教师资格证小学数学面试真题
小学数学教师资格证面试真题题库
小学数学教师资格证面试真题题库 试讲1：二位数除以一位数竖式计算 1.题目:两位数除以一位数 2.内容: 3.基本要求: (1)试讲时间约10分钟; (2)教学中应注重过程性评价; (3)通过操作活动，引导学生了解两位数除以一位数的计算方法; (4)通过思考，让学生感受利用乘法对除法进行验算。 试讲2：千米的认识 1.题目：千米的认识 2.内容： 3.基本要求: (1)在10分钟内完成试讲; (2)结合已有知识，体会“1千米”和“1”的长短关系﹔ (3)组织学生观察、体验、了解1千米等于1000米,有一定的板书; (4)通过学习，知道“数”和“里”的区别和联系。 试讲3：《轴对称图形》 1.题目:轴对称图形 2.内容: 3.基本要求: (1)试讲时间约10分钟; (2)创设问题情境,引导学生初步认识轴对称图形; (3)通过画、剪、折等活动，引导学生总结轴对称图开的特点; (4)结合教学内容适当板书。 试讲4：《面积单位的换算》 1.题目：《面积单位的换算》片段教学 2.内容： 3.基本要求: (1)试讲时间约10分钟; (2)通过操作活动，引导学生建立面积单位的表象 (3)指导学生建立掌握面积单位间的进率的推导过程。 试讲5：《时分秒》 1.题目：《时、分、秒》片段教学 2.内容 3.基本要求; (1)试讲时间约10分钟; (2)教学中应注意过程性评价; (3)通过操作活动，认识时分秒;(4)适当板书。 试讲6：两位数乘一位数的口算乘法 1.题目:两位数乘一位数 2.内容:
3.基本要求: (1)10分钟试讲﹔ (2)讲清竖式计算每一个数字的含义; (3)要有适当板书。 试讲7：3的倍数的特征 1.题目:3的倍数的特征 2.基本要求: (1)注重探究过程，总结3的倍数的特征﹔ (2)教学中注意师生间的交流互动，设置提问环节; (3)要求配合教学内容有适当的板书设计﹔ (4)十分钟内结束试讲。 试讲8：长方体和正方体的表面积 1.题目：长方体和正方体的表面积 2.内容：
教资小学数学面试真题试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 小明在计算 5 + 3 × 2 时，按照（）的顺序计算。
A. 从左到右B. 先乘除后加减C. 先加后减D. 先减后加2. 下列哪个数是奇数？A. 8B. 9C. 10D. 113. 小红有12个苹果，小明给她3个，小红现在有多少个苹果？A. 9B. 10C. 11D. 124. 在分数中，分子表示（），分母表示（）。
A. 总量，份数B. 份数，总量C. 份数，份数D. 总量，总量5. 小明在一条直线上向前走了5米，又向后退了3米，他现在离起点的距离是（）米。
A. 2B. 3C. 5D. 86. 下列哪个图形是轴对称图形？A. 正方形B. 矩形C. 三角形D. 圆形7. 在解决实际问题时，教师应该引导学生（）。
A. 仅仅使用文字描述B. 仅用图形表示C. 结合文字和图形进行解释D. 忽略问题的实际背景8. 小学的数学教学应该注重（）。
A. 知识的传授B. 技能的培养C. 思维的发展D. 以上都是9. 下列哪个不是小学数学的基本概念？A. 加法B. 减法C. 逻辑推理D. 基本几何形状10. 在教学中，教师应该鼓励学生（）。
A. 只按照老师的要求做B. 主动探索和思考C. 被动接受知识D. 不问问题，直接记忆二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学数学教学过程中，如何培养学生的空间观念。
2. 请举例说明如何在小学数学教学中应用直观教学原则。
3. 如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力？三、案例分析题（20分）小明是一名小学三年级的学生，他在数学学习上遇到了困难。
他的父母反映，小明在家庭作业中经常出现错误，而且对数学没有兴趣。
在一次数学课上，小明在解决一道应用题时，花了很长时间也没有找到正确的答案，最后还是老师帮助他解答了。
请结合案例，分析小明在数学学习上可能存在的问题，并提出相应的教学建议。
四、教学设计题（20分）根据以下教学目标和内容，设计一节小学四年级的数学课。
2023年上半年教师资格证试讲面试真题(小学数学)
试讲要求：1、10分钟内完成试讲，有学生活动。
2、引导学生理解公顷和平方米之间的进率3、引导学生感知1公顷。
答辩题目：1、怎么让学生理解1公顷有多大？2、你觉得你的试讲表现的怎么样？试讲要求：1、10分钟内完成试讲。
2、体现化繁为简的必要性。
3、引导学生进行有序思考。
