会走路的书

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会走路的树读后感

会走路的树读后感

会走路的树读后感《会走路的树》读后感。

《会走路的树》是一本充满想象力和温暖的童话故事,讲述了一颗树因为渴望看到世界而学会了走路的故事。

这本书让我感受到了生命的力量和对自由的向往,也让我反思了人与自然的关系。

故事中的树是一颗非常特别的树,它不满足于原本的生长方式,而是渴望着去看看外面的世界。

这种渴望让它学会了走路,它开始了一段奇妙的旅程。

在旅途中,它遇到了各种各样的生物,也经历了许多困难和挑战。

但是,它从未放弃,始终保持着对自由的向往和对世界的好奇心。

这个故事让我深刻地感受到了生命的力量。

即使是一颗树,也可以有自己的梦想和追求。

它不甘于被束缚在原地,而是勇敢地迈出了第一步,去追寻自己的梦想。

这种勇气和坚持不懈的精神让我深受感动,也让我对生命充满了敬畏之情。

同时,这个故事也让我反思了人与自然的关系。

在现代社会,人们往往忽视了自然的力量和生命的价值,只关注自己的利益和欲望。

然而,自然界的每一个生命都有它独特的意义,都应该得到尊重和关爱。

故事中的树通过自己的努力和坚持,让人们重新认识到了自然的力量和生命的可贵。

它的行为让我深刻地反思了人与自然的关系,也让我更加珍惜和尊重每一个生命。

除此之外,故事中的情节和描写也让我感受到了作者的想象力和温暖。

作者通过对树的赋予生命和情感,让这个故事充满了温暖和感动。

树在旅途中的遭遇和经历,让人们不禁为它捏一把汗,也让人们为它的勇气和坚持所感动。

这种温暖和感动让我深深地被吸引,也让我对这个故事产生了浓厚的兴趣。

总的来说,读完《会走路的树》让我深受感动和启发。

这个故事让我感受到了生命的力量和对自由的向往,也让我反思了人与自然的关系。

同时,作者对故事的描写和情节的设计也让我感受到了他的想象力和温暖。

这是一本充满温暖和感动的童话故事,让人们在阅读中感受到了生命的可贵和对自然的尊重。

希望更多的人能够读到这个故事,也能够从中得到启发和感动。

会走路的树读后感三年级

会走路的树读后感三年级

会走路的树读后感三年级《〈会走路的树〉读后感》《会走路的树》这篇课文可真是太有趣啦!当我第一次读到这个题目的时候,我就特别好奇,树怎么会走路呢?就像我们人能迈着两条腿到处走,树可是扎根在土地里的呀,它怎么动起来的呢?带着这个大大的疑问,我迫不及待地读了下去。

