语言的魅力(1)
《语言的魅力》语文教学PPT课件(2篇)
读课文，思考问题。
4.第三段运用了三个反问句，作用是什么？
这三个反问句是作者强烈的思想感情的流露。 其中“蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、小桥流水”是对春 天美好景象的具体描绘,让人们眼前出现绚丽的画面,因而人 们赞美春天、追逐春天,“陶醉”其中。三个反问句加强了 语言力量,增强了表达效果。
√为什么“春天到了”这几个字能产生这么大的魅力？从哪 里可以体现出来？
是什么带来了奇迹呢？
“春天到了，我什么也看不见！”
为什么诗人在木牌上加了几个字， 就产生了那样的“魅力”呢？
那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌 燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？
第三自然段朗读指导
读出前后的对比，读出春天的美好 与老人身世的辛酸。
我们也来试试吧，校园里、街道旁、
小河边……我们能不能写写提示牌，用有 魅力的语言来提示大家言行文明呢？
读课文，思考问题。
2.诗人两次经过乞讨老人,所见完全相同吗？若不同,请说明 变化的原因。 不完全相同。还是那条街,还是那位衣衫褴褛,双目失明的老 妇人,还是依靠木牌乞讨,但诗人第二次经过时发现路过的行 人都纷纷施舍老人钱。原因在于诗人在木牌上加上了“春天 到了”这几个字。
读课文，思考问题。
3.从课文第一段可以看出，诗人是一个什么样的人？请举例 说明。 诗人“俯下身子询问”，表现了诗人对老妇人的同情和关心。 诗人听了老妇人的叹息,先是悄悄地在木牌的那行字前加上 了“春天到了”几个字,然后又将身上带的钱全给了老人。 这表明诗人是一位富有同情心和爱心的人。
词语
衣衫褴褛 乞讨 衣着华丽 莺歌燕舞 万紫千红
头发花白 生活所迫 寒酸 贫困交加
双目失明 木牌 一枚硬币 风烛残年
衣衫褴褛：形容穿着破烂的意思，仪表不整。 乞讨：指乞求施舍或救济。
语言的魅力演讲稿
语言的魅力演讲稿大家好，今天我想和大家分享的是关于语言的魅力。
语言是人类最重要的交流工具，它不仅仅是简单的文字和语音，更是一种文化的传承和交流的桥梁。
语言的魅力在于它能够表达思想、传递情感、激发共鸣，让人们在交流中建立起更深层次的联系。
首先，语言的魅力在于它的表达能力。
通过语言，我们可以清晰地表达自己的想法和观点，让他人更好地理解我们。
无论是文字还是口头语言，都能够将复杂的思想转化为简洁明了的表达，让沟通变得更加高效和便捷。
其次，语言的魅力在于它的传递情感的能力。
语言不仅仅是一种工具，更是一种情感的表达方式。
当我们用语言表达爱意、感谢、歉意或是鼓励时，语言会变得温柔动人，让人们感受到真挚的情感。
正是因为语言的这种魅力，我们才能在交流中建立起更加紧密的情感联系。
此外，语言的魅力还在于它的文化传承作用。
每一种语言都承载着特定的文化内涵，它反映了一个民族的历史、传统和价值观。
通过学习不同的语言，我们可以更好地了解其他文化，增进不同民族之间的理解和友谊。
最后，语言的魅力还在于它的启发能力。
优美的语言可以激发人们内心的共鸣，激发人们的灵感和创造力。
许多伟大的作品都是源于语言的魅力，它们通过文字和语音传递着作者的情感和思想，深深地触动着读者和听众的心灵。
总而言之，语言的魅力是无穷的。
它不仅仅是一种交流工具，更是一种文化的传承和交流的桥梁，它能够表达思想、传递情感、激发共鸣，让人们在交流中建立起更深层次的联系。
让我们珍惜语言的魅力，用它来传递爱与温暖，用它来促进文化交流，用它来启发创造力，让语言成为我们生活中最美的风景线。
谢谢大家！。
语言的魅力读后感600字优秀作文
语言的魅力读后感600字优秀作文语言是人类进行沟通交流的表达方式。
据德国出版的《语言学及语言交际工具问题手册》，世界上查明的有5651种语言。
今天小编为大家精心挑选了语言的魅力读后感，供大家阅读和参考，希望对大家有帮助!语言的魅力读后感1地球上只要有人生存的地方，都会有语言，但却不一定每个地方都能存在“语言”上的“魅力”。
看，那边有人在吵架，是什么原因导致他们吵起来呢?我们一起去看看。
起因：在于甲方因衣服被乙方不小心给刺破了一个洞，非常生气的骂了乙方几句，那满口的脏的语言激怒了乙方，乙方因此和甲方吵了起来。
这是一见非常小件的事情，可又是一件常见到的事情。
如果当时换一种方式，甲方没有粗口骂乙方，也将不会导致一个不圆满的结果，如：甲方衣服不小心被乙方刺破时，可以说：“对不起，我的衣服不小心钩到你的东西。
”这样一来，乙方会不仅会感到惭愧，而且也不会导致个不圆满的结果。
