小学三年级上册心理健康-8《相信自己一定行》 北师大ppt课件
三年级上册心理健康教案-第八课 相信自己一定行｜北师大版
心理课《相信自己》教案
[教学目标]
（一）总体目的
期望通过本次心理健康辅导课，从每个人自身开始形成更为积极的发展意向，培养他们健康的主体意识及能力，使学生树立信心，坚定步伐，找到努力的新方向。
（二）具体目的
1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。
2、多种活动形式帮助学生掌握树立自信心的方法，增强自我发展的能力。
3、使学生的自信心得到不同程度的提升。
[学情分析]
自信心是学生成材的基础，是学习成功、人际关系及环境适应良好的第一秘诀。
缺乏自信，学生就缺少了前进的动力，缺少了坚定的信念和坚持不懈的毅力，缺少了面对失败的勇气，缺少了积极乐观的心态。
从表面来看，他们在宣泄内心的不满、狂躁；从更深层次看，他们在表达着成长的渴望，渴望探索世界、探索自我，但同时又因为自身的视野还不够开阔、思维能力与活动能力还不够强，因此也导致了诸多困惑，需要老师和他们一起及早发现成长中的需要，利用各种资源主动疏导，促使他们尽快学会主动发展。
此乃本节研讨课形成的理论基础。
教学重点：让学生正确认识自己的优点，相信自己。
教学难点：培养学生如何进行自信心的锻炼。
[教学内容与形式]
活动内容：信心程度测试；增强自信办法；自信体验；卖梳子比拼；手语操学习等。
活动形式：观看录像、视频；游戏；小组讨论等。
三年级上册心理健康教案-第八课相信自己一定行
三年级上册心理健康教案-第八课相信自己一定行三年级上册心理健康教案-第八课相信自己一定行一、教学内容心理健康课程-相信自己一定行二、教学目标1. 通过讲解故事和互动游戏，学生了解相信自己的重要性。
2. 学生学会积极思考，发现自己的优点和长处，并增强自信心。
3. 学生知晓人的能力是可以提升的，并且积极锻炼自己，找到自己的能力潜能。
4. 学生明白成功需要努力和坚持，不要轻易放弃。
三、教学重点1. 了解相信自己的重要性。
2. 学会积极思考，发现自己的优点和长处。
3. 意识到能力是可以提升的，并且积极锻炼自己。
四、教学难点1. 学生的自信心和自尊心培养。
2. 学生从失败中发现成功的重要性。
五、教学方法1. 心理健康课程的传统方式：讲故事和互动游戏。
2. 小组互动体验式教学。
3. 让学生发言，分享自己的心得和感受。
六、教学过程1. 导入（1）学生观看有关自信的视频片段，引导学生尝试自我发现。
（2）通过讲故事，为本节课的讨论和活动做准备。
2. 活动（1）讲故事：有一只蜗牛儿子不相信自己能跑得快，于是他向他的父亲借鉴经验。
蜗牛父亲告诉他儿子：“每个蜗牛都有自己的长处，你要相信自己、追求自己的梦想并尽力去跑。
”（2）小组互动：学生分为小组，互相讨论各自的长处，并列出三个自己想做但是一直未能做的事情。
学生需要互相鼓励和给出积极的建议，在小组中相互帮助，鼓励彼此践行目标。
（3）学生分享：每组选出一名代表，向全班分享他们的讨论内容和小组意见，学生会互相评价并提出有益的建议。
3. 总结（1）孩子们通过本节课的活动体验，学会了相信自己的重要性。
（2）引导学生思考自己的优势和优点，发掘自己的潜能，并且可以通过努力提高自己的能力。
（3）鼓励学生勇敢尝试，不要轻易放弃，从失败中得到启示，用心去尝试，不必害怕失败。
七、教学过程小结在课堂中，教师通过情境设置和寓教于乐的方式，使学生们更加主动地参与其中，让学生在体验中学习。
通过本节课的活动，学生们收获了自信和鼓励。
三年级上册心理健康教案-8《相信自己一定行》
三年级上册心理健康教案-8《相信自己一定行》教案名称：相信自己一定行适用年级：三年级上册教学内容：心理健康教育教学目标：1.了解相信自己的重要性。
2.认识自己的优点和缺点。
