湘少版-英语-四年级上册-Unit5_第1课时教学设计
Unit5第1课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 句型：能用“What do you like?”“I like/don’t like...”询问他人及表达个人的喜好。
（二）应用目标
1. 指认食品单词。
2. 能简单区分食品单词的单复数形式。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读、会写新单词noodle(s) (复数)；能听懂、会说、认读新单词biscuit, bread, dumpling, hungry, milk, rice；能运用“What do you like?”询问他人的喜好，及用“I like...”与“I don’t like..”一起对该询问做出回答，表达个人的喜好。
2. 难点：简单区分食品单词的单复数形式。
三、教学准备
用于复习单词的图片，用于新授单词的图片或动画、单词卡片、教学图片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Let’s chant
3. Revision：Quick response快速反应
教师用课件或图片快速呈现下列已学的食品图片，学生迅速说出食品名称，旨在复习学过的单词和句型，为导入新授部分的生词和句型做铺垫。
例如：
T: What’s this?
Ss: This is...
T: What’s that?
Ss: That is...
Step2新课呈现（Presentation)
1. New words
（1）hungry
引出“hungry”这个单词，能够引出本课话题。
出示图片解释“hungry”的有关含义与用法。
T: I’m hungry. Are you hungry?
Ss: I’m hungry.
（2）noodle(s)
引出“noodles”这个单词，能够引出食品单词的复数形式。
出示图片解释“noodles”常以复数形式出现。
T: I like noodles. What do you like?
Ss: I like noodles.
（3）dumpling
引出“dumpling”这个单词，能够引出中西方不同的食品及饮食习惯。
出示图片解释“dumpling”的复数形式。
dumplings
T: I love dumplings.
Ss: I love dumplings.
（4）biscuit
出示图片解释“biscuit”的复数形式。
biscuits
T: I like biscuits. What do you like?
Ss: I like biscuits.
（5）rice
引出中西方不同的食品及饮食习惯。
出示图片解释“rice”的单复数变化。
rice
T: I like rice. What do you like?
Ss: I like rice.
（6）bread
引出中西方不同的食品及饮食习惯。
出示图片解释“bread”的单复数变化。
bread
T: I don’t like bread.
Ss: I like bread. /I don’t like bread.
（7）milk
出示图片解释“milk”的单复数变化。
milk
T: I like milk.
Ss: I like milk. /I don’t like milk.
（8）词汇操练。
①游戏：Guess, guess, guess! 猜一猜。
分组进行游戏。
一组做动作表演所吃的食品（noodles, dumplings, biscuits, rice,
bread, milk）另一组猜一猜他们所吃的食品是什么（练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力）。
（预测：难点为“-s”的发音。
对于“-s”的发音，教师一定要强调。
）
②活动：给表情配句子。
用课件或单词卡片出示食品图片，学生或教师做表情，其他学生配句子。
“I like/don’t like…”
（预测：要让学生能够自由地用“I like...”“I don’t like...”来表达个人的喜好。
）2. The dialogue
课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：Listen and count.
不打开书，只听音。
听音前，给出任务：你听到孩子们提到了哪些食品？
第二步：Listen and find.
开书，听音。
画出不懂的句子和单词，同时检查刚才自己听到的是否正确。
第三步：Listen and point.
听音，指出所听到的图片上。
第四步：Listen and repeat.
听音，跟读。
注意“-s”的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问、喜欢和不喜欢的语气。
第五步：Read.
师生共同朗读对话。
师生互动，教师读句子，在哪里停下来，学生就接着往下读，看谁接得又准又快。
Step 3趣味练习(Practice)
1. 续编童谣
H-U-N-G-R-Y, I am hungry.
Bread, please. Biscuits, please!
I like bread, I don’t like biscuits.
Y-U-M-M-Y. Yummy!
H-U-N-G-R-Y, I am hungry.
...
Y-U-M-M-Y. Yummy!
