五年级上册科学教学计划
五年级科学教学计划
一、指导思想：
充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性
教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.
二、教学目标:
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生
们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指
导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,
从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步
学会科学地看问题,想问题。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，
注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作
出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证
据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;
5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，
关心现代科技的发展。
三、教材分析：
1、知识方面,划分为四个教学单元:
《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研
究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物
之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落
中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分
析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接
着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光
源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本
身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。
地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表
面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是
地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流
水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲
力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车
运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦
力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的
一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和
制作一个小车。
2、能力方面
实验能力:实验操作方法,对比实验,模拟实验.
思维能力:分析综合能力,想象能力,推理能力,制作能力,创造能力.
3、德育方面
(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生
进行爱国主义教育.
(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了
解自然,改造自然和利用自然.
（3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。
教学重点:
从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去
研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探
究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生
形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
教学难点：
各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时
期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难
点。
四 、相关措施
1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直
观,重视课本上的图画和实践操作.
2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.
3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因
的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假
设――观察实验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课
多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。
4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。
5、注意发展儿童智力，培养能力。
6、注意与其它年级其它学科之间的联系。
五 基本活动:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点,因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念
六、课时安排
教科书原则上每个教学活动的时间为1课时，这是根据每
周三课时，因此在活动内容的安排上保持弹性，在课时安排上
可以采取下面的办法来解决：1、对典型的过程与方法活动展
