苏教版一年级数学上册教案 11-20各数的认识 5.
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11-20各数的认识
教学目标：
1．能正确地数出11－20各数，认识各数并能正确地读数。掌握20以内
数的顺序。初步体会11－20的数的组成。
2．通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生
活的联系，产生学习数学的兴趣。
3．参与实践过程，在活动中获得成功的体验。培养初步的数感。
教学重点：
在生活化的情境中体会10个一就是1个十。
教学难点：
通过实践操作，初步体会11－20各数的组成。
教学准备:
课件一套，每人20根小棒，2根皮筋，四人小组一盘糖果 ，实物投
影观看动画片《快乐的数字》
教学过程：
一、以旧引新，引出课题
小朋友你们会念儿歌〈数字谣〉吗？让我们跟着电视里的小朋友一起念一
念
播放FLASH〈数字谣〉
交流：0-9这些数字真奇妙，组成了我们许许多多的数。小朋友，我们已
经学过哪些数了呀？指名说（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）
今天我们要来学习比10大的一些数，板书课题〈11-20各数的认识〉认
读课题
二、创设情境，理解“十几”和“20”的含义
1． 出示情境图，理解“12”
师：大象伯伯的儿童商店开张了，小朋友要买12枝铅笔，假如你就售货
员你准备怎样数出12枝铅笔呢？请大家用小棒代替铅笔，数出12枝铅笔。
生：学生动手操作
师：哪个小朋友来说说你是怎样数出12的？
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.....
生：（预设）
1枝1枝地数
2枝2枝地数
师：象这样每次1枝1枝地数，2枝2枝地数比较麻烦。能不能想出一个
好办法，既数得又快又对，又能让人一眼就看出拿了多少枝呢？自己试着在桌
面上摆摆看。
师：谁来说说你的方法？
生：预设1：2根一堆地摆放
预设2：5根一堆地摆放
预设3：10根捆成1捆，再带2根
预设3：1根1根地摆放
预设4：6根一堆地摆放
……
师：你们觉得在这几种方法里面哪一种既数的又快又对，又让人家能一眼
看出拿了多少枝呢？
生：10根捆成一捆，再带2根
师：我们来看看售货员是怎么数的（多媒体动态演示10根小棒捆成1捆，
再带2根是12根的过程）
师说：
学生操作：我们也来照着售货员阿姨的方法先数出10根小棒，用牛皮筋
捆成一捆，再添上2根，就是12根。
2．理解“10个一”就是“1个10”
引导观察：象这样1捆小棒表示几个一呢？（10个一）1捆小棒又表示几
个十呢？（1个十）（板书）
小结：从10根小棒扎成1捆，就可以知道10个一就是1个十。
3．理解“十几”的含义
师：请你来最一回售货员，你能拿出十几枝铅笔吗？用小棒代替铅笔数一
数拿一拿
生：动手操作
师：谁来交流你拿的是“十几”？你是怎么拿的？
.....
.....
生：11、13、14、15、16、17、18、19（每交流一个，师就在实物投影仪
上演示一个）
4． 理解“20”的含义
师：19根小棒添上1根是多少根？（20）怎样让人家一眼就看出是20根
小棒？
生：把旁边的10根捆成1捆）
尝试捆
师：2捆就是几个十？2个十是多少？（板书2个十是20）
二、巩固练习，拓展深化
1． 出示直尺图
（1）谁来读一读上面的数，齐数0-20，20-0
（2）观察直尺上的数，你发现了什么？越是在后面的数越——，越是在
前面的数越——
（3）说一说：比10多1是几？
比17少1是几？
13前面一个数是？
15后面一个数是几？
16和18中间的一个数是几？
2． 生活中的11-20各数
（1）生活中很多地方都有11-20这些数，比如公共汽车路牌，红绿灯上，
大米袋，电梯楼层上就有。
（2）生活中你还在哪里见过11-20这样的数呢？
3． 估一估
（1）出示草莓图，先不数你能估计出有多少个草莓吗？（板书学生估计
的结果）
数一数谁估计的比较正确
怎样能让人一眼看出有几个草莓呢？（演示把10个草莓圈起来）
（2）出示雨伞图，你能用刚才的方法先干部数估一估，再圈一圈，数一
数吗？
.....
.....
