我国大学卓越之路上的深层次问题
我国高等教育进一步发展面临的问题及对策
我国高等教育进一步发展面临的问题及对策作者：王升来源：《速读·中旬》2014年第08期摘要：改革开放30年来，我国高等教育实现了跨越式发展，取得了骄人的成就。
目前我国高等教育规模已跃居世界之最，整体上迈入了大众化阶段，正积极向普及化阶段过渡。
虽然取得了不少成就，但是我国与世界高等教育强国相比，仍有着很大的差距。
如高等教育经费短缺、师资力量不足、教育质量下滑和高校办学自主权弱化等问题，成为制约我国高等教育进一步发展的瓶颈。
因此，积极探求应对之策，我国高等教育才能获得持续协调发展。
关键词：高等教育；发展问题；对策一、我国高等教育存在的主要问题（一）高等教育经费投入不足，筹措渠道单一化高等教育规模扩张须建立在教育经费大量投入基础之上，没有教育经费的大量投入，高等教育办学条件和质量的提高是难以有物质保证的。
2004年，我国普通高校共投入教育经费2129.76亿元，是1998年的3.88倍。
但是，在高等教育经费总投入增加的同时，普通高校生均预算内教育事业费和公用经费却在连年下降。
2005年，普通高校生均预算内教育事业费为5375.94元，与1998年相比减少了1399.25元，下降幅度为20.65%。
同年，生均预算内公用经费为2892.65元，比1998年减少了655.08元，下降幅度为22.65%。
由于投入不足，很多高校不得不靠借贷或乱收费来解决扩招所带来的经费投入问题。
目前我国高等教育经费筹措，主要还是以政府财政投资为主导，社会力量参与高等教育投资的积极性不高，尚未形成多元化的融资机制。
就拿社会捐赠这一项来比较，据最新民盟中央调研，社会捐赠在一些发达国家是筹集教育经费的重要渠道，美国一些名校接受的捐款与捐赠基金投资收入已占年度预算的20%至40%，日本私人捐赠占公立高校总收入15%、私立学校则超过50%。
反观我国，社会捐赠占高校经费比例很小。
以1999年至2001年为例，分别为2.14%、1.79%和1.40%，这进一步加剧了高等教育经费短缺。
高校“卓越计划”实施中的问题与对策研究
高校“卓越计划”实施中的问题与对策研究作者：李锋来源：《课程教育研究》2018年第43期【摘要】“卓越工程师教育培养计划”的实施提高了学生的创新意识与实践能力，也是我国稳步推进新型工业化国家发展的必然要求。
本文通过对当前高校“卓越计划”实施过程中出现的问题进行剖析，分析“卓越计划”实施的影响因素，提出相应的对策，探索新时期卓越工程师的培养途径。
【关键词】“卓越计划” ;创新 ;实践 ;培养计划【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0004-02一、前言在2010年6月，国家为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，国家教育部启动了相应的培养计划，成为卓越工程师教育培养计划。
这个计划主要是将我国由教育大国变为工程教育强国，是当前国家发展中的重要内容。
其主要目的是建设一批具有高质量、高能力、能创新、能发展的国家技术型人才，进而促进国家工业进程的发展与完善，创建创新型国家，为国家人才强国的战略奠定基础。
卓越工程师教育培养计划主要是提高当前社会人才的素质与质量，使当代学生具有一定的引导与示范作用。
这项计划是国家振兴与民族富强的主要内容，是对教育的一次重大探索，能够提升当前的学生质量，促进教育理念的发展，并使中国的教育逐渐被世界所认可[1、2、3]。
高校的“卓越计划”主要有三个特点：第一，是国家中的企业与各个行业都参与到培养中来;第二，学校要按照企业行业的通用标准，对学生加以培养;第三，学校要对学生的工程能力以及创新能力加以培养[4]。