2. 分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。
例如：优异的学生，自己询问周围同学对食品的喜好程度；稍微有困难的学生，在教师的指导下，完成所学单词的句型练习。
Step 4角色表演(Act and play)
情境：周末和家人一起在餐厅就餐。
学生5-6人为一组，上台进行角色表演。
Step 5作业布置(Homework)
1. 听录音，把课文读给父母听。
2. 分组准备课文B部分的食品单词卡片。
Unit5Ilikenoodles.(教案)2023-2024学年英语四年级上册-湘少版(三起)
教案Unit 5 I like noodles.一、教学内容本单元主要围绕食物展开，学生将学习如何表达对食物的喜好。
教学内容包括食物的词汇，如noodles, rice, dumplings等，以及句型"I like"来描述自己喜欢的食物。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型，并能用它们进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教学手段，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对食物的喜好，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 食物词汇的发音和记忆。
2. 句型"I like"的正确使用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：单词卡片、句型卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示不同的食物，引导学生说出它们的名字，并引出本节课的主题。
2. 新课呈现：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在真实情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听、说、读、写的练习，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. Unit 5 I like noodles.2. 重点词汇：noodles, rice, dumplings等。
3. 句型：I like七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的食物。
2. 口语练习：和同学一起练习句型"I like"，描述自己喜欢的食物。
3. 写作练习：写一篇小短文，介绍自己喜欢的食物。
八、课后反思本节课通过图片、实物等直观教学手段，让学生在真实情境中学习英语，提高了他们的语言运用能力。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我注重对学生的反馈，及时纠正他们的发音和语法错误。
在今后的教学中，我将继续采用直观教学手段，注重学生的语言实践，提高他们的英语水平。
(湘少版)四上Unit5教学设计period1
教学
重点
Help the students know the words:
noodles.biscuit jam milk dumplings.rice.bread
教学
难点
Help the students can use the new sentences:
Guessing game.
学生分成两组轮流比赛（A、B组），每组派代表上台任意抽取一张图片，台上学生不能看图片内容，教师拿这张图片给台下学生看，台下学生问：Whatdo you like?台上学生用I like…
回答猜测的结果，有三次猜测的机会，没有猜出但能灵活运用新句型的得一枚“华园榜样”，猜对的得两朵“华园榜样”。AB两组轮流游戏，哪组猜对的单词多，即赢得比赛。
二、学案
Unit 5I like biscuits
Listen and tick(√)the correct words.(听音，勾出正确的单词)
biscuits
noodles
dumplings
bread
rice
Anne
Peter
The boy
Lingling
Mingming
一、游戏导入
Listen and act.
教师发口令，学生做相应的动作。教师指该生问全班学生：Whatdo you like ?问后板书：Whatdo you like ?引导学生回答：I like ….并板书：I like…
二、操练新句型
课件出示5幅有关食物的图片，出示1幅图片，教师问：what’sthat/this?引导学生用this/that’s…回答。
湘少版-英语-四年级上册-【推荐】Unit 5 I like noodles.教学设计
Unit 5 I like noodles.一、教学内容：湘少版小学英语四年级（上）第五单元第一课时二、教学目标：1.知识目标：能听懂、会说新单词dumplings,milk,bread,noodles, rice，hungry以及本课会话内容。
2.能力目标: 能运用“What do you like？”和“I like/I don’t like...” 询问他人和表达个人的喜好。
3.情感目标：通过带领学生参与丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的学习氛围，培养学习兴趣，提高自信心，养成自主合作学习的好习惯。
教育学生要注重饮食健康，不要偏食。
三、教学重点、难点:1. 重点：熟练地用英语表达自己对A部分所学食物的喜好。
2. 难点：新单词的发音。
四、学生学情分析：四年级大部分学生年龄在九到十岁左右，性格活泼好动，表现欲强，喜欢有挑战性的任务，有一定的英语学习基础，也形成了一定的学习习惯，相比三年级来说，学习的兴趣有一定的减弱，但是对英语学习还是很期待。
五、教学方法:视听法，任务型教学法，情境教学法。
六、教学准备：PPT课件，单词卡片，课文A部分视频，课本。
