冀教版一年级数学下册第七单元 100以内的加法和减法(2)单元教案与反思
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈 第七单元 100以内的加法和减法（二） 【教学目标】 1、结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。 2、能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。 3、经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。 【教学重点】 结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。 【教学难点】 经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。 【教学课时】 4课时。
第一课时 两位数加两位数 【教学内容】 教材第74～75页 “两位数加两位数不进位加法” 【教学目标】 1、会用自己的方法正确计算不进位的两位数加两位数； 2、体会用多种方法进行两位数加两位数的不进位计算。 【教学重点】 1、培养学生把数学应用于生活实际的意识，渗透从多角度思考问题的方法； 2、培养学生思维的灵活性和逻辑性，培养、熟练学生的语言表达能力。 【教学难点】 1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法的多样化； 2、在用自己的方法进行计算的过程中，提高学习数学的兴趣。 【教学类型】 新授课。 【教学用具】 教学挂图。 【教学方法】 讲解、引导。 【教学过程】
环节 学生活动 教师活动 设计意图
情境创设 学生根据数学信息提出问题：女生比男生多多少名？男生比女生少多少名？少年合唱队一共有多少名学生？（前两个问题随学生的提问解答）
教师谈话导入：同学们，咱们学校有一支非常出色的少年合唱队，他们为我们学校争得了很多的荣誉，你们想不想看一看？合唱团的老师向我们介绍说，合唱团女生有23名，男生有22名，（教师出示课件或挂图），根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？ 把数学知识与学生的生活紧密结合，注重引导学生加强数学与生活的联系，激发学习兴趣。
探究与验 学生列式 学生交流自己的想法，可能有这些想法： （１）23＋20＝43 43＋2＝45（２）20＋20＝40 3＋2＝5 40＋5＝45 计算少年合唱队一共有多少名学生？应怎样列式？ 教师根据学生的回答板书：23＋22＝ 我们可以怎样算呢？请大家 给学生充足的时间，提供同桌互相交流的机会，把学习的主动权交给学生，激发学（３）还可以用竖式计算（如果学生提不出这种算法，教师可以参与者的身份提出来）……学生用自己喜欢的方法独立完成后，和同桌交流一下计算的方法和结果，然后全班交流。 独立想一想然后同桌互相说一说你是怎样算的，在全班交流。 23+2=45 全班交流算法时，只要学生汇报的思路准确说得有道理就可以。 完成试一试：教师出示试一试，学生独立完成。 习的欲望。鼓励学生用自己喜欢的思路和方法解决问题，体会算法的多样化，体验数学学习的乐趣。
实践与应用 学生独立完成，做完后同桌说一说你是怎样算得。 小组内以比赛的形式完成，做完后订正。 学生读，理解题意，独立完成。做完后说一说自己是怎样想的。 1、完成练一练第一题 教师重点检查学生的计算是否正确，是否做相同数位对齐。 2、完成练一练第二题摘桃子。设计一个摘桃子的游戏，比一比看谁摘到的桃子最多。 3、完成“身边的数学”。教师出示图和问题。 采用灵活多样的形式进行练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算水平和能力，从而提高计算的准确性。鼓励学生用自己喜的方法进行计算，体会法多样化。 布置作业：课本第75页练一练。 板书设计：
两位数加两位数
【教学反思】 第二课时“两位数加两位数进位加法” 【教学内容】 教材76～80页“两位数加两位数进位加法”。 【教学目标】 会用竖式计算两位数的进位加法，会选择自己喜欢的计算方法。 【教学重、难点】 1、在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位加两位数进位加法计算方法的过程，进一步体验算法多样化。 2、在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。 【教学类型】 新授课。 【教学准备】 课件或挂图、小棒。 【教学方法】 讲解、引导。 【教学过程】