主要遵循“行业指导、校企合作、形式多样、分类实施”的原则。
在卓越计划中，主要包含工科中的本科生、研究生以及博士生这三个方面。
主要培养国家的工程师以及工程设计师，培养国家工程的研究型人才，将这些工程师与人才作为国家的后备力量。
具体实施方面主要包含以下内容：第一，要设立各个高校与行业以及企业相互联系的人才培养机制;第二，对人才的培养模式加以改革，要培养创新型人才与工程能力强的人才;第三，要对工程中教师与相应考核制度进行严格要求;第四，工程教育资源要对外开放;第五，教育部门与工业部门要联合制定培养方案[5]。
我国现行高等教育存在的问题与对策
我国现行高等教育存在的问题与对策【摘要】我国高等教育存在着一系列问题，如缺乏创新意识和实践能力、学科设置不合理、学术研究水平有待提高、人才培养模式单一等。
为解决这些问题，对策包括加强创新教育培养学生创新思维和实践能力，调整学科布局优化专业设置，加强科研投入提升研究水平，拓宽职业发展通道。
这些对策旨在提高高等教育的质量和效益，推动人才培养与社会需求的更好对接。
未来，高等教育需要更加注重学科交叉与融合，培养多元化的人才，加强学术研究创新，适应社会发展的变化。
必要的措施包括政策支持、投入资金、改革教育体制等方面的努力，共同推动我国高等教育向更高水平迈进。
【关键词】高等教育、问题、对策、创新、学科设置、研究水平、人才培养模式、职业发展通道、未来展望、措施1. 引言1.1 背景介绍在当前社会发展的背景下，高等教育作为培养人才、推动经济发展的重要力量，承担着越来越重要的使命和责任。
随着我国经济转型升级和人才需求的不断增长，高等教育也面临着新的挑战和机遇。
传统的课堂教学模式已经难以适应当今社会的需求，高等教育需要不断改革创新，提高人才培养质量，为社会发展提供更多的人才支持。
我国高等教育在过去几十年取得了长足的发展，学校数量不断增加，招生规模不断扩大，多层次、多样化发展的特点日益凸显。
随之而来的问题也逐渐显现出来：学生缺乏创新意识与实践能力，学科设置不合理，学术研究水平有待提高，人才培养模式单一，职业发展通道不畅等等。
这些问题的存在不仅影响了高等教育的质量和效益，也阻碍了我国高等教育向世界一流水平迈进的步伐。
急需针对这些问题制定有效的对策，促进我国高等教育的持续健康发展。
1.2 问题意识我国现行高等教育存在的问题是多方面的，其中一个主要问题是缺乏创新意识与实践能力。
在传统的教育模式下，学生往往只注重对知识的死记硬背，缺乏实际运用和创新能力的培养。
这种教育方式往往限制了学生的发展空间，导致他们在未来面对实际问题时缺乏创造性的解决能力。
高校课堂教学改革深层次问题分析
高校课堂教学改革深层次问题分析随着社会的不断发展和人才需求的不断增长，高校课堂教学改革成为了当前教育领域亟待解决的问题。
对于高校教学改革来说，只有从深层次问题入手，才能真正推动教学质量的提升。
本文将针对高校课堂教学改革的深层次问题进行分析，并提出相应的对策。
一、教育理念不合时宜随着社会的不断发展和进步，人们对教育的需求也在不断提高。
传统的教育理念已经跟不上时代的步伐，只注重知识的灌输和传授，而缺乏对学生综合能力的培养。
在高校课堂教学中，这一问题尤为突出，导致学生缺乏创新精神、缺乏团队合作能力，以及缺乏实践经验。
针对这一问题，高校需要及早调整教育理念，将学生的综合能力培养作为教学的核心目标。
教师应该不仅仅是知识的传授者，更应该是学生全面发展的引导者和培养者。
在课堂教学中，应注重学生的创新思维、团队合作和实践能力的培养，使学生在校园中也能积极主动地参与各类实践活动，从而提高他们的综合素质。
二、课程内容单一和僵化传统的高校课堂教学往往只注重专业知识的传授，而忽视了对学生综合素质的培养。
课堂上的教学内容单一、僵化，很难激发学生的学习兴趣，更难培养学生的创新能力和批判性思维。
