2013-2014学年七年级历史下册 第3课《科举制度的创立和发展》学案
七年级历史下册 第4课 科举制的创立导学案 新人教版
科举制的创立学习目标1．记住科举制度创立的时间和主要标志。
2．了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用，培养学生辨证分析问题的能力和思维方法。
3．比较古今考试制度的异同。
学习过程一、自主预习、自主探究1．“九品中正制”的弊端是什么？2．科举制度是哪位皇帝创立的？唐朝对科举制的完善体现在哪些方面？3．唐朝科举的程序是什么？4．隋文帝为什么创立科举制度作为选拔人才的重要途径？（从主观、客观两方面思考）5．唐朝科举制度的特点有哪些二、合作探究，交流展示1．材料一：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。
穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。
可见隋唐开创的科举考试制度，对东西方都发生过较大的影响。
——孙中山《五权宪法》材料二：唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说“天下英雄入吾彀中矣”。
——王定保《唐摭言·述进士上》根据材料思考：科举制度的影响。
（从政治、文化和个人三个方面）三、巩固检测1．在中国封建社会，获取秀才、举人、状元功名的主要途径是（）A．参加科举考试B．辛勤耕作致富C．作战建立战功D．经商成为富商巨贾2．科举制的创立是封建选官制度的一大进步，这是因为它（）①冲破了世家大族垄断仕途的局面②使门第不高的庶族地主得以参与政权③有利于官员文化素质的提高④有利于稳定国家政局，加强中央集权A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④参考答案一、自主预习、自主探究1．官僚机构臃肿、办事效率低下；“上品无寒门，下品无士族”。
2．隋文帝杨坚创立；唐代完善：①唐太宗扩充国学规模、扩建学社；增加学员、录取极严。
②武则天设立武举和殿试。
③唐玄宗设诗赋为进士科的主要内容。
3．院试、乡试、会试、殿试。
4．主观：掌握选官实权；客观：巩固统治、加强中央集权。
5．分科考试；择优录取。
二、合作探究，交流展示1．政治上：缓和阶级矛盾，扩大统治基础，有利于政权的巩固和国家的统一。
文化上：促进教育的发展和文学的繁荣。
七年级历史下册教案第4课科举制的创立
教案课题第4课科举制的创立课时安排1 第 1 节教学目标1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
2、情感态度与价值观目标：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
重点教学重点为：以科举制度创立和逐渐完善的过程。
难点本课的难点是：本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。
关键应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
教具地图册、科举制度相关多媒体、图片时间教学过程（主要教学环节、教法、学法）教师学生活动修改批注一、复习提问上节内容。
二、导入新课：教师可以从简介隋唐以前必须有地方官吏、高门权贵推荐才可以做高官，引出课文引言中李昂拒绝说情的小故事，在对比中激发学生对科举制度学习的兴趣，由此导入新课。
三、讲授新课：1、介绍隋王朝建立之初，沿袭以前的选官制度，但是两年之后(583年)隋文帝就下诏令予以废除。
他为什么要废除呢?请学生阅读课文正文第一段，自己分析或分组讨论隋文帝废除旧制的原因。
注意引导学生认识这种旧制对中央政权的不利之处。
2、在学习隋朝创立科举制时，教师可以围绕“按考试成绩选拔人才，会给各种人带来什么变化”为题，指导学生进行推理分析——高门权贵的子弟失去了什么?原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么?出身低微的读书人得到了什么?朝廷得到了什么?进而总结科举考试的直接作用——门第不高的读书人可以凭才学做官，选拔官吏的权力从地方集中到中央。
3、各有侧重地展开学习活动。
例如：探讨国学与科举考试的关系，认识科举考试把读书、应考、做官联为一体。
观察《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图，结合旁边课文小字中唐太宗的话和课文中所引唐朝诗人赵嘏“太宗皇帝真长策……”的诗句，从政治角度、思想角度分析，科举考试的最大获益者是封建最高统治者皇帝。
七年级历史下册第4课《科举制的创立》学案(人教新课标版)
