《民主选举》教案设计.
民主选举公开课教案
材料呈现：我国人大代表的选举的历程
设问：1.我国人大代表的选举发生了怎样的变化？采取的什么方式？
2.那么分析四个因素，具体说明为什么我国人大代表的选举采取这样的方式？
小组讨论
回答问题
4.创设情景
感受生活
体验生活：台湾大选，台商包机回台选举？
启发思考：选举对我们生活的重要性？
学生活动：辩论：班委的选拔应该用民主选举方式还是教师委任方式？
进一步思考：差额选举和等额选举各自的优点、不足，及适用的范围。
视频（图片）展示，介绍美国竞选：
设问：竞选存在什么优点和不足？
学生思考
回答问题
3.合作探究
重难点突破
探究3：体验生活：我国建国初期的选举方式及我国新型的选举方式：海选和电话选举
设问：影响选举方式的因素有哪些？
小组讨论归纳：主要有国家性质、国家政治制度、国家经济制度、公民的文化情况。
教师总结：选举与我们的生活息息相关，我们应珍惜手中的选票，投出理性的一票
设问：1.为什么要珍惜选举权利？
2.怎样珍惜选举权利？
参与活动
回答问题
5. 小结本课
提升生活
1.学生总结本节框的主要内容
2.民主选举是公民的一项基本权利，选谁当领导人并不是和我们没有关系，它会影响我们生活的社区，甚至是国家的发展，因此，我们应该珍惜我们手中的权利，投出神圣的一票。民主是一种制度，但更是一种意识，只有大家广泛的参与，我们才能提高整个国家和社会的民主程度！
四、教学方法
探究式教学法、启发式教学法、讨论式教学法
五、教学手段
多媒体、视频短片、powerpoint演示文稿
六、教学过程设计
教学流程
教师活动
《民主选举》教案设计
《民主选举》教案设计《民主选举》教案设计一、教学目的1、知识目的：〔1〕直接选举和间接选举的含义及优缺点〔2〕等额选举和差额选举的含义及优缺点〔3〕民主选举方式的制约因素2、才能目的：〔1〕能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。
〔2〕学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联络实际的才能。
〔3〕通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和进步政治参与的责任感和实际本领。
3、情感态度价值观目的：〔1〕初步理解民主建立是要与社会进步和经济开展相适应的，拥护我国的民主选举。
〔2〕关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力进步自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
二、教学重点和难点1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
〔难点〕2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。
〔重难点〕三、教学方法：讲授法、演示法、讨论法。
四、教学过程：〔一〕导入新课〔2分钟〕教师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。
在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。
在这么多的____和权利中，选举权是公民最根本的政治权利。
那么，关于选举，我们理解多少呢？幻灯片显示：1、选举有何方式？2、我国的选举方式是怎么样？为什么？3、怎样珍惜这个公民的最根本政治权利？教师：问题答案何在？让我们一起去探究。
〔二〕讲授新课1、选举面面观〔3分钟〕幻灯片上展示图片：图片①：美国布什和克里总统选举大战；图片②：我国村民委员会选举；图片③：我国全国人大代表选举____。
教师：图片中人们在做什么？图片①和图片③有何区别？学生甲：图片①显示的是美国全国上下直接选举总统，图片③选举我国的____是通过全国人大代表来选举的。
图片②那么是我国的村民直接选举村民委员会。
教师：很好。
图片①和②是直接选举代表，图片③那么是代表选举代表。
民主选举教案
《民主选举：投出理性一票》教案新河中学陈怡一、教学目标知识目标：知道不同的民主选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性。
理解影响选举方式选择的因素。
明确公民依法行使选举权的正确态度。
能力目标：培养学生运用所学的理论知识，对有关观点和行为进行分析和批判的能力。
