六年级语文学习单(下)
新部编版六年级下册语文学习导学单答案(第1—5课时)
整体 内容 把握
“逝者如斯夫，不舍昼夜”是我国古代大教育家孔子对时间匆匆而过的感叹。 “光景不待人，须臾发成丝”是大诗人李白对时光流逝的惋惜。 本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝
的无奈和惋惜之情，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题。
联系自己的生活实际，仿照例句写句子:
小作者怎样的心情，圈出能表现作者心情的关键词：
课文回 例文一：路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，
顾 导
树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。
学
例文二：路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟
内 叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。
容
1、从下面的词语中选择一两个情境，写几句话，表达心情“好”或“不
——《长歌行》（汉乐府） （2）明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎 。
——《明日歌》 （3）三更灯火五更鸣 ，正是男儿读书时。黑发不和勤学早，白首方 Байду номын сангаас读书迟。
——《劝学》（颜真卿）
2
第 3 课时 《那个星期天》（1）
课题
那个星期天
完成时间
20 分钟
一、抄写下列词语。 明媚 砖头 蚂蚁 絮絮叨叨 吓唬 搅拌 绞肉 耽搁 缥缈 揉搓 绽开 搓洗 翻箱倒柜 惶恐 急遽 亲吻 蚁穴 依偎 消逝 咔嚓 沉郁 缥缈急遽 盼望 惊惶 热忱 耿直 惆怅 三顾茅庐 如胶似漆 虎视眈眈 人心惶惶 一声不吭 南橘北枳
六年级语文自主学习任务单(第二批)
六年级语文自主学习任务单（第二批）4*藏戏学习目标：1.认识“脱缰、吞噬、婀娜、招徕、响彻、演绎、开山鼻祖、青面獠牙、不一而足、优哉游哉、哄堂大笑”等11个词语，并了解词语的意思。
2.了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
学习过程：第一课时一、了解“藏戏”和阅读任务1.了解藏戏的历史。
藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。
藏戏艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。
藏戏是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。
藏语叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的昵称。
2.默读“课前提示”，找到阅读任务：说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。
要求：了解藏戏的历史，找到阅读任务并读一读。
二、读好词语，理清脉络。
1.读课文，读准字音、读通句子。
2.读好词语，理解意思：（1）读好词语。
jiāng shì ē nuó lái chè yì脱缰．吞噬婀娜．．．招徕．响彻．演绎．l iáo zāi hōng开山鼻祖青面獠．牙不一而足优哉．游哉哄．．堂大笑要求：读准确、读出情感。
（2）理解词意：脱缰：原意为马脱离缰绳,现有脱离某种束缚的意思。
吞噬：吃掉。
也比喻侵占别人的财物化为己有。
婀娜：形容柳枝等较为纤细的植物体态优美或女子身姿优雅，亭亭玉立；也形容女子轻盈柔美。
招徕：招揽，招引到自己面前来；有时比喻招揽客人。
响彻：响透，形容声音十分洪亮。
演绎：一种推理方法；铺陈、表现。
开山鼻祖：比喻一个学术流派、技艺的开创者。
青面獠牙：旧时神怪故事中形容凶神恶鬼的面貌。
形容面貌极其凶恶狰狞。
不一而足：指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。
优哉游哉：悠闲的样子，指生活悠闲自在。
小学六年级语文下课文学习_12、为人民服务
为人民利益而死的
革命先烈李大钊、郝副
营长 、董存瑞等。
拓展延伸
“当官不为民作主，不如回家卖 红薯”，这一句古老的话，其实 就是“为人民服务”的思想。综 观历史，了解现实，举出两三个 当代社会为人民服务的实例。
服义雷 务战锋 的士是 楷、一 模全位 心伟 全大 意的 为共 人产 民主
人焦 民裕 服禄 务烈 士 鞠 躬 尽 瘁 为
正义、爱民
她是中原大地上的又一 个女英雄。扫恶打黑，除 暴安良，她铁面无私；嘘 寒问暖，扶危济困，她柔 肠百转。十里长街，白花 胜雪，挽幛如云，那是流 动在百姓心中的丰碑！一 个弱女子能赢得百姓的爱 戴，是因为，在她的心里 有对百姓最虔诚的尊重！
任长霞
耕耘、温饱