第4课科举制的创立【教师寄语】只有拼搏才会获得辉煌的成功，只有奋斗才能品味幸福的人生。
【学习目标】1、掌握科举制的诞生及发展完善的知识。
2、全面理解科举制的影响。
3、从科举制对隋唐繁荣的影响认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
【学习重点】科举制的正式诞生；科举制的影响。
【学习难点】理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。
【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我）一、自主学习：学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，小组内交流自学成果，并努力记住下列知识。
1、科举制的诞生：⑴隋文帝时期，为改变魏晋以来的选官制度，开始用的方法来选拔官吏。
⑵隋炀帝时，正式设置，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才，科举制度正式诞生。
2、科举制的完善：唐朝时科举制逐渐完善，常设的考试科目中以、两科最为重要，唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。
⑴唐太宗：①扩充规模，扩建学舍，增加学员；②严格录取应试者（进士的录取率只有百分之一二）⑵武则天：武则天时创设了殿试和。
⑶唐玄宗：①唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容；②玄宗曾八次亲自面试应试者。
3、科举制的影响：⑴科举制改善了，使有才识的读书人可以入朝为官；⑵科举制促进了的发展；⑶科举制促进了的发展，大大有利于唐诗的繁荣；⑷科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清末才被废除。
二、合作探究：1、隋朝为什么要用科举考试选拔官员？2、看课文图片“唐太宗时新科进士鱼贯而出”及左侧太宗语，想一想，科举考试最大的获益者是谁？三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）学习了科举制后，想一想，你对现在学校的考试制度和考试形式满意吗？你有什么好的意见或建议？四、巩固训练1、我国科举制正式诞生在于谁统治的时期A、隋文帝B、隋炀帝C、唐太宗D、唐玄宗2、下列哪位皇帝是开殿试之先风的A、隋炀帝B、唐太宗C、武则天D、唐玄宗3、下列对科举制叙述不正确的是A、科举制诞生在隋朝B、唐朝时科举制逐渐完善C、唐太宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容D、科举制度促进了封建社会文化教育事业的发展4、科举制度的影响有哪些？五、当堂反思：通过学习这节课，我最大的收获是我还需解决的问题有：___________________________________六、达标检测：1、魏晋时期，选拔官员依据的主要标准是A才能和学识 B 门第和出身 C民族和地域 D等级和财产2、科举制度是用分科考试的办法选拔官员，最早采用这种办法的是A、隋文帝B、隋炀帝C、唐太宗D、唐玄宗3、诗赋成为科举制中进士科的主要考试内容始于A、隋炀帝B、唐太宗C、武则天D、唐玄宗4唐朝青年李进是非常有名的骑射好手。
中华书局版七年级历史下册 第四课 科举制的创立 教案
第四课科举制的创立【课程标准对本课要求】了解隋唐科举制度的主要内容【教学目标】知识与能力：1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及其影响。
2、通过讨论科举制的影响，培养学生运用历史知识分析问题的能力。
3、通过采用小组合作探究的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
过程与方法：通过学生分组讨论，学习本课内容。
通过对比现实考试制度，启发学生思考我国教育现状的不足，提出自己的看法和改进建议。
情感态度与价值观：1、引导学生认识科举制度的出现，是中国古代用人制度的巨大进步，是隋唐兴盛的原因之一，符合当时社会历史发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分；2、通过了解科举制度的深远影响，使学生认识到科举制度也是中国对世界人才选拔制度的突出贡献，从而鼓励学生努力学习，不断创新。
【重点难点】重点：科举制度创立和逐渐完善的过程难点：科举制的影响【教具】小黑板（科举制的形成和完善）【教学方法】自主----指导法，归纳法【教学过程】一．导入新课：除了唐玄宗积极进取治理国家之外，还有隋文帝、唐太宗、武则天统治时期奠定的基础。
其中很重要的一点就是不断改革用人制度,善于用人。
