有一种感觉是“幸福”,有一种智慧叫“示弱”
有一种感觉是“幸福”，有一种智慧叫“示弱”作者：彭恽
来源：《教育信息化论坛》2018年第07期
摘要：实践表明，在教学中适当应用“示弱策略”既可以盘活课堂，还能增添和谐的互动氛围，让课堂竞放动态的精彩。
教师应基于学生的生活经验、认知经验和学习经验，尝试从“为何示弱”和“如何示弱”两个维度，进行学生学习现状分析和课堂教学的思考，以促使学生形成良好的数学素养。
关键词：示弱；策略；探究；思辨
引言
美国心理学家做过一个调查：一名彪形大汉在拥堵的马路上横穿而过，愿意给他让路的车辆不到50%，车祸发生率很高；而一位老弱病残者横穿马路，却能让万人相让——大家都觉得是做了善事，车祸发生率为0。
这说明，“弱”与“强”在某种时候收到的效果截然相反：“弱”反而得了强势；“强”反而处于弱势。
生活中，很多人喜欢逞强而不愿意示弱，总想以强大来标榜自己的与众不同，从而赢得别人的尊重和钦佩。
事实上，毫不示弱反而会暴露自己的短处，看似强大的心理攻势反而会阻碍自己前进的步伐。
据此，在课堂教学中，如何将“示弱策略”的教学理念落到实处，如何将课堂的主阵地还给学生，使学生能真正意义上掌握知识、多元发展，乃是目前小学阶段亟待研究的课题。
一、为何“示弱”？
（一）示弱：缩短心灵的距离
金无赤足，人无完人。
每个人在他的一生中，都不可能做到十全十美。
教师也不是完人，自身也会存在着这样或那样的缺点，如果过于掩饰自己就会疏远学生，给人以遥不可及的感觉；学生一旦不喜欢你，也就不会喜欢你的课堂了。
所以，我们不需要逞强，不需要掩饰弱点，应该在学生面前展示一个真实的自己，从而缩短师生间的心理距离。
（二）示弱：保护孩子的自信心
俗话说：“虎父无犬子。
”在生活中，很多事业有成的父母却管不好自己的子女，常常为儿女的无能或不争气而忧虑。
孩子的成长离不开父母的影响，但成长是孩子自己的事情，不是家长的事情，强势管教只能以失败告终。
其实，“虎父”们只要学会在孩子面前示弱，蹲下身来倾听孩子的心声，你会看到一个不一样的世界。
父母的示弱，不是为了贬低自己，而是为了保护孩子的自信心，激发孩子前进的动力；老师们的示弱，不是为了忍让，而是为了磨砺学生的意志，提高课堂思维的品质。
（三）示弱：触发思考的意识
我们经常会看到这样的现象：教学中，有的教师唯恐学生不会，把知识讲得井井有条，难点分析透彻，算理演绎清晰；学生似乎明明白白，但稍遇变式往往束手无策。
不难发现，这样的教学只能培养出“高分低能儿”。
其实，学生的学习不能仅局限于文本学习，更应是体验学习；课堂不能只是特定知识的载体，更应是教师与学生共同探究新知的场所。
从这一角度来看，教师适度地示弱，把讲解和探索的机会让给学生，这样既可以在课堂中展现自己的教学魅力、人格魅力，也可以激发学生学习数学的兴趣，更能收到最佳的教学效果，实现教学价值的最大化。
二、如何“示弱”？
如果说“示弱”是一种人生的态度，一种独特的行为方式，那么在这般行为呵护下的学生是幸福的；如果说“示弱”是一种生存智慧，一种教育智慧，那么在这份智慧启迪下的学习是深沉的。
（一）于知识生长处“示弱”——让探究的过程自然生长
我们的孩子不是一张白纸，他们有着学习的能力。
“装出”自己的无知，让学生没了指望，没了期待，自然会激发出他们继续探究、战胜挫折的欲望。
这样的活动，能赋予原本抽象的知识以生命的活力，整个课堂也会呈现许多灵动的色彩，留下许多精彩的瞬间。
【教学片段】在教学六年级“平面图形面积的总复习”一课时，首先，我以提问的方式直奔主题，让学生围绕问题进行相关思考。