学生能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊；强化自己的责任意识，以积极的态度参与选举。
情感、态度与价值观目标：使学生学会关注社会公共生活，增强参与民主选举的意识和主人翁责任感，培养公民意识。
二、重点难点教学重点：我国采用直接选举和间接选举相结合的选举方式教学难点：直接选举和间接选举的优点与局限性三、教学过程（一）回顾旧课师：通过上两节课的学习，我们了解到我国是人民民主专政的社会主义国家。
人民是国家的主人，国家通过宪法和法律规定了公民享有的政治权利和自由以及应履行的政治义务。
我们一同来回忆一下，公民所享有的权利和自由以及义务。
生：权利：选举权和被选举权、政治自由、监督权；义务：维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全、荣誉和利益和服兵役和参加民兵组织师：这节课我们一同探究公民应如何参与民主选举，正确行使其选举权和被选举权。
（二）导入新课观看视频《国家主席的产生》，了解人大代表的选举师：上节课我们了解到选举权和被选举权不仅仅指的是选举人大代表的权利，还包括选举村委会和居委会成员的权利。
（三）自主预习给学生3-4分钟的时间,阅读书本P15页到P18页,思考PPT上展示的问题师：那我们通过农民工张三参加选举的故事，来对我国的选举方式做一个全面的了解。
我们首先来看一下张三的第一件烦心事。
（四）合作探究一张三常年在外打工，一天因急事回到家，正赶上村委班子换届选举。
张三刚到家，村办人员就把选票送到了家，让张三第二天去参加三位候选人的演讲答辩。
晚上朋友李四掂着两瓶酒来了，进门就说：“张三，我们可是最好的朋友，你可要投我一票。
”张三刚上初中的儿子说：“爸，爷爷说他年轻时当村主任的时候就他一个候选人，大家要投都投他一个人的票，您能给我介绍一下现在的选举方式与以前的有什么区别吗？”张三一下傻眼了，自己初中都没毕业，这哪知道哇！同学们，你们能帮张三的忙吗？给他的儿子解释一下故事中涉及到哪两种选举方式？各有什么优缺点？生回答师：爷爷年轻的时候当村主任的时候就他一个候选人，那么现在有三位候选人，那我们选村主任也只选一个人，爷爷那个时候的选举方式我们称之为等额选举，而现在采用的选举方式是差额选举，两者之间最大的区别就是正式候选人名额和应选的名额是否相等。
高中优秀教案高一政治教案：《民主选举投出理性的一票》教学设计
高一政治教案：《民主选举投出理性的一票》教学设计高一政治教案：《民主选举投出理性的一票》教学设计一、温故知新推断下列行为是否属于公民行使选举权和被选举权。
1、我班班干部的选举2、镇长的选举3、区人大代表的选举4、职工代表大会代表的选举5、居委会、村委会的选举二、学习目标识记：选举的详细方式;选举方式选择的详细条件理解：各种民主选举方式的优点和局限性;我国选举方式的选择体现国家性质，并与社会进步、经济进展状况相适应三、学习过程自主学习问题探究一、选举方式的选择1、挺直选举。
由选民投票选举被选举人的方式，我们称为它使每个选民都有表达的机会，选择自己心目中最值得信任的2、间接选举。
先有选民选出自己的代表，再有这种选举叫做。
这种选举方式适用于、的状况。
3、等额选举。
正式候选人名额与相等，我们称之为。
它的好处是可以比较充分的考虑的合理性;其不足在于，会在肯定程度上限制选民，影响选民的主动性。
4、差额选举。
正式候选人名额多于。
我们称之。
它有助于选民了解候选人，为选民行使选举权供应了，在之间形成了相应的竞争。
但是假如不加以有效要求（规范），简单发生，等状况。
5、确定选举方式的条件。
实行什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要依据、、等详细条件来确定。
二、挺直选举和间接选举的含义，优点和缺点，适用范围并用表格的形式表示出来：挺直选举间接选举优点缺点差额选举等额选举优点缺点二、珍惜自己的选举权利 1、选民参加民主选举的和，是影响选举效果的重要因素。
公民只有切实行使好这一权利，才能更好的管理，管理，管理。
2、是否主动参与选举，是衡量公民、的重要尺度。
3、怎样行使选举权，如何投出自己神圣的一票，是公民的体现。
公民行使选举权应要在的基础上，审慎投票。
【合作探究】阅读"民主选举面面观'一目，回答探究问题：【自主探究1】1、我国区、县人大代表的选举方式是A等额选举B挺直选绝C间接选举D挺直选举和间接选举相结合2、在下列选举方式中，能为选民行使选举权供应选择余地，在被选举人之间形成相互竞争的选举方式是A等额选举B差额选举C挺直选举D间接选举【释疑】1.为什么要珍惜自己的选举权利?(1) 珍惜自己的选举权利，是影响选举效果的重要因素，只有切实行使好这一权力，才能更好地管理经济和文化事业，管理社会事务。
