初中历史课堂教学现状分析及对策

初中历史课堂教学现状分析及对策

发表时间：2016-05-26T10:26:59.097Z 来源：《教育研究·教研版》2016年4月作者：夏凌敏[导读] 在初中教学阶段，历史学科作为最基础的学科内容，其课堂教学效果不仅会影响学生的历史学习兴趣和学习效果，还会直接影响学生的人文素质。

〔摘要〕初中历史作为历史教育体系的初级阶段，其课堂教学效果不仅会影响学生对历史知识的学习效果，还会对学生之后的历史学习带来直接影响。文章先对初中历史课堂教学现状予以分析，之后提出了解决初中历史课堂教学问题现状的对策，希望能够为初中历史课堂教学效果的进步带来支持。

〔关键词〕初中历史课堂教学对策在初中教学阶段，历史学科作为最基础的学科内容，其课堂教学效果不仅会影响学生的历史学习兴趣和学习效果，还会直接影响学生的人文素质。从当前的初中历史教学现状来看，其仍旧存在着诸多不足，这些不足的存在严重影响了初中历史课堂教学效果，为了能够更好的实现初中历史教学目标，做好对初中历史课堂教学现状与对策的研究至关重要。

1 初中历史课堂教学现状

1.1 教师教学方法死板。教师的教学方法较为死板是目前初中历史教学环节中，较为突出的问题所在。不可否认历史知识因为其历史性、唯一性特征，而具有一成不变的性质，但其不变的是内容，并非教学方法。而在实际教学过程中，许多历史教师都习惯模式化教学，即每一节课都有其固定的教学方法，无论换了多少界学生，只要教学内容不变，那么教学方法也必定不会变。这种教学方法看上去能够保证既定的教学效果，但其对于学生的历史思维培养极为不利。初中历史作为历史教育的初级阶段，其开设历史课程的目的就是让学生能够了解历史，掌握最基本的历史素养。但教师一成不变的教学方法，根本无法让学生体会到历史内容的魅力，自然就无法达到了解历史的目的，所以说此种情况的存在严重影响了初中历史课堂教学效果。

1.2 学生学习兴趣缺失。在每一个学科学习当中，学生都是主体元素，学生对于所学内容是否有兴趣，会直接影响他们的学习动力，进而影响学习效果。在初中历史教学过程中，原本学生对历史知识都是具有浓厚兴趣的，因为他们从小就听过许多的历史故事，这些历史故事激发了他们对初中历史的学习兴趣。但在实际学习过程中，因为历史故事与历史是存在差异的，这使得许多习惯了历史故事的学生非常的不适应，进而对真正的历史知识产生排斥心理。与此同时，由于教师过于死板的教学方法，使得初中历史课程教学变得毫无乐趣，这让原本就对历史知识有排斥心理的学生，更为疏远历史知识，进而失去了对历史知识的学习兴趣，影响了他们对历史知识的学习行为。

1.3 历史学习氛围较差。在课堂教学环节中，课堂教学氛围会对教学效果产生最为直接的影响，这是环境所带来的影响因素。在初中历史课堂教学中，一方面学生对历史知识缺乏兴趣，另一方面教师的教学方法较为死板，课堂教学的两大主体都存在问题，那么课堂教学氛围自然不会太高，这使得初中历史课堂教学效果很难得到保障。实际上在教学过程中，教师与学生之间的关系是相互促进的，也就是说教师教学方法的得当会激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣能够促动教师研究更多的教学方法，但如何做好这两种关系的把握，却变得较为困难。教师作为教学行为的主要指导者，其自然应该肩负起协调自己与学生、学科之间关系的任务，但从目前来看绝大部分历史教师并没有认识到这一点。

2 初中历史课堂问题现状解决对策

2.1 丰富教师的教学手段。想要提高初中历史课堂教学效果，解决初中历史课堂教学问题，教师就必须要认识到自己在初中历史教学中的作用，通过不断的丰富自己的教学方法和手段，来改变初中历史课堂教学的不利局面，从而为初中历史课堂教学效果的进步带来支持。从目前的教学方法发展来看，许多教学方法都能够应用于初中历史教学当中，例如分层教学法、任务驱动法、自主探究法、合作学习法等，不同的教学方法其教学特点不同，针对的教学内容也不同，所能够达到的教学效果也有所不同，初中历史教师在选择教学方法时，需要根据不同教学内容的分析，来选择最为科学的教学方法，在为初中历史课堂教学效果的提升带来帮助的同时，也为学生的历史学习兴趣激发带来支持。

2.2 激发学生的学习兴趣。学生作为教学环节中的主体，他们对于初中历史知识的学习兴趣会直接影响他们对历史知识的学习效果，为此教师必须要采取一定的措施来实现对学生学习兴趣的激发，从而达到为初中历史课堂教学效果的提升带来支持。基于前文的分析我们可以看出，学生对于初中历史是具有一定兴趣的，只不过他们在对历史的认知上存在差异，那么在保证教师丰富教学手段的前提下，如何让学生接受真正的历史知识就成为此环节工作的关键所在。为此，我们需要对学生予以引导，让他们能够抛开儿时历史故事的前提下，以一个正确的姿态来进行初中历史知识的学习，让他们真正的认识到历史教材上的知识才是真正的历史。在教学形式上，教师也可以用历史故事的模式来予以实现，只不过这次的历史故事是完全遵照史实而讲解的。

2.3 营造良好的学习氛围。营造良好的学习氛围也是改变初中历史教学现状，提高初中历史教学效果的重要措施。在保证教师教学方法的科学性以及学生具有良好学习兴趣的基础上，教师可以通过在班级内开展历史知识科普等方法来实现是对良好历史学习氛围的构建。为此教师可以定期在班级内举办历史知识科普活动，由学生来讲解一段他喜欢的历史，并说出喜欢这段历史的原因，通过引经据典，来让学生学习到更多的历史知识，也为学生历史知识理解能力的提升带来支持。

综上所述，初中历史作为历史知识体系教学的基础阶段，其在对学生历史素质培养方面具有非常关键的影响作用，因此做好对初中历史课堂教学效果研究直观重要。在实际教学过程中，教师作为教学执行者与知识传授者，其必须要发挥出自己的主导作用，在给予学生正确的历史教学同时，发挥出学生学习监督者的作用，保证学生的历史学习方向、行为能够始终处于一个科学的状态下，为学生的学习进步提供最为基础的保障。

参考文献

1 张翠英.初中历史课堂教学现状分析及对策探究[J].青年作家，2014（20）：24 作者单位：新疆阿克苏第一师十六团中学