开充分的探究，不以1课时为限制。2、加强单元后的总结性教
学，帮助学生梳理概念、澄清观点，开展单元性的评价活
动；3、实现教科书中已设计的拓展性活动，或资料库中的拓
展性活动。这些活动对学生的发展是十分有意义的。为此每个
单元安排3节左右的机动课时是适宜的，也是可操作的。
第一周：始业教育
第二周：第一单元 生物与环境 1、种子发芽实验（一）
2
、种子发芽实验（二）
第三周：3、观察绿豆芽的生长 4、蚯蚓的选择 5、食物
链和食物网
第四周：6、做一个生态瓶 7、改变生态瓶
第五周：8、维护生态平衡
单元练习和测试
第七周：第二单元 光 1、光和影 2、阳光下的影子
第八周：3、光是怎样传播的 4、光的反射 5、光与热
第九周：6、怎样得到更多的光和热 7、做个太阳能热水
器
第十周：8、评价我们的太阳能热水器
单元练习和测试
第十一周：第三单元地球表面及其变化 1、地球表面的地
形 2、地球内部运动引起的地形变化
第十二周：3、坚硬的岩石会改变模样吗 4、土壤中有什
么 5、雨水对土地的侵蚀
第十三周：6、什么样的土地容易被侵蚀 7、河流对土地
的作用
第十四周：8、减少对土地的侵蚀
单元练习和测试
第十五周：第四单元运动和力 1、我们的小缆车 2、用橡
皮筋作动力
第十六周：3、像火箭那样驱动小车 4、测量力的大小
第十七周：5、运动与摩擦力 6、滑动与滚动
第十八周：7、运动与设计 8、设计制作小赛车
单元练习
和测试
第十九、二十周：复习
小学科学五年级上册教学计划完整版
小学科学五年级上册教学计划集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]小学科学五年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析：（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
五年级科学上册学期实验教学计划
五年级科学上册学期实验教学计划小学科学课中的实验教学对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。
因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。
在以往学习的基础上，这个学期的实验教学我这样做：一、实验方式的安排五年级科学上册教材中实验很多，我们能做的有16，分别是食物营养成分的检验、面粉变蓝、唾液对淀粉的作用、测一下肺活量、我们呼出的气体会使火柴熄灭、我们呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊、试一下自己的反应、固体传播声音、溶解的实验、蜡烛燃烧的实验、食盐和水泥变化的实验、模拟运动与静止、斜面省力的实验、杠杆作用的实验、滑轮的作用实验、齿轮的作用实验。
唾液对淀粉的作用、测一下肺活量、、试一下自己的反应、蜡烛燃烧的实验、模拟运动与静止、斜面省力的实验、杠杆作用的实验、滑轮的作用实验、齿轮的作用实验采用学生小组合作的方式。
食物营养成分的检验、面粉变蓝、我们呼出的气体会使火柴熄灭、我们呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊、固体传播声音、溶解的实验、食盐和水泥变化的实验采用教师演示的方式进行。
二、合理组建实验小组小组合作实验是本册实验的主要形式，小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。
我计划四个人一个小组，一人是组长，负责协调工作，重点管理实验的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验时专门记录实验的情况。
实验时要求各司其职，老师每次实验都要强调安全，包括带材料也要注意安全。
三、课堂上精心指导学生实验。
1、指导学生设计实验。
要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验总的目的。
2、精心指导学生实验。
学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。
五年级上册科学教学计划
五年级上册科学教学计划为了更好地指导五年级学生学习科学知识，提高他们的科学素养，我们制定了以下五年级上册科学教学计划。
一、教学目标。
1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发其探索科学的热情；2. 帮助学生建立科学思维，培养观察、实验和解决问题的能力；3. 培养学生的科学素养，使其能够运用科学知识解释生活中的现象。
二、教学内容。
1. 科学知识。
通过生活中的实例，引导学生了解物质的属性、变化和运动规律，让他们初步认识物质的基本结构和性质。
2. 科学方法。
教授学生观察、实验和探究的方法，引导他们通过实践来发现科学规律，培养他们的科学探究能力。
三、教学重点和难点。
1. 重点。
培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导他们学会用科学方法解释生活中的现象。
2. 难点。
帮助学生建立科学思维，引导他们理解和运用科学知识解决实际问题。
四、教学方法。
1. 案例教学。
通过生动有趣的案例，引导学生主动思考和探索，培养他们的科学思维。
2. 实验教学。
组织学生进行简单的科学实验，让他们通过实践来发现科学规律，激发他们对科学的兴趣。
五、教学手段。
1. 多媒体教学。
利用多媒体教学手段，展示生动有趣的科学实验和案例，激发学生的学习兴趣。
2. 实物教学。
利用实物教学手段，让学生亲自观察和实验，加深他们对科学知识的理解。
六、教学过程。
1. 激发兴趣。
通过生活中的例子，引起学生的好奇心和兴趣，让他们愿意主动参与科学学习。
2. 引导探索。
组织学生进行小组讨论，引导他们提出问题并寻找解决方法，培养他们的科学探究精神。
3. 实践应用。
组织学生进行简单的科学实验，让他们通过实践来发现科学规律，并将所学知识应用到生活中。
七、教学评价。
1. 考查学生的实际操作能力和科学探究能力；2. 评价学生对科学知识的理解和运用能力；3. 鼓励学生提出自己的见解和观点，培养他们的创新精神。
八、教学反思。
1. 总结教学过程中的问题和不足，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 鼓励学生提出意见和建议，不断改进教学内容和方法，使教学更加生动有趣。
教科版小学科学五年级上册实验教学计划
小学科学五年级上册实验教学计划实验教学是中小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。
