语法教学之实词教案
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及其在句子中的作用。
2. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性。
3. 通过复习，加深对实词、虚词用法的理解，提高阅读和写作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：实词、虚词的概念及其在句子中的运用。
2. 教学难点：辨别和正确使用实词、虚词。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解实词、虚词的用法。
2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高实际运用能力。
3. 采用练习法，通过课后练习巩固所学知识。
四、教学内容1. 实词、虚词的概念及其分类。
2. 实词、虚词在句子中的作用。
3. 常见实词、虚词的用法举例。
4. 实词、虚词的辨析与运用。
5. 课后练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习实词、虚词的概念及其分类。
2. 讲解：结合具体例句讲解实词、虚词在句子中的作用，分析常见实词、虚词的用法。
3. 互动：引导学生举例说明实词、虚词的用法，组织讨论，加深理解。
4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。
课后练习：1. 请举例说明下列实词、虚词的用法，并分析其在句子中的作用。
a. 动词b. 形容词c. 副词d. 介词e. 连词f. 助词2. 请辨别下列句子中实词、虚词的使用是否正确，并对错误之处进行修改。
a. 他很努力学习。
b. 我和她一起去商场买东西。
c. 这个问题很难解决。
d. 他们两个人很相似。
3. 请用所学实词、虚词造句，要求句子意思完整、通顺。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对实词、虚词概念的理解及运用能力。
2. 评价方法：课后练习、课堂讨论、提问回答。
3. 评价内容：实词、虚词的概念记忆、用法辨析、句子构造。
4. 评价时间：课后、课堂。
七、教学拓展1. 实词、虚词在古汉语中的应用。
2. 对比分析现代汉语与古汉语中实词、虚词的差异。
3. 引导学生阅读古代文献，加深对实词、虚词用法的理解。
八、教学资源1. 教案、课件。
原创高中语文语法知识教案设计
原创高中语文语法知识教案设计一、教学目标1.了解高中语文语法知识的基本概念和相关术语。
2.掌握高中语文语法知识的基本分类和用法。
3.培养学生观察、分析和总结语法现象的能力。
4.培养学生运用语法知识进行语言表达和写作的能力。
5.培养学生的语言审美能力，提高语文素养。
二、教学内容1. 语法知识的基本概念和分类•语言的基本要素：字、词、句。
•语法的定义和作用。
•语法的分类：词法、句法。
2. 词法语法知识的学习•词的分类：实词和虚词。
•名词的种类和用法。
•动词的分类和时态。
•形容词的用法。
•代词的分类和用法。
3. 句法语法知识的学习•句子的基本成分：主语、谓语、宾语、定语、状语。
•句子的分类：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句、条件句等。
•句子的结构：简单句、并列句、复合句。
•语法关系的标志词：连词、介词、标点等。
4. 语法知识的运用•运用语法知识分析和归纳句子的结构和成分。
•运用语法知识解释和表达句子的含义和语气。
•运用语法知识修改和完善句子的表达和组织。
三、教学过程1. 具体内容安排•第一课：语法知识的基本概念和分类–介绍语言基本要素的概念和作用。
–解释语法的定义和作用，介绍语法的基本分类。
•第二课：词法语法知识的学习–分类和用法：名词、动词、形容词、代词。
–练习：识别和运用不同类别的词。
•第三课：句法语法知识的学习–解释句子的基本成分和分类。
–练习：分析句子的结构和成分。
•第四课：语法知识的运用–运用语法知识解释和表达句子的含义和语气。
–练习：修改和完善句子的表达和组织。
2. 教学方法和手段•教师讲解法：通过讲解和示范，引导学生理解和掌握语法知识。
•课堂练习法：设计各种类型的练习题，让学生动手运用语法知识。
•互动讨论法：鼓励学生提问和讨论，促进思维交流和知识共享。
•归纳总结法：引导学生观察、分析和总结语法现象，形成知识结构。
3. 教学资源准备•教材：高中语文教材、语法辅导书。
•课件：制作语法知识的分类和示例。
初中实词虚词讲解教案
初中实词虚词讲解教案教学目标：1. 理解并掌握本课中的实词和虚词的基本意义和用法。