隋文帝、唐太宗、武则天是怎样改革选拔官员的方法呢？今天我们就来学习第四课：科举制的创立二．学生自学。
1．为什么唐玄宗统治前期称为“开元盛世”？P132．为什么会出现盛世景象？P103.在此之前朝廷是怎样选拔人才的呢？请看P15，请一个同学来说说。
4.评价科举制度？三．检查学生自学情况。
四．解决问题。
老师：隋文帝统治时他也和你们认为一样，为了选拔有真才实学的人做官，巩固他的统治，加强中央集权，他决定进行改革。
他是不是一下就想出了科举制度这个办法？（老师解说）科举制度的“雏形”到“创立”和“完善”是一个很长的过程。
既有联系又有区别的三个阶段：一、科举制的形成和完善（老师出示概括制表并解释）（老师简介）1、常设考试科目：秀才、明法、明书、明算、明字、三史科、开元礼科。
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第四课科举制的创立【课程导入】世界上最早的选官考试制度是中国古代的科举制。
你知道科举制是什么时候产生的吗？它与我们现在的考试有什么不同呢？今天的人们习惯把考上大学称作“登龙门”，也常常把当年本地高考文理科的第一名分别称为“文科状元”、“理科状元”。
你知道“登龙门”一词的由来吗？“状元”又是怎么回事呢？雁塔进士题名帖（拓片）有个成语叫做“金榜题名”，还有个与之对应的成语叫做“名落孙山”。
你知道它们的含义与由来吗？南宋《宝祐四年登科录》书影唐代诗歌的繁荣固然与唐代经济的发展分不开，但科举制也是促进唐诗繁荣的一个重要原因。
这又是为什么呢？学习了这一课，以上这些问题就可以迎刃而解了。
【知识网络】【学习探索】1．穿越历史时空，我们一行来到了一千多年前的唐朝。
这时正是唐玄宗天宝年间，一年一度的科举考试正在进行。
现在，请你做个导游，为大家介绍一下唐代科举制的一些基本情况。
如能穿插一些与科举制有关的典故或奇闻轶事，那就更好了。
2．科举制的形成、发展与完善，涉及到隋唐的五位皇帝。
为了更清楚地认识科举制，请你完成下表。
【自我测评】一、选择题1．正式设置进士科以选拔人才的皇帝是（）。
A．隋文帝 B．隋炀帝 C．唐太宗 D．武则天2．明经科考试中的“帖经”类似于今天语文考试中的（）。
A．选择题 B．填空题 C．问答题 D．作文题3．在下列人物中，首创武举的是（）。
A．隋炀帝 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗二、读句子，找答案下列句子中，哪些与科举制有关？请把它们找出来。
①“天下英雄，入吾彀中矣。
”②“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”③“朝为田舍郎，暮登天子堂。
”④“风吹金榜落凡世，三十三人名字香。
”⑤“上品无寒门，下品无士族。
”⑥“洞房花烛夜，金榜题名时。
”⑦“解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。
”⑧“罢黜百家，独尊儒术。
”⑨“慈恩塔下题名处，十七人中最少年。
”与科举有关的句子是【资料下载】科举：中国古代国家用考试选拔官员的制度。
七级历史下册《科举制度的创立和发展》川教版PPT课件
科举制度在一定程度上体现 了够公平公正选拔人才的这 一特点，它不仅为隋唐时期 的繁荣提供了人才支持，而 且对以后的中国乃至世界都 有深远的影响！
隋炀帝杨广
一． 科举制度的创立
1（、一隋）朝、建创立立的初背期景，急需大量 真才实学人才。 2、传统的九品中正制选拔的 人才已无法满足其需要。 3、中小地主经济实力增强， 要求获得相应的政治权利。
（二）、科举制度的创立
标志：隋炀帝时开设进士科，以分科考试 、 择优录用为基本特征的科举制度正式创立。
二、科举制度的发展
（一）、唐朝对科举制的发展
唐朝建立后，唐高宗开进士 科。高宗扩大进士科的规模。 武则天创立殿试和武举。为 判卷公正，唐朝时还创立了 “糊名”制度。
科 常 明经（儒家经书的记忆和理解） 举 科 进士（诗赋和时务策写作） 制 度 制 非常之人
4、是科举考试看中诗赋文章，刺激了唐代文 学的繁荣 。
课后作业：
1、讨论一下科举考试和现在考试的相同之处 和不同之处。
2、你认为实施科举制度与唐朝的繁荣有什么 关系？
3、谈谈科举制度与现代考试的相似之处及其 对现代教育的影响。
【自我测评】 一、选择题 1．正式设置进士科以选拔人才的皇帝是（ ）。 A．隋文帝 B．隋炀帝 C．唐太宗 D．武则天 2．明经科考试中的“帖经”类似于今天语文考试中的 （ ）。 A．选择题 B．填空题 C．问答题 D．作文题 3．在下列人物中，首创武举的是（ ）。 A．隋炀帝 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗
二、读句子，找答案 下列句子中，哪些与科举制有关？请把它们找 出来。 ①“天下英雄，入吾彀中矣。” ②“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！” ③“朝为田舍郎，暮登天子堂。” ④“风吹金榜落凡世，三十三人名字香。” ⑤“上品无寒门，下品无士族。” ⑥“洞房花烛夜，金榜题名时。” ⑦“解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。” ⑧“罢黜百家，独尊儒术。”
七年级历史下册 第3课 科举制度的创立和发展课件 川教版
其天子自诏者曰制举，所以待非常之才焉。
三十老明经 五十少进士
shào
唐朝科举制度简表
考试级别 取 试 名 称 补 充 说 明 明经 进士 礼 部 明法（律学） 明字（书学） 明算
考试三场：“贴经”（填空）、口试、 时务策。1/10 进士及第，第一名称为“状元”或“状 头”。1/60
唐之法律有四种：律、令、格、式。 先口试，通，乃墨试《说文》、《字林 》二十条，通十分之八者为及第。 试《九章》《周髀》《缀术》《缉古》， 通者及第。
考试的 为封建统治者选拔人才， 为社会主义国家的发展 选拔人才。 根本目的 缓和矛盾，巩固其统治。
学习测评
1.科举制度创立于（ A.三国
C
）。 C.隋朝 D.唐朝
B.南北朝
2.与世袭制、九品中正制相比，科举制度有何进步性？
答：世袭制是后人继承祖上留下的官位，九品中正制 讲究门第，都不利于人才的选拔。与前两者相比科举制在 当时主要有以下进步性：
569～618 文帝杨坚次子
隋朝创立的按考试成绩选拔人才的科 举制度，会给各种人带来什么变化？
1.高门权贵的子弟： 原来把持选官实权的地方官和高门权贵； 出身低微的读书人。 2.变化：
门第不高的读书人，可以凭才学做官。 选拔官吏的权利，从地方集中到中央。
科举制的发展——唐朝
分科考试
1、科举制基本 特征 择优录取 进士科 常 科 2、分类 明经科
制举： 贤良方能言极谏科； 皇帝特诏举行考试，目的是为了选拔特 皇帝亲试 才识兼茂明于体用科； 文辞秀逸科； 殊的人才。 风雅古调科。
常科考试程序：州府考试（初试）→尚书省考试（省试） →吏部考查量才任用
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生 员 ， 童俗 试称 秀 才
历史七年级下人教新课标第4课科举制的创立教案
学习方法1、教师引导学生讨论“科举制度的影响”一目时，注意提示学生运用从具体的历史事实引出结论的方法，言之有据地分析问题。
2、指导学生按人物顺序编制“隋唐时期的科举制度大事记”。
板书设计板书设计：第3课科举制度的创立和发展一、科举制度的创立1、科举制度产生的背景2、科举制度正式创立的标志：隋炀帝时增设进士科3、科举制度创立的意义二、科举制度的发展唐朝科举制度常科明经：重在考查儒家经书的记忆与理解“省试”合格后录取进士：重在考核诗赋、时务策写作科举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多三、科举制度的影响教学反思通过让学生自己上网查找有关科举制的有关内容，可以提高学生自学能力，开阔知识面。
教学过程及内容教师活动学生活动（一）导入新课：讨论：如果你是皇帝，你将如何选拔人才为你所用？（二）课件演示学习目标、导读提纲1、科举制是在哪个朝代诞生的？2、科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？3、文帝和炀帝分别为科举制诞生做了哪些工作？4、唐时科举考试的科目，以哪两科最重要？5、唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？6、科举制的影响（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）（四）检测：1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。
（1）以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔；（2）隋文帝开始用的方法来选拔官员；（3）隋炀帝时正式设置，我国科举制度正式形成。
从此，门第不高的，可以凭才学作官；选拔官吏的权力，也从集中到；（4）唐朝科举制度逐渐完善，以、两科最重要。
（5）唐太宗即位后，扩充了的规模。
进士科考中第一名的，称为；（6）武则天时，开始了，并增设了；（7）唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容，促进了唐诗的繁荣；（8）科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到才被废止。
