英语课题研究课简报
教研活动研讨课简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了教研活动研讨课。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学能力和专业素养，推动教育教学质量的提升。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：我校多功能厅三、活动主题本次教研活动研讨课的主题为“基于核心素养的课堂教学实践”。
四、活动内容1. 课堂观摩本次活动共观摩了三节研讨课，分别由语文、数学、英语三门学科的教师授课。
三位教师根据学科特点，结合核心素养，精心设计了教学活动，展示了各自的教学风格和教学特色。
（1）语文课：《秋天的雨》授课教师：张老师张老师以“秋天的雨”为主题，通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生感受秋天的美好，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
（2）数学课：《分数的加减法》授课教师：李老师李老师以“分数的加减法”为主题，通过实际问题引入，引导学生理解分数的意义，掌握分数的加减法运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（3）英语课：《My Family》授课教师：王老师王老师以“我的家庭”为主题，通过图片、视频等教学资源，引导学生学习家庭成员的英语表达，培养学生的口语交际能力和跨文化理解能力。
2. 研讨交流课堂观摩结束后，各学科组进行了热烈的研讨交流。
教师们针对课堂中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进建议。
（1）语文组语文组教师认为，张老师的课堂气氛活跃，学生参与度高，但部分环节时间分配不合理，需要进一步优化。
同时，教师应注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
（2）数学组数学组教师认为，李老师的课堂设计合理，教学目标明确，但部分学生对分数的理解仍有困难，教师应加强个别辅导，帮助学生克服学习障碍。
（3）英语组英语组教师认为，王老师的课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣，但部分学生的口语表达能力较弱，教师应加强口语训练，提高学生的英语口语水平。
3. 总结反思最后，教研组长对各学科组的研讨成果进行了总结，并对教师们提出了以下要求：（1）教师要深入理解核心素养，将其贯穿于教学过程中；（2）教师要注重课堂设计，提高教学效果；（3）教师要关注学生的个体差异，因材施教；（4）教师要不断反思，提升自己的教学水平。
初中英语科组简报-珠海第一中学平沙校区
科组活动简报（一）高中数学科组简报（2014年3月19日）---- 姜长良本次科组会有四项工作，纪要如下：一、传达昨天科组长会议重要内容。
1、把集体备课落到实处，具体办法是集体备课需请科组长参加，以规范有效为目的。
2、号召科组成员撰写论文上交学校教研室，优秀的可以发表在《广东教育》上。
3、周四本部来听课的导师，请老师们陪听。
二、讨论小吴的说课稿《正态分布》。
1、小吴简单介绍课程设计理念，从引入到给出函数，再到观察得出性质，由原则到例题及最后的练习与作业。
2、需要解决的工作有：（1）高尔顿板实验课件或实物；（2）去年全市高三学生广州一模数学成绩统计数据及频率分布直方图。
三、研究广州一模理科试卷。
1、由胡国平老师介绍了试题的情况，分析学生的得失。
首先是概率的题目失分严重，原因是我们学生对基本的理念掌握不够，对基本的公式不太理解。
其次是填空题得分律相当低，这里面主要的原因是我们学生的计算能力比较薄弱。
再有就是选择题的第4、7题。
2、检查了老师们的答题情况，一致认为这次试卷不难，但题目变式较新，对学生的思维要求比较高。
老师们完成情况良好。
四、布置画图比赛的预赛工作。
1、预赛时间为下周，具体与年级主任协商确定；2、考试时间为40分钟，单人独桌；3、试题应该是8题以上，每题需要有明确的要求；4、考试之后混合装订，分题批改，联合统计；5、由年级主任统一安排监考，参与的老师计一定的学时；6、及时公布比赛结果，书面表扬进行复赛的学生。
化学科组活动简报（2014年3月20日）----彭爱华2014年3月14日（星期四）上午第二节，化学科组全体教师齐聚初三年级辅导室，由科组长彭爱华老师主持开展科组活动，本次活动的内容有：（一）传达学校科组长会议精神，并对有关工作进行了布置：（1）实验室学生分组实验课的要求、化学实验室安全要求、化学仪器的借还要求等。