《民主选举：投出理性一票》教案_模板
2、理解目标：
（1）选举权与被选举权是公民的基本政治权利
（2）理解“法无禁止即自由”，明确法律与自由的关系。初步了解法治与德治的关系
（3）个人利益与集体、国家利益之间的关系
（4）权利与义务的对立统一关系
3、德育目标：
使学生进一步理解社会主义民主的广泛性和真实性，知道公民所享有的政治权利和义务，培养学生参加政治生活的意识。提高学生依法履行义务的意识，培养学生的“国家意识”。
评教学思想，要有针对性。要针对目前教育的“时弊”来评。目前教育“时弊”的主要表现是：“填鸭式”、灌输式教学；重知识、轻能力、忽视德育；重视可能升学的少部分尖子生，忽视大多数升学无望的后进生等等。要通过评课，明确反对什么，提倡什么，围绕推进素质教育的大方向，努力纠正错误的教学思想，灌输科学的、先进的教学思想。
二、教学重点和难点
1、选举权与被选举权是公民的基本政治权利
2、坚持公民在法律面前一律平等的原则
3、权利与义务对立统一的关系
ห้องสมุดไป่ตู้三、教学过程：
（一）导入课题
同学们，从上节课的学习中，我们已经知道了，我国是人民民主专政的社会主义国家，在人类历史上第一次实现了对大多数劳动人民的民主，和对极少数破坏社会主义事业建设的敌对势力和敌对分子的专政。我国的人民民主具有广泛性和真实性，广大的劳动人民享有广泛的政治权利和自由。这节课就让我们一起来了解老百姓到底能享有什么权利？
公开课教案2-《民主选举：投出理性一票》
《民主选举：投出理性一票》教学设计
学科政治授课时间2017-03-04授课人孙芳课题民主选举：投出理性一票课时1
教材分析框题地位本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，
承接第一课对我国国家本质和公民民主权利的
认识，进一步深入研究公民参与政治生活的途径
问题。
从而在教学中提升学生参与政治生活的能
力、树立其正确态度及价值观。
教学目标比较四种选举方式的利与弊，明确选举方式选择
的依据；
在模拟实践交流中培养学生公民意识和主人翁
意识，理性投出神圣一票。
教学重、难点直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间
的区别和利弊；
珍惜公民的选举权利。
教学方法情境教学，比较分析教学工具多媒体板书设计
教学环节学生活动教师活动设计意图
课前准备提纲预习，模拟选举活动准
备。
准备预习提纲，布置
活动任务。
课前预习，
了解重难
点
新课导入歌曲《国家》播放歌曲并导入新课引起学生
对自己所
处政治生
活的观察
和思考。
第一幕《选举联系课件，感悟选举就在我课件展示：2016年铜。
《民主选举：投出理性一票》教案
《民主选举：投出理性一票》教案教案：民主选举：投出理性一票教学目标：1. 了解民主选举的原则和意义。
2. 掌握如何理性投票的方法和技巧。
3. 培养学生的择友意识和思辨能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板。
2. 投票模拟活动所需的选票和候选人信息。
3. 活动准备材料：选举相关资料和案例分析。
4. 讨论和分组活动所需的材料。
教学步骤：引入活动（5分钟）1. 引导学生思考：什么是民主选举？为什么民主选举对于社会和个体而言都很重要？请学生就这两个问题进行讨论。
讲解民主选举原则及意义（10分钟）2. 通过幻灯片或黑板上的笔记，向学生介绍民主选举的原则和意义。
重点包括选民的平等、自由和秘密权利，公正和公平的竞选环境等。
投票模拟活动（15分钟）3. 将学生分成小组，发放选票和候选人信息。
4. 学生按照自己的认可和理性进行投票。
每位学生选择一个候选人，并填写选票。
讨论和分析投票结果（15分钟）5. 收集学生的选票并进行统计分析。
记录每个候选人的得票数。
6. 引导学生对结果进行分析和讨论。
问学生为什么选择某个候选人？他们的投票是否基于适当的理由和资讯？通过这次投票，他们学到了什么？讲解理性投票的方法和技巧（10分钟）7. 使用幻灯片或黑板，向学生介绍理性投票的方法和技巧。
重点包括收集候选人的信息，分析候选人的政策和观点，比较候选人的能力和经验等。
小组讨论：如何理性投票（15分钟）8. 将学生分成小组，让每个小组讨论和分享他们理性投票的方法和技巧。
鼓励学生提供具体案例和观点支持自己的观点。