可见，这就是语言的魅力，如果我们每个人能够好好利用语言，那么处处就会体现出“语言的魅力”，而且社会也将会和谐起来。
语言的魅力不只是能无吵架的、安安静静的解开一些误会，而且还在——在我们每个人伤心、遇上挫折的时候，都需要朋友来安慰和帮助，这时候贴心，温馨的语言，也是语言的魅力。
我也一样，以前我曾因为考试考砸了，很难过。
这时我的朋友就会来安慰我，如：说：“没事的，下次考好就不就行了吗`”“.你这次是粗心了，以后要细心检查就好了……”“人都会失误的时候，这只不过是你的一个失误，成功总会在后面等你的……”听了这些话，我还会难过伤心吗?语言处处可见，但如果我们让语言充满爱的魅力的话，社会将会更加和谐、幸福。
语言的魅力读后感2语言，是殿堂，巍峨而冷峻;是大厦，文明而庄严。
有无数的奥妙，然他们静静地在那里，等待被世人发掘。
人类的进化史，其实也是语言的进化史。
说来惭愧，我很少意识到语言的魅力，直到那一天：“我不是叫你帮我拿的吗?浑球!”这天上学，由于我来得迟，肚子饿得发慌。
语言的魅力唯美句子
语言的魅力唯美句子有：
1.语言是思想的翅膀，用它可以飞越时空和文化的边界。
2.语言如同绚丽的花朵，绽放着交流和理解的美丽。
3.每一个字眼都有自己的魔力，能够打开心灵的大门，引发共鸣。
4.语言是心灵的琴弦，用它演奏出的音符能触动人心，留下深刻
的印记。
5.用恰当的语言表达自己的情感，能够让人们感受到真挚和温暖。
6.语言是一座桥梁，能够架起人与人之间的情感和理解。
7.美丽的语言像一首诗，优雅地舞动在空气中，给人以美好的享
受。
8.语言是一面镜子，能够反映出人们内心深处的情感和思想。
9.用准确的语言表达自己的意思，能够让人们更加清晰地理解彼
此。
10.语言是创造的艺术，用它能够创造出无限的可能和美好的世界。
语言的魅力作文500字 语言的魅力作文
语言的魅力作文500字语言的魅力作文语言的魅力作文500字(一)寻找作文语言的魅力作文辅导1103 18:10 ：：寻找作文语言的魅力高考对作文语言的要求有两个方面：一个是在基础等级中，提出语言通顺；另外，在发展等级的语言有文采一项中，提出以下四点要求：1.词语生动，2.句式灵活，3.善于运用修辞手法，4.文句有意蕴。
作文的语言，是考生相对稳定的一种能力，是高考评分最重要的标准，是区分作文能力高低的最重要依据。
‚ 语言是文学的第一要素‛，古今中外驰名的作品，哪一部没有出彩的语言？从重章迭唱的《诗经》，到优美如画的唐诗宋诗；从犀利深刻的鲁迅杂文，到意蕴丰厚的秋雨散文；从动情激越的莎翁戏剧，到细腻独特的托翁小说，它们隽永的思想激动人心，它们灵美的语言魅力无限。
语言是思想内容的载体，更是阅卷人产生美感的契机。
考生依托语言载体，向阅卷老师展示自己的写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，将直接影响印象分的判给。
为了使自己的语言能够支持文章内容的腾越，考生必须有‚为人性僻耽佳句，语不惊人死不休‛的执著，以便用最出彩的语言，‚包装‛出最出色的作文，使阅卷人一见钟情，让阅卷人在愉悦中对你的作文产生一种‚偏爱‛，你的作文就会打上发展等级分了。
怎样的语言是出彩的语言呢？活泼的、灵气的、富有表现力的、能给人以审美享受的、能感染人的语言。
一、运用修辞手法使作文语言丰富多彩有人说‚修辞是作文的魔水‛，如果将这些‚魔水‛恰当地洒在应试作文上，就可以点石成金。
运用比喻，生动、鲜明；运用比拟，形象逼真；运用排比，贯通一气；运用对偶，整齐优美；运用设问，发人深思；运用对比，形象分明——只要运用恰当，修辞手法各有各的精彩。
例1. 你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓荫，你是湍流中的踏脚石，你是雾海中的航标灯，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，啊，感情，你在哪里？（《面对感情与理智》）作文开始用一连串的比喻点题，生动而形象地铺排了什么是感情，淋漓尽致地表达了自己的观点。
语言的魅力沟通的艺术
语言的魅力沟通的艺术
语言作为人类最基本的交流工具，具有强大的魅力和沟通的艺术。
通过语言，人们能够传递信息、表达情感、分享经验，甚至改变他人的思想和观念。
首先，语言的魅力在于它的表达能力。
通过精确地选择词汇和语法结构，人们能够准确地传达自己的意思。
语言的魅力在于它能够帮助人们描绘丰富的图景、描述细腻的感受，让听众或读者能够感同身受。
优美的语言往往能够引发人们共鸣，激发情感共鸣。
其次，语言的艺术在于它的说服力。
通过恰到好处的措辞和逻辑推理，人们能够说服他人接受自己的观点或做出某种行动。
语言表达的艺术在于能够用有说服力的论据和合适的说辞，打动他人的心灵。
