西师大版三年级数学下册《第3单元三位数除以一位数的除法》说课稿
西师大版三年级数学下册 (三位数除以一位数的笔算)三位数除以一位数的除法课件
商是（ 2）位数，最高位是（ 十）
课堂练习 练习十一第1题 4）648 7）357 5）755 2）512用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数，要注意除到哪一位，商就写在哪一位上面。
课堂练习 练习十一第2题 4）848 7）147 5）755 2）512用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数，要注意除到哪一位，商就写在哪一位上面。
300m
300÷6=50（根）
答：大约需要50根自来水管。
课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂探索
135÷3=
小猪平均每分吹多少个泡泡？
课堂探索 135÷3=45（下）
4 5 3）1 3 5 1 2 1 5 1 5 0
01
02
课堂练习 说一说
课堂练习 算一算288÷4=72 288÷4=138 288÷4=213
课堂引入
200
200
100
100
200
90
口算下面各题，说一说你是怎样想的。200÷2= 400÷2= 800÷4= 500÷5= 600÷3= 180÷2= 570÷3= 550÷5=
480÷6=
三位数除以一位数的估算方法： 看除数，根据乘法口诀把被除数估成最接近的整百数或几百几十数，再口算。
600÷3=200（人）
570÷3=190（人）
300
250
420
600
400
1、送小鸟回家。
综合练习
2、估一估，连一连。
商大于40
商小于40
3、下面的 里最大能填几？
50× ＜
讨论：都是三位数除以一位数，为什最高位百位够商1时，在百位上试商，商是三位数； 被除数的最高位百位不够商1时，就试除被除数的前两位（即看成几个十），商要写在第二位，即十位上商是两位数。
新西师大版小学三年级下册数学第三单元《位数除以一位数的笔算》教案教学设计_教学设计
新西师大版小学三年级下册数学第三单元《位数除以一位数的笔算》教案教学设计_教学设计第4课时三位数除以一位数的笔算教学内容：西师大版数学三年级下册第三单元教材53页例5，课堂活动等教学目标：1、通过看、想、议、写等课堂活动，经历用竖式计算三位数除以一位数（商中间没有0）的全过程，明确每一步的算理，归纳笔算算法。
2、会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的除法，并解决简单的实际问题。
3、培养学生独立探究的意识与能力；让学生在学习的过程中，感受成功的喜悦。
教学重点：理解笔算除法每一步的算理，会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的笔算。
教学难点：能正确确定竖式中商的位置。
教学过程：一、复习铺垫。
1、学生在家完成学习单上的笔算（两位数除以一位数的竖式）2、出示课件情景图（修改过的例五图）猪老二两分能吹78个泡泡，它平均每分吹多少个泡泡？（1）学生独立思考，并解决在草稿本上。
78÷2= （个）（2）知识回顾，两位数除以一位数的笔算算理。
引导学生回顾两位数除以一位数的笔算方法：除法竖式里先从被除数的高位算起，除到哪一位就写在那一位上。
（注意每次除得的余数要比除数小）。
二、尝试探究。
1、出示例五情境图，学生通过看图，找出题上的数学信息。
数学信息：小猪3分钟能吹135个泡泡。
问平均每分钟能吹多少个泡泡？2、小组合作讨论，列出算式，并说明原因。
（1）要想知道平均每分钟吹的数量，知道了3分吹135个，可以用除法计算。
135÷3= （个）（2）质疑：这一题可以用估算来解决吗？为什么？让学生明确这一题要求的是精确值，而不是近似值，所以不能估算。
3、探讨算理。
（1）学生独立计算，想一想三位数除以一位数的计算方法？（2）小组讨论，三位数除以一位数的计算方法。
讨论：除法竖式里先从高位算起，百位上的1除以3不够商1是该怎么办？135除以3，从被除数的高位除起，1个百除以3，不够商1个百时，可以先把它看成10个十，再与十位上的3个十合并成13个十。
三年级下册数学课件-3三位数除以一位数的竖式计算-西师大版
课堂探索
406÷2= 203 先估算，再竖式计算。
想一想，哪种竖式书写简便些？
课堂探索
算 一算
505÷5= 101 906÷3= 302 804÷4= 201
101
5) 5 0 5
5 5
5 0
302
3) 9 0 6
9
6 6
0
201
4) 8 0 4
8
4
4
0