如：今天我们研究的内容是什么？回想一下，我们已经认识了哪些平面图形？接着让学生说说每个平面图形的面积公式，并配以图形说明。
在学生初步回忆图形公式后，要求他们进行自主梳理，回顾推导过程。
基本过程如下：
1.小组交流公式推导的梳理过程（略）。
2.学生间互动，评价他人的分析。
请一组汇报，其他学生进行补充和质疑。
提问：你们想按照怎样的顺序进行交流，来帮助我们理解这幅作品？随后，通过学生们对思维导图的逐一交流，形成对知识点的理解和掌握，并配以演示说明，逐步构建完整的知识体系。
（二）于旁逸斜出时“示弱”——让思辨的过程丰盈灵动
给学生一片云彩，他们会还你整个天空，这就是灵动的生命体。
在教学过程中，我们不妨“装聋作哑”，以“弱”去刺激学生身上的特质，去激发学生探究知识的热情，使其在生成新的探究空间时，内化知识的本质，从而提升其敏捷的思维品质。
【教学片段】教学五年级“因数和倍数”一课时，当初步感知倍数和因数的概念后，笔者让学生自主寻找30的因数。
作品展示如下：
师（故作质疑）：三位同学在找因数时，都不约而同地借助了一个什么方法？（顺势引出用乘法或除法算式来帮助思考）比较两份完整作品，它们有什么相同点吗？
生1：他们都是有序思考的，都是从1开始找的。
生2：都是根据算式一对一对地找因数。
师：那又有何区别呢？
生2：小张是按从小到大的顺序写的，小云是一对一对地写的。
师：就写的过程看，哪一种更好一些？
生1：我觉得小云的好，她一对一对地找比较准确、简洁。
生2：我也觉得是小云的好，一个算式写两个因数就不会遗漏了。
没等我提问，就有学生立即质疑：老师，我觉得她的写法虽然感觉挺好，但不是最好。
如果一个数的因数有很多个的话，就会显得有些杂乱。
师：你的想法是？
生3：我认为小张的写法好些。
虽然看上去小云的思维方式占了上风，但小张这种写法体现了有序的思考。
其实她刚才也是根据除法算式一对一对地找的，只是写的时候从1开始排列，按从小到大的顺序写的。
我认为这样的书写过程就显得比较清楚，值得推荐（一鸣惊人，全班顿时鼓起掌表示同意，自然的表情，也令语言表达变得更为深刻）。
因数和倍数的知识，是规定性的概念，而找因数和倍数则是程序性的知识，需要学生自己动手寻找，只有自己动手找，有自己的思考过程，才能探寻方法，达成理解。
教学中，当因数概念初步引入并被学生理解后，我便放手让学生自己寻找30的因数，让其主动理解“怎样的数是30的因数，30的因数有哪些”。
在这里，笔者运用了故意示弱的策略，始终不把正确答案直接呈现给学生，而是把思考的机会留给了学生，“逼迫”他们去主动寻找30所有的因数。
学生在寻找中，感悟从随机列举到运用算式、从无序到有序、从有重复或遗漏到不重复无遗漏的思维过程。
这样的过程是课堂示弱后的思维迹象，也是学生“旁逸斜出”的思维成果。
基于以上思考，笔者认为，在课堂教学中，教师适时、适当地“示弱”，不失为一种好的教学策略。
“弱”是一种灵性的觉醒，一种智慧的显现。
有时，教师只有得体地“示弱”，才能帮助学生成为课堂的主人；教师只有适时地表现出“无助”，才能点燃学生思维的火种，让学生的智
慧与课堂的生命协同生长。
与此同时，也为学生的成长增添一抹温暖的底色，承载一份幸福的感觉，从而去领略教育最美的明天。
有一种智慧叫示弱作文
有一种智慧叫示弱作文
智慧是一种宝贵的财富，它能够指导我们走向成功。
但是，有时候，智慧也会让我们忽略了一些重要的事情。
示弱就是一种智慧，它能够帮助我们让自己的观点在辩论中更加有力。
示弱是一种技巧，它可以帮助我们找到对手的弱点，并且在此基础上构建自己的观点。
我们可以充分利用对手的弱点来提出自己的观点，从而使自己的观点更加有力。