学生尝试
（3）抓一把糖果，估一估有多少颗？再数一数
先师与一生示范
再四人小组轮流抓、估、数，每人有1次机会
4． 游戏：找页数、估张数
（1）在数学书上找出第11、14、17、19、20页，看谁找得又快又对。
（2）数出10张，捏一捏有多厚，再数出20张，捏一捏有多厚，感觉一
下是10张纸厚还是20张纸比较厚？
5．连一连
用彩笔把11-20各数按照顺序连起来，看看会是什么？
学生尝试发现是枫叶
师：今天爸爸妈妈都来和我们一起学习，下课后我们把这片枫叶送给亲爱
的爸爸妈妈，感谢他们这么关心我们，下课后把下面的评一评填一填
三、总结回顾
今天这节课你认识了哪些数？学到了什么新本领？还有什么问题？
四、板书设计：
11-20各数的认识
小棒图1捆 2根 10个一是1个十
1 2 2个十是20
苏教版一年级上册数学教学设计：认识11-20各数
苏教版一年级上册数学教学设计：认识11-20各数一、教学目标1.了解11-20各数的数码以及组成方式；2.掌握11-20各数的大小关系；3.能够在计数的基础上，通过组成11-20各数来进行加减法计算；4.培养学生的数学思维和创造性思维。
二、教学内容1.认识11-20各数的数码和组成方式；2.11-20各数的大小关系；3.通过组成11-20各数来进行加减法计算。
三、教学重点1.11-20各数的数码和组成方式；2.11-20各数的大小关系。
四、教学难点1.在计数的基础上，通过组成11-20各数来进行加减法计算。
五、教学方法1.案例法；2.情景模拟法；3.问答法。
六、教学过程设计1. 导入环节通过展示不同物品的数量，让学生进行计数，并进一步引导学生认识11-20各数。
2. 认知环节（1）认识11-20各数的数码和组成方式通过将数码进行分类，并将不同数码组合，让学生认识11-20各数的组成方式。
（2）11-20各数的大小关系通过展示不同数量的物品，让学生对11-20各数的大小关系有直观感受。
3. 计算应用环节（1）通过组成11-20各数进行加法计算通过实际例子，引导学生掌握通过组成11-20各数进行加法计算的方法。
（2）通过组成11-20各数进行减法计算通过实际例子，引导学生掌握通过组成11-20各数进行减法计算的方法。
4. 课堂练习环节通过课堂练习，巩固学生对11-20各数的认识和计算应用能力。
七、教学评价通过课堂练习以及学生的表现，进行教学效果的评价。
八、拓展思考通过提出一些拓展思考的问题，培养学生的数学思维和创造性思维。
九、教学反思对本次教学过程中存在的问题进行反思，并提出相应的解决方案。
苏教版一年级数学上册《认识11-20各数》教案(公开课定稿)
生：11.12.13.14.15.16.17.18.19.20
师：刚才这些数你们是跟在10后面数出来的，对不对？那么11到20又是多少呢？我们今天一起来认识一下。
一.新授(多媒体演示)
1. 师:小朋友,这节课小朋友表现得好将会获得小贴画。小美班级的老师是用小印章来奖励小朋友。数一数，小美获得了多少个小贴画？
《认识11-20各数》教案
教学目标：
1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2.使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。
3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。
小朱和小芳都是13个，哪一种让你看得更清楚。将小朱的怎么改，就可以看得更清楚了？（将10个小印章换成一个大印章）
像这样把10个小印章看成一个整体，我们是不是看得更清楚，这也是我们今天学习的第一个知识。
2.小棒演示
师:老师这儿有一些小棒,大家一起来数一数。10根小棒里边有几个一？我们之前学习过数到10根就要将小棒捆成一捆。一捆有几根？我们就可以用十来表示。那十个一就是1个是、十。（读两遍）
第四轮：用小棒摆出6。
小结：当数不超过10的时候，我们只需要拿几根，当数超过10的时候，我们就要拿一捆和几根。
第四轮：十几的数还有哪些呢？请你说一说。选择一个你最喜欢的数摆一摆。
学生汇报：我摆是的数是XX，左边摆了XX，右边摆了XX。
请学生边读数边用小棒摆出来。从11到19.