2. 能够正确运用实词和虚词造句，提高语言表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的古文阅读水平。
教学内容：1. 实词：动词、名词、形容词、副词、代词等。
2. 虚词：介词、连词、助词、叹词等。
教学重点：1. 实词和虚词的基本意义和用法。
2. 实词和虚词的辨别和运用。
教学难点：1. 实词和虚词的复杂意义和用法。
2. 实词和虚词在具体语境中的正确运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的实词和虚词，巩固记忆。
2. 提问：同学们，你们知道什么是实词和虚词吗？它们在句子中有什么作用？二、讲解实词（15分钟）1. 动词：动作、状态、存在等。
例如：走、跑、看、听、吃、写。
2. 名词：人、事物、地点等。
例如：学生、学校、书籍、桌子、城市。
3. 形容词：描述事物的性质、状态等。
例如：美丽、善良、高大、聪明。
4. 副词：修饰动词、形容词等。
例如：很、非常、慢慢、经常。
5. 代词：代替名词或代指某种事物。
例如：我、你、他、它们、这里。
三、讲解虚词（15分钟）1. 介词：表示时间、地点、方向等。
例如：在、从、到、上面、里面。
2. 连词：连接词与词、短语与短语、句子与句子。
例如：和、或、但是、因为、所以。
3. 助词：用于动词、形容词等前面，表示程度、范围等。
例如：很、非常、有点、都、也。
4. 叹词：表达感情、语气等。
例如：啊、哦、嗯、哎、嗨。
四、实例分析（15分钟）1. 给出实例，让学生辨别实词和虚词。
2. 分析实例中实词和虚词的用法和作用。
3. 让学生模仿实例，运用实词和虚词造句。
五、练习与巩固（10分钟）1. 给出练习题，让学生辨别和运用实词和虚词。
2. 学生互相交流，讨论答案。
3. 教师讲解答案，指出错误并进行纠正。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调实词和虚词的重要性和用法。
2. 布置作业：让学生运用本节课所学的实词和虚词写一篇小短文。
初中实词虚词讲解教案人教版
初中实词虚词讲解教案人教版一、教学目标：1. 让学生掌握文言文中常见的实词和虚词的含义及用法。
2. 培养学生正确使用文言文实词、虚词的能力。
3. 提高学生阅读文言文的能力，增强对文言文的理解和鉴赏能力。
二、教学内容：1. 实词：名词、动词、形容词、数词、量词、副词等。
2. 虚词：介词、连词、助词、叹词、语气词等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握文言文中常见的实词和虚词的含义及用法。
2. 难点：正确运用实词、虚词，提高阅读文言文的能力。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的文言文，总结实词、虚词的使用情况。
2. 讲解实词：（1）名词：举例说明名词在文言文中的用法，如“山”、“水”、“人”、“事”等。
（2）动词：举例说明动词在文言文中的用法，如“走”、“跑”、“看”、“写”等。
（3）形容词：举例说明形容词在文言文中的用法，如“美”、“丑”、“高”、“低”等。
（4）数词：举例说明数词在文言文中的用法，如“一”、“二”、“三”、“四”等。
（5）量词：举例说明量词在文言文中的用法，如“个”、“只”、“匹”、“车”等。
（6）副词：举例说明副词在文言文中的用法，如“也”、“乎”、“焉”、“哉”等。
3. 讲解虚词：（1）介词：举例说明介词在文言文中的用法，如“于”、“从”、“自”、“以”等。
（2）连词：举例说明连词在文言文中的用法，如“且”、“而”、“乃”、“则”等。
（3）助词：举例说明助词在文言文中的用法，如“之”、“乎”、“焉”、“耳”等。
（4）叹词：举例说明叹词在文言文中的用法，如“哉”、“矣”、“耶”、“乎”等。
（5）语气词：举例说明语气词在文言文中的用法，如“也”、“矣”、“焉”、“哉”等。
4. 练习与讨论：（1）让学生举例说明已学过的文言文中的实词、虚词用法。
（2）分组讨论，分析实词、虚词在句子中的作用。
5. 总结：对本节课的实词、虚词讲解进行总结，强调重点。
6. 作业布置：（1）复习本节课所学的实词、虚词。
初中语文实词教案
初中语文实词教案一、教学目标：1. 让学生理解实词的概念，掌握实词的分类及特点。
2. 培养学生正确运用实词的能力，提高学生的语文素养。
3. 通过对实词的学习，培养学生对语文的热爱，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容：1. 实词的定义及分类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词。