一句简短的话语，甚至一种语调，都足以改变他人的决定和态度。
此外，语言的艺术还包括了一个重要的方面，即倾听和理解。
当我们主动倾听他人的意见和感受，用心理解他们所表达的内容时，我们就展示了语言的魅力。
通过倾听和理解，我们能够建立更好的沟通关系，消除误解和争议，进而加强人际关系和团队合作。
总的来说，语言是人类交流的媒介，内含着无穷的魅力和沟通的艺术。
通过精确而美丽的表达，有说服力的辩论，以及倾听和理解的能力，我们能够跨越语言的障碍，建立起更加深入和有效的沟通。
《语言的魅力》教案7篇
《语言的魅力》教案7篇《语言的魅力》教案篇1师：同学们我们今天继续学习《语言的魅力》，上节课我们说到乞讨的老人因为什么也没得到而非常的悲伤。
最能表现老人悲伤的句子是哪句？生：我，我什么也没有得到。
师：读到这里，老师的内心也涌上了无限的悲伤。
难道这些路人真的没有一点儿同情心吗？生反应不一，有的说“不是”，有的默不作声。
于是老师进行提示。
师：自由读一下课文的2—5自然段，看看过路人到底有没有这份爱心。
生自由读2—5段师：谁来说一下？生：不是路人没有爱心，是老人的牌子没有魅力。
师：你认为路人刚开始没有献出爱心是牌子上的字没有魅力，没有打动他们。
你将课文进行了前后联系，你很会读书。
师：还有那位同学想说？路人其实是有爱心的，还从哪里读出了这种信息？生：在第一段，路人看了木牌上的字都无动于衷。
师：这是最初，那后来呢？生：诗人从他的牌子上添了几个字之后，给他钱的人多极了。
师：通过老人第二次和诗人见面，他的话语里已经告诉我们了，他得到的钱多极了！师：来看老人的这句话，（屏幕出示）哪位同学来读一下？生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：从老人的这句话中你又读出了老人此时是一种什么心情？生：非常高兴。
师：那你来读一读，读出老人的高兴。
生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：听出老人的高兴了吗？生：听出来了。
师：还读出了什么？再读一读。
生：老人很满意。
师：好，读出你的感受。
生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：老师也听出来了，你把“多极了”这几个字加重了一下语气。
体会出了老人的满意。
师：老人还有什么心情？生：他很不解，因为上午没人给他钱，到了下午竟有那么多人给他钱了。
师：从哪里看出老人不解。
生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：你把“不知为什么”加重了一下语气。
同学们，老人此时此刻的心情汇成了一句话，老人笑着说生：先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！师：这个时候你的脑海中有什么疑问吗？生：老人不明白，为什么下午给他的钱的人多极了？师：他自己也非常疑惑不解。
语言的魅力作文(精选3篇)
It is not the high mountains in the distance that makes people tired, but a grain of sand in the shoe.整合汇编简单易用（页眉可删）语言的魅力作文(精选3篇)语言的魅力作文1在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
他不像其他乞丐那样伸手向路人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。
这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。
他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。
”脸上的神情非常悲伤。
让·彼浩勒听了，把木牌悄悄反过来，拿起笔写上：“春天到了，可是……”几个字，就匆匆的离去了。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，问盲老人下午的收入情况，那盲老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给钱的人多极了！”让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意的笑了。
春天到了，可是……“这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。