课文里讲的是一只小鸟和一棵会走路的树之间的故事。

那棵会走路的树其实是驯鹿爸爸,它的角就像树枝一样。

小鸟一开始以为那真的是一棵会走路的树呢。

小鸟好可爱呀,它看到这棵奇怪的树,没有害怕,而是很勇敢地飞过去和它打招呼。

要是我呀,看到这么奇怪的东西,说不定会躲得远远的呢。

小鸟就像一个充满好奇心的探险家,它对这个世界充满了探索的欲望。

我特别喜欢小鸟和驯鹿爸爸之间的对话。

小鸟问:“你能让我到你身上坐一坐吗?”驯鹿爸爸说:“当然可以啊,上来吧。

”你看,它们多友好呀。

这就像我和我的小伙伴们一样,当小伙伴有什么请求的时候,我们也会很爽快地答应。

就像上次,我的同桌忘记带橡皮了,他问我能不能借给他用一下,我就毫不犹豫地把橡皮递给他了,因为我们是好朋友嘛。

小鸟坐在驯鹿爸爸的角上,去了好多地方呢。

它们看到了高高的山,绿绿的草地,还有五颜六色的小花。

我仿佛能看到小鸟在驯鹿爸爸的角上开心地叽叽喳喳叫着,就像我坐在爸爸的肩膀上看风景一样。

我爸爸的肩膀可结实啦,我坐在上面感觉能看到整个世界。

小鸟在驯鹿爸爸的角上一定也是这种感觉吧,又安全又能看到好多美丽的景色。

过了一年,小鸟又见到了那棵会走路的树,不过这一次,是驯鹿爸爸带着小驯鹿。

小鸟一开始都有点不敢认了呢。

这时候小鸟和小驯鹿的对话也很有意思。

小驯鹿说:“你也是我爸爸的朋友吗?”小鸟说:“是的,那时候你爸爸的角就像这棵树一样。

”我在想呀,小驯鹿肯定很惊讶,原来爸爸还有这样有趣的经历呢。

这就像我听爷爷奶奶讲他们小时候的故事一样,那些故事里有好多我从来没经历过的事情,充满了新奇。

这篇课文让我懂得了友谊是很珍贵的。

小鸟和驯鹿爸爸之间的友谊,跨越了时间,即使过了一年,它们还能认出彼此。

一棵会走路的树读后感

一棵会走路的树读后感

一棵会走路的树读后感☆ 第1篇:读完《一棵会走路的树》这本书,脑海里一直浮现着那棵奇特的老槐树。

这棵树不光能走,还带着一股子调皮劲儿。

它每到夜晚就悄悄溜出森林,跑到村子附近去看热闹。

村民们一开始都被吓了一跳,后来慢慢觉得这树挺有意思的,成了大家茶余饭后的谈资。

老槐树的故事让我想起了小时候在奶奶家后院看到的一棵老枣树。

那时候我特别喜欢爬树,一到秋天,满树红彤彤的枣子就成了我的战利品。

奶奶总担心我会摔下来,可我总觉得树上有双看不见的手在保护着我。

现在想想,那可能就是书中描述的那种神秘力量吧。

书里的老槐树不仅爱凑热闹,还有自己的小秘密。

它经常躲在村边的小溪旁,听着流水唱歌,看着星星眨眼。

有时候遇到伤心事,它也会默默流泪,把树干上的纹路染得更深刻了。

就像我们每个人都有快乐和悲伤的时候,老槐树用它独特的方式表达情感。

最让我感动的是老槐树和一个小男孩之间的友谊。

小男孩每天放学都会去找老槐树玩,他们一起分享生活中的点点滴滴。

老槐树像一位慈祥的长者,耐心地听小男孩说话,给予无声的支持。

这种跨物种的友情让我不禁想到自己身边的朋友们,虽然大家来自不同的背景,但真心相待的感情总是那么珍贵。

有一天,小男孩告诉老槐树他要搬家了。

老槐树很不舍得,但它知道生命中有些离别不可避免。

那天晚上,老槐树没有去村子,而是静静地站在原地,仿佛在为小男孩祈祷。

从那以后,老槐树还是会在夜里散步,只是脚步变得轻盈了许多,像是带着对小男孩的美好回忆继续前行。

这个故事教会我珍惜身边的一切,无论是人还是自然。

生活中总会有意想不到的事情发生,重要的是保持一颗好奇和感恩的心。

有时候改变不一定都是坏事,说不定还能带来新的惊喜呢。

老槐树用自己的方式告诉我们,即使世界再大,也别忘了那些温暖人心的小角落。

☆ 第2篇:读完《一棵会走路的树》这本书,心里就像打翻了五味瓶,啥滋味都有。

这故事可真够特别的,树居然能像人一样走来走去,还能跟动物交朋友,听起来就像是在做梦一样。

《会走路的树》教案范文

《会走路的树》教案范文

《会走路的树》教案范文一、教学目标1.知识与技能:理解课文《会走路的树》的主要内容,感受大自然的神奇与美妙。

学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

提高学生的朗读、默读和表达能力。

2.过程与方法:通过观察图片,激发学生对课文内容的兴趣。

通过小组讨论,培养学生合作学习和探究问题的能力。

通过课后实践,培养学生的动手操作能力。

3.情感态度价值观:感受大自然的神奇与美妙,培养学生热爱大自然的情感。

培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点:理解课文内容,感受大自然的神奇与美妙。

学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

2.教学难点:理解课文中“会走路的树”的科学原理。

培养学生合作学习和探究问题的能力。

三、教学过程1.导入新课教师出示一张树木图片,引导学生观察,引发学生对树木的思考。

学生自由发言,谈论自己对树木的认识。

2.自主学习学生自主阅读课文,理解课文内容。

学生边读边标注生字词,查找字典或词典理解字词含义。

学生自主完成课后练习题。

3.课堂讨论1.课文中的“会走路的树”是如何走路的?2.课文中提到的树木有哪些特点?3.你认为“会走路的树”给我们的生活带来了哪些启示?4.课堂展示学生自选段落进行朗读,展示自己的朗读能力。

学生选择一个生字词,用这个词造句,展示自己的表达能力。

5.课后实践教师布置课后实践作业:观察身边的树木,了解它们的生长特点,记录下来并与同学分享。

6.课堂小结7.课后作业书写生字词,巩固记忆。

家长签字确认,监督学生完成作业。

四、教学反思1.对学生的引导要更加细致,避免学生产生疑惑。

2.课堂讨论环节要更加充分,让学生有更多的机会发表自己的观点。

3.课后实践环节要加强对学生的监督和指导,确保学生能够顺利完成作业。

通过本节课的教学,学生能够理解课文内容,感受大自然的神奇与美妙,学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

