北师大版三年级数学下册分一分(二)
三年级下册数学一课一练-6.2分一分(二) 北师大版(2014秋)(含答案)
三年级下册数学一课一练-6.2分一分（二）一、单选题1.下列各图中涂色部分占整个图的的是（）。
A. B. C.2.下列各图形中阴影部分能用表示的是()。
A. B. C.3.小时和小红各拿出自己零花钱的捐给希望工程，两人捐钱相比，（）A. 小明多B. 小红多C. 一样多D. 无法比较4.一根绳子剪成两段，第一段长2米，第二段占全长的，那么（）A. 第一段长B. 第二段长C. 两段一样长D. 无法确定二、判断题5.一根电线用去，还剩下米．6.一个西瓜分成2块，其中一块是整个西瓜的7.两个杯子各装了的水，将它们倒在一起刚好是一杯水。
8.一袋3千克的糖果，平均分给6个小朋友，每人分得这些糖果的三、填空题9.把1元平均分成10份，3份是1元的________，写成小数是________元。
10.把一个蛋糕平均分给6个人，每个人分得________。
11.填一填（1）读作________，二十三分之五写作________。
（2）一块肥皂定价5．73元，读作________。
（3）3029是________位数，它的最高位是________位，其中“3”在________位上，表示________个________，“2”在________位上，表示________个________。
（4）在横线上填上合适的单位名称。
楼高约为30________ 大桥的载重约为40________铅笔的长约为l5________ 数学书的封面面积约为5________（5）2平方米=________平方分米 3元7角5分=________元4千克60克=________克 2吨=________千克12.23个，用分数表示是________ ，用小数表示是________；223个，用小数表示是________．13.笑笑家本月的支出比上个月节约了，本月支出是上月的________。
四、解答题14.这学期，我们认识了分数．看图列式，根据结果涂一涂．15.解决实际问题．下面是一些图片，如果将其中的涂上红色，涂上黄色．涂红色的部分和涂黄色的部分一共占这些图片的几分之几？五、综合题16.分别用分数和小数表示涂色部分．(分数，先填分子，后填分母)（1）分数：________（2）小数：________六、应用题17.有2个水瓶各装1千克水，甲瓶的水占瓶子的，乙瓶的水占瓶子的，哪个瓶子更大些？（请画出线段图，再比较）参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】选项A，，涂色部分占整个图的；选项B，，涂色部分占整个图的；选项C，，涂色部分占整个图的。
分一分(二)教案设计
一、教学内容北师大版三年级数学下册第56、57页。
二、教材分析分一分（二）本单元的第二课时，是对分数意义认识的进一步拓展，一个整体不仅可以是一个个体，也可以由许多事物组成的集合，我们可以用分数表示整体与部分的相互关系，从而体现分数的必要性和实际性，用分数来描述现实生活中的分数现象。
教材中试一试体现了结合情景的分数，还有思考题是对整体相对性的意义的拓展。
三、学生状况分析通过上一节课分一分（一）的学习，学生已经会认、读、写简单分数了，并理解了分数的初步含义，即把一个物体平均分成若干份，表示其中的一份或几份用几分之几表示，本节课在上一节课的基础上，结合具体情景和实际操作，联系生活，体会分数的另一种含义，即一个整体还可由多个个体组成，通过步步深入，让学生进一步真正理解分数的意义。
四、教学方法与手段为了更好地实施课堂教学，我在教学中将鼓励他们采用同桌活动的方式来学习。
这样可以使他们在活动中充分展开推理和想象，作到人人参与、人人热情高涨，发挥他们在课堂中的主题地位。
此外，我还将把多媒体教学应用到本节课当在中，使学生能更加直观地理解分数，从而达到增加课堂容量和提高教学效果的作用。
教学目标：1、结合具体情境，进一步理解分数的意义。
2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。
3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。
4、会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。
教学重难点：1、体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。
2、注重学生在结合情境，多动手操作，独立思考，互相交流的过程中，感受不仅一个个体可以看作是一个整体，许多个个体也能看作是一个整体，进一步深入理解分数的含义。
五、教学准备彩笔、剪刀、课件、投影。
六、教学过程（一）复习导入。
1、师：先看大屏幕，请你找一找数学信息，和大家交流交流。
要求学生读一读分数，并说一说分数。
三年级数学下册教案-6.2 分一分(二)(3)-北师大版
让学生充分地说一说，在说的过程中，使他们体会到，一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示其中的一部分。经历这样的过程，可以进一步拓展学生对分数意义的认识。
三、试一试。
1．引导学生观察情境图，明确蝴蝶、小孩的总数量与各部分数量。
2．在漂亮的蝴蝶谷里，我们可以把哪些物体看成一个整体呢？从图中能找到哪些分数？
（2）绿色是整块地砖的几分之几？
（3）蓝色是整块地砖的几分之几？
（4）彩色是整块地砖的几分之几？
二、讲授新课。
1．出示7的小方块。
2．把图7剪成9个小方块，得到了9个小正方形。
说一说3种颜色的小方块分别占这些小方块的几分之几？
3．让学生观察将数据填入空格中。
红色部分占全部的（ ）；
黄色部分占全部的（ ）；
分一分（二）
教学目标
1．知识目标：
结合具体情境，进一步理解分数的意义。
2．能力目标：
结合自己对分数的理解解决生活中与分数有关的问题。
3．情感目标：
增养学习数学的兴趣。
教学重难点
感受利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份。
教学准备
课件。
教学过程
一、导入
课件出示一块美丽的地砖：
（1）红色是整块地砖的几分之几？
3．在学生独立思考的基础上进行小组交流。
生可能有的答案：白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的3/7．
花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的4/7．
师：你还可以从图上找出哪些是用分数表示的吗？
首先引导学生仔细观察、明确整体和部分，根据图上提供的信息，可以把5个孩子看作一个整体，如果学生有这样的意识，那么用分数表示图中的信息也就容易了。男孩占小孩总数的2/5，女孩占总数的3/5．
小学数学北师大版三年级下册《第六单元 认识分数---分一分(二)》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N002
7.钟表上的分数。你能用分数把图中的阴影部分表 示出来吗？
3
6
4
7
12
12
12
12
观察下图，你能得到哪些分数？
2.观察下图，你能得到哪些分数？与同伴说一说。
第一排 第二排 第三排 第四排 第五排
3.圈一圈，说一说。
4.圈起来的占总数的几分之几？
1
2
4
5.按分数圈一圈。
6.12位小朋友拍合影照。源自男生占全部小朋友的（ （
4） 12）
。
（ 2）
在这幅照片中，有（ 12）的小朋友梳小辫。
小学数学北师大课标版三年级下册
《第六单元 认识分数 --- 分一分（二）》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
北师大版 三年级下册 第六单元 认识分数
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜 色，每种颜色占这个图形的几分之几？
1 9 4 9 4 9
剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形占9个 小正方形的几分之几？
（）
⑵每种颜色的小三角形分别占8个小 三角形的几分之几？与同伴说一说。
1.