课堂探索 平均每分打多少个字？ 624÷6=（104）个
104
6) 6 2 4
6
24
24
答：平均每分打（104 ）个字。
0
求出商的最高位后，除到哪一位不够商1就在
这个数位上写0占位。
课堂探索
算 一算
614÷2= 307
307
2) 6 1 4
6 14 14 0
728÷7= 104 981÷9= 109
104
7) 7 2 8
7 28 28
0
109
9) 9 8 1
0÷ 6= 0
那么每个小兔都没有分到蘑菇。
如果0朵蘑菇分给2个小动物呢？分给9 个呢？分给99个呢？说说你是怎样想的。
0÷2= 0 0÷9= 0 0÷99= 0
仔细视察上面的题，你发现了什么？
0除以任何不是零的数都得0
学习目标
1. 结合具体情景理解“0除以任何不是零的数都等于0。” 2. 探索并理解三位数除以一位数中商中间有0的除法的计算方法和竖式书写格式。
1.先看被除数的最高位，最高位不够商“1”，就看被 除数的前两位。 2.除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。 3.求出商的最高位后，除到被除数的哪一位不够商“1” 时，就在商的那一位写“0”占位。 4.每次除得的余数都要比除数小。
西师大版三年级下册数学《三位数除以一位数的估算》三位数除以一位数的除法PPT教学课件
商小于40
156÷4 128÷3 237÷6
综合练习
3、下面的 里最大能填几？
8× 4 ＜36
6 × 60 ＜ 370
6 × 80 ＜ 510
7× 5 ＜41
50× 8 ＜418
7 × 40 ＜ 318
拓展延伸
4、用倒推法解决除法估算问题。
（1）□24÷4，要使商大约是200，□中应填（2） （2）□96÷5，要使商大约60，□中应填（8）
分3批进入
平均每批能进入多少人？ 平均每批大约能进入多少人？
（独立思考、尝试解决，小组交流你的想法）
课堂探索
把568看成600，每批 不超过200人。
还可以把568 看成570
600÷3=200（人） 570÷3=190（人）
观察两种做法，你有什么发现？
1.都是先把被除数进行估计，方便口算。
2.被除数估大了，算出的得数比实际得数要大。
固
多少个零件？
练 习
2. 一家电视台去年上半年 共播出教育节目528小时，
平均每个月大约播出教育节
目多少小时？
总结
知道三位数除以一位数的估算过程， 掌握三位数除以一位数的估算方法。
（西南师大版） 三年级下册第三单元
三位数除以一位数的估算
课堂引入
口算下面各题，说一说你是怎样想的。 200÷2=100 400÷2= 200800÷4= 200 500÷5= 100 600÷3= 200180÷2= 90 570÷3= 190 550÷5= 110 480÷6= 80
课堂引入
（1）2013年，中国的人口大约有13亿； （2）今天足球比赛大约来了3000名观众； （3）我们伟大的中华人民共和国的面积大约 有960万平方公里。
新西师大版三年级下册数学第三单元《三位数除以一位数(1)》教案教学设计反思
新西师大版三年级下册数学第三单元《三位数除以一位数（1）》教案教学设计反思一、教学目标本节课的教学目标为：1.理解三位数除以一位数的概念和思想，并能在计算中灵活应用；2.熟练掌握竖式计算方法，能通过竖式计算的方式进行三位数除以一位数的计算；3.发现问题和解决问题的能力：能通过对数字的变化和运算规律的观察，发现其中的问题并进行解决。
二、教学内容本节课的教学内容为三位数除以一位数的计算方法。
主要包括以下三个方面：1.理解三位数除以一位数的概念和思想；2.掌握竖式计算的方法；3.训练学生思维能力，通过数字的变化和运算规律的观察，发现并解决问题。
三、教学重点和难点在本节课的教学中，教师需要重点关注以下两个方面：1.竖式计算的步骤和方法：让学生熟悉竖式计算的步骤和方法，掌握计算的技巧；2.数字的变化和运算规律的发现：通过数字的变化和运算规律的观察，帮助学生锻炼发现问题和解决问题的能力。
难点主要在于通过竖式计算的方式进行三位数除以一位数的计算，这需要学生掌握正确的计算方法和技巧，并通过练习熟悉和运用。
四、教学方法在本节课的教学中，教师将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解、展示和示范来传授知识，让学生明确三位数除以一位数的概念和思想，熟悉竖式计算的方法；2.互动式学习法：通过倡导学生参与、交流和讨论的方式，激发学生的兴趣和积极性，增强学生的学习效果；3.体验式学习法：通过让学生参与实践、体验和探究的方式，帮助学生发现问题，探索解决问题的方法。