在今后的教学中,教师将继续努力,提高教学效果。

重难点补充:1.教学重点:理解课文内容,感受大自然的神奇与美妙。

《会走路的树》读后感

《会走路的树》读后感

《会走路的树》读后感《〈会走路的树〉读后感》最近读了《会走路的树》这个故事,心里就像被春风轻轻拂过,泛起了一圈又一圈温暖的涟漪。

故事里的那棵“会走路的树”,真是让我大开眼界。

它居然能像人一样走来走去,这可太神奇啦!想想看,在我们的日常生活中,树都是老老实实待在原地,生根发芽,慢慢长大。

可这棵不一样,它充满了活力和冒险精神,勇敢地迈出脚步,去探索未知的世界。

这让我想起了小时候的一次经历。

那时候,我住在乡下的奶奶家。

奶奶家的后面有一片很大的树林,树林里有各种各样的树。

每到夏天,我就喜欢钻进这片树林里玩耍。

有一次,我在树林里发现了一棵很特别的小树。

它看起来瘦瘦小小的,在众多高大粗壮的树木中间,显得那么不起眼。

但是它的叶子特别绿,绿得发亮,就像被谁精心擦拭过一样。

我对这棵小树产生了浓厚的兴趣,每天都会去看看它。

我发现,它虽然小,但是每天都在努力地生长。

它的枝干在一点点变粗,叶子也在一片片增多。

有一天,下了一场特别大的雨。

风呼呼地吹着,雨哗哗地下着,我心里特别担心那棵小树,怕它会被风雨打倒。

雨一停,我就迫不及待地跑去树林里看它。

当我看到它的时候,发现它虽然被风吹得有点歪,但是依然坚强地站立着,叶子上还挂着晶莹的水珠,就像它的眼泪一样。

从那以后,我更加关注这棵小树了。

我会给它浇水,会帮它拔掉周围的杂草。

在我的照顾下,它长得越来越快。

秋天到了,别的树叶子都开始变黄掉落,可它的叶子还是那么绿。

有一天,我突然发现它的枝头居然长出了几个小小的花苞。

我兴奋极了,每天都盼着花苞能快点开放。

终于,有一天早晨,我去看它的时候,发现花苞绽放了,开出了几朵粉色的小花。

那花朵小小的、嫩嫩的,在微风中轻轻摇曳,仿佛在对我微笑。

那一刻,我心里充满了喜悦和成就感,就好像这棵小树是我亲手养大的孩子一样。

后来,我回到了城里上学,就很少有机会再去看那棵小树了。

但是我一直记得它,记得它在风雨中坚强的样子,记得它绽放花朵时的美丽。

再想想《会走路的树》里的那棵树,它不也和我记忆中的这棵小树一样,充满了生命力和勇气吗?它们都在努力地生长,努力地展现自己的美丽。

10篇新部编人教版二年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

10篇新部编人教版二年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

【10篇】新部编人教版二年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案课外阅读我能行。

1.会走路的树南美洲生长着一种既有趣又奇特的植物,名叫卷柏。

每当气候干旱,严重缺水的时候,它会自己把根从土壤(rǎnɡ)里拔出来,摇身一变,让整个身体蜷缩成一个圆球状,又轻又圆。

只要稍有一点儿风,它就能随风在地面上滚动。

一旦滚到水分充足的地方,圆球就迅速打开,恢复“庐山真面目”,根重新钻到土壤里,暂时安居下来。

如果,它又感到四周水分不足,它就会继续拔出根来,再次过上到处旅行的生活。

卷柏就是这样四处旅行,有水就住下,无水就滚走,难怪有人称它是植物王国中的“旅行。

”者。

)卷柏生长在________(1的。

走路”(2)请用简单的话说说卷柏是怎样“”表示。

“正确”“错误3()判断正误,用是因为它有脚。

走路”,①卷柏之所以能“②任何植物都不能缺水,卷柏也一样。

当一个地方缺水不适宜它生长时,卷柏就要到有水的地方去。

旅行者”③因为卷柏有水就住,无水就走,所以被人们称为植物王国中的“)南美洲(1【答案】)把身体蜷缩成一个圆球状,随着风在地面上滚动。

2()错误;正确;正确(3【解析】阅读下面的故事,完成练习。

2.神农尝百草在中国古代传说中,炎帝发现了稻、黍(sh ǔ)、稷(jì)、麦、菽(shū)“五谷”,还制。