为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务，特作本学期实验教学计划如下:一、教材分析：本册教材有“生物与环境"、“光"、“地球表面及其变化"、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、研究生物的存在和非生物环境的关系.第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性.《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识.《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面:一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。
让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。
第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。
第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。
第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。
第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
二、学生分析:五年级学生喜欢学习科学，而且喜欢做实验。
从实验情况看,学生能在教师的指导下实验探究，能与他人合作学会了写实验记录。
五年级科学教学计划15篇(最新)
五年级科学教学计划15篇一、教材分析本册教材包括下面一些内容：神奇的机械;形状与结构;它们是怎样延续后代的;岩石与矿物;人体的“司令部”;交流与质疑等。
从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。
关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能;“大脑”突出神经系统的结构与功能;“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。
从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。
从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
二、教学基本目标1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。
不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流20xx-2017年度五年级下册科学教学计划20xx-2017年度五年级下册科学教学计划。
进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
3、科学知识：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
三、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
本学期撰写3篇实录与案例分析。
教科版五年级科学教学计划实用5篇
教科版五年级科学教学计划实用5篇为你精心整理了5篇《教科版五年级科学教学计划》的范文，但愿对你的工作学习带来关心，盼望你能喜爱！篇一：教科版五年级科学教学计划一、指导思想以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
面向全体学生。
依据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生通过参与“提出问题、猜测假想、观看实验、解决问题”等一系列探究活动的过程，获得科学知识，增长进行科学探究的能力，培养学生尊重事实和蔼于质疑的科学态度，发展创新思维。
二、教学总目标1、能从“是什么,不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。
2、能对提出的问题进行初步比较和评价。
1、能依据观看的现象进行猜测，知道猜测可能出错，需要证实。
3、能用“假如．那么”对猜测作出初步的假如。
4、能运用多种感官直接观看常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。
5、能按要求的顺序观看(观看对象的前后变化。
如观看水的形状、溶解等)。
能在教师引导下借用工具间接的观看物体。
6、能运用比照观看法(找出相同点和不同点)。
知道对对被观看对象进行简单处理后，有时可以提高观看效果。
7、能在教师的引导下进行简单的操纵变量实验。
能在教材引导和教师的关心下制定简单调查计划、实验或观看计划。
8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。
9、依据教材要求，在教师指导下或他人关心下进行简单制作。
10、能从周围对象中取得观看数据，能用图或简单文字记录数据。
11、能依据对象的外部特征进行分类。
12、通过询问、采访周围人(教师、同学、家长等)获得所需要的信息。
13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。
14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的过程。
15、将自己的观看结果与他人的结果和猜测进行比较。
16、尊重证据。
17、知道借助工具观看比感官更有效。
18、能将自己的探究的结果与假如相比较得出结论。
19、能推断他人的不同观点和评议的对错、好坏。
新苏教版五年级科学上册第五单元教学计划
教学目标
科学观念：
知道刺激与反应的原理，以及大脑的功能
科学思维：
能提取阅读材料中的主要信息，了解人接受刺激并做出反应的过程，知道神经系统的组成、大脑的分工和怎样保护大脑。
探究实践：
能通过体验，感受什么是刺激、什么是反应，以及大脑的轻重、模样、功能和分工。
态度责任：
意识到学习需要讲究方法，好的学习方法能提高学习效率。
5、单元总结复习1
总课时6
教学
重难点
重点：知道刺激与反应的原理，以及大脑的功能。
难点：能通过体验，感受什么是刺激、什么是反应，以及大脑的轻重、模样、功能和分工。
教学方法措施