随着社会的不断发展，只注重专业知识的传授已经不能满足社会对高校毕业生的需求。
高校教学改革需要摒弃过去单一的课程设置，需要更注重跨学科的教学和综合性实践能力的培养。
开设更多符合社会需求和学生兴趣的课程，激发学生的学习兴趣，并增加实践环节，培养学生的综合素质。
三、教师教学理念滞后在高校课堂教学中，教师的教学理念滞后也是一个无法忽视的问题。
部分教师还停留在传统的教学模式上，缺乏对教学方法的更新和改进。
这种教学模式往往不能激发学生的创新思维和积极性，导致学生对课堂教学的兴趣不高。
对于这一问题，高校需要加强对教师的培训和指导，鼓励教师更新自己的教学理念，掌握先进的教学方法。
教师需要不断提升自己的教学水平，注重培养学生的创新精神和综合能力，从而推动教学的改革。
高校发展中面临的主要问题和解决方法的探讨
高校发展中面临的主要问题和解决方法的探讨高校是国家培养人才的重要基地。
自1999年以来，随着高校招生规模的不断扩大，我国高校的数量也呈现爆发式增长。
然而，随着高校数量增加，各类问题也不断涌现，限制了高校的健康发展。
本文将探讨高校发展中的主要问题以及解决方法。
问题一：高校办学水平不够虽然高校数量增加，但是很多学校的教学质量与办学水平还存在差距。
例如，一些高校缺乏师资力量，学生的综合素质不能得到充分的培养；而一些高校则办学理念落后，不能适应现代社会的需求。
此外，高校的管理和运营也存在问题，例如财务管理、人力资源管理、校园文化建设等。
解决方法：高校应致力于提升教学质量和办学水平。
首先，高校应该增加对师资力量的投入，招聘和培养高水平的教学和研究人员，并建立调动教师积极性的机制。
其次，高校应该深化教育教学改革、创新办学模式，并不断适应社会发展的需求。
最后，高校要加强管理和运营，建立健全现代化管理体系，确保教学质量和管理水平不断提高。
问题二：高校招生热度低下随着高校数量的增加，竞争也越来越激烈，但有些高校的招生热度却不高，导致学校无法吸引足够的高质量申请者。
解决方法：高校应该提高招生热度，增加对学生的吸引力。
一方面，可以加大对招生宣传工作的投入，通过多种渠道（如网络宣传、高校展览会、高校开放日等）展示学校的特点和优势，增加学生对学校的认知度和兴趣。
另一方面，高校应该注重教育品质的提高，不断完善课程设置和培养方案，在培养学生综合素质的同时，满足学生的职业发展需求。
问题三：高校的专业设置不够精细随着社会的不断进步，职业需求和学术研究也在不断发展。
然而，由于各个高校之间的差异，有些学校的专业设置可能已经不符合现代社会的需求，甚至有些专业已经过时。
解决方法：高校应该认真规划专业设置，根据学科发展的趋势和社会需求的变化，及时调整和优化专业设置。
可以通过调查和研究，了解社会对于某些专业的需求情况，进而有针对性地开设相应专业。
高校发展中面临的主要问题和解决方法的探讨
高校发展中面临的主要问题和解决方法的探讨高校作为培养人才的重要阵地，发展中面临着一系列的问题。
在本文中，将探讨高校发展中的主要问题以及可能的解决方法。
这些问题和解决方法将从教育资源、规模扩张、人才培养、学术研究、产学研结合等多方面展开讨论。
高校发展中面临的一个主要问题是教育资源不均衡的现象。
目前，一些高校在教育资源的配置上存在一定的差异，导致教学质量的不稳定，学生的学术能力得不到充分的发展。
解决这个问题的方法之一是加强高校之间的资源共享，通过建立课程共享、实验室共享等机制，实现资源的均衡配置。
还可以加大财政投入，促进高校在教育设施、师资队伍方面的建设，提高整体教学水平。
高校发展中面临的另一个问题是规模扩张带来的挑战。
随着高校学生规模的不断增加，给高校教育管理带来了一系列的挑战，包括师资不足、招生难度加大等。
解决这个问题的关键在于加强高校管理制度的建设，优化招生政策，确保高校教学资源的合理利用。