神农”作了农具,教人们耕种和收割。

人们尊称他为“神农对人类还有一个很大的贡献,就是发现了治疗疾病的各种草药。

他走遍山山水水,品尝各种植物的根、茎、叶、花、果,看它们是苦是甜,是寒是热。

为此,他曾经在一天里中毒七十次,幸亏他及时吃下解毒药,才没有被毒死。

神农摸清了百草的药性,配成药方,传给后人。

于是,人类有了医治病痛的办法,能更健康地生活和劳动了。

一次,神农尝了“断肠草”。

这种草有毒,他来不及吃解毒药,就中毒死了。

神农是为人类的健康而死的,人们永远纪念他。

,自然段写了神农尝百草的过程。

个自然段,其中第________________(1)短文一共有))神农对人类的贡献有哪些?((2发明了锯、梯子。

会走路的树读后感三年级

会走路的树读后感三年级《〈会走路的树〉读后感》《会走路的树》这篇文章可太有趣啦,就像一场奇妙的冒险在我眼前展开一样。

我刚看到这个题目的时候,心里就直犯嘀咕。

树怎么会走路呢?树不是就扎根在土里,一动也不能动的吗?就像我们家门口的那棵老槐树,不管是刮大风下大雨,还是大晴天,它就一直在那儿,稳稳当当的。

这会走路的树,难道是有魔法吗?我满脑子都是问号,就迫不及待地开始读文章啦。

文章里的小动物们可真幸福啊。

那只小驯鹿,它有一个特别的朋友——会走路的树。

这棵树啊,每天都带着小驯鹿去不同的地方。

他们走过长满鲜花的草地,那些花儿五颜六色的,红的像火,粉的像霞,白的像雪,可漂亮啦。

小驯鹿就在花丛里蹦蹦跳跳的,像个快乐的小精灵。

我仿佛都能看到小驯鹿那欢快的样子,耳朵一颠一颠的,眼睛里满是兴奋。

这棵会走路的树还带着小驯鹿去河边喝水呢。

河水清澈见底,能看到水底的沙石和小鱼在游来游去。

小驯鹿低下头喝水的时候,水里就倒映出它可爱的模样。

我在想啊,如果我是那只小驯鹿,那该多好啊。

我就能跟着这棵神奇的树去好多好多地方,看好多好多美丽的风景。

可是,日子一天天过去,小驯鹿长大了。

它不能再像小时候那样天天跟着这棵会走路的树到处玩啦。

这多像我们啊,我们也会慢慢长大,不能总是像小时候那样无忧无虑地玩耍。

我就有点伤心呢,就像我心爱的玩具丢了一样。

后来呢,小驯鹿又遇到了那棵会走路的树。

不过呀,这时候的小驯鹿已经长大了,它发现原来这棵会走路的树是它爸爸。

哇,这可太意外啦。

我读到这儿的时候,眼睛都瞪大了。

这就好像是我一直以为的一个神秘的朋友,突然变成了我的家人一样。

我在想,小驯鹿的爸爸可真厉害啊。

它扮成会走路的树,给小驯鹿的童年带来了那么多美好的回忆。

这让我想起了我的爸爸。

我的爸爸虽然不会变成会走路的树,但是他也会带我去很多好玩的地方。

有一次,爸爸带我去爬山。

那山可高啦,我爬得气喘吁吁的,都想放弃了。

可是爸爸一直在旁边鼓励我,他说:“宝贝,坚持一下,山顶上的风景可美啦。

苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案及原文

苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案及原文《会走路的树》课文原文春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。

小鸟看见了,好奇地问:“你能让我到你身上坐一坐吗?”“当然可以。

来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。

从这以后,这棵树天天来陪小鸟。

小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。

终于有一天,小鸟长大了,她向棵树告别,飞住远方……第二年春天,小鸟又回来了。

一头美丽的小鹿走了过来,金色的角在阳光下显得特别好看。

“你也是一棵会走路的树吗?”小鸟问。

“对呀,人们都叫我驯鹿。

”小驯鹿抬起头来,“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”“去年的那棵树,原来是你的爸爸呀!”小鸟叫起来。