2. 实词的特点：实词表示具体的事物、动作、状态等，具有明确的意义。
3. 实词的运用：如何正确选择和使用实词，使句子表达准确、简洁、生动。
三、教学重点与难点：1. 重点：实词的分类及特点，实词的正确运用。
2. 难点：实词在具体语境中的运用，以及对实词的深入理解。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解实词的定义、分类及特点。
2. 采用案例分析法，分析实词在具体语境中的运用。
3. 采用练习法，让学生通过练习来巩固所学知识。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论实词的运用，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的词汇知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解实词的定义、分类及特点：详细讲解实词的概念，引导学生掌握实词的分类，分析实词的特点。
3. 分析实词在具体语境中的运用：通过举例，让学生了解实词在句子中的作用，掌握实词的正确运用方法。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固实词知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论实词的运用，培养学生的合作意识和表达能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调实词的重要性，激发学生的学习兴趣。
六、课后作业：1. 复习实词的定义、分类及特点。
2. 分析课后练习题，巩固实词知识。
3. 收集实词的典型例句，加深对实词运用的理解。
4. 撰写一篇关于实词运用的短文，提高学生的写作能力。
通过本节课的学习，使学生掌握实词的概念、分类及特点，能够正确运用实词，提高学生的语文素养。
同时，激发学生对语文的热爱，培养学生的学习兴趣。
初中实词虚词教案
初中实词虚词教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文中的常见实词和虚词，理解它们的基本含义和用法。
2. 培养学生通过上下文推断词语意义的能力。
3. 提高学生阅读文言文的能力，增强对文言文的理解和鉴赏能力。
二、教学内容1. 实词：名词、动词、形容词、数词等，如“山”、“走”、“美丽”、“三”。
2. 虚词：介词、连词、助词等，如“的”、“和”、“吗”、“了”。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常见的文言文实词和虚词。
2. 难点：理解实词和虚词在具体语境中的意义和用法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体语境，让学生在实际中感受和理解实词和虚词的用法。
2. 互动教学法：引导学生积极参与，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3. 案例分析法：通过分析典型例句，让学生掌握实词和虚词的用法。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的实词和虚词，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解实词：介绍常见的实词，如名词、动词、形容词、数词等，并通过例句讲解它们的用法。
3. 讲解虚词：介绍常见的虚词，如介词、连词、助词等，并通过例句讲解它们的用法。
4. 语境练习：提供一些含有实词和虚词的句子，让学生通过上下文推断词语的意义。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和疑惑，促进互动和合作。
6. 总结与复习：对本节课学习的实词和虚词进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
六、课后作业1. 复习本节课学习的实词和虚词，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 阅读一篇文言文，注意其中的实词和虚词的用法，提高阅读能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和思考能力。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解他们对实词和虚词的掌握程度。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，评估学生阅读文言文的能力。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握文言文中的实词和虚词，提高他们的阅读能力和对文言文的理解和鉴赏能力。
