特殊教育学校教育工作总结-浅谈如何转化特校后进生
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浅谈如何转化特校后进生
后进生是学生中一小部分思想、学习成绩较差、行为不良的
特殊的学生群体。一些学生犯了错误也通常被视为后进生。这一少部
分学生在班集体中的存在，不仅影响了班风，有时甚至会影响教学秩
序的正常进行，而且他们一旦流 入社会，由于生理的缺陷，语言和
思维上的障碍，且往往只看事物表面现象，负面作用就更大，可能被
社会上不正当人员利用或勾结形成非正式团体，经常骚扰学校，严重
影响校风建设，甚至导致违法犯罪，对社会造成危害乃至影响全面素
质提高等。转化后进生工作是我们作为特校教育工作者一项艰巨、光
荣而又十分重要的任务。那么究竟如何转化特校后进生呢？我认为应
从以下几方面努力：
一、互相信任、尊重，消除学生疑虑
据特教心理学表明，信任的情感使人消除疑虑，进而产生一
种“意向效应”，给人一种“器重”的暗示，能增强人的自信心。由
于聋生的猜疑心特别强，教师与家长在一起交流谈心时他总以为教师
在说他的“坏话”，加上学习成绩或平时表现差，往往受到家长和老
师的不公平待遇及同学们的舆论遣责，在心理和人格各方面受到不同
程度的伤害产生自卑感。由于这种心理失衡感到孤立无助，他们或者
采取“破罐子破摔”，或者采取攻击行为发泄自己的不满情绪。“心
灵的创伤只能用心灵来温暖”，所以，教师要尽量克服和避免对他们
的“成见效应”，要对他们倾注更多的友爱，要用自己火热的心肠去
温暖学生的心；在后进生心灵上架起一座感情的桥梁，真正做到从感
情上去亲近他们，从生活上关心他们，从人格上尊重他们，坚持正面
教育，耐心的说服方法，做深入细致的思想工作。只有这样，才有利
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于消除他们的心理疑虑和障碍，密切师生关系，使他们从心底觉得老
师可贵、可信、可敬，进而使他们有信心、有勇气同优等生和正常人
去竞争。
二、找准症结，对症下药，准确分析学生心理
造成聋生各方面落后的原因是复杂和多方面的，有外部原因，
有内部原因。就外部因素来讲，有的受到社会不良风气和不良环境的
影响，有的受他人的唆使和引诱，有的是因为学校教育的脱节和失误，
还有的是因为父母教育误导或因为父母怕不光彩的放弃，任其发展。
就其内部因素即学生本身因素而言，有的是害怕困难、意志薄弱、性
情骄惯，有的是心智水平或者行为习惯，学习基础较差等。老师要心
理移位，体会对方的处境，设身处地为这些差生着想，帮其所难，解
其所惑，导其所行，从而达到相互了解、相互沟通的目的。只有全面
了解、深入调查、认真分析才能找准症结，对症下药，对于后进生存
在的问题，我们老师切忌不分清红皂白，只凭主观臆断简单处理，更
不能采取挖苦、讽刺，甚至体罚和变相体罚等粗暴方法解决。相反，
对于这些特殊的群体，我们要倍加关爱，倾注诚心补偿爱，引导其树
立信心，充实生活，健全品格，真正达到“动情、晓理、导行、转变”
之效。
三、扬长避短，因势利导，培养学生自信心
现代医学证明，充满感情的赞扬对人的大脑的两半球神经细
胞萎缩和虚弱能力起治疗作用，最能鼓舞后进生自信心的莫过于成功
的赞扬。后进的学生一般成绩差、表现差，不足之处表现尤为明显，
虽然他们中不少人在文体活动、公益劳动、兴趣爱好等方面也有表现
出色的地方，但后进生的缺点往往会掩盖其身上的优点。所以教师的
工作艺术就要善于用“放大镜”去寻找和发现他们身上的这些“闪光
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点”，并为他们提供可能成功的环境，让他们放大其“闪光点”，对
他们的微小进步、点滴成绩予以认可接受，并给予表扬奖励，同时也
注意正确引导，迁移兴趣。我们可以在这些聋后进生中树立榜样，以
点带面。这样一方面可以使他们有表现自己的机会，有利于增强其自
信心；另一方面也有利于他们克服不足，不断完善。
四、个别教育和集体教育结合，调动学生积极性
勿用置疑，聋后进生也有自尊心，也想得到教师、同学们的
理解和信任，他们也绝不希望自己被看成班外一分子，他们真正的心
理是希望在集体中找到自己应有的位置，我们要充分发挥集体教育的
作用，因为老师在集体教育学生的同时，也实际上是在教育学生个人，
转化和教育后进生又是为了培养更好的班集体，二者是共性和个性的
关系。我们要善于处理好这二者的关系，把对后进学生的教育转化有
机地渗透到集体教学中，做到在共性中找个性，通过共性影响和发展
个性，要把后进学生看成班集体中不可忽视的一分子。要善于利用班
集体的温暖、师生间的情谊去打动和撞击他们的心灵，同时还要利用
班集体的正确舆论以及组织学生结成“对子”互想帮助等形式和有效
的方法促进其转变。及时肯定和表扬其进步，批评和约束其不足，要
使班集体真正成为后进生转化、进步和成长的“摇篮”及“熔炉”。
五、“合理期待”，运用激励机制，营造良好心理氛围
实践证明，对聋后进生的品行转化教育必须把激发其学习兴
趣、帮助其实现学习目标、提高学习成绩三者结合起来效果才明显和
持久。教师在尊重和关心后进生的同时，要充分利用“罗森塔效应”，
充分调动其非智力因素在学习中的作用，结合他们的基础和实际，交
给他们学习方法，培养学习兴趣，督促和激励他们克服困难，增强信
心，勇往直前。在教学中因材施教，分类推行，偏爱后进生原则，对
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后进生坚持做到“三优先”，即课堂优先提问、作业优先批改、课外
优先辅导。每次考试后，注意在班上营造良好氛围，消除后进生的心