同时，我们也可以把对手的弱点反过来用来支持自己的观点，从而使自己的观点在辩论中更加有力。
示弱是一种智慧，它能够帮助我们在辩论中取得胜利。
如果我们能够充分利用它，我们就能够在辩论中取得胜利，并且更加清楚地表达自己的观点。
初一感恩父母的作文500字集合5篇
初一感恩父母的作文500字集合5篇初一感恩父母的作文500字集合5篇在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的初一感恩父母的作文500字5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初一感恩父母的作文500字篇1父爱如山，母爱如水，父母对我们的爱可以战胜一切困难，我就深深的体会到了。
去年冬天，也不知怎么的，我无精打采，眼睛都睁不开，到了中午放学，我慢吞吞地走着。
突然，扑通一声，我摔倒在水泥板上，脸上立刻呈现出难以忍受的表情，老师见了，马上把我扶起来，又打出手机给我爸妈打电话，老师把我扶出校门口吗，在校外等着，奶奶见了，把我背到她得家中，过了一会儿，爸爸出来了，把我扶进车里，紧跟着妈妈也跑过来了，爸爸说让妈妈先回家，然后带我去医院上了点膏药，开了一些药，医生说：还好穿得厚，还好没碰到骨头，要不然就骨折了，爸爸听了，松了口气，把我带到了家里，到家后，妈妈说：腿怎么样啊没事把我对妈妈说：没事，妈，你别担心。
妈妈说：那就好。
到第二天，爸爸一早就去工作了，妈妈起床给我做早餐，又给我煮鸡蛋，到我醒了，妈妈把早餐放在我面前，又给我放了两个鸡蛋让我吃，然后又给我倒了杯水，我看看妈妈忙里忙外的，心里很不是滋味，我说：妈，你别忙了。
妈妈说：没事，只要孩子好，妈妈就开心我听了。
在小声地哭，没让妈妈看见，晚上爸爸回来，给我买了一大袋子的水果让我吃，而且我给他们吃时，他们总说吃过了，而天真的我竟信以真。
过了几天，腿上的纱布和药都扔了，我的腿也好的差不多了，可有时还感觉到疼痛，妈妈说：伤筋动骨一百天，得慢慢养。
我听了，顿时低下了头。
通过这件事，我明白了我们母亲和父亲的重要，和父母得我们的爱护我们永远也报答不完，我长大以后一定要好好孝敬父母，让他们成为最幸福的人。
初一感恩父母的作文500字篇2父母的爱，是一场可以洒在我心田的细雨；父母的爱，是黑暗中的明灯，让我的心不再孤独；父母的爱，是生命中的加油站，让我有勇气接受挑战。
有一种智慧叫示弱
1. 示弱的定义与特征示弱是指在某种情境下，个体或团体有意或无意地表现出柔弱、无助或缺乏自信的状态或行为。
示弱的特征包括语言、态度、肢体语言和表情等多个方面。
在语言上，示弱往往表现为语气委婉、表述含糊或者频繁使用求助的表达；在态度上，示弱则可能表现为退缩、回避冲突或者避免竞争；而在肢体语言和表情上，示弱则可能呈现出身体委顿、眼神躲闪等特征。
2. 示弱的心理学原理示弱背后的心理学原理涉及到自我呈现、社会认知和权力动态等多个方面。
在自我呈现理论中，示弱被认为是一种自我呈现策略，通过展现出无助或温顺的形象来获得他人的同情和支持；在社会认知层面，示弱则与人们对他人的期望和社会规范有关，人们往往会对示弱者表现出更多的关怀和帮助；此外，示弱还与权力动态有关，弱势者往往通过示弱来调整与他人的权力关系，以获取更多资源和支持。
3. 示弱在人际交往中的应用在人际交往中，示弱往往被用来获取支持、调动他人的同情和关心，以及构建亲和力。
通过适度的示弱，个体可以与他人建立起更加亲密的关系，获得他人的帮助和支持，同时也有助于缓解紧张的社交关系，降低冲突和竞争的可能性。
4. 示弱对领导力与管理的影响在领导力与管理中，示弱的运用需要谨慎而灵活。