“是的!是的!”小驯鹿也激动起来。

他让小鸟停在他金色的角上,向自己的家快步走去。

《会走路的树》语文教案教学目标:1.学会生字,理解新词。

能正确,流利,有感情地朗读课文。

读出对话时不同语气,体会角色的思想感情。

2.引导学生尝试通过合作学习,探讨交流的形式,想象说话。

3.通过感受相处时的快乐,分别时的不舍,初步体会动物间和谐,友好的交往,感受大自然融洽和谐的一面,培养学生喜爱小动物,热爱大自然的情感。

教学重点:学会生字,理解新词。

能正确,流利,有感情地朗读课文。

读出对话时不同语气,体会角色的思想感情。

教学难点:体会动物间和谐,友好的交往,感受大自然融洽和谐的一面。

教具准备:多媒体课件。

驯鹿,小鸟头饰。

一、设置悬念调动情感师板书:树。

(生齐读。

)生活中你都见过哪种树生活就是我们学习的大课堂,生活中同学们认识了这么多树。

今天这节课老师再让大家认识一种特别的树。

师板书完课题。

(会走路的树)指名读,齐读。

刚才读课题的时候有些同学满脸疑惑,你有什么问题吗生提问题。

学生的疑问大致是:树怎么会走路呢会走路的树究竟是什么……师:让我们带着这些疑问,走进这个美妙的故事吧。

[设计意图:在初读之前,先联系生活认识哪些树,然后提出学生感到好奇的问题---树怎么会走路呢然后带着这个问题去读书,能极大地调动学生读书的积极性。

小学童话作文 会走路的树

小学童话作文会走路的树第一:一棵树竟然会走路,这究竟是怎么回事呢?下面就让我们一起来欣赏《会走路的树》这篇吧。

早上上学,路过公园,我看到了一棵很奇怪的树,说它奇怪,是因为他正咧着大嘴朝我笑。

我吓得急忙用手捂住了嘴巴,那一瞬间失声了。

根本喊不出来。

我赶忙认真地又看了一遍,没发现什么异常。

“一定是我眼花了。

”我拍拍胸口。

看了一下手表,已经7时10分了,上学快来不及了!我以飞人般的速度跑到学校,但还是迟到了!上课了,我还惦记着那棵奇怪的树,心里琢磨:那棵树是从哪里来的呢?完全没听到老师正叫我回答问题:“奇奇,你来回答这个问题,布丁是由什么构成的?”“树分别由根、茎、叶、花、果组成。

”听了我驴唇不对马嘴的回答,同学们哈哈大笑起来。

“什么!奇奇你去走廊站着去!到那儿好好反思!”老师的脸上出现了一片火烧云。

我还是乖乖听话吧,否则火烧云烧起来,我可没办法灭火呀。

“唉!都怪那棵奇怪的树!”站在走廊里我自言自语。

我不经意瞟了一下窗外,啊!我竟然看到了早晨那棵奇怪的树!他竟然在校园里不停地走动!突然,学校广播响了起来,接着是校长急促地呼喊声:“紧急通知!紧急通知!学校操场上有一个来历不明的奇怪的树在走动,各班主任请注意,不要让孩子们去操场上,以免发生意外……”这时,那棵会走路的树忽然改变了行走方向,正在向我走来!该不会找我的吧?我连忙后退了好几步,撞到了旁边的一位同学,就在我想对他说对不起的时候,“呲啦”一声,只见一根树枝向我伸过来……我的身体像是失去了控制,脚不由自主地跑了起来,跑向了我们班级,只听见有人用微弱的声音喊:“快救救我!快救救我吧!”我回头一看,原来是那棵树在向我求救,跑还是留下,两种声音在我的内心交战了两回合,我决定留下。

我走过去小心地问:“我可以帮你吗?”小树忽然留下了两行热泪:“终于有人可以听懂我说话啦!只有你能救我。

我本来是一个小精灵,可是却被一个邪恶的巫婆变成了一棵树,因为我的法力不够强,所以我只能走路。

《会走路的树》会走路的树

《会走路的树》•《会走路的树》简介•故事情节与人物形象•主题思想与艺术特色•评论与解读•研究与发现目•结语与参考文献录01《会走路的树》简介1背景介绍23作品创作于1998年,是当代作家窦蔻的儿童文学作品。

