小学一年级数学45以内数的组成教案
新人教版一年级上册数学5以内减法教案
新人教版一年级上册数学5以内减法教案【单元教学内容】：1―5的认识和加减法〔第.14页―第31页〕【单元教材分析】本单元内容主要由两局部组成，一局部是5以内各数的认识，另一局部是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这局部教材，是数概念中最根底的知识之一，是小学生学习数学的开场。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生理解数学的用途和体验数学学习的乐趣打下扎实的根底。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
【单元教学目的】1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
2、使学生认识符号“＞〞“＜〞“＝〞的含义，知道用词语〔大于、小于、等于〕来描绘5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进展交流。
【单元重、难点】1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的浸透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比拟大小，加减法的认识过程中，要以分类为根底。
也就是在分类的根底上提炼出数而进展大小的比拟和加减法。
【单元课时安排】1、1――5的认识…………………………3课时2、加减法的初步认识……………………4课时3、0的认识和有关的加减法……………2课时第一课时：1――5的认识及书写【教学内容】1――5的认识及书写〔第14页――第16页〕完成第21页的第1题――第4题【教学目的】1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进展交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
一年级下册数学《数数、数的组成》教案
一年级下册数学《数数、数的组成》教案教学目标：1.让学生初步理解数的概念，能够正确数数。
2.让学生认识10以内的数字，能够正确书写。
3.让学生了解数的组成，能够正确表达数字的组成。
教学重点：1.正确数数。
2.正确书写10以内的数字。
3.了解数的组成。
教学难点：1.正确书写10以内的数字。
2.理解数的组成。
教学过程：一、导入1.老师出示一些图片，引导学生观察，问：“你们能数出这些图片一共有几个吗？”二、新课1.老师出示数字卡片，让学生认识数字1-10，并能够正确书写。
2.老师提问：“你们知道这些数字是怎么组成的吗？”三、巩固练习1.老师出示一些数字卡片，让学生找出对应的数字，并说出它的组成。
四、游戏环节1.老师组织一个“数字接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2.学生积极参与，老师适时给予表扬和鼓励。
五、小结2.学生回答：“我知道了，我们要学会正确地数数和书写数字，这样才能更好地学习数学。
”六、课后作业1.让学生回家后，和家长一起数数家里的物品，并记录下来。
2.让学生和家长一起找出家里物品的组成，并记录下来。
教学反思：本节课通过图片、数字卡片等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数数、数的组成。
在教学过程中，我发现学生们对数的组成理解有些困难，因此在讲解过程中，我采用了举例子的方法，让学生更容易理解。
同时，我也注重了学生的动手操作能力，通过游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
重难点补充：重点：1.正确数数。
2.正确书写10以内的数字。
3.理解数的组成。
难点：1.正确书写10以内的数字。
2.理解数的组成。
教学过程：一、导入师：同学们，你们知道吗？数数是数学的基础，就像我们每天都要吃饭一样重要。
今天，我们就来学习如何数数和认识数字。
二、新课师：看，这里有一些数字卡片，我们来一起认识它们。
谁能告诉我，这些数字是什么？生1：这是1，这是2，这是3，这是4，这是5，这是6，这是7，这是8，这是9，这是10。
人教版一年级下册《数数 数的组成》教案
人教版一年级下册《数数数的组成》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生能正确地数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序，初步理解数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几。
2. 技能目标：通过观察、操作等活动，培养学生的动手能力和口头表达能力，提高学生数数的准确性和灵活性。
例如，让学生数小棒，边数边说，从1数到100，再从100数到1。
3. 情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和合作意识。
在小组活动中，让学生互相帮助，共同完成数数任务，感受数学学习的乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数。
一年级的小朋友刚接触数学不久，数数是基础，所以这一点很关键。
就像我们数教室里的桌椅一样，要一个一个准确地数出来。
（2）理解数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几。
2. 教学难点（1）当数到接近整十数时，下一个数是多少。
例如从29数到30，这中间的过渡对一年级学生来说可能有些困难。
（2）理解数的组成概念，能把数与实物对应起来理解几个十和几个一。
一、教学目标1. 让学生熟练地数出100以内的物体的个数，掌握100以内数的顺序。
2. 使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位一（个）、十、百。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点（1）会数100以内的数并能准确地说出数的组成。
（2）认识计数单位一（个）、十、百。
2. 教学难点（1）当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
（2）理解计数单位一（个）、十、百之间的关系。
三、教学方法对于一年级的小朋友，我打算采用游戏教学法和直观演示法。
游戏教学法呢，就像玩游戏一样让孩子们在快乐中学习。
比如说，我会准备一些小木棒，让孩子们分组来数。
每数到10根就用皮筋捆成一捆，这时候就可以直观地演示10个一是十啦。
然后再数到10捆，就又可以说10个十是一百。
