部编版教材《沙滩上的童话》1
人教部编版《沙滩上的童话》精品教案
二年级下册语文教案-课文（三）10沙滩上的童话人教（部编版）
《沙滩上的童话》教学设计 课文内容分析： 《沙滩上的童话》是统编教材语文二年级下册第四单元的第三篇课文。课文名为童话，实则是一篇洋溢着快乐与温情的儿童故事，以第一人称描述了一群孩子在沙滩上垒筑城堡、编织童话的有趣场景。
本文共19个自然段。第1自然段总起全文，点明海边的沙滩是孩子们的“快乐天地”，第2自然段展现的是孩子们沙滩上垒筑城堡的快乐，而3-19自然段具体再现了孩子们编织童话的快乐。“垒筑城堡”的快乐直接激发了孩子们“编织童话”的灵感，在一个孩子的启发下，大家你一言我一语，一个有趣的童话就在孩子们的对话中“编织”而成。孩子们口中的童话情节简单却扣人心弦：魔王困住公主（3-6自然段）——勇士攻打城堡（7-14自然段）——公主得到解救（15-19自然段）。情节的发展，显现童心童趣。孩子们的童话语言简短却饱含情感，恰恰道出了孩子们纯真的心灵和投入的状态。及至最后，孩子们已经完全沉浸在编织童话的快乐中，甚至忘记了“她是我的妈妈”！如果说“垒筑城堡”的快乐是属于感官的快乐，而这种编织童话的快乐是创造的快乐。这些快乐共同丰富诠释了“海边的沙滩是我们的快乐天地”这一中心主旨。 课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们堆垒城堡、编织童话的快乐场景：湛蓝的海水，金黄的沙滩，孩子们垒起一座高高的城堡。他们围观在城堡周围，有的咧着嘴，拿着铲，远远地欣赏着城堡。有的跪坐在城堡下方，指点着塔楼的动静，似乎讲述着城堡的秘密；还有个小男孩跪在城堡的正前方，双臂举起，似乎在欢呼自己的杰作。整幅插图人物形象真实生动，营造了明快欢乐的氛围。
学情分析： 从生活经验看，孩子们喜欢沙滩。因为在沙滩上他们可以和小伙伴一起尽情玩耍，堆城堡、筑围墙、挖地道……这是绝大多数的孩子都有过的经历。可是在沙滩上以城堡为蓝本编织童话故事却是少有的、更有智慧含量的游戏。立足生活经验、调动好奇心理，可以进一步激发学生的学习积极性。
二年级下册语文课件-课文10沙滩上的童话 人教(部编版)(共37张PPT)
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
说说这句话在文中的作用？ 这一句是过渡句，起到承上启下的作用。下 文正是商量的内容。
பைடு நூலகம்
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后 合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 你从“挖呀、挖呀” “一抬、轰塌”体会出了什么？
“挖呀，挖呀”，写出大家挖地道的辛苦、认 真。“一抬”“轰塌”，极具创造性，富有童趣。
部首：歹 组词：死亡 生死 造句：我们要正确看待生死。
jì
记
部首：讠
组词：记忆 忘记
造句：对于那件事，我仍记忆犹新。
多音字
fā (发现）
发
fà （白发）
lè （乐呵呵）
乐
yuè （乐器）
词语解释
城堡：堡垒式的小城。 造句：房子的外形颇像一座中世纪的城堡。 魔王：比喻非常凶暴的恶人。 造句：抗日战争时期，日本士兵个个都是杀人魔王。 补充：在主要事物之外追加一些。 造句：他回答不完整，我来补充。
他经常欺压小喽啰，还让小喽啰们对自己大加赞赏。不会说 赞美话的小喽啰就会被残忍杀死。某一天，由于巫师作恶多 端，小喽啰们再也忍无可忍，就起兵造反，他们共同合作， 齐心合力，炸毁了炸药库，杀死了可恶的巫师。
课后作业
➢ 默写今天学习的生字词。 ➢ 小组合作朗读课文。
谢 谢 观 看！
bǎo chā xiōng hěn bǔ chōng gōng shāng
堡插凶狠补充攻商
liàng jià hōng bó yào zàn hé jì
量驾轰驳药赞合记
zhōu
周
部首：冂
组词：周长 周围
造句：周围全是树。
wéi
围
部首：囗 组词：围城 围棋 造句：他正在进行围棋比赛。
二年级语文下册— 沙滩上的童话 —人教部编教材版
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一个伙伴说：“我驾驶飞机 去轰炸。”
有人反驳说：“那时候还没 有飞机呢！”
填上适当的动词：
（ 挖 ）地道，在地下
装（
）上火药，把城炸堡
（
）平。
我把手往上一 抬，就把城堡 轰塌了。
我们欢呼着胜利， 欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
二年级语文下册— 沙滩上的童话 —人教部编教材版
“公主被我们救出来了，救出来 了！在这儿，在这儿！”我抱 住了妈妈。 真的，那时候，连我也忘记了 她就是我的妈妈呀！
ห้องสมุดไป่ตู้我们编织着童话！
编织童话
不知是谁说了一句：“这城堡里住着一个 凶狠的魔王。”
接着又有人补充说：“他抢去了美丽的公 主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城 堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
你有什么好方法能攻下 城堡，救出公主？
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10.沙滩上的童话
小朋友，猜一猜：沙滩 上会有一个怎样的童话？
部编语文二年级下册《沙滩上的童话》知识点
部编语文二年级下册《沙滩上的童话》知识点字词解析《沙滩上的童话》这篇课文里有很多有趣的生字词呢。
比如说“堡”字，读音是bǎo，写法是上面一个“保”，下面一个“土”。
它的意思可以是城堡，就像童话里王子和公主住的地方。
形近字有“保”，“保”是保护的保，跟“堡”的意思可不一样哦。
同音字有“宝”，“宝”是宝贝的宝。
再看“插”字，读音是chā，写法是左边一个“扌”，右边一个“臿”。
它的意思是把细长或薄的东西放进、挤入、刺进别的东西里。
比如把树枝插进土里。
形近字有“播”，“播”是播种的播，和“插”的动作不一样。
同音字有“叉”，“叉”是叉子的叉。
还有“凶”字，读音是xiōng，写法很简单。
它的意思是不吉利，厉害，可怕。
比如凶狠的大灰狼。
形近字有“汹”，“汹”是汹涌的汹。
同音字有“兄”，“兄”是兄弟的兄。
这些生字词小朋友们可要好好记住呀。
句子赏析“在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