答辩题目：1、这节课中解决问题用到了哪些方法？2、怎么调动学生学习的积极性？试讲要求：1.在已有对称图形，对称知识的的条件下，认识圆的特性2.通过观察比较，让学生知道圆的对称轴，圆的对称轴有无数条。
3.有学生活动。
答辩题目：1、你认为你讲的怎么样？2、如何调动学生的积极性？试讲要求：1.引导同学对小数的认识理解小数的意义2.会读、会写小数3.结合生活实际，要有师生互动。
答辩题目：（1）你这节课讲了什么内容？（2）你这节课的优点和不足有哪些？基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）引导学生进行小组讨论；（3）体现新课标要求的自主、合作、探究的学习方式。
答辩题目：（1）简单说一下小数和分数？（2）如何使小学数学与生活相融？（3）小数加减法注意事项？基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）引导学生进行小组讨论；（3）结合教学内容，适当板书。
答辩题目：（1）什么是质数，有何应用？（2）在数学的世界里，如何理解“授之以鱼不如授之以渔”？（3）如何突破本节课的教学重难点？基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）突出重点，突破难点；（3）适当结合板书进行教学。
答辩题目：1.分数的注意事项？2.如何培养低学段小学生的数学问题意识？3.本节课的主要内容是什么？基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）引导学生进行小组讨论；（3）结合教学内容，适当板书。
答辩题目：（1）简单说一下除法法则？（2）如何引导学生在数学学习中改掉做题马虎的毛病？（3）本节课的重难点是什么？基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）引导学生进行小组讨论；（3）学生能够运用数形结合的思想进行运算；（4）结合教学内容，适当板书。
教师资格考试小学数学面试试题及解答参考
教师资格考试小学数学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述小学数学教学中的“情境教学”策略，并举例说明如何在小学数学课堂中有效运用这一策略。
第二题题目：请谈谈你对小学数学教学中，培养学生的逻辑思维能力重要性的认识，并结合具体案例谈谈如何在教学中实现这一目标。
第三题题目：请谈谈您对小学数学教学过程中，如何培养学生的逻辑思维能力有哪些建议？第四题题目：请谈谈你对小学数学课堂教学中学生合作学习策略的理解，并结合具体案例谈谈如何在小学数学课堂中有效实施合作学习。
第五题题目：假设你在课堂上发现一名学生因数学题目解答错误而情绪低落，以下是你准备采取的措施，请选择你认为最合适的策略，并说明理由。
A. 直接指出学生的错误，并当众批评其解题思路。
B. 私下询问学生错误的原因，并给予个别辅导。
C. 鼓励学生重新审题，引导其独立思考，共同探讨解题方法。
D. 忽略学生的错误，继续进行下一个教学环节。
第六题题目：请谈谈您对小学数学课堂中“问题解决”教学策略的理解，并结合实际教学案例，说明您将如何实施这一策略。
第七题题目：假设你是小学四年级的数学老师，正在教授“分数的加减法”这一课程。
在课堂上，你发现有几个学生在理解分数加减法的基本概念上存在困难。
请你设计一个简短的教学活动，帮助这些学生掌握这一知识点，并说明你在设计活动时的教学理念。
第八题题目：请以《分数的初步认识》这一小学数学课程内容为例，谈谈你是如何设计课堂教学活动的，以及如何引导学生进行有效学习的。
第九题题目：假设你是一位小学数学教师，班上有几个学生在数学学习上表现出明显的困难，他们的成绩一直在班级中处于落后状态。
在一次家长会上，有几位家长对你的教学方法提出了质疑，认为他们的孩子没有跟上进度。
请问你将如何应对这种情况？第十题题目：如果你在课堂上发现一个学生因为家庭原因情绪低落，影响了课堂纪律，你会如何处理这种情况？二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学情景，设计一节小学数学课的教案。
小学数学教师资格证面试真题(经典必考)
小学数学教师资格证面试真题（经典必考） 这份真题非常有用，我自己考试前一天看完，完美过关！ 小学数学《扇形统计图》 小学数学《位置》 一、考题回顾