总结和反思（5分钟）9. 提醒学生民主选举是一项重要的权利和责任，需要我们理性思考和作出明智的选择。
鼓励学生在现实生活中运用所学的方法和技巧。
课后延伸：1. 邀请当地政治人物或社区领导来讲座，与学生分享他们的竞选经验和政策观点。
2. 组织学生参观选举投票站，观察真实的选举过程。
3. 让学生选取一个重要的选举事件进行研究和报告，分析选举结果的影响及原因。
民主选举 教案
民主选举教案一、教学目标：1. 了解民主选举的基本概念和意义；2. 掌握民主选举的基本流程和原则；3. 能够分析民主选举对社会和个人的重要性；4. 提高学生的公民意识和参与意识。
二、教学重点和难点：1. 民主选举的基本概念和意义；2. 民主选举的基本流程和原则；3. 民主选举对社会和个人的重要性。
三、教学内容：1. 什么是民主选举？2. 民主选举的基本原则和流程；3. 民主选举对社会和个人的意义；4. 民主选举在我国的实践和发展。
四、教学方法：1. 理论讲解结合实例分析；2. 小组讨论，学生自主探究；3. 视频资料展示，引导学生思考；4. 课堂互动，激发学生兴趣。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等展示民主选举的场景，引发学生对民主选举的思考和讨论；2. 学习：讲解民主选举的基本概念、原则和流程，引导学生理解；3. 活动：分组讨论，让学生就民主选举的意义展开讨论，并汇报讨论结果；4. 总结：引导学生总结民主选举对社会和个人的重要性，进行课堂小结。
六、教学资源：1. 图书资料：相关教材、参考书籍等；2. 视频资料：民主选举实况录像等；3. 网络资源：民主选举案例分析等。
七、教学评价：1. 课堂表现：学生在课堂讨论、小组活动等中的表现；2. 作业表现：学生对民主选举相关问题的理解和分析能力；3. 考试成绩：对民主选举知识的掌握情况。
八、教学反思：1. 教学方法：是否能够激发学生的兴趣和参与度；2. 教学内容：是否能够贴近学生的生活实际，引发学生思考；3. 教学效果：学生对民主选举的理解和认识是否有提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《民主选举》教案设计2019-04-14一、教学目标1、知识目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2、能力目标：（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。
（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
（3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
3、情感态度价值观目标：（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。
（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
二、教学重点和难点1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
（难点）2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。
（重难点）三、教学方法：讲授法、演示法、讨论法。
四、教学过程：（一）导入新课（2分钟）老师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。
在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。
在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。
那么，关于选举，我们了解多少呢？幻灯片显示：1、选举有何方式？2、我国的选举方式是怎么样？为什么？3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？老师：问题答案何在？让我们一起去探究。
（二）讲授新课1、选举面面观（3分钟）幻灯片上展示图片：图片①：美国布什和克里总统选举大战；图片②：我国村民委员会选举；图片③：我国全国人大代表选举领导人。
老师：图片中人们在做什么？图片①和图片③有何区别？学生甲：图片①显示的是美国全国上下直接选举总统，图片③选举我国的领导人是通过全国人大代表来选举的。
图片②则是我国的村民直接选举村民委员会。