01-02实词虚词
高中语文语法教学案编号：01词的分类· 实词学习目标: 能够判别现代汉语的词性并灵活应用学习过程Ⅰ、基础知识：现代汉语的词类：实词和虚词实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。
虚词：副词、连词、介词、助词、语气词、拟声词等六类。
实词实词是具有实在意义的词。
它能够单独充当句子成分；在一定的语言环境里，实词带上语调能单独成句和单独回答问题。
（一）名词1、定义：名词是表示人、事物、时间、处所或方位等的词。
如:教师、长江、月、房屋、上午、星期六、沿海、周围、上、下、道德、思维等。
2、语法特点：名词一般不受副词（不、很、非常等）修饰。
（二）动词1、定义：动词是表示人或事物的动作、行为、心理活动，发展变化、存在消失的词。
如：唱、改革、想、高兴、开始、发生、使、等于、能够等。
2、语法特点：能受副词修饰，常做谓语或谓语中心。
（三）形容词1、定义：形容词是表示人和事物的性质、形状，或动作行为的性质、状态的词。
如：大、好、糊涂、宁静、心狠、可惜、书生气、沉甸甸等。
2、语法特点：大多数形容词受程度副词修饰，主要做定语、谓语或谓语中心，不能带宾语。
（四）数词1、定义：数词是表示数目多少和次序先后的词。
2、分类：基数词、序数词、倍数词、分数词、概数词。
3、语法特点：常与量词组合，构成数量短语充当句子成分。
（五）量词1、定义：量词是表示事物或动作行为计算单位的词。
2、分类：（1）物量词。
表示人或事物数量的单位，如个、张、件、群、伙；（2）动量词。
表示动作行为的单位，如次、回、遍、人次、吨公里。
3、语法特点：一般不能单独运用，只用在数词、指示代词之后构成量词短语充当句子成分。
（六）代词1、定义：代词是有代替、指示作用的词。
2、分类：人称代词: 有第一人称、第二人称、第三人称代词的区别，也有单数代词、复数代词的区别。
“我们”、“咱们”有排除和包括的不同。
指示代词: “这”是近指，“那”是远指，“每”、“各”是分指，“某”是不定指，“另”是旁指，“其他”指特定范围以外的人或事物。
《正确使用实词》教案
《正确使用实词》教案一、教学目标：1. 让学生理解实词的概念和分类，包括名词、动词、形容词、数量词等。
2. 培养学生正确使用实词的能力，使其在具体语境中能够准确表达意思。
3. 提高学生对实词运用的敏感度，增强语文素养。
二、教学内容：1. 实词的概念与分类2. 实词的用法与搭配3. 实词在语境中的运用4. 常见实词错误类型及修改方法5. 实词运用练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：实词的概念、分类和正确用法。
2. 教学难点：实词在具体语境中的准确运用及搭配。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解实词的概念、分类和用法。
2. 案例分析法：分析实词在语境中的运用和搭配。
3. 练习法：让学生通过练习巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论实词运用中的问题，共同解决问题。
五、教学过程：1. 实词的概念与分类（20分钟）讲解实词的概念，引导学生了解实词在句子中的作用。
介绍实词的分类，包括名词、动词、形容词、数量词等，并通过举例让学生区分各类实词。
2. 实词的用法与搭配（20分钟）讲解实词的用法，引导学生注意实词在句子中的位置和搭配。
通过例句分析，让学生掌握实词的固定搭配和用法。
3. 实词在语境中的运用（20分钟）提供多个语境，让学生运用所学实词进行填空练习。
通过练习，让学生学会在具体语境中正确使用实词。
4. 常见实词错误类型及修改方法（20分钟）分析常见的实词错误类型，如用词不当、搭配不当等，并介绍修改方法。
让学生通过实例学会识别和修改实词错误。
5. 实词运用练习（20分钟）布置一组实词运用练习题，让学生独立完成。
教师对学生的练习进行点评，指出其中的错误并进行讲解。
本教案为一课时教案，根据实际情况可适当调整教学内容和教学时间。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对实词概念和分类的理解。
2. 填空练习：评估学生对实词用法的掌握程度。
3. 改正错误：检查学生对常见实词错误类型的识别和修改能力。
4. 小组讨论：评估学生在讨论中对实词运用和搭配的理解。