3.学会自信地面对困难。
教学重点：培养学生的自信心和自尊心。
教学难点：让学生了解自己的优点和缺点，并能够自信地面对困难。
教学方法：教师演示、讨论、小组合作、个案分析。
教具准备：图片、视频、小组讨论资料。
教学过程：一、引入教师用图片或视频引入本节课的主题：“相信自己一定行”。
二、讲解1.教师讲解什么是自信心。
自信心就是对自己的能力和价值有信心。
2.介绍自信心的重要性。
有自信的人可以更好地面对困难，更好地完成工作。
3.让学生自己分析自己的优点和缺点，引导学生认识到自己的长处和不足之处。
4.让学生讲述自己最近面对的困难，鼓励他们积极寻求解决方法。
5. 讲述自己的个人案例（如：自己因为自闭症在中学时期没有朋友，但自信心的提升让自己走出了困境），让学生明白自信心的力量。
三、小组合作1.让学生分组进行讨论，让他们互相倾听，认识到彼此的价值，提高自尊心。
2.小组成员可以互相表扬彼此的长处，并提醒互相注意缺点。
四、学生自我练习1.在班级比赛中，让学生挑战自己的极限，证明自己的实力。
2.让学生跳绳、打篮球等运动，提高自信心。
五、总结1.教师总结本节课的内容，强调相信自己的重要性，鼓励学生多多使用自信的语言，积极地面对自己的不足。
2.教师提供自信心计划表给学生，帮助他们认识到自己的潜能，并且让他们更有信心地为自己的未来进行规划。
六、作业让学生写一篇作文，描述如何相信自己，并针对自己现在存在的问题提出解决方案。
教学反思：在这节心理健康教育中，我用图片或视频引入了主题，“相信自己一定行”，以此鼓励孩子们积极地面对生活和挑战。
通过各种互动形式，让学生自分析自己的优点和缺点，认识到自己的长处和不足之处。
为了提高学生的自信心，我让他们小组合作进行讨论，并鼓励他们进行个人练习，证明自己的实力。
小学生心理健康三年级第8课相信自己行教案
小学生心理健康三年级第8课相信自己行教案一、教学目标：知识目标：让学生知道树立自信的重要性；技能目标：让学生学会树立自信心；情感目标：培养学生对学习和生活的热爱；二、教学重难点：教学重点：让学生以后能更好适应学习和生活；教学难点：能让学生掌握树立自信的方法；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：我们在未来的生活中一定会碰到各种各样的困难，只有充满自信的人才能走的更远飞的更高，那么我们应当怎样树立我们的自信心呢？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《相信自己行》。
二、故事园地《蜜蜂和苍蝇》：师：课件出示《蜜蜂和苍蝇》，请同学们仔细观察后想一个问题：这个故事说明了一个什么道理？生：积极分组讨论；师：巡视指导；师：大家说的很好，在这个故事中：苍蝇不断的前后左右的尝试，最终废除了瓶子，而蜜蜂默守陈规不敢尝试最终走向死亡。
师：所以我们在日常生活中要相信自己，勇于尝试这样才能走出属于自己的精彩人生。
三、我能行；师：哪位同学愿意到讲台上来，和大家分享一下你的优点，并展示一下你的特长？生：纷纷举手上台进行分享和尝试；师：这几位同学真优秀，在生活中都是充满自信和阳光的孩子。
师：哪位同学愿意到讲台上来，说一说其他同学的优点？生：纷纷举手上台进行分享和尝试；师：这几位同学真优秀，在生活中都是善于观察的孩子。
师：请同学们再想一想我们在生活中我们应当如何树立自信？生：积极分组讨论；师：巡视指导；师：同学们说的很好，我认为要树立自信就要做到以下几点：（板书）1、相信自己，不断努力；2、坚持不懈，勇于尝试；3、根据自身实际合理制定目标；师：希望通过这节课的学习，我们都能成为一个自信而且阳光的人。
师：下课，同学们再见！四、作业布置：制定一个合理目标并实现它。
小学心理健康教育《相信自己,我能行》课件设计