还可以加强与中小学的对接，提前做好学生的思想教育工作，减少不必要的学生规模增长带来的问题。
高校发展中需要关注人才培养的问题。
传统的教育模式更侧重于知识的灌输，而忽略了学生的创新能力和实践能力的培养。
为了解决这个问题，可以引入以问题为导向的教学方法，鼓励学生主动思考和解决问题，培养学生的实践能力和创新能力。
还可以加强学生实习和社会实践的机会，让学生在实际工作中获得更多的锻炼和经验。
第四，高校发展中还需要加强学术研究的力度。
当前，一些高校存在学术研究水平不高、研究成果转化率低等问题。
解决这个问题的方法之一是加强高校的学术研究政策支持，通过提供更多的研究经费和科研项目，激励教师和学生积极参与科研活动。
还可以加强高校与企业、科研机构的合作，提高科研成果的产业化转化率。
高校发展中需要注重产学研结合的问题。
目前，高校与企业之间的合作程度不够紧密，导致高校教育与实际需求之间存在一定的脱节。
为了解决这个问题，可以加强高校与企业之间的合作，建立产学研合作基地，通过共同研究和项目合作，实现教育和产业之间的良性互动。
谈谈我国高等教育存在哪些问题
谈谈我国高等教育存在哪些问题引言高等教育是一个国家发展的重要组成部分，对培养高素质人才，推动社会进步有着至关重要的作用。
然而，在我国高等教育中，仍然存在一些问题，限制了其发展和提高教育质量的努力。
本文将讨论我国高等教育存在的问题，并提出解决这些问题的建议。
问题一：教育资源不均衡在我国高等教育领域，城市与农村之间、沿海地区与内地地区之间存在着显著的教育资源差距。
优质高校和研究机构主要集中在经济发达的地区，而农村地区和一些经济欠发达地区则面临教育资源的匮乏。
解决方案：政府应加大对教育资源的投入，并制定相关政策来促进教育资源的均衡发展。
此外，可以通过推动高校间的合作与交流，提供教育资源的共享，从而达到资源均衡的目标。
问题二：教学方法落后我国高等教育依然存在着传统的教学方法，以课堂讲授为主，缺乏互动和实践环节。
这种传统的教学方法不能满足学生的实际需求，无法培养学生的创新思维和实践能力。
解决方案：高校应积极推动教学改革，采用多种教学方式，例如翻转课堂、项目式教学等，增加学生与教师之间的互动和合作。
此外，加强实践教学和实习，提供实际工作经验，培养学生的实践能力。
问题三：人才培养与实际需求不匹配目前，我国高等教育在人才培养方面与实际需求存在一定的脱节。
一方面，高校培养的人才与市场需求之间存在差距，造成毕业生就业难。
另一方面，一些新兴产业和领域的技术和知识无法得到及时地学习和传授，导致高校培养的毕业生在实际工作中无法适应。
解决方案：高校应与企业密切合作，了解市场需求，调整人才培养方案，提供符合市场需求的课程和实践机会。
此外，建立更加灵活和多元化的学科和专业设置，以适应不断变化的社会需求。
问题四：评价体系过分注重学术成果在我国高等教育中，评价体系往往过分注重学术成果，而忽视了教学能力和学生综合素质的培养。
这使得教师更加关注科研成果，而忽略了对学生的教育和指导。
解决方案：建立更加全面和科学的评价体系，综合考虑教学能力、科研成果和社会影响等方面的因素。
我国高等教育存在的问题及解决方法
我国高等教育存在的问题及解决方法随着我国高等教育规模的逐年扩大，高等教育在提高国民素质、促进经济发展、推动社会进步等方面发挥着越来越重要的作用。
然而，当前我国高等教育仍存在许多问题。
本文将从高等教育的规模与质量、课程设置与教学模式、教育评价机制、高校管理等角度对当前我国高等教育存在的问题与解决方法进行思考与探讨。
一、高等教育的规模与质量我国高等教育规模的迅速扩大是我国社会经济发展与人口变化的必然结果，但是过快的扩张却也带来了许多问题。