二、考题解析 小学数学《位置》主要教学过程及板书设计 一、教学过程 (一)创设情境，导入新课 教师：我们全班有40名同学，如果我要请你们当中的某一位同学发言，不叫出你们的名字，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗? 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。今天继续在前面学习过前后左右的基础上学习《位置》。 (二)生成新知 1.提问：谁能描述出××同学具体坐的位置?(学生讨论，各抒己见) 2.学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)先指名说说，然后同桌互相提问互相说。可以采用不同的问法来练习。同学互相评价。 3.教师教学写法：××同学的位置在第3列第4行，我们可以这样表示：(3，4)。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上，指名回答)，同学互相评价 (三)深化新知 1.刚才大家确定一个同学的位置，用了几个数据?(2个) 2.我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。(让学生体会位置的相对性。) (四)应用新知 1.教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。 2.指名说出同学的名字，其他同学在本子上写出准确位置并集体订正。 3.同座位互相说某同学名字，对方写出位置;或说出某一位置，让同学说出是哪位同学? 4.发散思维：生活中还有哪些时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 (五)小结作业 小结：我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?学生自由表达，自由评价。教师最后总结。 作业：观察平移前后的图形，说说你发现了什么?(图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变) 二、板书设计
最新小学数学教师资格证面试真题8号
最新小学数学教师资格证面试真题（小学数学8号）
第一环节——考生必答题：
第一题：上课时，有学生故意提出一个问题来刁难老师，老师一时答不出来，假如你是这位老师，怎么办？
考核目标
心理素质、思维品质。
评分说明
重点考核应变能力，以及解决问题的能力。
（1）良好：应变能力强，措施得当，能解决问题，表达流畅。
（2）一般：应变能力较强，措施较为得当，表达较流畅。
（3）较差：应变能力差，措施不当，表达不清。
第二题：教育主管部门明令禁止有偿家教，但还是有个别老师在做，你怎么看？
考核目标：心理素质；思维品质
评分说明
重点考核情绪管理能力、解决问题能力
（4）良好：能积极应对压力、调控情绪，分析全面、解决方案有效。
（5）一般：压力应对、调控情绪一般，分析片面，解决方案合理。
（6）较差：压力应对、调控情绪无效，分析浅显，解决方案低效。
第二环节——考生试讲课题：长方形和正方形的面积
基本要求
1、试讲时间，约十分钟。
2、教学中应注意引导学生进行知识迁移。
3、教学中应引导学生掌握长方形和正方形面积计算公式。
4、通过小组合作，引导学生用长方形和正方形面积公式解决问题。
第三环节——考官提问参考：
1、请你说说长方形与正方形的关系。
2、你认为这节课的重难点是什么？。
小学数学教师资格证面试真题及答案
小学数学教师资格证面试真题及答案精品文档小学数学《8的乘法口诀》一、考题回顾二、考题解析.精品文档小学数学《8的乘法口诀》主要教学过程及板书设计教学过程(一)谜语导入，激趣揭题1.猜谜语。
(1)课件出示谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横跑。
(猜一种动物)(2)课件出示一只螃蟹。
教师：你们知道一只螃蟹有几条腿吗?2.揭示课题。
(1)请小朋友们用水彩笔在准备好的纸上，用最简单的方法画出一只螃蟹，注意画出螃蟹腿的只数。
(2)收集学生作品，选出最精美的作品，并复制8份，张贴在黑板上。
(3)接下来大家就一起探究8的乘法口诀。
(板书课题)(二)自主探究，构建新知1.主动探究。
.精品文档(1)依次出示：2只螃蟹。
教师：1只螃蟹有8条腿，2只螃蟹有多少条腿呢?(16条)教师：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢课件出示数轴，指名填写。
(2)看数轴填写。
螃蟹歌1只螃蟹( 8 )条腿，2只螃蟹( )条腿，3只螃蟹( )条腿，4只螃蟹( )条腿，5只螃蟹( )条腿，6只螃蟹( )条腿，7只螃蟹( )条腿，8只螃蟹( )条腿。
(3)说儿歌。
小朋友们面临面坐好，我们一边拍手，一边说儿歌。
2.编制口诀。
.精品文档(1)创编口诀：1个8是8，2个8相加是16。
我们除了可以用加法算，还可以用什么方法呢?(乘法计算)(2)小组交流。