9 岁这年秋天，在大家的鼓励下，小利伟平生第一次 爬上了一棵 30 多米高的松树。
高中三年级， 18 岁的杨利伟正式成为一名空军学 员。
2003 年 10 月 15 日北京时间 9 时，杨利伟乘坐神舟五号飞船 首次进入太空，成为中国航天第一人，实现了自己的梦想与追求。
合
小学一年级心理健康教育
《相信自己，我能行》
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1965 年 6 月 21 日，杨利伟出生在辽宁省绥中县绥中镇。 小利伟从小就性格内向、缺少胆量。
为了改变小利伟的性格，每年寒暑假，爸爸带他去爬山、到 六股河去游泳。秋天，带他去大山里爬树采摘果实。
小利伟还常常和伙伴们跋山涉水野游，在学校的 操场上练习跳绳、跑百米。
大家
• 《相信自己，我能行》
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• 红领巾，要记牢：自信最重要！
• 相信自己行，才会我能行； • 别人说我行，努力才能行； • 你在这点行，我在那点行； • 今天若不行，明天还能行； • 不但自己行，帮助别人行； • 相互支持行，合作大家行； • 争取全面行，创造才能行。
谢谢大家
小学心理健康教案《相信自己一定行》
小学心理健康教案《相信自己一定行》相信自己一定行：小学心理健康教案引言：在小学阶段，学生面临着各种各样的挑战和困扰。
他们可能会感到压力、自卑、挫折，甚至有时会失去对自己的信心。
因此，心理健康教育在小学阶段显得尤为重要。
本文提供了一份小学心理健康教案，旨在帮助学生树立自信心，克服困难，展现潜力，并提供一些实用的策略，使学生能够相信自己一定能成功。
一、教案背景：小学生时期是个人心理发展的关键阶段，培养他们心理健康至关重要。
深入了解学生面临的挑战和问题，并提供必要的支持和指导，有助于促进他们的自信心和心理健康。
二、教案目标：1. 帮助学生认识到他们的潜力和能力；2. 培养学生积极的思维方式，树立自信心；3. 提供学生面对挑战的策略和技巧；4. 启发学生相信自己一定能够成功。
三、教案内容：1. 自我认识a. 引导学生思考自己的优点和长处，鼓励他们将其写下来；b. 引导学生意识到每个人都有自己的独特之处和能力。
2. 激发自信心a. 分享成功故事，向学生展示成功的例子，并引导他们思考成功的原因；b. 进行小组讨论，让学生谈论有关如何克服困难和充分发挥自己潜力的经验。
3. 目标设定a. 提醒学生制定明确的目标，并解释目标的重要性；b. 帮助学生制定合理的目标，可以分为长期目标和短期目标。
4. 持之以恒a. 引导学生学会坚持不懈的努力；b. 激发学生对自己目标的热情和投入。
5. 解决困扰a. 教导学生有效的问题解决方法，如积极寻求帮助、分析问题的根源、积极思考解决方案等；b. 强调学生在解决问题时的积极心态和自我肯定。
6. 战胜担忧a. 告诉学生担忧是正常的，但也需要把握度；b. 引导学生应对担忧的方法，如积极思考、自我放松、与他人交流等。
7. 团队合作a. 通过小组活动培养学生的合作和沟通能力；b. 鼓励学生互相支持和帮助，在集体中获得成就感。
四、实施步骤：1. 概念讲解：提供学生所需的相关概念，如自信、目标、困扰等。
三年级上册心理健康教案-第八课相信自己一定行｜北师大版
（1）自我认知与自信心的培养：本节课的核心是帮助学生认识到自己的优点和潜力，从而培养自信心。重点内容包括：
-正确评价自己的优点和长处；
-激发内在潜能，相信自己一定能行；
-通过实例分享，让学生认识到自信的重要性。
（2）积极心理暗示的方法：课程强调运用积极心理暗示来增强自信，具体包括：
-学习并掌握积极心理暗示的方法；
1.讨论主题：学生将围绕“自信心在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.自我认知：通过课程学习，使学生能够正确评价自己的优点和不足，培养自信心，激发内在潜能；