实词学习教案：提高学生词汇表达能力
实词学习教案：提高学生词汇表达能力。
一、实词学习教案的作用实词学习教案重视学生的词汇应用能力，注重让学生在实际生活中运用所学单词，从而锻炼其词汇表达能力。
它将单词教学与实践教学结合起来，通过各种课内外活动，使学生在自然的、真实的情境中使用单词，加深对单词的理解和记忆。
同时，还可以促进学生的学习兴趣和积极性，提高学生的乐观情绪，增强学习的主动性和自我教育能力。
二、实词学习教案的具体实现方法1.创设情境，让学生在真实情境中使用单词。
比如，在学习爱好方面的单词时，可以安排学生分组采访同班同学的爱好，整理出调查结果并进行报告，通过讨论和展示的方式来巩固所学单词。
2.利用游戏教学，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习数字的单词时，可以进行数数比赛，通过竞争的方式来提高学生的记忆力和应用能力。
3.利用视听材料辅助教学，提高学生的听说能力。
例如，在学习食品方面的单词时，可以播放相关的视频，让学生看到并了解各种不同的美食，通过针对性的练习和讨论，让学生了解并掌握相关词汇。
4.创设语言环境，营造良好的学习氛围。
比如，在课堂中可以贴上各类单词海报，让学生在学习生活中不断接触和运用单词，从而加速巩固所学词汇。
三、总结实词学习教案是一种全新的词汇教学方法，通过与实践紧密结合，实现了单词教学和实践练习的无缝对接，从而提高学生的词汇表达能力。
在教学实践中，教师应该充分重视学生的实践能力和语言环境的创设，为学生提供全方位的学习支持和帮助，帮助学生更好地掌握所学内容。
同时，学生应该重视自己的学习态度和积极性，通过积极主动的学习方式来加强单词应用能力，并不断提高自身的词汇表达能力。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词和虚词的概念及分类。
2. 掌握实词和虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和运用实词和虚词，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学内容1. 实词的分类及用法：名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词等。
2. 虚词的分类及用法：介词、连词、助词、叹词、问词等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：实词和虚词的分类、用法及搭配。
2. 教学难点：虚词的辨析和正确运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实词和虚词的概念、分类及用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生正确运用实词和虚词。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾实词和虚词的概念及分类。
2. 新课内容：讲解实词和虚词的用法及搭配，分析典型例句。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生辨别和运用实词和虚词。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步巩固实词和虚词的知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对实词和虚词的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的实际运用能力。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生运用所学知识，通过作业提交评估他们的掌握情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含实词和虚词分类、用法及搭配的PPT，辅助教学。
2. 练习题库：准备一系列实词和虚词的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 参考资料：提供相关书籍、网络资源，供学生自主学习和拓展。
八、教学进度安排1. 课时：本专题共计10课时，每周1课时。
2. 教学安排：按照实词和虚词的分类及用法进行授课，每节课重点讲解一种词性，并结合练习巩固。
九、课后作业1. 复习课堂内容，整理实词和虚词的笔记。
2. 完成练习题，加深对实词和虚词用法的理解。
3. 自主查找相关资料，拓展对实词和虚词的认识。
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如：丈尺米两磅吨亩元角
