学重难点:【教学重点】掌握加减混合的运算顺序，提高学生的运算能力。
【教学难点】用自己的话表达图意，理解加减混合的算理。
教学过程:导入:谈话：同学们，前几天我们和小猴一起学跳水，学习了连加、连减的计算方法。
今天我们和调皮的小猴一起学钓鱼，好吗？（课件出示情境图）请你仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？预设1：我看到了有5只小猴子在学钓鱼。
预设2：我看到了鱼缸里有3条小鱼。
谈话: 你们观察的真仔细!有5只小猴子学钓鱼，后来发生了什么变化？我们接着往下看。
（课件演示）预设1：有3只小猴走了，又来了一只小猴。
预设2：来了1只小猴，走了3只小猴。
谈话：同学们说的真不错！谁还能完整的再来说一说有关小猴的数学信息？谁还想说？小结：原来有5只小猴，走了3只，又来了1只。
自主探索，理解算法1.根据信息，提出问题。
谈话：你想提一个什么数学问题？学生提出问题：预设1：还剩几只小猴？预设2：现在有几只小猴学钓鱼？（板书）谈话：你的问题值得研究！【设计意图：结合学生的年龄特点，为学生创设了一个热闹好玩的猴子学钓鱼的情境，有效地激发了学生学习的兴趣，并且通过看图说话梳理信息，利用数学表达策略培养了学生良好的学习习惯，又提升了学生的数学抽象素养。
】2.自主探索算法谈话：你会列算式吗？学生列出以下算式：5-3+1谈话:同学们仔细观察算式，和以前学的连加、连减算式有什么不同？预设1：又有加法，又有减法。
青岛版一年级数学上册第三单元：走进花果山—10以内的加减法信息窗整理复习第二课时
二．巩固练习
小朋友们，打开课本69页，结合情景图，看看从图中可以得出那些我们以前已经能解决的问题？然后再想想那些问题我们是解决不了的？同桌两人之间可以交流一下。
同学们，校园里有两棵大大的石榴树，树上呢原先一共有8只小鸟，突然又两只调皮的小鸟从树上飞走了，那么我要问你们，树上还剩下几只小鸟呢？
2.我们将丰收园子里的苹果涂上不同的颜色吧，快来试一试，看谁涂的既漂亮又速度。
激发学生的兴趣。
在这个环节学生们必须做到会计算加减法算式，并能对加减法混合运算进行熟练的计算。
小组提出问题，小组再解决问题，培养小孩子们独立思考解决问题的好习惯。
板书设计
8-2=6（只）
3+7=10 (个)
教学反思
通过主题图及时了解学生对本单元知识与技能的掌握情况及综合利用信息自己提出和解决简单问题的实际能力，练习时尽量让学生独立完成，小组交流，让学生多说一说自己的问题。及时对学生表扬鼓励，有部分学生提问题时语言表达不够完整。
想一想怎么列算式？
问题是：原先的是8只飞走2只树上还剩几只小鸟呢?
让同学到黑板上写下自己的算式。
8-2=6（只）
这个问题我们解决了，我们真棒，那肯定没有能难到我们的问题了？看看课本你们还能提出什么问题？
小组交流，让小组代表依次发言。
三、丰收园
1.我们通过《走进花果山》这一单元的学习，你们都学会了什么?谁能起来说给大家听一听？你还有那些不明白的问题，提出来，我们一起解决。备Biblioteka 时间10.25学科
数学
课型
新授
课题
走进花果山――你学会了吗
备课人
教学目标
青岛版小学数学一年级上册第三单元走进花果山——10以内的加减法信息窗5课件
6 2
5
3 4
3
4
2
三、自主练习
7.
6+3= 9 8+0= 8 5+2= 7
9-4= 5
1+8= 9 9-8= 1
8-7=1
8-2= 6
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．青蛙一共跳了几格？
1
＋
7
8
辨析：没有正确理解图意导致列式错误
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
6．小猴说的对不对？(对的在 “×”) 里打“√”，错的打
以根据8的组成来计算。在做减法时，我们
用想加法算减法比较简单。
二、你说我讲
一共有几朵花？
石头旁边有5朵红花，
有4朵黄花。
5 + 4 +
4
=
9 （朵）
5 = 9 （朵）
二、你说我讲
试一试 （选题源于《典中点》）
1．看图列算式。
3
6
4
5
9
二、你说我讲
9 9 1 8 9
1 8
8 1
二、你说我讲
2．计算。 4＋5＝ 9 8＋1＝ 9 3＋6＝ 9 9－5＝ 4 9－2＝ 7 9－6＝ 3 9－8＝ 1 9－1＝ 8 2＋7＝ 9 9－4＝ 5 9－9＝ 0 9－0＝ 9
8 - 5 = 3
二、你说我讲
试一试 （选题源于《典中点》）
1．看图列算式。
6 ＋ 2
8
4 ＋ 4
8
3 ＋ 5
8
二、你说我讲
2．看图列式。
8 － 4
4
8
7
1
8 － 3
一年级数学上册三走进花果山_10以内数的加减法6_10的加减法10的加减法课件青岛版六三制
巩固训练
1.