人教版一年级下册数学《4-1 数数 数的组成》教案
人教版一年级下册数学《4-1 数数数的组成》教案一、教学目标1.能正确朗读1-20的数字。
2.能正确写出1-20的数字。
3.能正确分析和描述数字的组成。
4.能够用不同方式表示给定的数字。
二、教学重点1.1-20的数字读写。
2.数字的组成（十位和个位）。
三、教学难点1.让学生正确理解数字组成中的十位和个位的概念。
2.让学生通过实际操作掌握数字的分析方法。
四、教学准备1.黑板、彩色粉笔。
2.数字卡片和计数棒。
3.数字板等教学辅助工具。
五、教学过程1. 导入新课教师展示数字卡片1-20，让学生用计数棒指着数字并朗读。
2. 学习数字的组成1.让学生观察数字，问：20由哪两个数字组成？2.引导学生发现十位和个位的含义。
3.让学生用数字板拼出其他数字，比如15的组成。
3. 数字分析1.给学生出示数字卡片，要求学生描述数字的组成。
2.学生两两配对，用计数棒表示出数字。
4. 巩固练习1.让学生用数字卡片做一组练习，写出10以内的数字。
2.让学生分组合作，互相出题考对方。
5. 拓展练习1.让学生用计数棒表示30、40等给定数字。
2.让学生用自己喜欢的方式表示一个数字。
六、达标检测出示几个数字，让学生用计数棒分别表示出来，看是否达到预期目标。
七、课堂小结1.回顾今天学习的内容，强化数字的组成知识。
2.引导学生总结数字的读写方法和分析技巧。
八、作业布置1.完成课堂练习册上的相关习题。
2.自己找数字卡片做练习，巩固数字组成的知识。
九、板书设计人教版一年级下册数学《4-1 数数数的组成》教案- 教学目标：正确朗读1-20的数字，理解数字的组成，用不同方式表示给定数字- 教学重点：1-20的数字读写，数字的组成（十位和个位）- 教学难点：掌握十位和个位的概念，分析数字组成方法以上是人教版一年级下册数学《4-1 数数数的组成》教案的具体内容，教师可根据实际情况灵活调整教学过程。
一年级下册数学《数的组成》讲课教案
一年级下册数学《数的组成》讲课教案教学目的1.看法计数单位〝一〞和〝十〞，可以熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.数的组成讲课教案：掌握100以内的数是由几个〝十〞和几个〝一〞组成的。
3.培育先生观察、操作才干以及同窗间的交流与协作的才干。
教具预备小棒100根、橡皮筋10根、投影片数的组成讲课教案教学进程一、温习。
1.回答以下效果：1个十和2个一组成( )20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )( )个十和( )个一组成172.投影出示第31页图。
提出效果：(1)画面上有几个小冤家?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大约有100只，有的说比20只多得多……)教员：他们回答对吗?这些羊大约有几只?明天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授。
1.教学例1。
(1)教员：同窗们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(先生入手操作)。
10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆.教员：你们假设再接着数出9根，如今一共是几根?(29根) 教员：大家数到29根小棒，假设再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，如今一共有几捆?(3捆) X|k | B |1 . c|O |m(2)教员拿出一排木块，全班同窗数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块如今一共是几块?(35块)(3)教员：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)假设参与7捆小棒如今一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。
(板书)教员：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2.教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教员：请同窗们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数不时数到四十二。
小学一年级数学4的认识教案
小学一年级数学4的认识教案教学目标1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4．2．了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小，把握4的组成．3．初步建立序数概念，会区分几个和第几个．4．培养学生热爱劳动人民的思想感情．教学重点明白得4的含义，把握4的组成．教学难点把握4的组成．教学过程激趣导入师：同学们，我们差不多认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？演示动画3的组成生：1来了．问：1的后面应该是几？连续演示动画3的组成师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的？连续演示动画3的组成问：2的后面是谁呢？师：对！是3，看3也来了．连续演示动画3的组成问：几和几组成3？连续演示动画3的组成问：你们明白3的后面是谁吗？师：对！确实是数字4，今天我们就来学习4的认识．（板书课题）探究新知1．建立4的概念出示图片4的主题图问：你看到了什么？生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆．我还看到有4位农民伯伯．师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量差不多上4，都能够用4来表示．（出示4）师：这确实是印刷体的4．你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试．请你用掌声表示4．问：谁情愿仿照小动物叫4声？4里面有几个1？几个1是4？2．了解4以内的数序演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）出示图片：点子图．问：3的后面是几？4的前面是几？让学生从1数到4，再从4数到1．3．比较大小出示图片：方块图问：左边的图能够用几来表示？右边的呢？比较3和4的大小用如何样的符号连接？什么缘故？（板书：3＜4＝）问：由3＜4你能想到什么？（板书：4＞3）4．教学4的组成学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说．学生汇报，总结出：师生对口令，练习4的组成．5．建立序数概念演示动画序数问：这些人在干什么？师：他们多有秩序啊！问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立6．指导书写演示动画4的写法：学生练习描红，然后独立写一行4．巩固练习1．填空2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片．3．划掉任意4个圆要练说，先练胆。