⑴涂一涂，填一填。
把图中的2个三角形涂上红色，占图形的（ 2 ；） 3个三角形涂上黄色，占图形的（ 3 ；） （ 8 ）
（8 ）
3个三角形涂上蓝色，占图形的（ 3 。） （8 ）
⑵每种颜色的小三角形分别占8个小 三角形的几分之几？与同伴说一说。
3个三角形涂上黄色，占图形的（ ；）
3个三角形涂上蓝色，占图形的（ 。） （）
⑵每种颜色的小三角形分别占8个小 三角形的几分之几？与同伴说一说。
1.
⑴涂一涂，填一填。
把图中的2个三角形涂上红色，占图形的（ 2 ；）
北师大版三年级下册数学《分一分(二)》教案
（3）在小组内交流自己解题的思维过程。
（4）全班交流。
师小结：同学们通过自己的探索，能运用分数来表示由许多个体组成的一个整体中的一部分，真了不起！希望同学们继续加油，努力！ 2、试一试师：像这样的事例在我们的生活中随处可见。
比如在公园里我们就会遇到用分数来表示的一些事物。
（投影出示59页的试一试）。
请同学们认真观察这幅图，独立思考完成下面的小题。
（1）出示问题： ①一共有多少只蝴蝶？ ②白蝴蝶占所有蝴蝶的（）（）。
③花蝴蝶占所有蝴蝶的（）（）。
（2）学生独立做题。
（3）在小组内交流自己的想法。
（4）全班汇报交流。
师小结：通过动手操作和自主探索，我们知道了一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分。
3、找分数：你还能从图中找到一些分数吗？ ①学生独立思考。
②全班交流。
师小结：5个孩子，花坛里的10朵花都可以看成一个整体，再从中找到分数。
你能说一说用分数表示一些事物时，要注意什么吗？当用分数表示一些事物并解决一些实际问题时要注意把谁看作整体，这个整体也可以由许多个体组成，确定整体和个体的关系，从中找到分数。
（三）、解释与应用 1、活动一：说一说下面图中的涂色部分用分数怎样表示？学生理解题意、独立思考，然后在小组内交流自己解题的思维过程，最后在全班汇报交流。
3、把下图，按分数圈一圈。
（1）投影出示课本60页的第3题：他们拿到的铅笔一样多吗？先理解题意、独立思考；然后同桌合作，利用实物进行演示；最后得出结论：他们拿到的铅笔不一样多。
（2）我们对分数又有了新的认识，你能举一些生活中的事例来说一说吗？例如：（）黄方块是整个方块的（）看图认一认下面的分数。
北师大版三年级数学下册--第六单元认识分数--第2节第1课时 分一分(二)
3 8
2 教材第71页练一练第2题。
观察下图，你能得到哪些分数？与同伴说一说。
红萝卜:
4 9
白萝卜: 5 9
答案不唯一，还有小兔子和蜻蜓。
3 教材第72页练一练第4题。
圈起来的占总数的几分之几？
1
2
4
强化训练
1 （基础题）下面每个图中阴影部分占全部的几分之几?
1
1
3
4
1
9
5
12
2 （易错题）我会填。
4 阴影部分占整个图形的 12 。
1 要使阴影部分占整个图形的 2 ,
应该再将2个小长方形画上阴影。
三年级数学·下 新课标[北师]
2 分一分（二）
激趣导入 根据下图写出一个分数。
5
1
5
8
3
6
最后这幅图它的分母为什么是6,分子为什么是5?
因为这幅图平均分成了6份,分母是6; 涂色部分是5份,分子是5。
表示分数时可以把一个物体看成一个整体,也可以把一些物体看成一 个整体再来平均分。
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这
(1)把一张饼平均分成10份,明明吃了其中的3份,用分数表示为
3 (10
);爸爸吃了其
中的5份,用分数表示为(150 )。这里是把( 一张饼 )看成一个整体。
(2)把18个苹果平均分给6个小朋友,每个小朋友得到( 3 )个苹果,占这些苹果的
(
1 6
);两个小朋友得到(
6
)个苹果,占这些苹果的(
2 6
巩固练习
1 教材第71页练一练第1题。
⑴涂一涂，填一填。
把图中的2个三角形涂上红色，占图形的（ 2 ）；