2、找出在科举制度的产生过程中有哪几件重要事情（五）探究新课：1、看p16页《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图及太宗语：“天下英雄，入吾彀中矣”组织学生讨论：科举考试最大的获益者是谁？2、看p16页“动脑筋”组织学生讨论：我们现在的考试中有相似的题型吗？你喜欢这种题型吗？3、我们现在学习了这么多，请大家讨论一下科举制对当时和后世及对整个世界文明产生了怎样的影响？4、）阅读下列材料：“英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。
七年级下册历史《科举制的创立》课件【三篇】
七年级下册历史《科举制的创立》课件【三篇】导读：本文七年级下册历史《科举制的创立》课件【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】一.课前导学(一)认清学习目标，明确学习要求：1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况;2.分析科举制度的影响;[]3.认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。
从而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
学习重点：科举制度的创立、完善、影响;学习难点：科举制度的影响。
(二)课前自学1.根据学习目标，结合图片认真阅读课文中所有内容，并思考目标中的问题;2.独立做好下面的基础知识练习题，并进一步识记、巩固：(1)以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔;(2)隋文帝开始用的方法来选拔官员;(3)隋炀帝时正式设置，我国科举制度正式形成。
从此，门第不高的，可以凭才学作官;选拔官吏的权力，也从集中到;(4)唐朝科举制度逐渐完善，以、两科最重要。
(5)唐太宗即位后，扩充了的规模。
进士科考中第一名的，称为;(6)武则天时，开始了，并增设了;(7)唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容，促进了唐诗的繁荣;(8)科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到才被废止。
二.交流展示三.小组讨论1.科举制度是怎样创立的?如何得到完善?2.科举制度创立起了什么作用?四.达标训练(一)1.科举制度在朝创立，在朝逐渐完善，直到才被废止;2.在科举制度创立的过程中出现的关键人物是、;3.在科举制度完善的过程中出现的关键人物是、、;(二)1、我国科举制正式诞生于()A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋炀帝2、科举制创立于()A.隋朝B.唐朝C.西汉D.魏晋3、科举制逐步完善于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝4、科举制废除于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝5、首创殿试、武举的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝6、有利于唐诗繁荣的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝7、下列关于科举制度的说法中，不正确的是A.唐代创立并完善了科举制度B.科举制度就是用分科考试的方法选拔人才C.进士科是唐代普遍推崇的科目D.科举制度激发了读书人的自信和热情，推动了唐代社会的发展8.与科举制有关的成语“衣锦还乡”反映的是A.参加科举考试还乡时可获得一套新衣B.读书人在科举考试考中后地位有巨大变化C.只有身穿锦衣才会允许参加考试D.读书人用华丽的服饰来证明自己的身份(三)阅读下列材料：“英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。
七年级历史下册 第4课 科举制的创立学案(无答案)
班级：姓名：使用时间：年月日一、学习目标：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，以及它给隋唐社会带来的影响；认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一。
二、自学：请你通读课文，辅以课文中的图片和文字、图表资料，完成下列填空。
1 隋炀帝时正式设置，我国制度形式诞生。
从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官；选拔官吏的权力，也从集中到。