七、教学资源：百度搜索图片。
八、教学过程：Step 1 Warming up1. Greetings.2. Chant.Flowers,flowers, I like flowers.Birds, birds, I like birds.Monkeys, monkeys, I like monkeys.Mouse, mouse, I like mouse.Step 2 Presentation1.教师用PPT呈现出hungry的情境，用小猪和小鸟们的对话教课文第一张图的对话。
2.视频播放第二张图，教授新词dumplings。
和学生进行讨论，出示其它的食物图片，鼓励学生操练句子模式:I love...3.继续讨论第三张图，学习新词milk和bread。
操练句子模式：I like and .4. 第四张图的句子，带读后要求学生能询问其他同学。
四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles｜湘少版(三起)
四年级上册英语教案－Unit 5 I like noodles ｜湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕食物和饮食习惯展开，通过一系列的听力、口语和阅读活动，让学生学习如何用英语表达自己对食物的喜好。
教学内容包括认识各种食物的英文名称，如noodles（面条）、rice（米饭）、soup（汤）等，以及学会使用句型"I like"来表达自己的喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并使用关于食物的单词和句型。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生健康饮食的意识，尊重不同的饮食习惯。
教学难点1. 食物单词的记忆和正确发音。
2. 句型"I like"的正确使用和灵活运用。
教具学具准备1. 各种食物的图片或实物。
2. 录音机或音响设备。
3. 教学PPT。
4. 学生练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过展示各种食物的图片，引导学生复习已学的食物单词，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 听力训练：播放课文录音，让学生听并跟读，加强学生对食物单词和句型的理解和记忆。
3. 口语练习：组织学生进行小组对话，练习使用"I like"句型来表达自己对食物的喜好。
4. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，运用所学知识进行实际对话。
板书设计1. 中心位置写上"Unit 5 I like noodles"。
2. 左侧列出食物单词，右侧列出句型"I like"。
3. 下方画出餐厅点餐的场景图，标注角色和对话。
作业设计1. 抄写并背诵食物单词。
3. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思本节课通过多种教学活动，有效地提高了学生对食物单词和句型的掌握程度。
在小组活动和角色扮演中，学生的听说能力得到了锻炼。
四年级上册英语教案-Unit 5《I like noodles》｜湘少版
四年级上册英语教案－Unit 5《I like noodles》｜湘少版教材信息•适用年级：四年级上册•教材版本：湘少版•单元主题：I like noodles教学目标•学会表达喜好的句型“Do you like…?”和“I like…”。
•学会来自不同文化背景的食物名称及它们的特点。
•提高听、说、读和写的能力。
教学准备•PPT课件•教学卡片（包含食物图片及名称）教学流程导入（5分钟）1.教师通过PPT出示一些食物图片，学生说出它们的名称。
学习新词汇（10分钟）1.教师出示食物图片及名称的教学卡片，并分组呈现。
学生针对每组卡片，描述这种食物的特点和口味。
2.教师引导学生学习新单词，解释它们的含义及其口感。
3.通过学习新单词和图片，让学生更好地了解不同文化背景下的食物。
学习文章（20分钟）1.教师通过PPT播放文章《I like noodles》的动画片，并停留在每一页上，引导学生阅读并理解图片和文字的含义。
2.教师再次出示教学卡片，学生们互相询问对方喜欢哪种食物，并说出原因。
3.学生编写小短文，描述自己喜欢的食物，并为什么喜欢。
练习（20分钟）1.教师出示练习题，鼓励学生自主完成。
2.学生自行分组，并互相表演和练习对话，“Do you like…”和“I like…”。
扩展（5分钟）1.教师出示中国南方不同地区的美食图片，并简述其特点和风味。
2.激发学生对于中国文化背景下多元化的食物文化兴趣。
作业（5分钟）1.让学生在家中写一篇关于自己家乡特色美食的小短文，并在下一节课交上。
总结通过本节课的学习，学生能够掌握表达喜好的句型“Do you like…”和“I like…”，学会来自不同文化背景的食物名称及它们的特点，提高听、说、读和写的能力。
同时，本节课也激发了学生的兴趣，让他们对于多元化的食物文化产生了进一步的了解和关注。
湘少版四年级上册英语Unit 5 I like biscuits 教学设计(5)
湘少版四年级上册英语Unit 5 I like biscuits 教学设计（5）一、教学目标1. 知识目标•学会用I like…表现自己的喜好；•掌握单词：biscuits，soup，pasta，pizza；•能够听懂、会说、会读、会写单词及句子。
2. 能力目标•培养学生观察能力；•培养学生的听说能力和语言表达能力；•提高学生自主学习能力。
3. 情感目标•通过本课的学习，让学生更好地了解自己的喜好，并培养学生们的品尝美食的习惯；•让学生们在学习英语的过程中增加信心，勇敢地表达自己的看法。
二、教学过程设计1. 导入新课•教师向学生展示图片或道具，让学生猜测下面要学的内容。
例如教师可以展示一盘饼干，问学生“你们喜欢吃这种食物吗？你们知道这是什么吗？”引出本课的学习内容。