他是一位真正的耕耘 者。当他还是一个乡村教 师的时候，已经具有颠覆 世界权威的胆识；当他名 满天下的时候，却仍然只 是专注于田畴。淡泊名利， 一介农夫，播撒智慧，收 获富足。他毕生的梦想， 就是让所有人远离饥饿。 喜看稻菽千重浪，最是风 流袁隆平！
）要受到
）人人都来关心班集体，我的班级（ ）付出辛勤的劳动，（ ）是什么，我们（
）一定能评上“文明班级”。
）会有成功的收获。 ）不能搞特殊化。
（5）这件事对他来说（ 一定会想尽办法解决的。
）很大，（
）他绝对不会放弃，
三、把你觉得课文中需要记住的语句抄写下来。 四、背诵自己的喜欢的部分。
形容死得有意义， 有价值。
泛指全国各地。课文指革 命队伍的人来自全国各地，四 面八方。
1、介绍写作背景。 2、课文主要内容是什么？ 3、课文提出中心论点是什么？ 4、课文围绕“为人民服务”讲了哪三 个方面的意思？ 5、文章的结尾发出什么号召？
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德
第5课《鲁滨逊漂流记》(第二课时)(学习任务单)-【上好课】六年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)
第5课鲁滨逊漂流记（节选）第二课时学习任务单学习任务一：回顾复习，导入新课1.回顾课文主要内容这部小说是按照鲁滨逊历险的时间顺序，写了他在航海中遇险流落荒岛后，依靠自己的聪明才智在岛上建房定居，驯养种植，防御野人，并从野人手里救出了“星期五”，克服种种困难，最后回到英国的整个经历。
学习任务二：走进人物内心，感悟人物形象1.默读课文，想一想：鲁滨逊在克服种种困难的过程中，他的心态发生了什么变化？在文中画出相关语句，圈出关键词，并将自己的感受批注在旁边。
从最初流落荒岛---内心的苦闷失望；到制作工具，建造住所---智慧应对；到习惯岛上的生活能够心平气和；再到最后思考幸与不幸积极乐观，鲁滨逊的内心发生着巨大的变化。
学习任务三研读赏析，对比学习1.默读节选的片段，说一说，鲁滨逊克服了哪些困哪？他的心态发生了什么变化？节选部分主要写了什么内容？梳理好之后，填到下面的表格中。
（学习任务单）2.学生自主学习，教师巡观。
3.交流：（课件出示表格）4.聚焦“好处”“坏处”表，获得理智、客观、辩证地看待问题的方法。
（1）思考：对比读：看看从这张表格发现了什么? 这样一个列表，又给鲁滨逊带来了什么呢？学习任务四：感悟写法拓展阅读1.鲁滨逊的积极的生活态度令人敬佩，除此之外，你还觉得什么地方很精彩?2.对比学习，感悟写法。
3.读作品与读自己建立联系（1）生活中，我们每个人也会碰到属于自己的一些“荒岛”比如：爸爸妈妈不理解你，给你报了很多你不喜欢的课外班；当你遇到这些烦恼时，你能否也用鲁滨逊的方法，试着把自己的好与不好对照一下，在自己的“不幸”中寻找到自己的幸运呢？同学们，自己动笔试一试，完成这张表格吧（2）交流讨论：我遇到的困难和烦恼小结：把在生活中遇到的困难或烦恼，通过列表的方式分析出好处和坏处，这是一种非常好的思维方式，生活中，我们也应该像鲁滨逊一样辩证看待每一件事情。
因为每一件事都有好、有坏，是有两面性的。
我们更应该像鲁滨逊那样乐观地面对生活。
人教部编版六年级语文下册语文园地五(新学习单教案)
语文园地1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
4.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。
5.朗读并背诵关于发展和创新的名言。
1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.朗读并背诵关于发展和创新的名言。
1.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
2.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。
交流总结拓展应用观察临摹理解背诵多媒体课件；“日积月累”板块游戏环节准备4张字卡。
2课时第1课时1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
板块一交流良好的学习习惯，提炼学习方法师：英国哲学家培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
”习惯与我们如影随形。
小学六年的时光，你们都习得了哪些良好的学习习惯？它又曾带给你们哪些影响呢？今天我们就一起来交流。
（教师板书：语文园地）请同学们自主阅读“交流平台”，说说教材是从哪几个方面总结良好的学习习惯的。
生：第一句话是从课外阅读方面总结良好的学习习惯的，不但要坚持读课外书，还要注重阅读品位。
（教师板书：课外阅读）生：第二句话是从读书方法方面总结良好的学习习惯的，要边读边思考，同时要坚持做笔记和写读书心得，做到不动笔墨不读书。
（教师板书：边读边思）生：第三句话是从习作修改方面总结良好的学习习惯的，好的作文是反复修改而成的，用上我们学过的修改符号就更方便修改了。