学生分组交流汇报，教师总结：(3)举例说口诀，例如：“三八二十四”这句口诀是什么意思(三)学以致用，巩固口诀1.根蒂根基应用。
(1)填口诀：.佳构文档辩论问题剖析1.三八二十四的寄义?【参考答案】“三八二十四”的含义是三个八相加，结果是二十四。
2.加法和乘法的区别?.精品文档【参考答案】乘法是求几个相同加数的和的运算，比如3+3+3=9，它可以表示为3×3=9。
当然，这时候，至少有一个因数是整数。
所以乘法和加法可以是一种包含关系。
就像乘法与乘方一样。
教室资格证数学面试题目(3篇)
第1篇一、面试背景随着教育事业的不断发展，小学数学教师作为基础教育阶段的重要角色，其专业素养和教学能力的要求日益提高。
教师资格证面试作为教师职业资格认证的重要环节，旨在选拔具备良好教学基础和素养的教师。
以下是一份针对小学数学教师资格证的面试题目，旨在全面考察面试者的专业知识、教学技能和综合素质。
二、面试内容第一部分：结构化问题1. 自我介绍- 请简要介绍自己的教育背景、教学经历和兴趣爱好。
- 结合自身特点，谈谈你对小学数学教育的理解和认识。
2. 教育理念- 你认为新课程改革对小学数学教育有哪些影响？- 请谈谈你对“以人为本”的教育理念的理解。
3. 教学方法- 在数学教学中，如何激发学生的学习兴趣？- 如何根据学生的个体差异进行分层教学？- 请结合具体案例，谈谈你在数学教学中如何运用探究式教学。
4. 教学评价- 如何进行有效的数学教学评价？- 如何将评价结果应用于教学改进？5. 班级管理- 如何在数学教学中进行班级管理？- 如何处理学生之间的矛盾和冲突？第二部分：试讲1. 试讲题目（以下为部分试讲题目，实际面试中可能有所不同）（1）人教版小学数学三年级下册《分数的初步认识》- 教学目标：使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
- 教学重点：分数的读写。
- 教学难点：分数的读写。
- 教学方法：情境教学、游戏教学、合作学习。
（2）北师大版小学数学四年级上册《小数乘法》- 教学目标：使学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。
- 教学重点：小数乘法的计算方法。
- 教学难点：小数乘法的计算。
- 教学方法：情境教学、问题引导、合作学习。
（3）苏教版小学数学五年级下册《图形的面积》- 教学目标：使学生理解图形面积的概念，掌握计算图形面积的方法。
- 教学重点：图形面积的计算方法。
- 教学难点：图形面积的计算。
- 教学方法：直观教学、探究式教学、合作学习。
（4）青岛版小学数学六年级上册《比例》- 教学目标：使学生理解比例的概念，掌握比例的性质和运用。
教师资格考试小学数学面试试题与参考答案
教师资格考试小学数学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请简述小学数学教学中如何培养学生的问题解决能力。
第二题题目：请描述一下您在小学数学教学中遇到的一个挑战，以及您是如何解决这个问题的。
答案及解析：第三题题目：在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？请举例说明。
答案及解析：第四题题目：假设你正在教一个五年级的班级，当你在讲解一个复杂的数学概念时，有几个学生表现出困惑和不理解。
你如何处理这种情况？第五题题目：在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？答案及解析：题目：在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？答案及解析：第七题题目：在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？答案及解析：第八题题目：在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？请举例说明。
答案及解析：第九题题目：在小学数学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣？第十题题目：请设计一个“分数的初步认识”的教学活动方案。
答案及解析：二、教案设计题（3题）第一题请设计一个教案，针对小学数学课程中的“分数的初步认识”。
第二题课题：分数的初步认识课型：新授课教学目标：1.知识与技能：•使学生初步理解分数的意义。
•能够正确识别并读出分数。
2.过程与方法：•通过观察、比较、归纳等学习活动，培养学生的数学思维能力。
•鼓励学生合作交流，共同解决问题。
3.情感态度与价值观：•激发学生对分数学习的兴趣。
•培养学生的审美情趣和团队合作精神。