2.人际沟通与团队协作：在小组讨论和分享过程中，培养学生倾听、理解他人，善于表达和沟通的能力；
3.问题解决与决策能力：帮助学生学会运用积极心理暗示方法，克服困难，勇于面对挑战，提高问题解决和决策能力。
三、教学难点与重点
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信心相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的自信心理暗示练习。这个练习将演示如何通过积极心理暗示提高自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自信心的基本概念。自信心是指一个人对自己的能力、价值和判断的信任和肯定。它是我们面对挑战、克服困难的重要心理因素。
三年级上册心理健康教案-8《相信自己一定行》 北师大版
三年级上册心理健康教案-8《相信自己一定行》北师大版一、教学内容本节课主要内容是让学生通过了解成功人士的成功之路，启发他们相信自己一定可以成功。
在此基础上，学生将学习如何通过自我激励、自我鼓励，提高自己的自信心和自尊心，认识到自己的长处和不足，提高解决问题的能力。
二、教学目标1.了解成功人士的成功之路，启发学生相信自己一定可以成功；2.学习自我激励、自我鼓励的方法，提高自己的自信心和自尊心；3.能够分析自己的长处和不足，以及如何提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：启发学生相信自己一定可以成功，学习自我激励、自我鼓励的方法，提高自信心和自尊心；2.教学难点：如何让学生认识到自己的长处和不足，以及如何提高解决问题的能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过问答的方式，询问学生对什么是自信的认识。
引导学生理解自信是指在自我评价、他人评价和面对不同情况等方面表现出的自信心。
2.学习成功人士的成功之路（10分钟）通过图片等方式，介绍几个成功人士的成功之路。
鼓励学生认识到成功是需要努力和坚持的，启发他们相信自己一定可以成功。
3.学习自我激励、自我鼓励的方法（15分钟）引导学生认识到自我激励、自我鼓励是增强自信心和自尊心的有效方法。
通过演示或者案例分析等方式，让学生了解如何用积极的语言和态度来对待自己。
4.分析自己的长处和不足（10分钟）通过问答的方式，让学生认识到每个人都有自己的长处和不足，帮助他们分析自己的长处和不足，并思考如何通过自我激励和自我鼓励来提高自己的能力。
5.提高解决问题的能力（15分钟）通过分组或者小组讨论的方式，让学生结合自身的实际情况，讨论如何解决常见的问题，如考试压力、家庭矛盾等，培养学生解决问题的能力。
6.归纳总结（5分钟）通过简单的问答或者小结的方式，让学生回顾本节课的教学内容，巩固所学知识。
五、教学评价1.学生的参与度2.学生的表现和态度六、教学反思1.整个教案难度适中，但需要更加注重细节和方法的讲解；2.教师在教学过程中需要更加引导学生思考和参与，增强学生的学习兴趣和参与性；3.教师需要在教学评价方面注重对学生的实际表现进行综合评价。
三年级上册心理健康教案-第八课相信自己一定行我自信我快乐
三年级上册心理健康教案-第八课相信自己一定行我自信我快乐【教学目标】1、学生能够理解自信的概念；2、学生能够通过各种方式增强自信心；3、学生能够理解自信对心理健康的重要性。
【教学重点】1、自信的概念和表现形式；2、自信的增强方法。
【教学难点】1、认识到自身的优点和长处；2、克服自卑心理和恐惧。
【教学方式】1、情境模拟教学法；2、讲解教学法；3、互动问答教学法。