是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸啊！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎么不对他产生同情之心呢？语言的魅力作文2语言，是一种工具，沟通的工具，通过语言，我们可能会产生误解，如材料中的冯妇，命丧火海，但也可通过语言，成就美事，消除误解，成为沟通的桥梁。
爸爸太坏了，他又一次骗了我，他明明答应我的了，怎么可以再次爽约，爸爸是大坏蛋，难道工作比我更重要吗？我是他唯一的女儿吧，难道他忙得连跟我说一句话的时间都没有吗？整天都工作，我已经一个星期没有见到你的身影了，差不多一个月没有跟你说过话了，爸爸，难道你忘了吗？今天是我的生日，你答应我，陪我度过我16岁的生日的。
《语言的魅力》说课稿
《语言的魅力》说课稿《语言的魅力》说课稿1说教材：《语言的魅力》一课是义务教育课程标准实验教科书语文S版教材四年级下册第六组的一篇精读课文。
这篇课文语言精炼，情感丰富，是一篇打动人心的'__。
在这篇__中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。
法国著名诗人让．比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。
结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人泠漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。
在《语言的魅力》一课中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。
在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，从而体会这句话在文中的作用。
课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。
在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。
针对课文特点，结合本组课文在教学时“要重视对词语与重点句子的理解，体会__所包含的深刻道理，让学生受到启发和教育”的训练重点，特设定以下教学目标：说教学目标及重难点知识目标：理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
教学重难点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
说教学设想：我在教学过程中主要设计了三个教学环节：一、阅读文本——感受语言的魅力从故事中体验到语言的魅力是本课学习的重点与难点，要突破这个难点就要放手让学生阅读文本，朗读与诵读能促进学生对作品的领悟，促进学生对语言的吸收、积累与发展，同时还能促进学生良好语感的形成。
教学中使学生通过朗读抓住木牌上语言的变化，体会“我什么也看不见！”与“春天到了，可是我什么也看不见！”这两句话形成的强烈对比，感悟盲老人的不幸与心酸。
语言的魅力1
一老妇过寿，儿女欢天喜地，恭请才子唐伯虎为之写 祝词。伯虎也不推辞，提笔写到：“这个女人不是 人”，一言既出，老妇怒气冲天。 “九 天仙女下凡尘” “生儿个个都是贼” 随即由怒变喜。 ，儿女皆惊，恨上心 头。“ 偷来蟠桃致亲人 ”，结语一出，众人欢娱。真
是一波三折，充满机变，令人叹为观止。
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2、综合题 慧眼识珠 衰 哀 衷 （ ）老 （ ）求 无动于（ ） 陈 晨 沉 辰 早（ ） 良（ ）美景 （ ）重 姓（ ） • 3、拓展题 句子练习 • 大街上坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双 目失明的老人。（缩句） • • 春天来了。（扩句） •
• 衣衫褴褛（贫穷）、头发斑白 （年迈）、双目失明（生活艰辛、 可怜）、不像其他乞丐那样伸手 向过路人乞讨（有自尊心），满 面愁容（心情低落）
成功合作
①本文讲述了一位（ ）的老人， 拿着一块牌子在（ ）的巴黎大街 上（ ），结果路人都（ ）， 后来诗人让.彼浩勒看到了这个场景， 思考之后在牌子的另一面上写下了 几个字：（ ），结果老人 收到很多施舍。这个故事让我们感 受到了善良的美好品质及语言的巨 大魅力。 ②和同桌互读课后生字并口头组词。 ③和同桌说说读完课文后你的疑惑， 并试着为对方解疑。
成功测学