首先，大规模、快速扩张的高等教育未能充分考虑自身可持续发展的问题，加之生源较少、教师资源紧张、教育投入不足等问题的影响，很多高校在扩大规模的过程中对教学质量的控制力不强，许多学生未能获得充分的教育资源与机会，导致教育资源分配不均，教育质量参差不齐的问题。
其次，高等教育的评价体系还没有完善，很多高校在扩招、提高普及率的前提下，依然固守传统教学模式，对学生学习兴趣的激发、专业知识的掌握和应用能力的培养等方面并没有真正付出实质性工作。
同时，升学率的需求也影响学校的自主招生和教中改革，使得高等教育的规模和教育质量之间的平衡关系受到破坏。
解决方法：高等教育发展需要根据社会需求、人才供给、教育质量等因素来制定发展目标及有序规划，优化教学资源布局，加强教育投入与财政保障。
同时，高等教育评价方法和标准需要进一步完善，推动教学模式变革，建立与实践相结合的人才培养体系。
最后，对高校的评价机制进行改革，促进教学水平和教学质量的提高。
二、课程设置与教学模式我国高等教育中，课程设置和教学模式也存在着不少问题。
一方面，许多高校在招生时盲目追求众多专业的设置，甚至有些专业的开设并不符合当前社会和经济需求，导致毕业生就业难，毕业后的人才浪费情况比比皆是。
另一方面，许多高校教学模式较为单一、理论方面偏多，不能充分发掘学生个人兴趣爱好和特长，且毕业后实际运用能力受到影响。
解决方法：首先，高校要根据市场需求，增设就业前景良好、和社会的发展相契合的新兴专业。
我国大学存在的问题
我国大学存在的问题随着中国经济和社会的快速发展，高等教育在我国扮演着越来越重要的角色。
然而，我们也不得不面对一些我国大学存在的问题。
这些问题涉及到招生制度、课程设置、教学方法、就业压力以及创新能力等多个方面。
本文将探讨其中一些主要问题并提出解决办法。
人才选拔方式需改进首先，我们需要关注目前的招生制度所存在的问题。
当前，高考作为唯一的选拔标准，在某种程度上限制了人才的培养和选择。
由于高考分数是进入大学的主要依据，导致很多学生只注重应试技巧而缺乏综合素质能力的培养。
其中一个显著表现就是注重死记硬背知识，而缺乏创造性思维和实践能力。
为了解决这个问题，在招生过程中可以引入综合评价体系，将学科竞赛成绩、综合素质评价、面试等多个因素纳入考虑范围，并根据不同专业和职业对不同领域技能优先的需求进行权重调整。
这样可以更全面地评估学生的能力和潜力，培养具备综合素质的人才。
课程设置需适应社会需求其次，我们需要关注我国大学课程设置过于理论化的问题。
当前，太多的课程仍然停留在传统理论教学阶段，而忽视了实践技能的培养。
随着社会对专业技能人才需求的不断增长，大学应该更加注重实践操作和创新思维能力的培养。
为了解决这个问题，大学可以与企业合作开展实习项目，并将相关实践内容融入到课程中。
此外，可以减少一些过于理论化、与时代脱节或者存在冗余性的课程，给予学生更多自主选择权，在专业领域内有所特长并提供更广泛且深入的练习机会。
教学方法需创新改进除了招生制度和课程设置外，还需要改进我国大学的教学方法。
目前仍然存在讲授式教育模式占主导地位，并缺乏互动式、探究式、实践式等创新教育方法。
为了解决这个问题，大学可以鼓励教师采用更多的互动式教学方法。
例如，小组探究、案例分析和实验等活动可以促进学生的主动参与和思维能力的发展。
此外，引入现代信息技术如网络平台或在线课程也可以拓宽学习渠道和提供更多交互性。
就业压力需减轻当前，大学毕业生面临着巨大的就业压力。
高等教育领域存在的问题与整改措施
高等教育领域存在的问题与整改措施一、问题的存在1. 资源分配不均：在高等教育领域中，存在着资源分配不均的问题。
一些重点大学拥有丰富的师资力量、先进的实验设备和雄厚的经费支持，而其他学校在这方面相对较为欠缺。
这使得高等教育发展形成两级制度，造成了高等教育质量差异。
2. 教与学脱节：许多大学过于注重理论知识传授，忽视了实践能力培养。