（2）初三化学实验操作考试的指导精神，落实科组老师的配合工作：（3）高三广州一模试卷分析与试题讨论（二）由黄龙军老师主持介绍下周四全市公开课的准备工作：（1）本节课内容为《酸、碱、盐知识复习》，介绍学习进度与学生学情；（2）教学过程：先分类—再通过化学方程式复习知识网络—活动抢答—中考真题演练（三）全科组老师对黄龙军老师的课的准备工作进行了热烈的讨论，其中黄迪老师、罗新平老师等人提出了很多贴切、有实际操作意义的建议。
英语教研活动简报
英语教研活动简报12月8日，时序已然仲冬，寒气袭人，然长江之滨的牛头山中心学校校园内却感受不到丝丝寒意，来自于西片各校的领导和英语老师兴致勃勃地齐聚于此，举行西片英语教研活动，同时光临的还有区教研室的杨翔展主任和叶真祥老师，以及指导学校三中的张文信校长和柯芳美老师。
这次活动采用的是同课异构的形式。
上午，老师抽签后上课。
牛头山中心学校的柯萍丽老师、唐田中心学校的朱群飞老师和牌楼中学的陈秀平老师各向我们呈现了一堂精彩纷呈的观摩课。
三位老师均为出道不久的年轻人，但教学基本功扎实，现代教学技术运用娴熟，课件制作精美，口语流利，给与会人员留下了深刻印象。
同时，三位老师各有所长，柯萍丽老师的娓娓道来如诉家常、朱群飞老师的清新自然激情飞扬、陈秀平老师的老练持重行云流水，让与会人员不得不对这几位老师的教学水平深深叹服。
下午，三位老师进行了说课，他们从教材、教法、学生等角度对自己的公开课进行了有理有据的阐释。
随后评课，与会老师从自己的理解出发，仁者见仁智者见智，对上午的三节课进行了个性化的点评。
值得一提的是牛头山中心学校的黎老师用口占一绝的形式表达了对与会人员的欢迎，她的点评入情入理，体现了一个老教师的风范。
三中的柯老师也是长期居于一线的老前辈，她从教育与教学的高度对三位老师公开课的优点与不足进行了分析，给与会人员以强烈震撼。
教研室的叶老师以三节观摩课为蓝本，从课堂结构、语音训练、构筑英语学习环境等角度对我片英语教学现状进行了分析，并提出殷切希望。
三中的张校长认为，不管哪门学科都要经过长期的打磨，才会有精致的优质课出现，像这样的教研活动要多搞，对我们老师的业务成长大有裨益。
教研室的杨主任从个人的成长经历谈到了英语学习的诀窍，勉励我们老师在教给学生知识的同时一定要传授给学生行之有效的学习方法，只有变被动学习为主动学习，才会有我们期望的局面出现。
最后，牛头山中心学校的许兆龙校长作总结讲话，他用感受、感想和感谢表达了对这次活动的认识和对所有与会人员的深深谢意。
课题的教研活动简报模板(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校开展了以“提升课堂教学质量，促进教师专业发展”为主题的课题教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：我校会议室三、活动主题提升课堂教学质量，促进教师专业发展四、活动内容1. 集体备课（1）课题：XX学科XX年级XX单元教学设计（2）主讲人：XX教师（3）参与人员：全体XX学科教师（4）活动内容：主讲人详细介绍本单元的教学目标、教学重难点、教学方法等，并对教学资源进行整合。
参与教师针对主讲人的教学设计进行讨论，提出修改意见和建议。
2. 课堂观摩（1）课题：XX学科XX年级XX课（2）授课教师：XX教师（3）参与人员：全体XX学科教师（4）活动内容：授课教师进行公开课展示，全体教师认真观摩，课后进行评课议课。
3. 教学研讨（1）课题：XX学科XX年级XX教学策略研究（2）主讲人：XX教师（3）参与人员：全体XX学科教师（4）活动内容：主讲人结合自身教学实践，分享XX教学策略的应用方法，并与其他教师进行交流探讨。
五、活动总结1. 活动成果本次课题教研活动取得了显著成果，主要体现在以下几个方面：（1）教师的教学理念得到了更新，对课堂教学有了更深入的认识。
（2）教师的教学能力得到了提升，课堂教学效果明显提高。
（3）教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教学氛围。
2. 活动反思（1）部分教师在教学设计中仍存在重知识传授、轻能力培养的问题。
（2）课堂教学中，教师对学生的评价方式单一，缺乏针对性。
（3）部分教师对教学资源的利用不够充分，影响了课堂教学效果。
六、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对教育教学改革的认识。
2. 优化教学设计，注重培养学生的核心素养。
课题组开展教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高课题组成员的教学水平和科研能力，加强课题组内部学术交流与合作，推动课题研究工作的深入开展，我校课题组于近期开展了为期一天的教研活动。