讲授法、讨论法、实验法、观察法等
教学具
准备
PPT、实验材料包、多媒体
课时安排
课题课时
1、刺激与反应1
2、从刺激到反应2Fra bibliotek3、我们的大脑1
4、大脑的开发与利用1
第 五 单元教学计划
本单元
教材简析
本单元由《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们的大脑》《大脑的开发与利用》四课组成，采用递进式的逻辑结构编排。学习内容可分成两个层次:第一个层次围绕人体神经系统的工作方式展开，揭示神经系统从接受刺激到做出反应的过程，为第二个层次的展开做好铺垫。第二个层次以第一个层次为基础，围绕神经系统的重要组成部分，即作为人体“司令部”的大脑展开。其中，第三课从介绍脑的组成入手，将学生的视角引向大脑，引导学生认识大脑的轻重、模样、功能和分工，并为下一课内容的展开埋下伏笔;第四课紧接第三课，展现脑科学的一些研究成果，指导学生爱护大脑和科学用脑，增进其智慧，为其终身发展打下良好的基础。
五年级上册青岛版科学教学计划
五年级上册青岛版科学教学计划一、教学目标大家好呀！今天我们来聊聊五年级上册青岛版的科学教学计划。
说实话，一听到科学，很多同学的脑袋里可能就浮现出一堆堆公式，或者是做实验时弄得一团糟的情景。
科学并不一定那么“严肃”，它可以很有趣、很神奇，就像我们日常生活中的一些小发现一样，平常又让人觉得惊讶。
所以，咱们的教学目标就是让大家从这些有趣的科学知识中找到乐趣，打开大脑，学会发现问题，提出问题，并且去思考，去探索。
大家不要怕，科学其实就像是一个神秘的魔法世界，等着你们去揭开谜底呢！我们要让大家学会如何观察和探索周围的世界。
你会发现，一些你以前从未注意过的小细节，可能就是科学的奥秘所在。
比如你走在路上，突然看到一只蚂蚁搬着比它身体还大的食物，你是不是觉得很奇怪？怎么搬得动？这时候，你就会开始思考，怎么搬的？这就是科学的第一步——提出问题。
然后，咱们要培养大家的实验能力，这个实验不一定是那些搞得一塌糊涂的“大实验”，小小的动手做一做，感受一下物理的魅力，化学的神奇，生命的奥妙。
通过这些动手操作，让你们的科学思维更加活跃。
咱们要学会总结。
科学是不断积累的过程，你每天学到一点，慢慢就能看到大大的成果。
二、教学内容说完了目标，接下来就来说说咱们五年级的教学内容。
这个学期的科学课程内容可丰富了，不单单是死记硬背，更多的是通过实践和思考，让大家真正明白“科学无处不在”的道理。
第一部分是物质的变化。
想象一下，你家厨房里放着一些盐、糖，或者你正在用火炉煮水，这些东西在加热或冷却的时候会发生什么呢？这些现象可都能通过科学来解释哦！就像你煮沸水的时候，水的分子就像小小的舞者一样不停跳跃、碰撞，这个过程其实很神奇。
通过这部分内容，大家会学到一些关于物质状态变化的知识，比如水从液态变成气态，火的温度为什么能把东西煮熟，甚至还能简单理解化学反应的一些原理。
是不是感觉一切都变得有趣多了？第二部分，咱们要进入力与运动的世界啦！想一想，放一个小球，它会怎样滚动？从高处掉下来的东西，为什么总是往下掉呢？这些问题都是力与运动的体现，咱们就要在课堂上通过实验来一一解答。
五年级上学期教学计划
五年级上学期教学方案汇总5篇五年级上学期教学方案篇1一、情况分析《科学》五年级上册由四个单元组成。
通过三、四年级两年的学习，学生对科学和科学探究有了一定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步开展。
二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。
三、教学的主要目标2、围绕着太阳与地球、太阳与人的关系展开研究，引领学生来认识，来开展活动。
3、从方法上指导学生如何研究材料的特征，让学生根据解决问题的具体要求来选择适宜的材料，利用材料、创造材料。
4、让学生关注健康，学习有关身心健康的科学知识，并乐于用学到的知识改善自己的生活，培养良好的生活习惯。
四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
五、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
五年级上学期教学方案篇2一、学情分析：本学期我教五年级的科学课。
通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
缺乏之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一局部教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
教科版五年级科学上册《水的作用 》教案教学计划
科学探究目标
1.能通过模拟实验探究降雨给土地带来的变化。
2.能够通过分析、阅读资料了解河流的侵蚀和沉积作用形成了 许多不同地形地貌。
科学态度目标
1.积极参与模拟实验，尊重事实，愿意沟通交流自己的观点与 发现。2.提升自觉保护环境的意识。
科学、技术、社 会与环境目标
2.提问：在地表的变化过程中，水发挥着怎样的作用？
3.进一步聚焦：降落的雨水和众多的河流会给土地的样貌带来怎样的影 响？会使地表发生怎样的改变呢？今天我一起来学习《水的作用》。
二、探索
（一）认识降雨给土地带来的变化
1.大家的猜想是否正确，让我们来做个模拟实验，观察降雨对土地的改 变。小组根据实验材料设计实验方法。
2.黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么特点？为什么会形成 这样的地形地貌？根据你的认识试着进行解释。
3.水在改变地形地貌的过程中扮演了怎样的角色？与地震、火山喷发、 风的作用比拟，有什么相同与不同？填写学生活动手册。
水的作用
降雨侵蚀
河流侵蚀、沉积
教 学 反 思
2.小组讨论并汇报实验方法。
3.出示实验方法指导课件，指导学生分组实验的方法及记录的方法。
（1）动手制作一个小山丘模型。为了便于观察现象，可以在土壤外表
撒上带有颜色的沙子。
（2）用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，观察“雨水”对小山丘的影响。 土壤和带有颜色的沙子分别怎画描绘出实验前后土 壤的样子。
（二）了解河流给地形地貌带来的改变
1.通过模拟实验，我们观察到降雨对土地的改变。河流对地形地貌又有 哪些影响呢？观察两幅照片，试着分析河流对地形地貌的改变。
2.师生总结：河流会侵蚀河床和两岸，这些被侵蚀的泥土在水流缓慢的 地方又会沉积下来。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地 貌。