（教师板书：反复修改）生：第四句话是从勤问勤查方面总结良好的学习习惯的，遇到不懂的问题要随时向别人请教，还可以通过读书、查资料等方法来解决。
（教师板书：勤问勤查）师：同学们，良好的学习习惯就像树根汲取的营养，只有越来越多的良好习惯才能让你们这些小树枝繁叶茂，最后长成参天大树。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活【新学习单教案】
第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元语文要素在课时中的梯度序列综合性学习：难忘小学生活1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.能设计制作成长纪念册。
4.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
5.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
6.能用书信等形式表达情感，与人交流。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示1.多媒体课件。
2.学生完成课前预学单。
3.收集、整理相关资料，如照片等。
4课时1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示多媒体课件；学生记录校园生活的照片，完成第1课时课前预学单。
板块一出示照片，导入主题师：同学们，今天我们要开始第六单元的学习。
请大家将课本翻到第六单元导读页，我们一起来朗诵上面的诗句。
生：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。
师：今天，让我们一起走进本学期最后一个单元的学习。
我先请一位同学读一读本单元的语文要素。
谁来读？本单元的语文要素是：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
师：课前，老师让同学们带来了自己小学生活里的印象深刻的照片，请同学们回忆一下：这些照片上的情景分别是什么时候？当时你在干什么？是怎样的情形？有哪位同学敢为人先，来和大家分享分享？收集小学生活里的印象深刻的照片，回忆这些照片上的情景分别是什么时候，当时你在干什么，是怎样的情形。
六年级下册语文第一单元学习任务单
截然不同：
无暇顾及：
娴熟：
课后
二、课文内容我知道：
1.《北京的春节》是著名作家（ ）创作的一篇散文，作者用朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的（ ）娓娓道来，为我们展示了一幅（ ）的民俗画卷，展现了节日习俗的（ ）和（ ）。
2.《腊八粥》是一篇是著名作家（ ）早年的小说的前一部分的。课文主要从八儿的视角讲述了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的过程，描绘出腊八节是提米文学其乐融融的家庭场景，样衣这浓郁的生活气息，表现了作者对普通百姓的
（ ）和对家中亲情的（ ）。
3.《寒食》一诗描写了暮春时节（ ）城白天满城飞花,（ ）的曼妙春色,晚皇官分传蜡烛,袅袅炊烟散入王侯贵戚家的情景,展示出（ ）长安的独特迷人风光。《迢迢牵牛星》这首诗借神话传说中（ ）的故事,抒发了（ ）的心情。《十五夜望月》一诗写了月上中天时庭院的景色,展现了一幅（ ）、（ ）、（ ）的中秋、腻、匙、褐、缸、熬、侯、栖。
3.多音字：
缴、为、将、藏、空、散、脉、倒、脉。
4.形近字：
腊( ) 粥( ) 瀑( ) 咽( ) 腻( ) 褐( ) 缸( ) 昔( ) 疆( ) 爆( ) 烟( ) 贰( ) 渴( ) 岗( ) 侯( ) 泣( ) 脉( ) 栖( ) 鸦( ) 章( ) 吻( ) 候( ) 淇( ) 咏( ) 茜( ) 鸭( ) 掌( ) 匆( )
部编版语文六年级下册第一单元学习任务单
六年级班 姓名
一、我会认：（字、词）
识字数量
课前
1.词语：
腊月 自傲 饺子 鞭炮 眨眼 通宵 简短 燃放 小贩 彼此 何年 骆驼 恰好 沸腾 搅和 资格 猜想 肿胀 惊异 粉碎 染缸 解释 浪漫 奈何 彩绘 一律 分外 热情 罢了 娴熟 万象更新 万不得已 截然不同 无暇顾及 摆摊儿
小学六年级语文下课文学习_11、灯光
小组合作：读课文，思考
1、课文主要写了一件什么事？表达了作者怎样 的思想感情？
郝副营长 课文记叙了（1947年 ）初秋，（ ） 为了使后续部队找到（突破口 ），不顾 自身安危，点燃了( 书 )，用火光为后续 部队照亮了前进的道路，(保证了)战斗 胜利了，而他因被火光暴露( 英勇牺牲了 ) 的事，歌颂了革命先烈的献身精神，说 明今天的幸福生活来之不易。
词语学习
课文学习
简介作者
学习目标
1 、阅读课文 , 了解内容 ,理清课文的表 达顺序，理解革命先烈对未来美好憧憬, 以及为此付出的牺牲. 2 、正确、流利、有感情的朗读课文. 3 、学习本课的生字新词.