老师：很好。
图片①和②是直接选举代表，图片③则是代表选举代表。
所以我们从选举人的角度出发，选举有直接选举和间接选举。
2、选举方式的选择（1）幻灯片显示：选举的分类①：从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。
（2）直接选举和间接选举（难点）（8分钟）老师：直接选举和间接选举各有何千秋呢？请同学们结合P16第一段和方框内的探讨活动，讨论一下它们的优劣，讨论时间3分钟，然后归纳总结。
3分钟后，老师：好，时间到。
请哪位同学总结一下？学生乙：结合书本对这两者的定义，直接选举的优点是使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。
间接选举的有点则是适用选民多、分布较广的情况。
老师：乙同学总结了两者的优点，很好。
那么它们的缺点何在？对比一下两者，间接选举适用于选民多、分布广的情况，那么反过来，直接选举呢？学生丙：直接选举就不宜用于选民多，分布广的！老师：对。
我们看美国的选举，一选就是几个月，程序复杂，效率低，还有小布什当选总统，花了多少钱，单位是以亿美元计的。
所以操作性复杂，成本太高，效率低是直接选举的局限所在。
同样的道理，直接选举能直接表达选民意愿，那么间接选举就不能直接表达了，这是间接选举的局限性。
幻灯片显示：【直接选举】：优点――能使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。
局限性――不适用于选民较多、分布较广的情况（操作性复杂，成本太高，效率低）适用范围――①县及县级以下人大代表的选举、②城市的居民委员会选举、③农村的村民委员会选举。
【间接选举】：优点――适用于选民较多、分布较广的情况下（操作性简单，成本低，效率高。
）局限性――不能表达每一个公民的意愿适用范围――①县以上的各级人大代表、②乡以上各级政府的组成人员老师：每个选民能否都有直接表达自己意愿的机会，在选民较多、分布较广的情况下能否适用，从这两方面考虑，我们可以得出两者的优缺。
再仔细看看表格，我们可以看出这两者之间存在一种什么关系呢？我有的，你没有；我没有的，你反而有。
全体学生：互补！老师：不错，两者存在着互补的关系。
正是因为这样，崇尚中庸之道的我国也就采取了两者结合的选举方式，但具体原因是不是这样呢，暂且卖个关子。
（3）等额选举和差额选举（难点）（7分钟）老师：我们从选举人的角度出发，可以把选举分为直接选举和间接选举，那么从被选举人也即候选人的角度看，又可以分为什么呢？假如我是候选人，而候选人就我一个，那也就稳坐��~台，非我莫属了；假如非候选人非我一个，而宝座也就Only One ，那时鹿死谁手暂吴定论。
于是从被选人角度看，选举分为等额选举和差额选举。
幻灯片显示：选举的分类②：从被选人（候选人）角度看正式候选人＝应选名额―― 等额选举正式候选人 > 应选名额―― 差额选举老师：这两者的优点和局限性又是什么呢？是不是也是互补关系？讨论3分钟。
3分钟后，老师：时间到，有哪位同学能给我们说一下？学生丁：等额选举比较充分地考虑当选者结构的合理性，但却限制了选民的自由选择，积极性受挫。
差额选举则为选民行使选举权提供了选择的余地，能让候选人之间形成竞争，但容易出现贿选的情况，我们村的'选举就存在这种情况。
老师：丁同学结合实际，说了自己的看法，回答的很正确。
能否充分考虑当选者结构的合理性、能否形成竞争、是否限制选民的自由选择和选民积极性有没有受影响，这是两者的区别所在。
幻灯片显示：【等额选举】：优点――可以比较充分地考虑当选者结构的合理性局限性――限制选民的自由选择，选民可能误以为将要当选者已事先“内定”，影响参加选举的积极性适用范围――在极少数情况下才被采用。
【差额选举】：优点――为选民行使选举权提供了选择的余地局限性――在被选举人之间会形成相应的竞争，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况发生适用范围――人大代表的选举。
1979以后，在我国绝大多数情况下采用老师：从表格上的对比，我们可以看出两者的优点和局限性，这两者很明显的也是互补关系。
（4）选举方式的选择（重难点）（10分钟）老师：直接选举、间接选举，等额选举、差额选举，都有各自的优点，也都存在一定的局限性。
那么应怎样选择选举方式呢？我们且看我国民主选举的历程。
幻灯片显示：我国民主选举的历程1953年12月，我国进行首次普选，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。