适度的示弱可以让领导者更加贴近下属，建立起更好的信任和沟通，从而促进团队的凝聚力和协作效能；然而过度的示弱可能会引起领导者权威的削弱，影响决策的执行和团队的士气。
因此，在领导力与管理实践中，领导者需要根据具体情境和个体特征来掌握示弱的度，以取得最佳的影响效果。
5. 示弱在文化传播中的价值在文化传播中，示弱往往被用来传递情感、引发共鸣和传递价值观。
例如，文学作品、电影中的示弱形象往往能够触动观众的心灵，引起共鸣和情感共鸣，从而加深对作品的理解和感受。
同时，示弱也有助于传递积极的价值观，如同情、关爱等，在文化传播中具有重要作用。
6. 示弱在当今社会中的意义在当今社会中，示弱不仅是一种个体行为的心理现象，更是一种社会现象。
能使阅卷老师眼前一亮的作文题目
2014届高三语文作文材料高三语文组能使阅卷老师眼前一亮的作文题目：
《生命·生活·书》《仅靠功夫深，铁棒难成绣花针》《你是我心中最美丽的色彩》《为真诚疗伤》《历史的流年》《眼泪的重量》《昨天·今天·明天》《放弃，也是一种美丽》《夜是月的歌》《雨中的父爱》《有一种倒下叫站起》《点燃善念》《人生因挫折而精彩》《人生如茶》《有一种智慧叫示弱》《学会感动》《笑对人生》《生活因书香而精彩》《月圆是画，月缺是诗》《播种·耕耘·丰收》《一丝甘醇沁心田》《直面挫折》《我有一双隐形的翅膀》《两手牵住亲情》《感谢逆境》《做自己的观众》《与苦难同行》《成也细节，败也细节》。
【人生语录】在我的人生里面,都是有一种幸福叫守候
【人生语录】在我的人生里面，都是有一种幸福叫守候在我的人生里面，都是有一种幸福叫守候；有一种选择叫放弃；有一种智慧叫低调；有一种明白叫糊涂；有一种快乐叫简单；有一种美丽叫自信；有一种幸福叫珍惜；有一种感动叫分享；有一种温暖叫感恩；有一种成功叫坚持。
爱情是一种休息。
我找到你，不是要生生死死的纠缠，不是要没完没了的爱来爱去，和你在一起，是淡淡的花香，哪怕只是你在旁边，我就心安。
一起听听音乐，看看书，一起手牵手到楼下去散散步。
【一】所谓门槛，过去了是门，过不去则是槛。
【二】人生的悲哀往往是，你想两肋插刀，刀却只有一把。
【三】怀旧，不是那个时代有多好，而是那时你年轻。
【四】觉得不快乐，是因为我们追求的不是“幸福”，而是“比别人幸福”。
【五】两人的感情就像织毛衣，建立时一针一线，拆除时只需轻轻一拉。
当你的能力还驾驭不了你的目标时，那你就应该沉下心来历练。
一哥们儿隔壁新搬来个老外，一天晚上老外敲门求助，说：“我的电视坏了，不能换台。
”这哥们儿低头看了眼表，很镇定的说：“全国的电视在晚上七点到七点半都会发作这种病毒的。
缘份是什么？是心有灵犀的一种感觉；是一见如故的一种倾向；是相见恨晚的一种心情；是上天安排的最美的际遇；是深深的牵挂或隐隐的怀念！缘是一种自然而神秘的心灵力量：因为一些文字而引起共鸣；因为一种感觉而动人心弦；因为一次邂逅而难以忘怀；因为一次回眸而感慨万千。
“宰相肚里能撑船”，心有多大，天地就有多大。
凡事，看淡一些，看开一些，看远一些，就会发现“潮平两岸阔，风正一帆悬”并非妄念。
学会原谅那些无心之失，学会坦然面对事业、生活中的不如意。
做一个大气、大度、大方的人，一笑而过，也是一种智慧。
【我爱你】1. 汉语：我爱你；2. 英语：爱老虎油；3. 法语：也带嘛；4. 德语：衣西里拔弟兮；5.荷兰：阿荣吼范丸；6.日本：阿姨兮带路；7.韩语：撒朗嗨哟；8.阿拉伯语：无黑不可。
9.西班牙：得阿摸；10.意大利语：提阿么；11.希腊语：萨哈泼；12.俄罗斯：鸭鸡不鸭留不留真诚是情感和精神的要素。
《有一种智慧叫示弱》阅读原文及答案