【教学内容】1、引入情境小明是班里的一位学生，他学习成绩一直不错，但是在班里却不善于表达自己，常常不敢主动提问或发表自己的见解。
小明觉得自己很不好，总是觉得自己不如别人，觉得自己的想法和声音都很微小，没有人会注意到他。
这样的情况给小明带来了很大的压力和不安，使他的心情常常很糟糕。
2、自信的概念教师向学生展示一张满载人的列车照片，告诉学生这是中国最大的列车，里面有1000名乘客，上面的车厢非常拥挤，但您会发现一些刚刚准备下车的人。
这时候教师会问学生：“怎样的人会在拥挤的列车中做到轻松出门？”引导学生思考后，告诉学生答案：自信的人。
教师可以再解释一下自信的概念，即相信自己，充满自信心地面对生活中的各种挑战。
3、自信的表现形式教师带领学生一起讨论自信的表现形式，如：有勇气表达自己的观点和意见、敢于挑战自己和尝试新事物、自信地面对别人的评价。
教师还可以通过多个小问题深化学生对自信的理解：1）是否能够坚持自己的想法？2）是否能够在自己的行为中找到快乐？3）是否能够主动发现自己拥有的优点和长处？4、自信的增强方法教师从以下方面介绍增强自信的方法：1）认知自身的长处教师可以让学生进行写作、绘画或其他活动，以帮助他们慢慢发现自己的优点和长处。
例如，学生可以写下自己的兴趣爱好，想象自己今后会成为什么样的人，等等。
2）克服自卑心理和恐惧学生在面对某些事情时可能会感到不安和害怕。
教师可以通过课堂实践帮助学生慢慢克服这种心理状态，如：让学生练习在同学面前表演、练习主动发言、积极参加集体活动。
北师大版心理健康三年级上册《相信自己一定行》教案
北师大版心理健康三年级上册《相信自己一定行》教案一、教材分析：本课程是北师大版心理健康三年级上册的第八课，主题为《相信自己一定行》。
本课程旨在帮助学生树立自信心，相信自己能够克服困难，取得成功。
通过学习本课程，学生将了解到自信的重要性以及如何培养自信心。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解自信的概念和重要性。
-掌握培养自信心的方法和技巧。
-学会正确认识自己的能力和潜力。
2. 能力目标：-能够表达对自己的信心和能力的肯定。
-能够面对困难和挫折时保持积极的心态。
-能够帮助他人树立自信心。
3. 情感目标：-培养学生积极向上的心态和乐观的情感。
-培养学生对自己的自信和自尊。
三、教学重点和难点：教学重点：了解自信的概念和重要性，掌握培养自信心的方法和技巧。
教学难点：帮助学生正确认识自己的能力和潜力，培养积极的心态。
四、学情分析：学生年龄为三年级，正处于自我认知的阶段，对自己的能力和潜力有一定的认知。
但由于年龄尚小，学生可能存在自卑、缺乏自信的问题。
因此，本节课的教学内容对学生的心理健康发展非常重要。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示一张图片，上面是一个孩子在比赛中取得胜利的场景。
2. 引导学生观察图片，并提问：“你们觉得这个孩子为什么能够取得胜利？”第二环节：讲解自信的概念和重要性1. 教师简要介绍自信的定义：“自信是指相信自己能够做到某事，相信自己有能力克服困难并取得成功。
”2. 引导学生思考并讨论：“你们觉得自信对个人成长和发展有什么积极影响？”-学生回答：自信可以帮助我们克服困难，实现自己的目标，增强自己的自尊心和自我价值感等。
第三环节：培养自信心的方法和技巧1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论并分享自己在面对困难时如何保持自信心的经验和方法。
-例如，小组A的学生分享说：“当我遇到困难时，我会告诉自己‘我可以做到！’，然后努力去克服困难。
”2. 整理学生的分享，列出培养自信心的方法和技巧，并与学生一起讨论每种方法和技巧的应用场景。