探究规律：仔细观察摆出的这些数，你有什么发现？
现在有几个十?2个十就是20 。(板书)(齐说)
一年级上册数学教案-9.1 认识11-20各数丨苏教版
一年级上册数学教案-9.1 认识11-20各数丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地数出11-20的数字，理解每个数字代表的实际意义，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过实物、图片等教具，让学生在直观的体验中建立起对数字11-20的认识。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增强学生合作交流的能力。
教学内容- 学习数字11-20的数数、读写和排序。
- 通过数数活动，理解数字11-20与物体的对应关系。
- 探索数字11-20的组成，如11是由10和1组成，12是由10和2组成等。
教学重点与难点- 重点：使学生能够准确地数出和写出数字11-20，理解每个数字的含义。
- 难点：数字11-20的组成及其在实际生活中的应用。
教具与学具准备- 实物：如小石子、玩具等。
- 图片：与数字11-20相对应的物品图片。
- 数字卡片：11-20的数字卡片。
- 教学课件：包含数字11-20的PPT或动画。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引起学生对数字11-20的兴趣。
2. 新知识学习：- 利用教具，让学生亲手操作，数出11-20的数字。
- 通过图片，让学生理解每个数字代表的实际意义。
- 指导学生正确书写数字11-20。
3. 课堂练习：进行数数、读写和排序的练习，以加深对数字11-20的理解。
4. 合作交流：分组讨论，让学生分享他们对数字11-20的认识和应用。
5. 总结：对今天的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计- 在黑板上清晰地列出数字11-20。
- 用彩色粉笔突出每个数字的特点和组成。
- 可以画出与数字相对应的物品图片，增强直观性。
作业设计- 让学生回家后，用数字11-20的卡片进行数数游戏。
- 让学生尝试用数字11-20来描述家里的物品。
- 设计一些简单的数学题，如填空、选择题，让学生巩固对数字11-20的认识。
课后反思- 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (3)
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (3)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的顺序关系，培养学生的数感。
本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数的读写方法，对数的顺序有一定的了解。
但是，对于11-20的数的读写方法，学生还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生对于数的顺序关系的理解还不够深入，需要在课堂上进行进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。
2.让学生理解11-20各数之间的顺序关系，能够按照正确的顺序排列11-20的数。
3.培养学生的数感，提高学生参与课堂活动的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。
2.教学难点：让学生理解11-20各数之间的顺序关系，能够按照正确的顺序排列11-20的数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备11-20的数的卡片，用于课堂上的操练和巩固环节。
2.准备与本节课相关的情境图片，用于导入和呈现环节。
3.准备小组合作学习的任务单，用于小组合作学习环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片，呈现一个场景，场景中有一些物品，每个物品上都有一个11-20的数。
让学生观察场景，引导学生关注到这些数。
教师提问：“你们看到了哪些数？它们分别是什么？”学生回答后，教师引导学生一起读出这些数。
2.呈现（10分钟）教师拿出11-20的数的卡片，一一展示给学生看，并引导学生读出这些数。
教师提问：“你们知道这些数是怎么写出来的吗？”学生回答后，教师讲解11-20的数的写法。
一年级上册数学教案-11-20各数的认识苏教版
一年级上册数学教案-11－20各数的认识（苏教版）教学目标知识与技能1. 学生能够正确地数数，从11数到20。
2. 学生能够理解11至20各数的实际意义，并能用生活中的具体事物进行举例。
3. 学生能够通过比较，理解11至20各数的大小关系。
过程与方法1. 通过直观演示和动手操作，学生能够掌握数的顺序和数的组成。
2. 通过游戏和实践活动，学生能够提高观察能力和逻辑思维能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生探索数学世界的热情。
2. 培养学生合作交流的能力，让学生在小组活动中体验到团队协作的乐趣。
教学内容1. 数的认识：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
2. 数的顺序：理解11至20的数的顺序，能够按顺序数数。
3. 数的组成：理解每个数的组成，如11是由1个十和1个一组成。
教学重点与难点教学重点1. 正确地数数，从11数到20。
2. 理解11至20各数的实际意义。