教学重难点：•重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。
•难点：将分数的概念从具体事物抽象到数概念。
教学准备：•多媒体课件，展示分数的实例和应用。
•分数卡片，用于学生操作和练习。
•黑板或白板及书写工具。
教学过程：一、导入新课1.创设情境：通过生活中的实例（如分蛋糕、分水果等）引出分数的概念。
2.提问激发兴趣：“你们觉得分数像什么？它有什么作用呢？”二、探究新知1.分数的引入•用多媒体展示一个整体被分成若干等份的画面，并指出其中的一份或几份可以用分数表示。
小学教资面试数学真题试卷
一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个数是奇数？A. 2B. 3C. 4D. 52. 在下列各数中，哪个数是质数？A. 6B. 7C. 8D. 93. 下列各式中，哪个式子是等式？A. 3 + 5 = 8B. 3 + 5 ≠ 8C. 3 + 5 ≥ 8D. 3 + 5 ≤ 84. 小华今年8岁，他的年龄是小明的2倍，那么小明今年几岁？A. 8岁B. 16岁C. 4岁D. 10岁5. 下列哪个图形的周长是12厘米？A. 正方形B. 长方形C. 平行四边形D. 三角形二、填空题（每题2分，共10分）6. 6个苹果的重量是120克，那么1个苹果的重量是____克。
7. 下列各数中，____是一个整数。
8. 0.5 + 0.25 = ______。
9. 一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是____厘米。
10. 一个正方形的边长是4厘米，它的面积是____平方厘米。
三、解答题（每题10分，共30分）11. 小明有12个红球和18个蓝球，他想将这些球分成若干组，使得每组红球和蓝球的数量相等。
请问他最多可以分成多少组？12. 小华家的花园长15米，宽10米，他在花园的一角种植了一棵树，树的影子长度为8米。
请问树的高度大约是多少米？13. 小明、小红和小丽三人一起做家务，小明做了1小时，小红做了1.5小时，小丽做了2小时。
如果他们三人每小时的工作效率相同，那么他们一共做了多少小时的家务？四、简答题（每题10分，共20分）14. 简述小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力。
15. 简述如何利用游戏教学提高学生的数学兴趣。
五、案例分析题（20分）16. 小明在课堂上注意力不集中，经常开小差，影响了学习效果。
作为他的数学老师，你打算如何帮助他提高学习效果？要求：1. 结合小学数学教学特点，分析小明的学习问题。
2. 提出具体的教学策略，帮助小明提高学习效果。
3. 预期教学效果，并简要说明。
注意：本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
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1.真题展示
（1）题目：两位数乘以两位数
（2）内容：
可以用竖式计算。
一般这样写：
答：一共有_______个。
调换24和12的位置相乘，结果会怎样？
（3）基本要求：
①试讲时间10分钟；
②重难点突出；
③引导学生经历两位数乘以两位数算理的形成过程。
2箱的个数
10箱的个数
12箱的个数
一、课题：两位数乘以两位数
二、教学目标
（一）知识与技能：通过本节课的学习，掌握两位数乘以两位数的竖式运算和估算能力；
（二）过程与方法：通过探究的过程，体会两位数乘以两位数的算理和估算的作用；
（三）情感态度与价值观：培养学习数学的热情，用数学解决实际生活的能力。
三、教学重难点
（一）教学重点：两位数乘以两位数的竖式运算
（二）教学难点：两位数乘以两位数的算理
四、教学方法
讨论法、问答法、讲授法
五、教学过程
（一）导入
通过生活实例街心花坛的问题来导入本节课，将生活实例与两位数与两位数的计算结合
起来，导出本节课的课题。
（二）新课教学
1.基础知识
通过学生试算等环节，最终探究出两位数乘以两位数的算理。
2.升华知识
结合生活实例引出估算的适用情境和作用。
（三）巩固练习
小华每分钟走48米，从家到体育场要用12分钟小华家到体育场有多少米？
（四）课题总结
采取师生互动的方式共同来回顾我们今天学习的两位数乘以两位数的算理和估算，并请
学生代表来回答，同时解决学生的疑问。
（五）作业
课下帮助妈妈算一下生活中的两位数乘以两位数。
六、板书设计
两位数乘以两位数
1 4
× 1 2
2 8 …1 4 × 2=28 数位对齐
1 4 … 1 4 × 1 0=140 满十进一
1 6 8 …28+140=168 验算