五、教学过程本节课的教学过程按照以下五个步骤进行：1. 导入环节从学生的生活实际出发，引入三位数除以一位数的计算方法，让学生意识到书本上学习到的知识可以在生活中得到应用。
2. 知识讲解讲解竖式计算的方法，包括竖式的排版、填数、竖式计算的步骤等。
3. 实践体验借助实物或图片进行练习，让学生通过竖式计算的方式计算三位数除以一位数的运算题。
4. 巩固复习通过游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行巩固复习，巩固所学内容。
三位数除以一位数的【教案】-2022-2023学年数学三年级下册西师大版
三位数除以一位数的（教案）教学目标1.理解三位数除以一位数的含义，能够准确地描述计算过程。
2.掌握三位数除以一位数的基本计算方法，能够熟练地进行口算和列竖式计算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学重点1.理解三位数除以一位数的含义。
2.掌握三位数除以一位数的基本计算方法。
教学难点1.熟练地进行口算和列竖式计算。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学方法学生为主体的教学法，包括讨论、实验、演示和练习等教学方法。
教学内容三位数除以一位数的含义三位数除以一位数的含义是将一个三位数分成若干份，每份的数值等于除数。
例如，$456 \\div 3 = 152$ 的含义是将456分成3份，每份的数值等于3，即152。
三位数除以一位数的基本计算方法口算当被除数是三位数，除数是一位数时，可以采用以下口算方法：1.算法一：短除法以 $456 \\div 3$ 为例：456 ÷ 3 ——– 1 5 2即：456除以3等于152。
2.算法二：倍数法以 $456 \\div 3$ 为例：1.找到3的倍数，比456小的最大数是453；2.456−453=3；3.3是3的倍数，于是得出商152。
即：456除以3等于152。
列竖式计算当被除数是三位数，除数是一位数时，可以采用以下竖式计算方法：以 $456 \\div 3$ 为例：1 5 2--------3|4 5 63-----1 2即：456除以3等于152。
基本练习现在我们来练习一些基本的问题：1.$702 \\div 6$ =2.$846 \\div 7$ =3.$531 \\div 9$ =4.$738 \\div 4$ =5.$864 \\div 5$ =6.$459 \\div 8$ =实际问题解决现在我们来用所学知识解决一些实际问题：1.一家商店的黄金项链总长801毫米，打算把它分成9段等长的段，每段长度是多少毫米？2.某公司购入一批原料759吨，共分成3段，每段重量相等，每段原料的重量是多少吨？3.车站有一组医疗器材，总价值为5148元，计划将其分成6份，每份价值多少元？总结通过这次教学，我们掌握了三位数除以一位数的基本计算方法和实际问题的解决方案，并且培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
《三位数除以一位数》(教学设计)西师大版三年级下册数学
《三位数除以一位数》（教学设计）教学目标1.学生能够理解三位数除以一位数的概念。
2.学生能够运用竖式计算三位数除以一位数的算式。
3.学生能够利用所学的算法解决实际问题。
教学过程导入环节1.教师分发一个练习册，提醒学生注意其中的第一题。
2.教师提问：“你们知道三位数除以一位数是怎么计算的吗？”3.学生会依照其认知程度进行回答。
4.教师梳理学生的回答，介绍“竖式计算”的方法。
讲授环节1.教师讲解竖式计算三位数除以一位数的算式。
2.教师演示算式计算，并引导学生理解计算方法。
3.教师着重介绍“借位”的概念以及其在计算过程中的应用。
4.教师将练习册第一题进行讲解，并督促学生认真完成。
拓展环节1.教师提供一些实际问题，用以演示如何运用所学算法解决问题。
2.学生可以结合所学知识，自己想象一些问题，并分享给同学。
练习环节1.学生在练习册上完成练习。
2.教师巡回检查，对学生的错误进行纠正。
3.学生可以在完成练习之后尝试给自己出一些问题，并尝试解决。
总结环节1.教师和学生一起复习所学知识点。
2.教师提醒学生注意常见错误点。
3.教师总结教学内容，对学生进行点评，并鼓励学生继续学习。
教学评估1.学生在完成练习册练习之后，答题正确率达到90分以上。
2.学生能够在日常生活中运用所学算法解决问题，如购物计算等。
总结通过本节课的教学，我们学习了三位数除以一位数的竖式计算方法，并通过实例进行演示和拓展。
教学内容明确、生动有趣，学生起了很大的学习兴趣。
我们相信在今后的学习实践中，学生们一定能在所学算法的基础上处理好实际问题，并进一步提高自己的计算能力。