学生们往往在校期间缺乏实际操作机会，导致毕业后无法胜任工作岗位。
此外，部分教师以理论研究为主，并没有及时更新自己的知识储备和教学方法。
3. 评价体系偏重应试：当前高等教育评价体系仍然过于注重考试成绩，忽视了学生全面素质的培养。
这种应试导向使得学生们注重刷题和死记硬背，浪费宝贵时间和精力。
同时也给一些能力较弱但用功的学生带来不公平。
4. 人才培养与社会需求不匹配：高等教育与社会需求之间的脱节也是问题所在。
一些专业的培养方向与社会实际需求相悖，导致毕业生难以就业。
此外，缺乏针对性的实践课程和实习机会，使得一些毕业生缺乏职场适应能力。
二、整改措施1. 加强资源分配平衡：政府应加大对中小院校的支持力度，提供更多资金和师资资源。
通过建立协作机制，引导高校间资源共享和互助。
此外，推行地方高等教育优质发展计划，鼓励一流大学支持地方高校的发展。
2. 实践教学重于理论研究：高校应着重培养学生解决实际问题的能力。
加强实践教学环节，开设更多与专业相关的实践课程，并提供实习机会。
同时，对教师进行继续职业教育培训，让他们了解最新科技和行业动态。
3. 多元评价体系：建立基于能力和综合素质的评价体系。
除了考试成绩外，还应重视学生的参与度、研究能力、创新意识以及社会实践经历等因素。
鼓励学校进行多维度评价，并提供个性化的发展方案。
4. 预测社会需求调整专业设置：学校应加强与行业对接，开展市场需求调研，科学设置专业。
适时更新培养方向，保持教育内容与职场需求的匹配性。
在专业选修课程中增加实操环节，并鼓励学生参与面向社会的项目。
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强民 谐幸福的小康社 实 主和 会、 现中 华民 族的 伟大复兴培养 现代化的我国人， 已经成为我国教育， 特别是高等教育最根 本的重要使命。这是对大学培养规格的新要求和新挑战， 具 体表现为大学生素质的全面性、 现代性、 专业性、 创新性 、 积
为命根子。或许正因如此， 西方大学才能按照大学固有的逻
温 恒 福
（ 哈尔滨师范大学 教 育科学学院 ， 黑龙江 哈尔滨 １０ ２ ） ５０ ５
摘要 ： 在追 求卓越 ， 建设 高水平大学的道路上 ， 我国大学 面临许 多挑 战与深层 次问题 ， 别是 建设创新型 国家的新要 求、 特 大学的办学自主权 问题 、 内部权力矛盾 问题、 大学领导人 问题 、 学教 师的专业发展 问题 、 大 信息化与全球 化挑 战 问题、 大学的
规模先后超过俄罗斯 、 印度和美 国， 成为世界第一。在“ 做 正的高水平。温家宝总理所说的“ 两个不适应” 就难以改
大” 的基础上， 我国大学现在的奋斗目标是“ 做强” ９５ 。“８ 大 变，钱学森之问” “ 就会成为无解的难题。
学” “１ 工程” 强校建设” 、２ １ 和“ 已经成为我国大学追求卓越 的代名词。不过，做强” “ 远比“ 做大” 艰难， 其挑战也更为深
国大学担起责任、 提高教育质量， 实现大学功能和强校愿景 国的吃饭和粮食安全问题； 赋予企业 自主权 ， 解决了我国的
收 稿 日期 ：０ ０— ６— ２ ２ １ ０ ２ 作 者简 介 ： 恒 福 ， 尔 滨 师 范大 学 教 育科 学 学 院 院长 ， 授 ， 士生 导 师 ， 温 哈 教 博 主要 研 究 方 向 ： 育 管 理 与课 程 管 理 。 教
这种基本素质全面、 个性和谐 、 健康积极 、 特长明显 、 善于创 核心在于处理好政府与高校的关系， 其根本途径是赋予大学 新的， 具有世界眼界与胸怀和较高成功能力与幸福能力的人 真正的法人地位， 完善大学的法人制度。如果说 １７ ９８年以 才， 扩大高等教育的规模和加强大学的硬件建设只是一个基 后， 建立包产到户制度把土地经营权还给农民和建立市场经