2023年小学数学一年级上册5以内的加法教案
2023年小学数学一年级上册5以内的加法教案2023年小学数学一年级上册5以内的加法教案1一、教学内容：九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23－24页的内容。
二、教学目标：（1）使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有适合自己的算法正确计算5以内的加法。
（2）使学生感受与同伴交流的乐趣。
（3）培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯。
三、教学重点：激励每人学生说出计算4＋1＝5的过程。
四、教学难点：使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法五、教法、学法⑴情景教学法依据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。
兴趣是最好的老师。
再导入新课时，我先创设一个十分熟悉而有趣的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了最高处。
⑵直观演示法低年级学生的思维以直观形象为主。
几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动直观的画面。
所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼氛围中积极思考，主动发展。
⑶合作交流，主动发展新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。
根据学生的个体差异和不同的学习需求，再巩固、内化的过程中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作的形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。
六、教具准备：树林情景图、P24－做一做的图片（做成课件）七、教学过程：（一）、创设情景，导入新课。
先出示一个多媒体的动感画面；然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大树林里看看请仔细观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。
最后交流汇报：①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。
②我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4＋1＝5（只）老师根据学生的回答出示：4＋1＝5（只）。
（二）、合作交流，探索发现（1）老师导入：4加1等于5，你们是怎样算出来的？我主要采用以下的教学流程：①让学生独立思考，自主探索。
②小组交流，探讨多种算法。
2023年人教版数学一年级上册5以内数的减法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法教案第【1】篇〗5以内的减法教学反思算法有其多样性，所以教师要引导学生选择自己容易理解和掌握的方法，尊重学生在计算方法上的差异性。
学生从不同的思考角度和生活经验出发，解决问题有不同的的方法，这是创新意识的萌芽。
在这种教学理念的指导下，我执教了5以内减法”的教学，有了一些体会和感受，现介绍如下:一、背景5以内减法是学生学习减法意义的开始，也是今后进一步学习加减法的基础，起着承前启后的作用。
省编义务教材的编写意图是这样的：当学生看图列出算式5-2后，老师问：5-2=？怎样算？然后师生根据前面所学的数的组成的知识，5可以分成2和3，得出5-2=3。
相对来说，由于省却了课堂讨论和多次指名的时间，所以课堂练习的时间多了，再经过不同层次的口算练习，达到正确口算的教学目的。
但学生在计算时是按老师的方法完成运算，老师向学生提供只有一种可能或一种答案，一题一解，拉着学生按单一的思路进行算法的探索，长期这样训练则容易导致思维僵化，严重束缚了学生的思维，不利于学生思维的发展和创新能力的培养。
人教版教材关于5以内减法的教学是另一种形式，当学生列出算式5-2后，老师引导学生得出倒数法，5的组成知识和数数法，虽比省编的教学思路有所发散，但我觉得还是没有完全放开。
以数学课程标准为依据，以建构主义心理学等理论为基础的新编数学教材，教材重视问题的探索性，题材的丰富性和信息呈现形式的多样性，重视问题解决策略的多样化和答案的不唯一性，这些都十分有利于培养学生的创新意识及创新能力。
二、案例“5以内减法”是第一册的内容，是学生在学习了５以内的加法的基础上进行教学的，让学生初步理解减法的意义，并能正确进行５以内减法计算。
从整体上说，课文没有给出具体详细的算法，教师可以引入自己喜爱的方法，学生也可以发展他们自己的方法，教材这样编排的意图是为了提倡算法的多样化，留给学生选择的自由。
数学人教版一年级下册数数 数的组成教案
师：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。
生1：大约有50只羊。
生2：大约有60只羊。
生3：大约有79只羊。
师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友“10”，认数的时候它可是我们的好朋友呢！
（圈出10只羊）现在大家动手圈一圈，看看草原上到底有多少只羊？
生动手10只10只的圈一圈，并数一数。
生：一共有100只羊。
师：大家都数对了，这是100只羊，100只羊有这么多，和我们之前认识的20比较，你对100有什么感受？
生1：100非常的多。
生2：100里面有好多个10。
三、合作交流达成智慧
师：现在请大家拿出21根小棒，要求摆放完一眼就能知道是21根。
生动手摆，10个一捆，摆两捆和一根。
师：看来同学们都找来了数10来帮忙，两个十和1个一组成了21，那么在这个基础上，继续一根一根地数出100根小棒。
教学重点
认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。
教学难点
初步构建数之间的关系，培养数感。
教具准备