6 4 10 4 6 10
1Байду номын сангаас 6 4 10 4 6
新知探究
2.
8
2
1
10
5
8
7
10
新知探究
3.
7 + 3 10
10 - 4 6
这节课同学们学习了 哪些知识？ 你有哪些收获？
反馈旧知
口算 9-3= 6 9-8= 1 9-7= 2
8-6= 2 9-5= 4 8-0= 8
7-7= 0 8-5= 3 9-4= 5
9-6= 3
信息展示
10个桃子 分成两堆 怎么分？
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？ 问题：根据这两条数学信息，你能提出什么数学问题？
新知探究
怎样分呢？
活动要求： 1.用圆片代替桃子分一分。 2.把分的结果用自己喜欢的方法记录下来。 3.小组内交流分的结果。 4.组长整理小组内所有的分法。
新知探究
9 10
1
9 + 1 = 10 1 + 9 = 10 10 – 1 = 9 10 – 9 = 1
新知探究
98 10 1 2
8 + 2 = 10 2 + 8 = 10 10 – 2 = 8 10 – 8 = 2
新知探究
98 7 10 1 2 3
7+3 = 10 3+7 = 10 10–3 = 7 10–7 = 3
新知探究
9 876 10
1 234
6 + 4 = 10 4 + 6 = 10 10 – 4 = 6 10 – 6 = 4
新知探究
9 876 5 10 1 2 3 4 5
一年级数学上册三走进花果山_10以内数的加减法6_10的加减法10的加减法教学建议青岛版六三制
《10的加减法》教学建议信息窗6——小猴分桃这幅图呈现的是一只小猴正在分桃子的情境,渗透分法多样化和一图四式的思想。
图中包含的信息是：10个桃子分成两堆。
借助问题“可以怎样分”,引入有关10的加减法和一图四式的学习。
通过该信息窗的学习,学生能够熟练地结合加减法之间的关系,准确口算出有关10的加减法,掌握加减法之间的关系,理解一图四式的意义。
教学时,教师可以采用小猴分桃的话题,通过多媒体或者挂图出示该情境。
引导学生观察情境图,教师可以以“来到花果山,热情的小猴子要分桃子给同学们吃,仔细观察图,从图中你能了解到哪些信息”启动教学,引导学生说出图中的信息,再根据信息提出有价值的数学问题。
如：分给两个同学可以怎样分？这样引入相对有趣而且富有挑战性。
“你说我讲”中只有1个红点问题：探索和是10的加法算法和被减数是10的减法算法。
教学时可以引导学生通过动手操作摆圆片,从而引出一图四式。
教材提供了两种不同的记录方法解决两个问题：一种是用表格的形式记录,即想数的组成来求和是10的加法和被减数是10的减法；另一种是用算式记录,由此引出“一图四式”的教学。
教学时,首先让学生根据问题“怎么分”,用圆片代替桃子实际动手分一分,然后让学生用自己喜欢的方式记录分法。
通过操作,一方面让学生感受摆学具算得数的过程,并从中发现计算方法；另一方面让学生从摆学具中发现计算方法并写出4个算式。
交流记录的方法时,重点让学生说一说怎么想的。
在充分交流后,教师根据学生的汇报板书以下4个算式：9＋1＝10 10－1＝91＋9＝10 10－9＝1在此基础上引导学生归纳总结：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。
教学这部分内容时要特别注意全体学生参与写算式的过程,让不同的学生写出不同的算式,最后通过小组共同完整地写出4个算式。
“自主练习”第1题是图文结合的解决问题的题目。
前面已经有了认识基础,在此练习中,可以让学生根据图表达出图意,明确题目中已经知道了什么,求的是什么,从而确定解决的方法,然后填出算式。
青岛版数学一上第三单元《走进花果山 10以内的加减法》(信息窗6)课件131页文档
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
( 青岛版 ) 数学一上第三单元《走进花果山 10以内的加减法》(信息窗6)PPT课件
6
4
10
想一想：
104=6
看图讲故事
10
2
8
四、作业
作业：第50页第2～3题。
第51页第5题～第7题。
课下动动脑
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德