•给学生放一段与本单元英语有关的歌曲或故事，并请学生画出他们听到的词汇和语句。
例如，可以播放一首关于食物的歌曲，让学生听后，画出歌曲中出现的食物名称和英语表达。
2. 新课讲解1.引入本课的目标句型及新单词：本课的目标句型：I like…新单词：biscuits，soup，pasta，pizza2.讲解新单词教师依次向学生展示词卡片，发音，读音和用法，然后通过多种方式进行练习和巩固，例如学生可以在教师的指导下一起做拼图、听拼写、单词接龙等游戏，以激发学生学习英语的兴趣。
3.基础练习请学生试着回答以下多个选择题，检查他们的学习成果:•What food does Kelly like? （A. Biscuits B. Soup C. Pasta）•What food does Andy like? （A. Pizza B. Biscuits C. Soup）•What food does Sandy like? （A. Pasta B. Biscuits C. Soup）3. 拓展训练1.完成练习册上的练习。
2.听力练习让学生听录音并回答问题，例如：•Can you spell the word biscuits?•What do you like to eat?3.读写练习请学生朗读本单元的生词和句子，完成各种阅读理解练习，并写出一些关于自己喜欢吃的食物的句子，以“我喜欢吃…”为开头。
(湘少版)四上Unit5教学设计与反思四上
Unit5 I like biscuits.教学设计与反思一、教学目标：（一）知识与技能目标1、学生能听说读写B部分的七个单词：milk，rice，jam，bread，dumpling，biscuit，noodles.2、学生能用“I like… I don’t like… ”来表达喜欢与不喜欢。
3、初步感知“What do you like？”句型，要求只要能听懂，高层次目标为会说。
（二）情感、态度、价值观“like”表示喜欢，能具有用英语表达喜欢不喜欢的能力。
学生自主学习，感知。
（三）学法指导老师用送给孩子们“笑脸”的方法（这张笑脸由耳朵、嘴巴、眼睛构成）告诉孩子们要认真看，动口说，认真听。
二、教学策略：课前布置单词预习作业，将7个单词当中的3个作为预习、自主学习的方式让学生们掌握（3个较简单的单词），其余4个词重点教，并让学生们通过游戏“apple and pear”来巩固单词，而后引入句型“I like … .”“I don’t like…”采用有层次的任务来操练：任务一：快速反应（单词→词组→句子）任务二：心有灵犀任务三：传娃娃最后让学生们用趣味操练的方式感知“What do you like?”这个句型。
能基本读出来。
三、教学准备：单词卡片，磁带，CAI，微笑牌，哭脸牌四、教学步骤：Step 1 Warming up.1、Greetings .2、Do actions.（Watch a flash on TV---Clap your hands.）Step 2 Presentation.1、Check the homework检查学生自学效果：对milk，rice，jam三个单词是否会说、会认读。
2、出示CAI，CAI上呈现一张餐厅图片。
T：I’m hungry. What can I have？Let’s go to the canteen and have a look.播放磁带，带读，并要求学生根据读音猜猜是哪个单词，帮助老师找到课件上相对应的单词（整体听读一遍，感知）呈现卡片，机械操练，拼读，书空。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 5 I like noodles 教案
Unit 5 I like noodles教案一、教学目标1.能听懂、会说新单词：biscuit, noodles, dumplings, rice, milk.2.能运用What do you like?和I like / don’t like...表达自己的喜好。
二、教学重点、难点掌握新单词，运用I like / don’t like...表达自己的喜好。
三、教学准备食物图片若干、单词卡片、教学音频四、教学步骤Step 1 Warming up1. GreetingT: Hello, boys and girls.T: Nice to meet you.T: How are you?2. Sing a song Apple TreeT: Do you like apple?Ss: Yes, I do / No, I don’t.T: Me, too. I like apple.Step 2 Presentation and drill1. 导出课题T: 教师拿出饼干问：What’s this?教学饼干单词T: Now, today let’s learn Unit 5 I like noodles导出课题2. 创设情境T: Now, What time is it? I am hungry. Are you hungry?T: Let’s go to the restaurant .OK?T: No, we don’t need to go to the restaurant. I have a lot of food. （教师把自备的食物放到桌子上）T: Look, what’s it? （出示面条）教师教读单词（板书noodles）带读、点读、拼写、齐读用同样的方法教读单词dumplings, rice and milk3. 句型学习T: 猜猜我喜欢什么？T: I like...and... 解释并带读。
湘教版小学四年级英语上册Unit 5教学设计