”这句话用简洁的语言描述了孩子们在沙滩上建造城堡的过程，没有使用复杂的修辞手法，但却能让读者感受到孩子们的创造力和想象力。
他们把沙滩当成了自己的王国，用心地打造着属于自己的城堡。
“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
”这句话运用了反复的修辞手法，强调了孩子们的喜悦之情。
三个“欢呼着”让我们仿佛看到了孩子们兴奋的样子，感受到他们成功后的激动心情。
通过这句话，也能让二年级的小朋友们体会到语言的节奏感和表达力，提升他们的语感。
“真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！”这句话表达了孩子们沉浸在游戏中的状态，连妈妈都忘记了，说明他们玩得非常投入。
同时，也让小朋友们感受到游戏的魅力，可以让人忘记一切烦恼。
故事脉络《沙滩上的童话》这篇课文的故事可有意思啦。
起因呢，是孩子们在沙滩上玩。
他们在沙滩上建起了城堡。
经过就是孩子们编织了一个美丽的童话。
他们把城堡当成魔王的城堡，自己当成攻打魔王的勇士。
部编版语文二年级下册《沙滩上的童话》说课稿(附教学反思、板书)课件
3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字 方法。（课件出示3） 挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。 狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠。 补、装、赛、救、忘是形声字。 读准“量”，多音字；“赛”声母是平舌。 4.指导书写。（课件出示） （结合学生已有的知识经验，采取有趣的方法识字，提高了学生学习兴 趣。）
6. （课件出示）“妈妈开心的笑了”说明什么？他的话又说明什么？ （妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心 的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段 人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来 的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。…… 体会大人和孩子之间的和谐关系）
四、说教学重难点
教学重点
1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯 的语句说一说。 2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。
教学难点
体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
五、说教法
学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进取精神。
5.孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读 4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。 ）妈妈怎么会出现在身后？（课件出示）（结合第1自然段的“偷偷”来 理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于 是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈 或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回 家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱 。）
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿(精品3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿第1篇】《沙滩上的童话》我今天说课内容是沪教版小学语文二年级第二学期《沙滩上的童话》,下面我从以下几个方面进行说课：一、教材分析本单元的课文都比较具有童趣,与孩子的生活相贴近,符合孩子的年龄特点.因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐,在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象. 本课本文是一篇洋溢着的欢乐,洋溢着温情的童年故事.故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡,玩游戏的情景.课文语言亲切、自然、质朴,较适合朗读.而课文内容妙趣横生,能在孩子心中产生共鸣,激发他们展开想象.通过这篇课文的教学可以很好地落实这一单元的目标.在这篇文章中作者还把孩子对母亲的挚爱与游戏结合在了一起,更表现出了孩子纯洁而又充满幻想的心灵.二、学情简介三年级的学生更喜欢情节性较强的故事,要在故事中体验情感.本篇课文所体现出的情感有两层,一是编织童话的快乐,二是母子情深.对学生而言更容易感受的是第一层情感,因此这是我们教学的重点.后者,学生在读文后还并不一定能体会到,这则要通过教师的引导学生体会.三、说教学目标知识与技能：1、能正确认读生字10个,描写其中5个生字,自主积累词语.2、能正确朗读课文.能分角色朗读课文,尝试读出人物对话不同的语气,感受孩子们的快乐.过程与方法：1、在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟字里行间给大家的乐趣.2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说.引导展开想象编说童话.情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱生活,敢于挑战.2、增进孩子对文章的喜爱,培养学生学习的兴趣,提高阅读能力.体会文字的美.四、说教学设计研究了教材,制定了说教学目标后,我对课堂教学进行了如下设计. 1．在朗读中感受课文人物的情这是一篇指导朗读的佳作.但朗读不能只停留在表面,必须帮助学生感受、体会文本所表达的情感.在对文本有了整体的感知后,主要细读课文,帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感.