2 唐朝科举制逐渐完善，以、两科最重要。
、和是完善科举制的关键人物。
3 唐太宗大大扩充了的规模，武则天时开始。
唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容。
4 科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到才被废除。
三、讨论：１、你认为唐朝的进士科重视诗赋考试好不好，为什么？２、课本第２１页阅读分析：看了下面这些说法，你有什么感想？可以结合现在的考试制度，谈谈你的看法。
四、检测反馈：1 隋唐开创科举制，从实质上说是A 封建国家选拔官员的需要B 发展教育、文化的需要C 网罗人才，扩大统治基础的需要D 庶族地主掌握政权的需要2 下列成语与科举制有关的是A 纨绔子弟B 学富五车C 衣锦还乡D 滥竽充数3 “三十老明经，五十少进士”的说法，体现了A推崇进士科 B 推崇明经科 C 科举制不限年龄 D 科举制的弊端4 魏晋时期选拔人才的标准是A 是否品德高尚B 是否有真才实学C 是否出身名门望族D 是否为国家立下汗马功劳5 选拔官吏的权力开始从地方集中到朝廷是在A 魏晋时期B 隋朝C 唐朝D 南宋6 下列与隋炀帝有关的内容有①隋朝建立②在中央设三省六部③科举制度正式形成④新建东都洛阳⑤“开皇之治”⑥乘龙舟出游A ①②③B ②③⑤C ③⑤⑥D ③④⑥7 武举要考步射、骑射、马枪、负重等，也要考其语言、身材。
唐朝平定“安史之乱”的名将郭子仪即由武举进入仕途。
武举制创立于A 唐太宗B 隋文帝C 武则天D 隋炀帝8 明经科考试中的“贴经”类似于今天语文考试中的A 选择题B 填空题C 问答题D 作文题五、学思之窗：１科举制对国内的影响：⑴科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
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第3课 科举制都的创立和发展
点击新目标
1、记住科举制度创立的时间和主要标志。
2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。
3、比较古今考试制度的异同。
链接旧知识
1、 复习旧课知识，齐读第2课知识建构。
2、 忆一忆：隋朝创立了哪些新的制度？
课前小热身
初读课文，勾划关键词，并完成知识建构：
创立：隋朝 隋文帝：废除九品正制，下令“ ” 。
：设置 ，科举制度正式创立。
科举制 常科 明经：考对 的记忆和理解。
度的创 分类 进士：侧重考诗赋和时务策。
立和发 发展：唐朝 制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多。
展 录用程序：初试→ →吏部考察，量才任用。
作用 （1）一种新的选官制度，从推荐考察转变为以公开公平的 为主。
（2）一批有真才实学的人进入各级政权。
影响 （1）对国内：我国沿用 年，对我国历史有深远影响。
（2）对外国：对日本、朝鲜，西方文官制度都有深远影响。
课堂进行时
情景导入
《钟馗嫁妹》中讲到钟馗是唐朝时一位出身贫寒的书生，自幼饱读诗书，才华出众。然而相貌其丑无
比，使他在科举考试中遭受歧视。钟馗在科举考试中，凭借过人的才华，一路过关最终考到殿试，但唐明
皇无法容忍其丑陋，大笔一挥，儿戏般的取消了他的录取资格。十年寒窗之苦，瞬间化为乌有，性格刚烈
的钟馗于是选择了死。
问一问：科举制度是什么时候产生的？发展又如何呢？
新课教学：
一、科举制度的创立
1、说一说：科举制度的创立过程。
（1）隋文帝，废除九品正制，下令“ ”。
（2） 时设置 ，标志科举制度正式创立。
2、 议一议：隋文帝为什么要废除九品正制？
加油吧！
2
3、
二、科举制度的发展
1、找一找：唐朝科举制度发展的表现。
（1）地位：
（2）基本特征：
（3）内容：
（4）录用程序：
2、阅读下列材料：材料一 一位唐朝官员的话：“国家取士，远法前代，得人为盛。”
材料二 “三十老明经，五十少进士。”
材料三 唐太宗说：“天下英雄。入吾彀中矣。”
想一想：请回答：
（1）上述几则材料描述的是唐朝的什么制度？这种制度的基本特征是什么？
（2）材料一中的“进士之科”是何时设立的？有何重大意义？
（3）你是怎么理解材料二这句话的？
（4）材料三说明了统治者实行这种制度的目的是什么？
三、科举制度的影响
1、找一找：科举制度的作用：（1）
（2）
2、议一议：科举制度的影响：（1）
（2）
课堂小结
填一填：
科举制度的创立：隋文帝（ ）——隋炀帝（ ）。
发展：唐朝。
课堂大练兵
1、指导丛书P8-9页一、二。
3
2、议一议：比较古今考试制度的异同。
课后谈收获
1、我记住： ；
2、我知道： 。