理压抑，例如：不按分数排名，不让低的名次出现在教室，而让上升
情况出现在进步栏中。这样，使他们在学习过程中不断地尝到乐趣，
获得成功，奋发向上。
六、逐步推进，帮助学生逐步提高
有些后进生受到老师的批评之后，有时会连一点改正错误行
为的迹象都没有，有时并不是学生无动于衷，而是他不知道应该怎么
做怎么去改正。所以在批评学生时，不断要批评其错在哪里，还要指
明改正的方向，怎样才能改正等，具体到某个后进生时，我们可以根
据学生的错误行为及原因制定一个补差、转差计划。这个计划要求不
要太高，可采取“登门槛”效应。“登门槛”效应就是先对学生提出
一个较小的改正要求，等他接受这个要求后，再提出一个较大的要求，
一般来说，这个较大的要求他也会接受。这种渐进式的改正计划是符
合学生“跳一跳，摘桃子”的原则。
根据后进生的特点制定相应的改正计划，步步为营，将使我
们的教学更有目标，对学生来说，每次都有明确的奋斗目标，也会使
他们取得更加明显的进步，奋发向上。
七、多方面配合，形成合力
学生的成长受到社会、家庭和学校多方面因素的作用和影响，
这就要求我们对聋后进学生的转化考试工作也必须全方位多渠道的进
行。学生的父母在学生的成长过程中的影响是明显的，也是非常重要
的。通过调查、走访，我体会到：家长的素质，甚至家长的行为习惯、
家庭的传统对学生的影响非常深远。作为一名特校教师，不但要做好
自身工作，还要争取社会和家长的支持和配合，才能使后进生转化工
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作取得事半功倍的效果。
八、反复抓，抓反复
由于聋生特定的条件和内部个性心理发展不成熟的特征，学
生在学习、思想品德形成过程中自然会出现曲折性和反复性特点，这
完会是一种正常现象，也是我们在教学工作中不容和无法回避的。对
此，我们要有充分的思想准备，千万不要将其视为屡教不改或不可救
药，而要有特别的耐心和信心，要善于在后进生的每次反复中看到其
进步的因素，并因势利导，促其转化，甚至达到目的。使其树立正确
的学习态度，养成良好的学习习惯，为今后的学生生活打下坚实的基
础。
转变后进生工作的好坏，取决于教师的良好品德和正确的教
学方法。此外，加强研究、摸索规律也是做好特校后进生转化工作的
一项重要内容和科学方法。由于主、客观方面的多种原因，在教学过
程中，学生群体中出现“后进生”的现象，这似乎也是一种“规律”。
对此，我们采取“头疼医头，脚疼医脚”，只凭感情经验盲目被动处
理的方法不可取；等闲视之、听之任之以及在后进生面前表现出无能
为力或只图一时省事驱出班级、流失社会的简单行为则更不可取。我
们要以高度的责任意识，实事求是的科学态度对待和研究后进生的转
化工作，并力争摸索出一套行之有效的“转差”经验来。例如：后进
生具有近似的心理和行为，但对每一个后进生来讲，这种特点在不同
环境、不同条件下又是千差万别的。对于这种不同，我们应仔细调查、
认真观察、总结特点、分析原因、选择合理的教育对策，并善于从“不
同”中探究和找到某种“相同”或“相似”的东西，然后把这种“相
同”或“相似”的东西上升为理论，形成为规律，以有利于指导更大
面积、更科学、有效和更自觉的实践。
浅析特殊教育学校中盲生后进生的成因及转化
浅析特殊教育学校中盲生后进生的成因及转化摘要：教育要面向全体学生，使每个学生的潜能得到最大化发展。
后进生转化是班主任工作的重要组成部分。
由于视力缺陷，导致落后的原因比较复杂，特殊教育学校中盲生后进生的转化难度大。
因此，班主任采取正确的教育方法和策略，方能在转化中取得好的效果。
关键词：盲生；后进生；成因；转化后进生是指在学习、品德、纪律、行为习惯等一方面或多方面暂时落后的学生。
教育要面向全体学生，使每个学生的潜能得到最大化发展。
后进生转化是班主任工作的重要组成部分。
由于视力缺陷，导致落后的原因也比较复杂，特殊教育学校中盲生后进生的转化难度大。
因此，班主任需要采取正确的教育方法和策略，方能在转化中取得好的效果。
以下，笔者根据班级管理和教学工作中的体会，就后进生成因以及转化谈一下个人的看法。
1后进生的成因1.1家庭因素1.1.1早期教育的缺失父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子成长影响很大。
很多盲生家长缺少文化知识，对教育孩子缺乏正确认识，没有及时给孩子缺陷补偿，造成了孩子在生理和心理方面存在障碍，影响了他们以后的发展。
有的家长则因自身患有严重疾病或本身就是盲人，家境贫困，无力教养子女。
早期教育的缺失，使得盲生在以后的发展中遇到了较多困难。
在我校，有一些早期教育缺乏，且入学晚的学生，盲态较重，生活不能自理，心理障碍严重，学习上困难大。
1.1.2不正确的家庭教育方式有些家长则采取打骂等粗暴方式教育孩子，导致孩子性格倔强脾气暴躁；有些家长则放纵孩子，对孩子不管不问，致使他们养成了很多不良习惯；有些家长对孩子过分保护，事事为孩子代劳，造成了他们的懒惰、自私和对别人的过分依赖。
不正确的家庭教育方式，对盲生的身心发展造成了不良的影响。
1.1.3缺乏家庭关爱有些学生家庭不和或者父母离异；有的家长忙于工作或长期在外打工，无暇关注孩子成长；有些家长认为把孩子送到学校，教育孩子是学校的事，对学生在校情况不了解，也不关心；个别学生父母因疾病或意外亡故，孩子情感和教育上缺失。
后进生转化工作总结(5篇)
后进生转化工作总结转化后进生是每个老师义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。
只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。