3. 理解11至20各数的大小关系。
1. 理解数的组成，特别是十位和个位的关系。
2. 理解数的顺序，特别是11至20的顺序。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、数棒。
2. 学具：学生自备计数器、数棒。
教学过程导入1. 通过故事或游戏导入，激发学生对数的兴趣。
2. 引导学生回顾已学的数的知识，为学习11至20各数做准备。
新课内容1. 通过直观演示，让学生观察和理解11至20各数的实际意义。
2. 通过动手操作，让学生体验和理解数的顺序和数的组成。
3. 通过游戏和实践活动，让学生巩固和提高对11至20各数的认识。
巩固练习1. 让学生独立完成数的排序和数的组成的练习。
2. 通过小组活动，让学生在合作中提高对数的认识。
总结与反思1. 让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 教师引导学生反思学习过程，提高学生的学习效率。
板书设计1. 在黑板上展示11至20的数的顺序和数的组成。
2. 用彩色粉笔突出显示每个数的十位和个位。
一年级上册数学教案-9.1 11-20各数的认识丨苏教版
一年级上册数学教案-9.1 11-20各数的认识丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地读写11-20各数，理解其数值意义，并能进行简单的数数和比较大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够培养数学思维，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的态度。
教学内容1. 数的读写：教授学生如何正确地读写11-20各数。
2. 数的意义：让学生理解11-20各数的实际意义，如11代表10加1，20代表两个10。
3. 数的顺序：教授学生11-20各数的顺序，理解后继数和前驱数的概念。
4. 数的比较：教授学生如何比较11-20各数的大小。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确地读写11-20各数，理解其数值意义，并能进行简单的数数和比较大小。
2. 难点：学生对数的顺序和比较大小有一定的理解难度，需要通过直观的教学方法来帮助学生理解。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
2. 学具：学生用计数器、练习本。
教学过程1. 导入：利用数字卡片，让学生复习10以内的数的读写，然后引入11-20各数的读写。
2. 新授：利用教学PPT，展示11-20各数的读写方法，让学生跟随教师一起读写。
3. 实践：让学生用计数器进行11-20的数数练习，理解数的实际意义。
4. 讨论：让学生分组讨论11-20各数的顺序和大小比较，然后进行分享。
5. 总结：教师总结11-20各数的读写、意义、顺序和大小比较，强调重点和难点。
板书设计1. 11-20各数的认识2. 内容：列出11-20各数，用图表展示其读写方法、意义、顺序和大小比较。
作业设计1. 书面作业：完成练习本上的11-20各数的读写、意义、顺序和大小比较的练习。
2. 实践作业：让学生在家中用计数器进行11-20的数数练习，加深对数的理解。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对11-20各数的认识和掌握程度。
一年级上册数学教学设计-9.1 认识11-20各数丨苏教版
一年级上册数学教学设计-9.1 认识11-20各数丨苏教版一、教学目标1.学生能够正确认识11-20之间的各个数。
2.学生能够辨别11-20之间的大小关系。
3.学生能够在日常生活中应用11-20之间的数。
二、教学内容1.11-20之间的各个数及其大小关系。
2.11-20之间数的应用。
三、教学重点和难点1.重点：11-20之间各个数的认识和大小关系的辨别。
2.难点：11-20之间数的应用。
四、教学准备1.教师准备：•教师需要准备PPT课件和黑板。
•教师需要提前准备好针对11-20之间各个数的练习题。
2.学生准备：•学生需要准备好数学书本和笔。
五、教学过程1. 导入新知识教师可以通过PPT播放，向学生出示11-20之间各个数的图形，并用简明的语言介绍这些数字。
同时，教师可以辅以黑板上预先准备好的数字和图形，让学生一起体验。
2. 教学重点讲解教师可以在黑板上画出11-20之间每个数的数字和图形，以及它们之间的大小关系。
这样，有助于学生熟悉这些数字，同时能够辨别它们之间的大小关系。
3. 练习巩固教师可以辅以PPT提供的数学练习题，让学生进行练习。
教师也可以自主设计一些练习题，以帮助学生更好地掌握这些数字。
4. 拓展应用教师可以以游戏的方式引导学生运用11-20之间的数字，在日常生活中进行实际应用。
六、作业布置1.学生需要完成课本上的练习。
2.学生需要在生活中发现11-20之间的实际应用场景，并写下来。
七、教学反思任何一门科目的教学都不是一蹴而就的，这次数学教学我们也得到了不少反思和启示。
我们发现，要想让学生掌握这些数字，应设计更多有趣的场景，以帮助学生更好地理解和应用。
此外，这门课的教材和题目设计都需要针对不同水平的学生进行相应调整。
苏教版数学一年级上册教案11-20各数的认识
苏教版数学一年级上册教案11－20各数的认识
一、教学目标
本课教育学生学会：认识11-20范围内的各数。
二、教学重点
掌握11-20范围内各数的数值含义及其大小关系。
三、教学难点
学生通过认识各数之间的大小关系，学会在这个范围内自由运用加、减、比较等运算。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