《有一种智慧叫示弱》阅读原文及答案《有一种智慧叫示弱》阅读原文及答案①示弱，字典的解释是：表示自己软弱，不敢同对方较量，在如今个性张扬的时代，人们一个个都像装了枪药打了鸡血似的，一个比一个充能显摆，示弱的人越来越鲜见。
其实示弱是一种大智慧。
它展露的是宽广胸怀和谦虚态度，体现的是理智风度及务实精神，收获的是团结和谐与长久胜利。
②示弱是谦逊之德。
示弱表现为为人处世上的谦虚低调，工作学习中的自嘲请教。
放下架子，放低位置，降降低姿态，低头示弱，展露不足，承认缺点，以弱者的姿态行事，让自己以谦卑的姿态面对，能让对方感受到人格上的平等。
获得心理上的满足，得到情感上的接纳。
大丈夫能进能退，能柔能刚，能大能小，能弱能强。
骄傲者处处碰壁，谦逊者遍地坦途。
一个真正甘心“示弱”的人，必定是一个以事业为重而敢于负责的人，一个豁达大度宽宏大量的人，一个充满人情充盈智慧的人，一个处世浅浅而悟世深深的人，也必定是一个为大众认可、接纳、赏识、推崇的人。
不但不会降低自己的身份，反而能赢得别人的尊重。
③示弱是理智之举。
战国时期蔺相如大挫强秦威风，保全了和氏璧。
赵王“以相如功夫，拜为上卿，位在廉颇之右”。
廉颇不服，欲羞辱相如一决高下。
相如开始示弱，“不肯与会。
相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。
已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。
”手下人以为蔺相如软弱，忿忿不平。
相如解释说：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。
相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
今两虎共斗，其势不惧生。
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
”廉颇听到后，十分羞愧，负荆请罪，成就了一段千古佳话。
蕉相如示弱，从国家大局出发，避免了将相失和，两败俱伤，实为顾全大局的理智之举。
示弱是一种灵性的觉醒，是一种理智的显现。
④示弱是谋略之策。
五丈原上司马懿与诸葛亮对峙，闭门示弱，坚守不出。
诸葛亮送来女人的'衣服头饰，羞辱司马懿不是男人，众将士火冒三丈，司马懿还是不战。
老师,有一种智慧叫示弱
老师，有一种智慧叫示弱作者：刘威来源：《黑龙江教育·小学》2016年第04期师生关系中，作为成人的教师往往习惯了扮演权威、强大的角色，保护学生的安全、引导学生成长、为学生的行为界限“建章立制”等。
然而，“强老师、弱学生”的师生互动模式在给学生安全感、为他们成长助力的同时，也很容易令他们积累一些弱小感，削弱学生独立面对这个世界的力量。
老师越强大，学生的依赖性可能越强。
懂得向学生示弱的老师反而成就了学生的“强大”。
示弱并不是软弱，示弱也是一种智慧。
老师借助学生渴求独立的心理，适当地向学生示弱，给学生一定的自主权，激发学生的信心，对他们的成长更有利。
教育过程中，我除了有意设置让学生“强大”的时间外，还随机向学生示弱，借以激发他们内在的积极能量，这样的示弱，可以讲究技巧，但一定要真诚，以免被学生识破，弄巧成拙。
一、示“胆小”之弱，让学生更勇敢小学低年级教育过程中，有一种很有影响力的观点，就是为了避免学生受到消极暗示，老师即使害怕特定的事物，最好也不要在学生面前表现出来，以免学生“观察学习”到了老师对特定事物的恐惧。
这样的“逞强”非常难为老师不说，还未必能把学生影响得更勇敢。
相反，老师适当地在学生面前暴露自己的恐惧，更容易激发学生的保护欲和对特定事物的勇气。