王愿坚（1929年生）当代 作家。山东省诸城人。他是 解放后成长起来的优秀短篇 小说作家，他的作品多取材 于第二次国内革命战争时期 红军和老革命根据地人民的 斗争生活，构思巧妙、主题 鲜明、富有故事性，并善于 抓住典型细节和捕捉人物性 格中闪光的东西来表现英雄 人物的崇高精神，写得真切 感人。他是中国作家协会和 电影家协会的理事，现在 “八一”电影制片厂任编剧。
郝副营长对生活的美好憧憬！
思考：文中“微弱的火光”和“璀璨的 华灯”之间有什么联系？
微弱的火柴亮光使郝副营长对 灯光充满了无限的向往，为了实现 自己的理想，他用点燃那本书的微 弱火光照亮通向胜利的道路，为了 孩子们能够在电灯底下学习献出了 自己宝贵的生命。
小组合作思考：
“多好啊！”
在文中共出现了几 次？分别在什么情 况下说的？
• 千钧一发：钧：古代重量单位，一 钧等于30斤。千钧一发指千钧的 重量系在一根头发上，比喻极其危 险。 • 倚：靠着。 • 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课 指天安门广场灯光耀眼。 • 华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。 本课指天安门广场的灯 • 胸墙：为了便于射击和减少敌人火 力可能造成的损失，在战壕边沿用 土堆砌起来的矮墙。 • 自言自语：自己对自己说话。 • 震天动地：震动了天地，形容事物 本身极为重要，也形容声势浩大， 气势雄伟或声音响亮。
六年级下册人教版语文学习之友单项训练四电子版
六年级下册人教版语文学习之友单项训练四电子版1、下面对有关名著《红楼梦》的理解，不正确的一项是( ) [单选题] *A.《红楼梦》判词中“可叹停机德，堪怜咏絮才”分别写的是薛宝钗和林黛玉。
B.《红楼梦》中，有这样一句“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是黛玉，“美玉无瑕”指的是宝玉。
C.抄检大观园前，王善保家的在王夫人面前说晴雯的坏话，晴雯被王夫人叫来，因像个“病西施”，而被断定是“狐媚子”，抄检怡红院时，晴雯把箱子一倒，任凭抄检，还打了王善保家的一个耳光，抄检过后，晴雯被王夫人感触，抱屈而死。
(正确答案)D.宁国府贾珍的儿媳妇秦可卿病亡，悲痛欲绝的贾珍决心为儿媳妇操办一场隆重体面的葬礼，然而妻子尤氏这时却偏偏卧病在床，不能料理家事，于是贾珍想到要请精明强干的王熙凤过来帮忙。
2、1“年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。
”这句话描写的是林黛玉的体貌神态。
[判断题] *对(正确答案)错3、1在接待和答询的时候要注意倾听，了解对方的意图，要抓住关键，恰当回答。
[判断题] *对错(正确答案)4、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、阻挠（náo）否极泰来（fǒu）B、奇葩（pā）忍俊不禁（jìn）C、创造（cào）羽扇纶巾（guān）D、抨击（pēng）良莠不齐（yǒu）(正确答案)5、1《琵琶行》和《茅屋为秋风所破歌》的作者分别为李白和杜甫，两人均为盛唐诗人。
[判断题] *对(正确答案)错6、对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是（）[单选题] *A.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。
”（心理描写）B.为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
（动作描写）C.波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头灰发几乎全变白了。
（细节描写）D.我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。
六年级语文下册第四单元学习任务单
六年级语文下册第四单元学习任务单看拼音，写字词。