多媒体课件
学具准备
小棒
板书设计
数数数的组成
10个一是10，10个十是100
100里面有十个10,5个20,2个50
序号
个性化教学设计
自我调整
一、激发兴趣引发问题
教师：我们以前认识从0到20的数，老师现在考考你们！
生动手数，பைடு நூலகம்到29。
追问：29添一时多少？
生：30。
动手将新数的10根困在一捆，再口述30的组成，继续数，35的组成，39添一是多少，40里面有几个十，39、49、79、99后面分别是多少等。
师：99再添一时多少呢？
一年级上册人教版数学教案7篇
一年级上册人教版数学教案7篇一年级上册人教版数学教案篇1教学目标：1、通过动手操作，学生能够理解并掌握4和5的组成，能够熟练地说出5以内数的组成。
2、经历探索与交流的过程，学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和思维能力得到提升。
学生能够获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
教学任务：1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。
2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。
教学重点：通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。
教学难点：熟练地说出5以内数的组成。
教法学法：为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的`课堂氛围。
学生可以经历具体抽象的探索过程。
所以我采用谈话法、观察法、演示法、练习法等教学方法，并且使用数学课件、教具图等直观教具。
关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，学生应该成为学习的主人，学生可以做到好学、乐学。
教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。
并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。
学生经历了探索、交流的过程，才能牢固掌握知识，提升技能。
教学过程：一、忆旧迎新趣味导入出示课件，复习巩固。
二、利用情境探索新知1. 情境导入师：大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。
小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（一个学生主动示范）师：那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？（两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
）师：看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。
（板书课题：分与合）2. 探索4的组成出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经历动手操作的过程。
3. 了解4的组成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2,2和2组成4；4可以分成3和1,3和1组成4.4. 探索5的组成出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品资料 欢迎下载
1 / 6
小学一年级数学45以内数的组成 教案
详细介绍：教学目标
1．使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2．使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、
操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3．培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的
学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教学内容
教科书第19～20页的内容。
教具、学具准备
1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2．数字卡片、5根小棒。
教学设计
复习旧知
1．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？
2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？
进行新课
1．创设游戏情境，小组学习5的组成。
a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5
根小棒，看谁动作又轻又快。Listencarefully.把5根小棒
分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师
精品资料 欢迎下载
2 / 6
巡视指导。）
[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让学
生动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使学生在主动参
与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]
b.交流展示。
指名分法不同的学生到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家
开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落
下？同位商量，指名展示。
②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种
好办法，下面请他来教教大家。
[在发散的基础上组织学生交流，引导发现。给学生充分展
示的机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生经历知识的
形成过程，教学比较扎实。]
c.全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。
d.小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。
Lookattheblackboard,please.Readtogether.Saybyyourse
lf.