我自己有个从小到大如影随形的恐惧，那就是害怕虫子。
在学生面前，我也想当个好榜样，希望自己能掩饰这种恐惧，可是发现这样做很难。
一次，给学生范读课文时，从教室棚顶垂下一个蜘蛛，一下落在我的书上，竟然吓得我惊叫着把书扔得老远。
原以为附近的学生也会被吓着，却没想他们被我惊恐的样子逗乐了，帮我捡起书后，有的用垫板将蜘蛛铲起护送到窗外放生，有的安慰我不要害怕。
结果，从这件事后，我就成了学生的“重点保护对象”。
蜜蜂横行的季节，他们挥动电蚊拍驱赶；七星瓢虫在窗台上肆虐，他们舞动着笤帚将其请到室外。
我想，正是我的“胆小”示弱，让学生变得更加勇敢。
二、示“差距”之弱，让学生更自信学生虽然年纪小，但他们的很多能力，比如音乐感知能力、语言学习能力、记忆力、想象力等，却是成人望尘莫及的。
幸福就是好的身体加坏的记性档
幸福就是好的身体加坏的记性有一种心态叫放下；有一种境界叫舍得；有一种幸福叫守候；有一种智慧叫低调；有一种选择叫放弃；有一种明白叫糊涂；有一种心态叫包容；有一种快乐叫简单；有一种美德叫微笑；有一种幸福叫珍惜；有一种美丽叫自信；有一种感动叫分享；有一种真情叫关爱；有一种温暖叫感恩；有一种成功叫坚持。
有一天，友情和爱情碰见。
爱情问友情：世上有我了，为什么还要有你的存在？友情笑着说：爱情会让人们流泪，而友情的存在就是帮人们擦干眼泪！真正爱你的人，也许不会说许多爱你的话，却会做许多爱你的事。
如果发现身边有这样的人，请你好好珍惜……幸福不会时时等着你，爱你的人和你爱的人不是随时可以出现，好好把握，不要让自己和幸福擦肩而过。
人生，没有永远的伤痛，没有过不去的坎。
还是让我们学学杨柳，看似柔弱却坚韧，狂风吹不断；太刚强的树干，却在风中折枝。
学会放弃，学会承受，学会坚强，学会微笑，那是一种别样的美丽！适当的放弃，是人生优雅的转身。
如果你简单，这个世界就对你简单。
人生途中，有些是无法逃避的，比如命运；有些是无法更改的，比如情缘；有些是难以磨灭的，比如记忆；有些是难以搁置的，比如爱恋……。
与其被动地承受，不如勇敢地面对；与其鸟宿檐下，不如击翅风雨；与其在沉默中孤寂，不如在抗争中爆发……。
路越艰，阻越大，险越多，只要走过去了，人生就会更精彩。
我们之所以会心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定；我们之所以会烦恼，就是记性太好，该记的，不该记的都会留在记忆里：我们之所以不快乐，不是我们拥有的太少，而是我们计较的太多。
能付出爱心就是智，能消除烦恼就是慧。
再好的东西，都有失去的一天。
再深的记忆，也有淡忘的一天。
再爱的人，也有远走的一天。
再美的梦，也有苏醒的一天。
该放弃的决不挽留。
人们日常所犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。
我终于发现自己看人的眼光太过简单，我从来没有去想面具下面是一张怎样的面容，我总是直接把面具当做面孔来对待，却忘记了笑脸面具下往往都是一张流着泪的脸。
有一种智慧叫在妈妈面前示弱作文
有一种智慧叫在妈妈面前示弱作文英文回答：In my opinion, there is a kind of wisdom in showing weakness in front of my mother. It is a way to gain her understanding, support, and guidance. When I show vulnerability, it allows her to see my struggles and challenges, and