这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。
但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。
其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。
老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。
反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。
因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。
通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。
其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。
因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。
一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。
例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。
经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。
经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。
三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。
教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。
特教学校工作总结5篇
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后进生转化的工作总结7篇
后进生转化的工作总结7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级特殊生的转化工作总结（2篇）
二年级特殊生的转化工作总结转化后进生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，的是由于自控能力差造成的。
分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、关心热爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。
我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。
日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么?单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么?在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。
他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。
特殊学生的帮扶转化总结（2篇）
特殊学生的帮扶转化总结吴长域时间飞速，转眼间一学期的工作既将结束了，回顾过去，在学校的正确领导下，一年来，我们对特殊生做了大量的工作，开学初，认真制定了转化特殊生工作计划，然后按计划要求认真____实施，因此，全面提高了特殊学生的思想认识，提高了他们的学习成绩，现对特殊学生转化帮扶工作做出如下总结。
一、围绕学校的工作要点，真抓实干，全面提高.1、开学初认真分析了特殊学生的基本情况，他们主要都缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法，学习效率低，没有养成良好的学习习惯。
同时我还发现这几名学生还有一个共同的特点就是淘气。
但这些同学除了学习上没有养成一个良好的习惯外，思想都很积极，都愿意参加班级____的各项活动。
2、针对以上情况，首先对他们动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决.在与同学建立感情的基础，经常主动亲近他们，并定期主动找他们谈心，鼓励他们尽快向好的方面转化，全方位的拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
3、以鼓励为主，善于捕捉特殊生身上的闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
4、一年来，我特别尊重这些特殊生的人格、生活上特别关心理解他们，学习上更是倍加关怀，不仅自己____他们，还号召优秀学生主动帮助他们，已经形成一个帮一个，两个帮一个的良好学习氛围。
特殊学生的帮扶转化总结（二）随着社会的发展和教育的普及，特殊学生的帮扶转化问题逐渐引起了人们的关注。
特殊学生指的是有一定学习困难或身体残障的学生，他们在学习和生活上存在一些特殊的困难和需求。
特殊学生的帮扶转化旨在通过专业的教育方法和帮助，促使特殊学生能够合理地利用自己的优势，克服自身的障碍，实现自我发展和融入社会的目标。
在我参与特殊学生帮扶转化工作的过程中，我深刻认识到了帮扶转化的重要性和挑战性。
下面我将从知识、技能和态度三个方面进行总结和总结。