在阅读教学中,我抓住"你一句,我一句""欢呼"等词语,让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景.通过教师语言的引导,让学生体会到孩子们对母亲的喜爱.分角色读文,因为文章的语言贴近孩子的生活,符合孩子们的语言特点,所以分角色朗读,更能使学生融入课文.可以让学生在小组内以自己喜爱的方式,进行生动地演绎.引读课文,这既能让学生在教师的引下发现文章的内部联系,又能让学生所感受的情感在朗读时集中体现,所以在教学中也多次采用此方法.2．在实践中提升语言能力除了朗读教学外,结合单元重点,我设计了多处的说话训练,提升学生的语言能力.说话训练由易到难,层层推进.借助给出的关键动词,运用动作的词语,一句话概括救公主的内容.〔看似要求很高,但教师的说板书已经罗列出主要内容,其实只要把老师说板书的内容加上主语串讲即可.其中既有句式的练习,还有动宾词组的学习.〕利用"欢呼"一词扩展说话,体会"你一句,我一句"的热闹.每个孩子的能力不同,为了让更多的同学选择合适的练习,我设计了分层练习：三题任选一题1〕哦,原来为了救公主,我们自己成了〔攻打魔窟的勇士〕,用〔〔挖地道的〕方法,炸死了〔魔王〕,救出了〔公主〕.2〕有人说,课文中炸城堡的方法会伤害公主,同学们,展开想象,也来编一个智救公主的故事.3〕孩子们在金色的沙滩上,还垒了什么,那里发生了什么事？自己想象编一个童话故事.【部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿第2篇】《沙滩上的童话》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天的说课内容是小学语文（S版）三年级上册第四课《沙滩上的童话》，下面我将从以下几个方面进行说课：一、教材分析本单元的课文都比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。
【人教部编版小学语文】沙滩上的童话教学课件1
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6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性的 概念， 还是精 神性的 概念。
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7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】沙滩上的童话教 学课件 人教部 编版1
我们欢呼着胜利，欢呼 着炸死了魔王，欢呼着救出 了公主。
【新教材小学语文】沙滩上的童话教 学课件 人教部 编版1
【新教材小学语文】沙滩上的童话教 学课件 人教部 编版1
编写美丽的童话
【新教材小学语文】沙滩上的童话教 学课件 人教部 编版1
【新教材小学语文】沙滩上的童话教 学课件 人教部 编版1
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4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
最新部编人教版语文二年级下册10《沙滩上的童话》优质课件
76
板书设计
沙 沙滩是我们快乐的天地
滩 上
城堡里住着魔王
的 公主在城堡里哭泣
童
话 救出公主（妈妈）
天真 快乐 想象 丰富
77
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
78
谢谢观看 !
2022/1/6
79
最新2021-2022部编版语文二年级下册教学计划（含教学进度表）
（课后第一题）
51
你还有什么好办法攻下城堡？ 有人反驳吗？
52
分角色朗读对话，体会“商量”。（课后第一题）
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
像这样几个人在一起讨论，想办法， 就是“商量”。
49
“攻打”城堡
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 表现出
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把
“我”丰富的 想象力和果断 勇敢的性格。
城堡炸平。”
50
分角色朗读对话，读出反驳的语气。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
量驾轰驳药赞合记
6
堡垒
7
插手
8
凶狠
9
狠毒
10
补充
11
进攻
12
商量
13
驾驶
14
轰鸣
15
反驳
16
火药
17
赞赏
18
合作
19
忘记
20
二年级下册语文《10 沙滩上的童话》课件(1) 人教五四学制部编版
R·二年级语文下册
猜一猜
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猜一猜
10 沙滩上的童话
R·二年级语文下册
听一听 读一读
边听课文朗读边小声跟读，注意读准字音，读对生字 词，读顺句子。说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要写“我们”在沙滩上_修__筑__城_堡__， 并编织了一个美丽的__童__话__故_事____。
我大声说：“公主被我们救出来了！在这儿！”我 抱住了妈妈。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
编一编
请同学们将故事补充完整。
大山里的童话
合作 抢夺 凶狠 炸药
从前，有一座大山，山里有一群_________的魔兽，经常到山脚下 的村子里_________村民们的粮食。终于有一天，村民们实在 _________，就打算共同_________，拿着_________，上山把野兽的窝 _________。从那以后____________________________________
编一编
请同学们根据开头编故事，可用上下面的词语。
沙漠里的童话
城堡 和蔼可亲 国王 人们 攻打 火药 合力
在一片沙漠里，有......
课后作业
1、自己试着编织一个童话。 2、把课文读给爸爸妈妈听。
xiōnɡ
凶狠
hōnɡ
轰炸
shānɡliánɡ
商量
bó
反驳
jià
驾驶
hé
合力
bǎo
城堡
zhōu wéi
周围
chōnɡ
补充
yào
火药
jì
忘记
chā
插上
ɡōnɡ
攻打
zàn
赞赏
凶狠 商量 反驳 城堡