she can offer her wisdom and experience to help me overcome them. Moreover, showing weakness can also strengthen the bond between us, as it creates a space for open communication and emotional connection. For example, when I had a difficult time at school, I shared my feelings of insecurity and fear with my mom. She listenedattentively and reassured me that everyone goes through tough times, and she shared her own experiences of overcoming challenges. This conversation not only made me feel understood and supported, but it also gave me the confidence to face my difficulties.中文回答：在我看来，在妈妈面前示弱是一种智慧。
有一种感觉叫做幸福,有一种幸福叫做感动_初一作文
有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。
双唇轻轻的吟出：“感动”一词，心里蓦然溅起一丝涟漪，它仿佛拥有魔力，让我驻足脚步，沐浴在春日的旎旖、夏季的清爽和冬日的暖阳里，静静回味曾经的感动，曾经的幸福。
春·毛衣我在你心中永远也长不大。
阳春三月，和熙的春风迎面拂来，天气很暖和了。
我终于可以卸下那该死的“企鹅服”了！可你总是执意让我穿上一件毛衣，我总是躲闪你的眼光，不满的嘟哝，不愿把绷得紧紧的毛衣套在我身上。
你盯着我，你的眼神告诉我：你希望我能穿上毛衣。
可我时再不想穿，便呆呆地看着窗外……清晨暖暖的阳光轻柔的射入我的卧室，照在你和我身上。
你笑了笑，最终向我妥协：“好吧，不穿就不穿吧！”当我来到学校，凛冽的寒风让我像寒号鸟一样惨叫：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我”。
不经意间打开书包，赫然出现一件干净的白毛衣，上面还贴着一张小纸条。
我打开看了看，上面写着：天冷的时候把它穿上吧！爱你的妈妈。
我眼圈有些红了，眼眶中一些古老的液体即将倾泻而出¨¨¨那个乍暖还寒的初春很温暖。
夏·蒲扇炎炎夏日，你就是那杯清凉香醇的绿茶。
夏天是位充满热情的王子，所到之处，弥漫着热烈的气息。
荷花与蜻蜓同舞，青蛙与知了同唱。
我开着空调，在青蛙与知了的歌声中进入梦乡。
天公不作美，电厂也趁火打劫，不知为什么停了电，我热得汗流浃背，睡不着觉。
“沙沙”我听见了你的脚步声，多轻多柔，像小河的流水声。
我装作睡着了，半闭眼睛，看着你。
你缓缓走到我床前，用蒲扇轻轻的为我消去热气。
我躺在床上惬意的享受着，享受着，进入了甜美的梦乡。
在这个骄阳似火的夏日，你给我带来了一丝丝清风。
冬·读书步入寒冬，朔风凛冽。
从一个房间钻进了另一个房间。
我总是赖在床上，不愿起床早读。
你却天还没亮就起来了，走到我床前，轻轻唤我起床，我洗漱完毕，极不情愿的拿起课本，读了起来。
我冷的瑟瑟发抖，你把你的手放在我手上，用你的手温暖我的手，一个暖袋也放入了我的怀里……这个冬天不再寒冷。