2）动量词（动词+数词+动量词）
如：次回趟遍下阵遭笔口
六）代词
1.什么是代词？
代词是起替代、指示作用的词
2．分类
1）人称代词
如：我、你、他、自己……Байду номын сангаас
2）疑问代词
如：谁、什么、哪、怎样……
3）指示代词
如：这、那、每、各……
七）在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。因此，我们应该特别注意到句子中去辨别词性。
例：1）谁？我。2）身体还好吧？好！3）那里是什么？猫。
虚词：不能独立充当句子成分；除个别叹词和个别副词外，一般不能独立成句。
三．实词的辨别
一）名词
1.什么是名词？
表示人或事物的名称。
2.名词的分类
人的名称
具体事物
抽象事物
时间名称
处所名称
方位名称
3.将以下名词归类：
桌子周围操场暑假走势苏州书本昨天鲁迅老师情绪中间下午南京
注意：辨别词性应该从该词语的语法功用入手。如果无法一下子判定词性，可尝试运用排除法。
4.有些词，如“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等，既可以是形容词又可以是动词。例：“端正态度”是使态度端正的意思，“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思；这里的“端正、丰富”是动词。“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表示事物存在某种状态，也应看作动词。
A.如何区辨“名词”“动词”“形容词”？
1．.绝大部分的名词前面可用数量词来修饰。
如：桌子→两张桌子；老师→三位老师。
2．绝大部分的动词前面可用否定副词“不”或“没（没有）”来修饰。
如：走→没走；做→不做；摧残→没有摧残
3．绝大部分的形容词前面可用程度副词“很”来修饰。
如：漂亮→很漂亮；勇猛→很勇猛；残酷→很残酷
11)你要记得用锁把门锁上。（名词）（动词）
12)书中重要的字词下面，都要点上一个点。（动词）（名词）
表示性质：高尚、乐观、懦弱……
表示状态：迅速、朦胧、遥远……
表示数量：许多、好些、全部、全、整、多、少
四）数词
1.什么是数词？
数词是表示数目和次序的词。
2.数词的分类
表示确数：三分之二、七百……
表示概数：成千上万、若干……
表示序数：初一、第八……
五）量词
1.什么是量词
量词是表示计算单位的词。
2.数词的分类
5)妈妈的付出成就了今天的我。（动词）
6)我究竟要怎样做，才可以令你满意？（形容词）
7)你的满意就是对我工作的最大肯定。（名词）
8）今天是农历八月初九，再过几天便是中秋节了。（名词）
9)这是这个月的收支纪录，请你把所有的数据都记录在计算机里。（名词）（动词）
10)我和志强画的画，哪一幅比较美丽？（动词）（名词）
二）动词
1.什么是动词？
表示动作行为、发展变化、心理活动、判断等。
2.动词的分类
动作行为
存在变化
心理活动
使令
可能意愿
判断
3.将以下动词分类：
是增加厌恶走命令请能够学习观察想念消失愿意
三）形容词
1.什么是形容词？
形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。
2.形容词的分类
表示形状：长、短、粗、高大……
B.练一练——请辨别下列各句中划线词的词性：
1)他穿了一件花衣服，花去了一天的工资，买了一大捧鲜艳的花，在路边静静的等候。
（形容词）（动词）（量词）（名词）
2)他手捧鲜花，在路边静静的等候。（动词）
3)我家的门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵是榕树。（量词）
4)他能够有今天的成就，全靠他有不折不挠的意志。（代词）（名词）
教学准备：预学案
教学过程：
一．课堂导入：
二．词的分类
一）什么是“词”？
词，是语言里最小的、可以自由运用的单位。例：山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、英国、人民、奥林匹克、中华人民共和国……
二）词的分类
实词——名、动、形、数、量、代；虚词——副、介、连、助、拟声、叹。
什么是实词？什么是虚词？
实词：意义较实在，能独立从当句子成分；加上一定的语气语调，一般就可独立成句。
语法教学之“词汇”（词性）
第一课时
教学目标：
帮助学生了解词的分类，认识到词性随语言环境的不同而变化的特质；
帮助学生掌握辨别实词的基本方法，初步具备辨识具体语境中的词性的能力。
教学重难点：
教学重点：掌握辨别实词的基本方法；
教学难点：初步具备辨识具体语境中的词性的能力。
教学方法：
举例法，比较法，合作探究法。