诗以言志。
李贺在《马诗》中感慨：骏马什么时候能套上金 l uò( ) 脑，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日的原野!于谦在《石灰吟》中表达：石灰石只有经过qiān chuí wàn záo( )才能 从深山里被开采出来，它把熊熊烈火的fén shāo ( )当作一件很平常的事。
下列词语中加点字的读音完全相同的一项是( )A. 燕子/燕山 劲道/坚劲 夹杂/夹衣B.横线/蛮横 咽喉/哽咽 困难/被难日C. 宿舍/住宿 咬文嚼字/细嚼慢咽 剥夺/生吞活剥先解释加点字词，再写出诗句的意思。
1.何当金络脑，快走踏清秋。
何当： 金络脑： 走 ：诗句意思：2.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
任： 尔 ：诗句意思：品析句子，完成练习。
1.根据意思写诗句。
平沙万里，在月光下像铺了一层皑皑的霜雪。
连绵不断的燕山山岭上， 一 弯月牙 悬挂空中，似弯钩一般。
2.读《石灰吟》 一诗。
根据下列关联词和你对诗句的理解，选择合适的内容将句子补充完整。
(填序号)作为一块石灰石，我经历了( ),也经历了( ),即使( ),我也要将清 白留在人间。
A. 粉身碎骨B.熊熊烈火的焚烧C. 千万次的锤打和凿击3.判断下列说法的正误，正确的画“ √ ”,错误的画“×”。
(1)“大漠沙如雪，燕山月似钩”两句诗运用了比喻的修辞手法。
( )(2)“咬定青山不放松，立根原在破岩中”两句诗运用了夸张的修辞手法。
( )(3)《石灰吟》的“吟”字是“唱，抑扬顿挫地念”的意思。
( )4.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )A. 千磨/万击/还坚劲B.要留/清白/在人间C.咬定/青山/不放松D.立根/原在/破/岩中5.根据所学，请你写出两首咏物诗的题目：《 》《 》。
基础达标 10 古诗三首首根据课文内容填空。
1. 《马诗》的作者是唐代诗人。
从等事物中可以读出这是一首诗。
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六年级语文学习单
班级：_______ 姓名：____________ 等级：______
语文园地四
一、交流平台
下面是厦门实验小学六(3)班的几位同学在六年的小学生活中养成的学习习惯,在你认为良好的学习习惯后面打“√”。
1、兰兰:我现在几乎每天都要读课外书,而且读的大多是名著,阅读品位也在提高。
( )
2.军军:在读书时,我遇到不认识的字,我比较喜欢问爸爸妈妈。
他们不在我身边,我就等着下次再问。
（）
3.琳琳:我习惯边读书边思考,用旁批或笔记把心得写下来,感觉好像在和作者聊天,同时也加深了对作品的理解( )
4.琴琴:在读书时,我比较关注精彩的故事情节,其他与情节无关的往往快速地浏览。
（）
二、词句段运用
1、借助文言文里学过的字的意思,推想下面词语的意思。
(1)走马观花( )
A、行 B 离去 C 古代指奔跑
“走马观花”的意思是：
（2)自愧弗如
“弗若之矣”中的“弗”的意思是。
“自愧弗如”的意思是：
(3)声泪俱下
“虽与之俱学”中的“俱”的意思是。
“声泪俱下”的意思是：
2.体会引用的作用并尝试运用引用。
(1)读句子,体会引用的作用。
正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。
引用名言的好处是。
(2)尝试运用
妈妈对我说:“ ,只要你坚持读书,作文水平一定会提高。
”
三、书写提示
欣赏作品,判断对错
1、这是元代著名书法家赵孟颊的作品《三门记》。
（）
2、这是一幅行书作品。
（）
3.这幅字秀丽柔美,稳健大方。
（）
4.这幅书法作品中的点画圆润多姿,具有行书的笔意。
（）
四、日积月累：把句子补充完整。
1、穷则 ,变则 ,通则。
——《周易》
2.苟日新, ,又日新。
——《礼记》
3.青,取之于蓝。
——《荀子》
4.苟利于民,不必法古; ——《淮南子》。