创作年代作品以中国南方的一个小镇为背景,展现了南方特有的自然环境和风土人情。

地域背景作品以一个小学生小喜鹊和一棵会走路的树的友情为主线,展现了一段充满奇特想象和温馨情感的故事。

主题背景窦蔻,儿童文学作家,出生于江苏南京,曾获得多个文学奖项,被誉为“中国当代文学少年奇才”。

作者介绍窦蔻在童年时期就对大自然和文学有着浓厚的兴趣,这为他以后的文学创作奠定了基础。

《会走路的树》是他的代表作之一,作品中展现了他对自然和人类情感的独特理解。

创作背景作者及创作背景影响力该作品自出版以来,受到广泛关注和好评,成为中国当代儿童文学的经典之作之一。

地位该作品被选入小学教材,成为众多小学生必读书目之一,对于引导孩子们热爱自然、热爱生命、珍惜友谊等方面起到了积极作用。

作品影响及地位02故事情节与人物形象1主要情节概述23小女孩小芳和爷爷在乡村生活,爷爷每天都会为小芳编故事。

有一天,小芳在树林里发现了一棵会走路的树,她试图和树成为朋友,给它浇水、放音乐。

小芳和会走路的树建立了深厚的友谊,并一起帮助村民们解决了许多困难。

03爷爷一个慈祥、智慧的老人,他热爱生活,善于用故事启发小芳。

人物形象分析01小芳一个善良、勇敢、好奇心强的女孩,她不惧困难,积极探索新事物。

02会走路的树一个神奇的生物,它有着强大的能力和智慧,但也有自己的情感和性格。

03小芳和会走路的树一起帮助村民们解决了许多困难,赢得了大家的尊重和喜爱。

人物关系梳理01小芳和会走路的树是好朋友,相互帮助、关心。

02爷爷是小芳的导师和守护者,他用自己的故事引导小芳成长。

03主题思想与艺术特色友谊与成长故事中,小鸟与会走路的树建立了深厚的友谊,两者互相陪伴、支持与鼓励,共同经历了成长的喜悦与挫折。

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从名家美文中汲取营养会走路的书包利民有一年生病住院,在嘈杂的大病房里,难得清静,便一直看随身带的书。

病房里喧闹时,便去书中寻求宁静,而在夜深人静时,无法入睡,依然要看书。

常常是看着看着,便不知何时入梦,书亦随手而抛。

奇怪的是,第二天早晨起来,书依然好好地摆放在床头的小柜子上。

有一个夜里,看书时睡意袭来,便把书放在枕边。

可早起,发现书仍在小柜子上,记得分明,昨夜是将书放于枕畔,却又怎么跑到柜子上?心里很奇怪,这书就像长了脚长了翅膀一般,总能回到原来的位置。

这个晚上,依然是看着书入睡,朦胧中只记得拿着书的手垂下,书落于何处便不得知了。

忽于睡梦中醒来,病房里已熄了灯,想起那本书,便借着门外的灯光寻找,床上没有,柜上没有,地上也没有。

这书难道真的自修成精?忽听门外有细小的声音,便悄悄来到门边,将门缓缓开了一道缝隙。

却见一个十四五岁的男孩,正在走廊的灯光下捧着一本书在看,那本书极像我的。

那个男孩是我的同房病友,平时很少说话,也没有人陪护。

我没有惊动男孩,回到床上躺下,再也睡不着。

不知过了多久,听见轻微的门响,然后极轻的脚步声来到我床前,停留了片刻,便回到了自己床上。

我睁开眼,朦胧的光线中,那本书正好端端地放在床头柜上。

又一个清晨,看着那本摆得端正的书,阳光透窗而入,倾洒在封面上,《爱的教育》四个字闪闪发光,心里涌起一种无由的感动。

我依然没有和男孩亲近说话,也没有提书的事,我看得出这是一个很自尊且自强的孩子,我就当作什么都不知道。

只是每个晚上,我便看书不到那么晚,总是装作睡着把书随意而扔,为了这个孩子不看得太晚。

听着男孩每夜来去的脚步声,想着这本《爱的教育》会带给他一种心灵上的感悟和改变,就会欣慰无比。

我出院的那一天,收拾东西的时候,发现男孩很是有些失落,可能这本书他还没有看完。

临走前,我拿着书来到他面前,说:“送给你!”男孩不知所措的接过书,我冲他微笑了一下,便离开了。

在那本书的扉页上,我刚刚写下了几句话:“送给爱看书的你,送给坚强的你。

这是一本会走路的书,以后它将伴随你走得很远!”并在后面署上了我的名字。

多年以后,当我发表了大量的作品,当我自己的书也出了多本,却依然没有改变睡前读书的习惯。

我的书柜里有着太多的书,只是却再也没有买《爱的教育》。

有一天,一个陌生人在网上加我为好友,先问了我的名字,然后又问:“您是不是曾经送过一个少年一本《爱的教育》?”那一瞬间,多年前那些在病房的夜晚涌上心头,还有那个男孩渴望的眼睛。

几天之后,收到一个快递,拆开,正是那本《爱的教育》,虽然隔着十几年的光阴,却仍是完好如初。

扉页上当年写下的话语犹在,书里夹着一封信。

原来那个男孩当年是一个贫困人家的孩子,多病体弱,一度对未来失去了信心,是这本书改变了他的一切。

他说:“我早知道您发现了我偷看您的书,而您却没有言语,维护了一个孩子自尊得近乎脆弱的心。

您的赠言,让我感动很久。

如今知道你成了作家,让这本带给我阳光的书、让这本会走路的书,重新走回您的身边吧,就像当年的那些个夜晚,它从我的手上走回您的枕边!”在外走动了十几年的《爱的教育》,在这样一个阳光暖暖的夏日午后,重又走回到我的身边,却是让我回归了一种温暖、一种感动。