本次活动以“提升教学质量，促进教师专业发展”为主题，旨在通过专家讲座、教学观摩、经验分享等形式，为课题组成员提供学习、交流、提升的平台。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国著名教育专家XXX教授进行专题讲座。
讲座主题为“新时代教师专业发展的路径与策略”，XXX教授从新时代教师专业发展的背景、意义、路径和策略等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践指导，为课题组成员提供了宝贵的借鉴和启示。
2. 教学观摩为了提升课题组成员的教学水平，本次活动安排了优秀教师的示范课。
示范课涉及语文、数学、英语等多个学科，课题组成员观摩了这些优秀教师的课堂教学，学习了他们在教学设计、课堂组织、学生评价等方面的先进经验。
3. 经验分享活动期间，课题组成员就自身在教学、科研等方面取得的成果和经验进行了分享。
大家畅所欲言，互相学习，共同探讨如何提高教学质量，促进教师专业发展。
4. 课题研讨针对课题研究过程中遇到的问题，课题组成员进行了深入的研讨。
大家集思广益，共同探讨解决问题的方法和策略，为课题研究工作的深入开展奠定了基础。
三、活动成果1. 提升了课题组成员的教学水平和科研能力。
通过专家讲座、教学观摩、经验分享等形式，课题组成员在教育教学和科研方面取得了新的认识和收获。
2. 促进了课题组内部学术交流与合作。
本次活动为课题组成员提供了一个良好的交流平台，大家互相学习，共同进步，为课题研究工作的深入开展奠定了基础。
3. 推动了课题研究工作的深入开展。
通过本次教研活动，课题组成员对课题研究有了更清晰的认识，明确了下一步的研究方向和目标。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期效果。
活动期间，课题组成员积极参与，认真学习，互相交流，共同进步。
课题组教研的活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革也在不断深入。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校课题组积极开展教研活动。
本次教研活动旨在探讨新课程背景下，如何提高教师教育教学水平，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年10月20日三、活动地点我校会议室四、活动主题新课程背景下教师教育教学能力提升策略研究五、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国著名教育专家李教授进行专题讲座。
李教授以《新课程背景下教师教育教学能力提升策略》为主题，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）新课程背景下的教育理念（2）教师教育教学能力提升的重要性（3）教师教育教学能力提升的策略（4）如何将新课程理念融入课堂教学2. 课题组成员交流研讨讲座结束后，课题组成员就李教授的讲座内容进行了深入交流研讨。
大家结合自身教学实践，就以下问题进行了探讨：（1）如何转变教育观念，适应新课程要求？（2）如何提高教师教育教学能力，促进学生全面发展？（3）如何将新课程理念融入课堂教学，提高教学质量？3. 优秀教学案例分享本次活动邀请了三位优秀教师在会上分享了他们的教学案例。
他们分别从语文、数学、英语三个学科，分享了如何在新课程背景下，运用有效教学策略，提高课堂教学质量的经验。
4. 课题研究阶段性总结课题组成员对近期的课题研究进行了阶段性总结，分析了研究过程中存在的问题，并对下一步研究工作进行了部署。
六、活动成果1. 教师对新课程背景下的教育理念有了更深刻的认识，为今后的教育教学工作奠定了理论基础。
2. 教师教育教学能力得到提升，能够更好地适应新课程要求。
3. 课题组成员对课题研究有了更明确的方向，为今后的研究工作提供了有力保障。
4. 活动促进了教师之间的交流与合作，为共同提高教育教学质量创造了良好氛围。
七、活动反思1. 活动内容丰富，形式多样，能够满足教师的需求，提高教师的专业素养。
2. 活动组织有序，专家讲座、交流研讨、案例分享等环节衔接紧密，保证了活动效果。
课题的教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育工作的重点。
为了进一步提高教师的教学水平和科研能力，我校特开展了一系列课题教研活动。
本次简报旨在总结本次教研活动的成果，分享教师们的教学经验和科研心得。
二、活动时间2022年10月20日三、活动地点我校会议室四、活动主题“提升课堂教学质量，促进教师专业成长”五、活动内容1. 课题汇报本次教研活动首先由各课题组负责人进行课题汇报。