其中乡镇人大代表实行直接选举，各级人大代表的选举实行等额选举。
1979年，我国扩大了直接选举人大代表的范围，规定实行差额选举。
1986年，我国各级人大代表一律实行差额选举。
1995年，我国简化了直接选举的程序。
2003年，人大代表进行换届选举，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式，其中，县乡人大代表实行直接选举，各级人大代表实行差额选举。
老师：从中，我们看出我国的民主选举有何变化？为何变化？请同学们思考总结一下。
3分钟后，幻灯片显示：从我国人大代表选举方式的演变来看：――新中国成立初，人大代表的选举，主要在小范围内（乡镇一级）实行直接选举。
各级人大代表的选举实行等额选举。
――但随着我国经济的不断发展，人民的生活水平普遍提高，公民的民主意识和政治参与能力的不断提高，直接选举人大代表的范围扩大到县级，实行了普遍的差额选举。
结论：选举的方式的选择必须体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。
在相当长的时间内采用直接选举与间接选举相结合的方式。
老师：为何要采用直接选举与间接选举相结合的方式呢？1、民主政治的产生何发展，必须与经济的发展阶段相适应。
必须选择适合自己国情的发展道路。
民主方式的选择也是如此。
2、建国初，我国经济十分落后，交通不便，人民群众民主意识还不强，实行较大范围的直接选择不现实。
改革开放后，人民生活水平有了普遍提高，公民民主意识何政治参与意识也有了很大的提高，因而我国扩大了直接选举的范围，实行普遍的差额选举。
但是人口多、底子薄、生产力发展水平不平衡等状况没有根本改善。
从这个国情出发，我们仍要采用直接选举和间接选举相结合的选举方式。
幻灯片显示：选择选举方式的制约因素：社会经济制度、物质生活水平、选民文化水平和国家性质。
老师：不同的选举方式各有利弊，不能笼统的说哪种方式更好，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体来确定。
3、珍惜自己的选举权利（5分钟）老师：学习了选举的方式及如何选择选举方式，那我们应该怎样看待这个公民的最基本的政治权利呢？幻灯片显示：思考：（1）如果我们都不珍惜自己的选举权，那么我们的国家将会出现什么后果？（2）那么作为将来选民和被选举人，你们认为应具有那些政治素养才能适应？学生结合书本思考灯片显示：（1）（提示）不行使或不认真行使自己的选举权，意味着我们将不能选举出能为人民谋福利的当家人，意味着我们的国家将由重蹈旧中国的覆辙。
（2）从态度上讲：公民应积极参加选举，认真行使这一权利，不断增强公民意识和主人翁意识，增强公民的参与感和责任感。
从能力上讲：要不断提高公民的政治参与能力（政治素质、文化素质、议政能力），在周全考虑、理性判断的基础上，郑重地投出自己的一票。
结论：公民只有不断地提高参与民主选举的素养（态度和能力），才能选出代表人民利益和意志的人，才能更好地管理国家事物、管理经济和文化事业，管理社会事物。
（三）巩固新课（4分钟）幻灯片显示：知识小结1、民主选举面面观2、选举方式的选择（1）直接选举、间接选举，等额选举、差额选举及竞选的优点与局限性（2）选举方式的主要依据（3）我国采用的选举方式适合国情3、珍惜自己的选举权利（1）公民参与民主选举的意义及态度（2）公民应如何行使选举权老师：我们趁热打铁，做两道习题，把今天的东西消化掉。
练习：下列属于公民直接参与选举的有（ C ）1、县及县以下的人大代表的选举2、县级以上各级人大代表的选举3、城市居民委员会的选举4、农村村民委员会的选举5、乡以上各级政府的组成人员A.、1234 B、1345 C、134 D、234新中国成立初期，我国只在乡镇一级实行人大代表的直接选举。
这因为（ B ）A、我国是人民民主专政的社会主义国家B、我国经济文化落后、交通不方便，人民群众的民主素养不高C、我国的政治、经济、文化的巨大发展，特别是公民政治参与能力的巨大提高D、乡镇级的人大代表与公民的关系最为密切，最能代表公民的利益。
下列属于公民直接参与选举的有（ ACD ）A、县及县以下的人大代表的选举B、县级以上各级人大代表的选举C、城市居民委员会的选举D、农村村民委员会的选举E、乡以上各级政府的组成人员（四）、课后扩展（1分钟）材料一：中国贿选第一案2001年10月30日上午，只当了30天“县太爷”的原广东和平县委副书记、县长钟洪茂坐在被告席上，涉嫌破坏选举罪被河源市中级法院当庭判处有期徒刑两年。