书债寻常行处有包利民老杜欠了一路酒债,而回想起来,我一路从岁月深处走来,从千里之外走来,欠下的书债却是随处即有。

所谓的书债,却并不一定是欠书款,这其中说来也很是复杂。

读初中时,我们对看书都很有兴趣,因为那时也并没有手机网络什么的,看书成了最大的乐趣。

可是书却少,那个时候每个人家里的书也不多,当大家互相交换着看完后,书荒便闹了起来。

当年还只停留在看书,对于藏书还是没有想法,所以很少出现借书不还的情况。

可是多年以后,一个当年的女同学对我说:“当初你还欠我好多书呢!”一时茫然,后来一经提醒,才想起。

当初我书少,她家里书多,交换看过后,她便说不再借给我书了,说我书少她太吃亏。

后来我许下承诺,说等我家里有新书时先给她看,这才得以继续把她家的书看完。

那算是最初的一笔书债了,也是一种美好的回忆,在那样纯真的年代里,书是我们精神的安慰。

即使是欠下的债,也带着动人的温情。

大学的时候,图书馆成了我最喜欢也最常去的地方。

那几年的时光,在图书馆中,也曾欠下了许多书债。

第一类是平常的书债,大多是借书的时间太长,归还时已逾期,这便要从借阅证的押金里扣一部分钱。

虽然期限很长,可是有的好书,要看好几遍,慢读细品,而且那时我还做读书笔记,记了许多本。

后来,二十元的押金早都扣没了,幸好图书馆那个老师对我极好,后来也就不闻不问了。

三年下来,我也不知道因此欠了多少钱,每一回想起来,就会充满了愧疚与感激。

另一种债,却是我欠书的。

图书馆中那么多的书,初见时,震惊之余决定,在毕业前一定要全看完。

后来发现这不可能完成,就决定把一些该看的都看完。

可是三年的时光太匆匆,最后我只能面对着那些没来得及看的书,心中满是遗憾和愧疚。

想着以后再找机会把那些书读完,可是在岁月中,那么多的书汹涌而来,这份债竟是越欠越多,永远无法归还。

我有个大学女同学,多年后和我提起,学校门前有个租书店,她毕业时曾用一个捡来的身份证抵押,租来好些书,直接带走了。

现在想起来,她都一直愧疚于心。

有一年她路过曾经的城市,可是校门前再也寻不见那个租书店。

于是那份债在心底生根,常让她回首怅然。

后来,我有了自己的书房,有了自己的许多藏书,却依然见到好书便想据为己有。

在极好的朋友家里,见到好书便借来,然后拒不归还。

这样的债也是欠了不少,随处可见。

而同样的,别人也欠我的书也许多,反正都是糊涂账,都是对书相同的热爱。

而我欠别人的书债,还有一种。

在我从事文学创作之后,特别是出版了十多本书之后,索书的人很多,而样书有限,这样一来,便积压下许多书债。

常常在一本书送没了之后,许诺下一本时还,结果越压越多,后来算了一下,就算出书到老也难还清了。

所以,这又是一份无终的债,却是蕴含着读者对我的欣赏和鼓励。

想起少年时,在书店里看到钟情以久的书,便回家向妈妈借钱买来。

现在想来,借的那些钱,却从未曾还过,而妈妈也从没朝我要过。

也许,这是我一生中最温暖最难忘的书债了。

站成风景,站成梦想包利民在小兴安岭的山岭间,常可见到生于岩上的树,它们就站在那里,任雨雪飘飞,仍携一身云岚;任山风浩荡,仍飘摇成动人的舞姿。

那一种站立,是站在世上眼中心上,站成一种无言的执著。

可是在尘世间,有那么多的身影,也在我们眼中站成一抹风景,给我们长久的温暖和力量。

记得多年前,有一次涨大水,当地的一个领导站在最危险处指挥抗洪,堤岸坍塌,他也消逝于巨浪之中。

第二天的报纸头条,都是他站在江水边的身影。

许多人记住了这个身影,那是每个人心中的守望和希望。

有的人站得那么伟大,在人们眼中光芒万丈,给人以震撼和感动;而有的人,是很平凡地站在那里,却是站成了另一种风姿,有着直入心灵的洇染。

曾经有一个同事,每一年的阴历七月十一,他都要去沈阳南站附近的某处,就静静地站在那儿,身前摆一个纸盒,当一天的乞丐。

他一直站到夜幕长垂,才黯然离去。

我也是偶然的一次,在那一天遇到他。

他说每年的这一天,他都会来沈阳当一天的乞丐。