各课题组从课题研究背景、研究目标、研究方法、研究进度等方面进行了详细的介绍。
在汇报过程中，教师们积极参与讨论，提出了许多宝贵的意见和建议。
2. 经验分享接下来，由优秀教师在会上分享自己的教学经验和科研心得。
他们分别从课堂管理、教学方法、教学评价等方面进行了阐述，为其他教师提供了有益的借鉴。
3. 专家点评在教师经验分享环节结束后，邀请了教育专家对本次教研活动进行点评。
专家首先肯定了本次教研活动的成果，认为教师们在课题研究、教学实践等方面取得了显著成绩。
同时，专家也指出了活动中存在的问题，并对今后的研究方向提出了建议。
4. 小组讨论为了进一步深化教研活动，教师们分成小组进行讨论。
各小组围绕以下议题展开讨论：（1）如何提高课堂教学效率？（2）如何培养学生的创新精神和实践能力？（3）如何促进教师专业成长？在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，提出了许多切实可行的建议。
5. 总结发言最后，由教研组长对本次教研活动进行总结。
他首先感谢了各位专家和教师的辛勤付出，认为本次教研活动达到了预期目标。
同时，他也对今后的工作提出了要求，希望全体教师继续努力，不断提高自己的教育教学水平。
六、活动成果1. 教师们的教育教学水平得到了提升，对课题研究有了更深入的认识。
2. 课题研究取得了一定的成果，为今后的教育教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
七、活动反思1. 教研活动应注重理论与实践相结合，使教师在实际教学中更好地运用所学知识。
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英语课题研究课简报
大雨初霁，空气湿润，七中的校园显得格外清新！2013年5月14日下午，重庆七中举办了沙区“‘学本式’卓越课堂”理念下的“沙区教师成长课题之英语语法课教学目标细化与课堂实施研究”和“重庆市初中英语写作课程整体构建研究”课题研讨会。
全区近百名英语教师和课题组成员参加了这次会议。
会议由谢菁菁老师主持。
第一个议程由七中初二英语教师张碧做课。
教学内容是八年级下册8单元的第一节课，学生们学习如何提建议和给予评价。
本堂课努力践行“‘学本式’卓越课堂”的理念，以Making suggestions and comments作为话题，并以此为线索，从听力、口语、阅读方面创设情景，渗透本节课的语法功能，层层夯实学生的遣词造句能力，构建学生的英语写作技能。
整堂课以学生为主体，活动丰富，小
组讨论热烈，展示精彩，学习热情高涨。
课后，七中李兰翠老师代表七中课题组作了题为《在听说读中渗透英语语法，用语法教学促进英语写作》的专题发言，对沙区教师成长课题之重庆七中“英语语法教学实施研究”作了阶段性总结，并在此基础上介绍了市级课题“重庆市初中英语写作课程整体构建”子课题重庆七中“英语语法知识学习促写作的实施与研究”课题的进展情况。
李老师介绍了课题开题背景、申请
报告、研究计划，然后以本校课题组张碧等老师的研究课为例介绍了语法与写作相结合的具体实践：在听说中渗透语法教学；在口语训练中渗透语法教学；在阅读训练中渗透语法教学；通过语法教学促进英语写作。
李老师详尽地介绍了如何用创设情境、任务型教学、合作探究学习等方式教学语法来促进写作；如何用语言错误纠正策略教学语法来促进写作等等。
树立“大写作”观念，从语法知识目标、写作能力目标、情感态度价值观三个维度研究以英语语法的学习促写作的课程目标，充分开发课程资源，建构开放的课堂结构，积极关注学生语言技能发展！
接下来，各位与会老师参照沙区“学本式卓越课堂”中学英语新授课评价指导标准就本堂课和七中的课题研究介绍展开了热烈的讨论。
最后教研员冯丽老师从“卓越课堂”理念评价了本堂课：“卓越课堂”注重“让学”，要先放后收，本堂课“放”的大胆，“收”的巧妙；卓越课堂”注重“展学”，本堂课有6个组上台展示，学生活动展示充分，这在我们的新评课标准中占有非常大的比重！对于七中的课题研究，冯老师认为做得“切实”、“踏实”、“朴实”！七中有切实可行的研究方向，有踏实稳健的操作流程，有朴实无华的研究风格，通过这次的课题交流不仅有前期总结，还有后期的思想梳理，希望各课题组成员分享“家常课”，产生共鸣；打造“精品课”，渗透“卓越”，在课题研究上走得朴实，走得踏实，走得切实！
本次教研活动展示了我们课题的研究成果，锻炼了年轻教师，把科研和教学、科研和成长充分的结合了起来，对于所有初中英语老师都是一次培训和提高。
我们的成长课题虽然进入尾声，但是我们相信研究不会因此而结束，还将不断深化，为提高教育教学质量，我们将本着“发现问题，研究问题”的态度继续努力！
（课程处、英语教研组报道）。