国家要 求的问题
我国已有的成就主要是国人奋斗的结果， 明天的希望从 需要的工具机构， 但造就不出引领世界文明先进潮流的卓越 根本上取决于我国国民素质的全面提高。顺应全球化、 信息 大学， 培养不出创造性人才。就在“ 走出象牙塔” 为社会 和“ 化、 现代化、 市场化发展大趋势， 为建设创新型国家、 建设富 服务” 已经成为潮流的今天， 西方大学仍然将办学自主权视
础性工作， 更主要的是需要对现行的大学制度、 大学文化、 大 济体制赋予企业以法人地位， 把生产经营权还给企业是两次 学政策、 大学管理、 大学课程、 大学教学， 以及大学的传统习 重大的思想解放， 那么， 今天就需要再来一次新的思想解放，
惯进行全面而深刻的改革， 需要我国大学完成一次质的改变 充分放权于大学， 建立以大学法人制度为核心的现代大学制 与提升。这种质的改变是非政治性的， 是相对量的扩大和硬 度， 并真正实施， 这是大学能否完成品质提升、 走向卓越的关 件的改善而言的， 是当代我国大学的科学发展之路， 也是我 键。历史的经验告诉我们， 赋予农民土地 自主权， 解决了我
二、 大学 办学 自主权的 问题
刻， 这些挑战必将引发我国大学更为深刻的变革。
一
大学从诞生之初就具有 自由、 独立和民主的基因， 其发
、
如 何满 足 全面 提 高 民族 素质 和 建设 创 新 型
展过程也充满着 自主权与皇权和世俗权力的抗争， 而且世界
众多著名大学的成功经验已经展示了拥有 自主办学权是大 学成功的必要条件之一。严格管制学理念， 求真 在追 理的 道路上谱写 卓越篇章。可是正处于转型期的大学仍然面Ｉ 临办学自主权
的问题。诸如人事权、 经费支配权 、 招生权、 课程设置权、 教
极性、 适应性、 健康个性 、 成功能力和幸福能力等方面。培养 学 自 主权、 学习自主权等都存在比较严重的问题。其问题的
２１ ０ ０年第 ９期 总第 １７期 ９
黑龙江高教研 究
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Ｎｏ． ０１ ９ ２ ０
ｓ ｒａ． ． ９ ｅｉ１ Ｎｏ １ ７
我 国 大 学 卓 越 之 路 上 的 深 层 次 问 题
我国从 １９ 年迈开了扩招的步伐，０２年高等教育毛 ９９ ２０
的必由之路。如果看不到这种素质培养需求的新内容新呼
入学率到达 １．０ 进入大众化高等教育阶段， ０ 年， 唤， ５３％， ２６ 我 ０ 认识不到这一挑战对大学变革影响的深刻性， 不能从大 国普通高校招生５０ ４ 万人， １９ 年 １８ 是 ９８ ０ 万人的５ 高等 学的自 倍； 身改造和重塑大学精神与品质的高度来思考与设计 学校在学人数 ２０ 万人， ５０ 毛入学率为 ２ ２％。我国高等教育 大学的卓越之路， 我国大学的发展与教育质量就难以达到真
我 国大 学卓越之路 上的深 层 次 问题
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产品紧缺和财富问题； 赋予大学办学 自主权， 就会为解决我 普遍规律。能否选拔和锻炼出一批具有先进教育思想和终 国高等教育的质量和人才培养问题打开突破 口。
三 、 学 内部权 力矛盾 的 问题 大
身献给大学事业志向的优秀大学领导人， 是大学走向卓越面
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教 学传统与教 法问题、 大学精神 与大学逻辑问题 、 大学投 向偏差 问题 ， 对这些问题 必须 高度重视 。
关键词 ： 国大学； 我 卓越 ； 高水平 大学； 深层次 问题
中图分类号 ：６ ０ Ｇ ４ 文献标志码： Ａ 文章编号 ：０３— ６４ ２ １ ） ９— ０８— ３ １０ ２ １ （０ ０ ０ ０ １ ０