向学生出示数字卡片，让学生用自己熟悉的方法进行排序，明确各数之间的大小关系。
2. 感知（15分钟）
教师通过课件或者黑板向学生展示没有拼好的拼图，将拼图分成若干块，并在块中分别写上11-20的数字。
通过观察数字的大小关系，让学生拼好整张拼图。
3. 认识（15分钟）
通过练习题的形式引导学生认识11-20范围内各数，并比较它们的大小。
4. 练习（15分钟）
通过PPT或黑板上练习题的形式，让学生在加减练习中逐渐掌握各数之间的大小关系以及加减运算。
5. 实践（15分钟）
让学生完成一些小组活动，如进行数字拼图比赛、或是比较大小等小游戏，让学生在实践中巩固所学内容。
6. 作业（5分钟）
布置家庭作业，要求学生在家中计算11-20范围内各数，并比较它们的大小。
五、教学评价
1. 教师评价
教师通过观察学生对数的认识情况、在加减运算中的表现等方面进行评价。
2. 学生评价
学生通过自我评价的形式反思自己在数的认识和运算方面的不足，以便在后续的学习中有针对性地进行补充。
一年级上册数学教学设计-9.1 11-20各数的认识丨苏教版 (42)
一年级上册数学教学设计-9.1 11-20各数的认识丨苏教版(42)教学目标1.学生能够认识数字11-20，理解这些数字的意义和大小关系。
2.学生能够掌握数字11-20的读写方法，能够正确地读出各个数字。
3.学生能够运用数字11-20完成简单的数学计算，并理解计算过程的含义。
教学重点1.数字11-20的认识和读写方法。
2.数字11-20的大小关系及运算。
教学准备1.数字卡片。
2.数学练习册。
3.计算棒。
教学过程步骤一：引入新知识1.讲师出示数字卡片，介绍11-20这些数字，并向学生询问这些数字的意义。
2.为了帮助学生更好地理解这些数字，在黑板上画出一个数字表格，并指出各个数字的大小和顺序关系。
步骤二：认识数字11-201.让学生观察数字卡片，让学生尝试用自己的话解释每个数字的意义。
2.让学生一个个地读出数字，并用手指指出相应的数字卡片。
3.让学生判断两个数字的大小关系，例如11和15哪个更大。
4.为了帮助学生巩固数字11-20，让学生互相出题，让其他学生回答。
步骤三：认识数字11-20的读写方法1.讲师出示数字卡片，并让学生跟读读出各个数字。
2.为了帮助学生理解数字的组成方法，让学生观察数字卡片并分析各个数字的组成部分。
3.让学生根据数字卡片，画出相应的数字形状。
4.让学生互相出题，让其他学生用数字卡片拼出所出题目的数字。
步骤四：认识数字11-20的大小关系及运算1.让学生观察数字表格，判断两个数字的大小关系。
2.讲解数字之间的大小关系，并让学生练习使用计算棒进行简单的加减运算，例如：14+2=？、17-3=？等。
3.让学生互相出题，让其他学生回答。
实施效果及评估通过以上教学过程，在课程结束后，学生们能够熟练地读写数字11-20，并能准确地进行简单的加减运算。
在课堂上，学生们的思维活跃，参与度较高，课堂气氛活跃。
在学生的笔记和练习册上，他们很好地记录下了此次课程的重点内容。
同时，通过对学生的实施效果的评估，学生们的数字认知能力和计算能力得到了提高。
苏教版一年级数学上册《认识11-20各数》教学设计
苏教版一年级数学上册《认识11-20各数》教学设计教学目标：1. 使学生能正确地数出数量在11～20之间物体的个数，认识并能正确读出11～20各数，初步掌握20以内数的顺序。
2. 使学生初步了解数的十进制，知道“10个一是1个十”、“2个十是20”。
3. 初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感。
教学重点：11～20的数数和认数。
教学难点：建立计数单位十的概念和认识数的组成。
教学过程：一、创设情境，导入新知。
（电脑：蓝猫）师：小朋友，你们看，谁来了？蓝猫在学校里也是一个好孩子，已经得到很多大拇指了，不信你们数数。
师：我们一起来数一数蓝猫得到了多少个大拇指，好吗？举起手，一边打手势一边数。
（数到10）（电脑演示10个大拇指，第11个打问号）师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，（板书课题：认识11～20各数）。
二、实践操作，探索新知。
（一）建立计数单位“十”的概念。
师：今天，蓝猫给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？蓝猫给我们带来的第一个问题是什么？问题：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。
（学生操作，教师巡视）师：电脑里蓝猫也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。
（课件演示12根小棒，引导学生数一数）小朋友们真是数数小高手，可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有12根吗？师：下面就请你们想一想，把你的想法悄悄地告诉你的同桌再，摆一摆学生操作活动后，进行师生交流。
谁来说说你的好方法？学生的想法可能有以下几种：1. 每2、3、4、6一份地摆。
2. 把12根分成5根、5根和2根。
3．12根分成10根和2根。
师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。
蓝猫也想出了办法，我们来看一看，它是怎样摆的。
（课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆）师：你们的想法和蓝猫一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。