• • • • • 1、基础题 拼音乐园 fán huá lán lǚ qǐ gài wú dòng yú zhōng ( ) ( ) ( ) ( ） shān shān ér qù chén yín xún wèn shī yì ( ) ( )( ) ( ) yīng fēi yàn wǔ xī xì liáng chén měi jǐng ( ) ( ) ( ) tàn xī （ ） •
• • 指衣冠得体，谈吐高雅，有良好修养的人。 褴褛：指衣服破烂，不堪入目。 无动于衷：心里一点儿不受触动，文中指对应该 关心、注意的事情毫不关心。 姗姗：走路缓慢从容的样子。 沉吟：文中指认真思考。 良辰美景：良好的时刻，美丽的景色。 ②文中的失明老人给你留下怎样的印象？在文 中找出关键词。 ③你对文中哪一点印象最深刻？（老人、木牌 上的字、行人……）向你的组员说说吧。
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《语言的魅力》第二课时
教学目标：
1.理解课文，了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的
事，体会诗人同情帮助贫困残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
2.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。
3.练习用有魅力的语言写警示语。
教学重点、难点：
1.重点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语言的魅
力。
2.难点：理解第6自然段，学习用有魅力的语言写警示语。
教学过程：
一、 谈话导入，解读魅力
1、同学们，你们听过魅力这个词语吗？谁来说说你对魅力的理
解。（很有吸引力）
2、在生活中，你觉得什么事情对你很有吸引力？学生各抒己见。
3、今天这节课让我们一起来领略语言的魅力，板书课题（边写
边解说：魅是指传说中的鬼怪，所以是鬼字旁），齐读课题。
二、初读课文，整体感知
师：读了课题，你最想知道什么？（学生可能提的问题：①什么
语言有魅力？②语言有怎样的魅力？③为什么语言有魅力？……）
小结：学贵有疑，善于提出问题的学生是最会学习的。我相信，
通过你们用心读书，这些问题是不难解决的。
快把书打开，轻声读一遍课文:注意读准字音，读通句子；同时
想一想：课文写了一件什么事？读后回答。
三、 细读感悟，体会魅力
1.师：诗人让·彼浩勒用有魅力的语言帮助了盲老人，这句有魅
力的语言到底是什么？请同学们快速浏览课文，看谁最先找到？
2、春天到了，可是我什么也看不见！这句话里面的“我”指的
是谁？这是一个什么样的老人，请你画出相关句子来读一读。
3、指名反馈。课件出示句子，这里连用了三个四字词语，衣衫
褴褛、头发斑白，双目失明，有不懂的词语吗？
4、由于生活所迫，这位盲老人只能向路人乞讨，但是他不像其
他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌乞讨。乞讨
的结果怎样，让我们来仔细听听老人的回答，指名朗读 2到5自然
段，其他同学边听边用横线画出老人的回答。
5、指名读老人说的话，课件出示。从老人的回答，你知道了什
么？
6、分别用一个词来概括行人上午和下午的态度，相机理解“无
动于衷”和“解囊相助”。
7、在一天之内，人们由无动于衷到解囊相助，老人乞讨的钱也
从无到有。一天之中竟然发生了这么大的变化，老人双目失明，他看
不见，也不知道是什么原因，谁来告诉这个老人家？（是因为让.比
浩勒在木牌上添了“春天到了，可是”这几个字。）
8、品读“春天到了，可是我什么也看不见！”这句话。为什么添
上这六个字会有这么大的作用呢？自由读第六自然段谈感受。
小结：同学们，诗人添上“春天到了”，并且用“可是”作转折，
把世界上最美好的事物和最悲惨的事情联系在一起，使人们陶醉于春
天美景的同时，不禁想到了盲老人的不幸。它唤醒了人们心灵中最善
良、最美好的一面，那就是对残疾人的同情心。
四、延伸体会语言的魅力
1、只有能唤起人们同情心的语言才是有魅力的吗？不仅仅是，
那些能带给人们力量、信念，激发人们向上，给人以安慰、鼓励、帮
助的话都是有魅力的！
2、课前老师要你们每人写出一句曾感动，激励，触动你心灵的
语言。现在请你读一读。
3、欣赏有魅力的警示语。
四、语言实践
1.请同学们任选一幅画面配上一句最有魅力的警示语。 要求能
够打动人心，以情感人。
2、写完之后，小组交流讨论，集思广益。
3、请同学展示自己的作品。
五、总结提升
刚才同学们运用自己的聪明才智写出了很多有魅力的语言，丹
麦著名童话作家安徒生说过：“只有智慧的语言才有魅力。”同学们，
让我们用智慧去打造亮丽的语言，这样我们的语言才富有魅力！