当年他妈妈就是乞丐,她带着他一路乞讨到了沈阳,找爸爸。

爸爸没找着,妈妈却死在了这里。

那时他十岁,和妈妈就住在立交桥下面,妈妈不让他去讨钱,每次她都在南站那个过街天桥那儿,她让他在附近玩儿,不让接近她。

后来他明白了,妈妈是不想让他体会那种滋味啊!那年的七月十一,妈妈犯心脏病死了,他记得当时妈妈的眼睛里,对他是多么地不放心和舍不得!后来,他参加工作后,是十八岁吧,从那时起每一年的今天,都来沈阳,在那里当一天乞丐,体会妈妈当年的心情,就当是对妈妈的怀念和报答夜色沉迷中,他站立的身影在我眼中却是那么的温暖,那是一种坚守,也是一种清澈,洗涤着世事风尘中我们蒙尘的心。

有多少那样的身影,在我们生命中站立着,每一回首,就会与之重逢。

在我的家乡,当年有一位老奶奶,每一天的清晨,她都会去村东头的土路边,就站在那里,白发上舞蹈着阳光,身躯也像那些刚长成的庄稼般略挺直了些。

她的目光延伸向土路的尽头,仿佛看到了未知的遥远。

当太阳升到玉米杆的尖上时,土路的远方便尘土飞扬,一辆大客车开了过来。

老奶奶精神一振,当车从身边开过,她的身躯又弯了下来,怔怔着站一会儿,儿子便来喊她回去吃饭,这才慢慢地回到村里。

一年四季,无论雨雪,她清晨在村口的身影从没间断过。

起初的时候,儿子问她一大早来这儿等什么,她说:“等你爸爸回来!”这一等就是十年,岁月在村头的凝望中悄悄流走。

多年以后,我总会想起故乡的那个老奶奶,那每一天的身影,站在岁月深处,有着一种无言的暖与盼。

那份穿透岁月的情感,从没因那条路上的风雨起落而变淡,却在日复一日年复一年的身影中,越发厚重,重得时光都掩盖不住。

记得年轻时,曾在一个极偏远的山村当代课老师,那个时候,也正是我人生第一次失落之际,想在那天涯一般的地方,平复所有的心境。

班上只有十一个学生,每天的课间,我都会给他们读我带来的那些书,给他们讲山外的世界。

他们都会听得入了神,眼中闪着无限的希冀。

伴随着那些张纯真的笑脸,我的心也异常的平静,仿佛万虑皆宁,岭树山云都是最入心的风景。

可是最美的时光总是走得最快,我只在那里呆了两个多月,快要秋天的时候,终于要离开了。

离开的时候,他们送我,翻过最后一座山,到了大路上。

回头看,他们的身影依然站在高高的山顶,向我凝望。

走出很远,那些身影仍在,就像一幅温暖的剪影。

从那以后,不管经历怎样的艰难,一想起那些身影,心里就会涌起温暖的希望。

十多年后,那些孩子都走出了大山,他们对我说,当年是我的给他们读的那些书,还有讲的那些故事,让他们心里有了梦想。

可是他们却不知道,他们当年给我送行的身影,给了我更多的力量。

就是那些难忘的身影,在我心中站立成美丽的林,栖息着生命中所有的美好。

前年回到故乡,在熟悉的村东路口,又想起了当年的那个老奶奶。

她从站在村口等的那一年,就得了间歇性老年健忘症,每天早晨的一个小时左右发作,也就是那个时间,她才会去村口等着几十年前离家不归的丈夫。

那些站立的身影也许会在岁月流逝中变淡,可是那份对世间美好的守望,却永远是心底浓得化不开的眷恋。

吃相与人生李丹崖一个人吃什么,反映出他的经济条件怎么样。

一个人怎么吃,反映出他的个人修养如何。

看过一则招聘故事。

某公司招聘业务经理,通过笔试,有三人进入面试,到了面试环节,题目令所有人都讶异,主考官请三人吃饭,每人面前摆一份排骨。

主考官首先开始。

接着,三人纷纷动嘴。

主考官发现,甲吃得毫无顾忌,一看就是个没心没肺的人,这样的人性格太直,恐怕做起业务来不会成为佼佼者。

因为,他不懂得从顾客的角度去考量别人的心思;乙呢,吃得细致入微,别人的排骨都吃光了,他才吃下一半,每吃一口,都用纸巾擦擦嘴,主考官认为,这样的人考量太过细致,容易被条条框框所束缚,开展业务时也放不开手脚;丙就聪明多了,时刻保持与主考官一致,考官吃,他就吃,考官停,他也停下,顺便陪主考官说话。

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