e.引导观察，发现规律。
Lookcareflly.你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大
家？
精品资料 欢迎下载
3 / 6
那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）
2．做一做
a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，
OK？
①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）Guess！
右手有几个？
②右手藏1个
③右手藏2个
刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这
样准？有什么办法？
b.抢答。
下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。
3．小组自学4、
3、和2的组成
a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中
试着编出4、3和2的组成。
Pairswork.（板书）Readtogeghter.
b.填方框（第19页下面）。
看图边读边填。指名板演。做完的同位检查。订正。Why？
[把练习设计成猜一猜的游戏，符合低年级学生的特点，能
激发学生的学习兴趣，学生在教师的引导下学习了5的组成，
突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给学生，采取
精品资料 欢迎下载
4 / 6
小组使用的方式学习，既培养了学生知识迁移的能力，又培
养了学生的合作意识，教学层次清晰。]
4．指导看书。
Readtoghther.Openyourbooks,turntopage20.边说边填。指
名板演。订正。
5．做一做。
a.动手操作。教师出示数字卡片5，学生摆学具，同桌操作。
在操作的基础上用5的组成连线。
b.对口令。
巩固练习
1．男女分读组成。
2．第8题。
边说边做，做完同位检查。全对的、书写好的可以各得一个
小印章。订正。
[本节课教师能根据课程标准的基本理念及培养目标，创造
性地使用教材，设计知识发生、发展的全过程，通过摆一摆、
说一说、找规律、做游戏，使学生积极参与了富有趣味的学
习过程。教师教法灵活，激发了学生的学习兴趣，激活了学
生的思维，促使学生主动参与学习。注意指导小组学习，培
养了学生的合作意识和动手能力。在游戏中创设情境，充分
发挥学生想象力，培养学生的求异思维和创新意识。教师注
重让学生进行自评、互评等评价方法的使用，培养学生的评
精品资料 欢迎下载
5 / 6
价意识和评价能力。总体来看，既突出了教学重点、突破了
教学难点，又注重了学生动手、动口、动脑，发挥了学生的
主体作用，体出了新课程标准的基本理念。]
全课小结
今天你学会了什么？
教学设计说明
5以内数的组成是义务教育课程标准实验教科书数学一年级
上册教科书第19～20页的内容，并完成练习二的第8题。
其教学目的是借助分小棒的游戏来激发学生的学习兴趣，并
且使学生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以内数的组
成。这部分知识大部分学生在幼儿园时都接触过，本节课主
要是使学生在掌握知识的基础上能够熟练的说出组成。
本节课我没有使用课本资源，而是对教材资源进行了创造性
的改动。
1．创设情境，激发兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师。因此教师首先要为学生营造出
轻松、娱悦的学习情境。根据学生年龄特征，为了激发学生
学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课教师就为
学生创设了分小棒的游戏，让学生在不断的动手操作与合作
讨论中自己掌握知识，并初步培养学生的自学能力。在这种
氛围下，学生的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习
精品资料 欢迎下载
6 / 6
积极性高，真正成为了学习的主人。
2．分层练习，逐步提高要求。
在练习的设计上，教师也努力体现层次性。先让学生看实物
猜组成，再让学生看图填组成，还要求学生用自己喜欢的方
式来摆组成，最后才要求学生根据组成将数字卡片连起来。
通过这一系列层次分明的练习让学生进一步掌握5以内数的
组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。学生在这
一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能
力。