湘教版小学四年级英语上册Unit 5教学设计湖南省石门县实验学校杨红梅Teaching aims1．Knowledge Objectives：①Learn the new words “noodles, biscuit, jam, milk, dumplings, rice, bread, hungry”.②Learn the new pattern “what do you like? I like… I don’t like….”③Be able to use the pattern freely.2．Competence Objectives: Be able to make up a dialogue in real life situations, using the new pattern3．Emotion Objectives：Be able to know that eating healthy food is good for our health.4．Learning Strategy Objectives: Be able to know how to learn the new wordsTeaching importance and focuses1. Be able to know how to read and write the new words.2. Be able to make up a dialogue with the sentence pattern “what do you like? I like… I don’t like….”Teaching AidsFood, fruits, computer, PPT, New words cards, A tape-recorder, A water’s work card, a menuTeaching proceduresStep 1 Warming up1.Greetings2.Sing a song “apple round, apple red, apple juicy apple sweet, apple ,apple I love you ,apple sweet I like t o eat”Step 2 Presentation1.Lead inT: (出示食物)Look, what is this? Yes, it’s an apple.What are these? These are bananas. Do you like them?Ss: yes.T: Me too. I like bananas, too.(mango, hamburger, ice cream,pear)T: Wow, so many food here. I don’t have breakfast, I’m veryhungry? Do you feel hungry?Ss: Yes.(有感情的带动作朗读I’m hungry. Me too)T: Don’t worry. I bring many foods here.( 出示一张Vicky我商店的图片，看看我的商店里都有些什么食物) 2.New words& sentencesT: （出示食物图片）What is it？Yes，a piece of bread.Do you like bread?Ss: yes, I do. I like bread.(操练单词bread及句型Ｉlike bread.)T: what is it? Yes, a bottle of milk. Do you like milk?Ss: yes. T: but I don’t like milk.( 操练单词及否定句型)（noodles, dumplings, rice, bread, biscuits及句型操练，单词和句型操练中运用一些小游戏进行，如happy train, follow me, cut the watermelons.）3.Games(1) Let's play(2) What's missing ?Step 3 Practice1.T: Now we are in a food shop. I want to ask some students to speak what he likes and dislikes.2.Have a survey把小组成员喜欢的食物记录下来。
四年级上册英语说课稿-Unit 5《I like noodles》｜湘少版
四年级上册英语说课稿－Unit 5《I like noodles》｜湘少版一、教学内容本节课主要教授学生有关“I like noodles”的知识点，包括： - 掌握各种面条的英文表达； - 学会询问及回答自己对某种面条的喜好； - 培养学生的英语口语表达能力。
二、教学目标•能听懂、理解、朗读并模仿课文；•能灵活运用所学词汇进行简单对话；•能用简单的语言描述自己对某种面条的喜好；•能够合理使用句子“I like…”、“I don’t like…”表达个人喜好。
三、教学重点•本课教学重点是让学生掌握各种面条的英文表达，以及如何用“I like…”、“I don’t like…”表达个人喜好。
四、教学难点•学生可能会出现对某些生词或发音不熟悉的情况，需要通过实际练习进行巩固。
五、教学准备•PPT课件；•学生课桌；•小黑板。
六、教学过程1. 导入 (5分钟)•通过播放一段视频或者展示一些图片，让学生自由讨论关于面条相关的话题，如他们最喜欢的面条种类、口味等等。
2. 学习词汇 (10分钟)•通过PPT的展示，教授本节课的生词及发音，包括：–noodles;–beef;–vegetables;–chicken;–fish.•进行示范性朗读，并让学生跟读熟悉发音。
3. 听读对话 (10分钟)•播放PPT上的对话，并让学生自己跟读。
4. 情景模拟 (15分钟)•让学生两人一组进行练习对话，询问彼此对面条的喜好。
5. 自由表达 (10分钟)•让学生说出自己喜欢的面条种类以及口味，并用“I like…”、“I don’t like…”进行表达。
6. 课堂总结 (5分钟)•通过小黑板的形式，总结本节课学到的知识点，让学生回忆巩固。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生掌握了有关“I like noodles”的知识点，同时通过情景模拟的方式培养了学生的口语表达能力。
但是也发现部分学生对某些单词或发音掌握不到位，在以后的教学中需要进一步加以巩固和提高。