环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境创设 请学生按教师的要求操作：摆出36根小棒，再摆出18根小棒。 教师根据学生的汇报出示10页的小棒图。要想求一共有多少根小棒？怎样列式。 教师根据学生的汇报板书：36＋18＝ 学生用小棒操作，摆完后和同桌说一说你是怎样摆的。班内交流摆法。 学生列式并汇报。 加强学生动手操作能力的培养，让学生在操作的基础上列出算式，通过操作在思路上为学习新知识做好铺垫。 那么36加18等于多少 学生独立操作，摆完后和 把解决问题探究与体验 呢？请同学们用桌上的小棒摆一摆。 前面我们已学过了用竖式来计算加法，下面同学们用竖式来试着算一算一共有多少根小棒。根据刚才的计算，大家想一想怎样做笔算加法？引导学生汇报交流教师根据学生的汇报板书：1.相同数位对齐2.从个位加起3.个位满十，向十位进一。除了可以用竖式计算之外，36加18我们还可以怎样算？学生独立思考后，同桌说一说你是怎样算得？ 全班交流算法时，只要学生汇报的思路准确说得有道理就可以．丫丫的算法如学生说不出教师不要强求。 完成试一试教师出示题。 同桌说说你是怎样摆的。全班汇报。 学生试着在练习本上完成，找一至两人板书。做完后同桌交流一下你是怎样算得。全班交流算法，让板书的同学说一说是怎样算得。交流时重点说清十位上的５是怎样算出来的。 同桌互相交流，然后全班交流。 学生自由读一遍。 学生同桌交流后，全班汇报，学生可能会有这样一些想法：（１）36＋10＝4646＋8＝54（２）30＋10＝406＋8＝1440＋14＝54（３）36＋20＝5656－2＝54 学生独立完成，用自己喜欢的方法计算，做完后同桌互相说说你是怎样算得。 的时间和空间给学生，让学生把自己的想法在小组和班内交流，自己经历探究解决问题的全过程。 允许学生用自己喜欢的思路和方法解决问题，体会算法多样化，体会数学学习的乐趣。
实 践与应用 完成练一练第一题学生独立完成。 第二题：小狗吃骨头。 如有条件也可做成动画，设计成有趣的游戏。 学生独立完成后同桌说说你是怎样算得。 引导学生看清题意，然后独立连线完成。全班订正。
鼓励学生小组交流自己的想法，设计多种形式的练习培养学生学习数学的积极性，提高学生的计算能力。 布置作业：课本第79～81页练一练。 板书设计： 两位数加两位数进位 【教学反思】 第三课时 两位数减两位数 【教学内容】 冀教版《数学》一年级下册第82～83页。 【教学目标】 1、经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。 2、会用自己的方法正确地计算两位数减两位数不退位的减法。 3、激发学生热爱祖国的情感和为祖国的强盛而努力学习的信心。 【教学重、难点】 1、经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。 2、会用自己的方法正确地计算两位数减两位数不退位的减法。 【教学类型】 新授课。 【教学准备】 课件或挂图、小棒。 【教学方法】 讲解、引导。 【教学过程】 教学环节 教学预设 一、创设情境 1、师生谈话引出北京申奥的话题，播放北京申奥成功的短片。在此基础上出示16页的北京申奥图。
师：同学们，知道第29届奥运会在什么时间，什么地方召开吗？生：2008年，在北京召开。师：你还记得北京申奥成功那激动人心的场面吗？播放北京申奥成功的短片，最后定格在教材中的插图上。
2、观察申奥的情境图，谈感受。 师：参加这次申请主办权的有许多国家的城市，北京凭着实力获得了这次主办权。看——这就是北京申奥成功时人们欢庆的场面。师：看到这样的场面你想说点儿什么？” 3、小黑板出示投票结果：北京56票，多伦多22票。引导学生根据投票的张数提出问题。 师：根据投票结果，你最想知道的是什么问题？生1：北京比多伦多多多少票？生2：多伦多比北京少多少票？ 二、自主探究 1、提出“ 北京比多伦多多多少票？”的问题，让学生自己列式并试着计算。 师：我也特别想知道“北京比多伦多多多少票？”怎样列式？学生说，教师板书：56－22=师：请同学们自己试着算一算，好吗？学生自己试着计算，教师巡视指导。 2、交流学生个性化的计算方法。教师要尊重学生个性化的算法，给学生充分交流的机会，如果出现教材以外的计算方法，只要学生想的有道理教师就要给予肯定。
师：同学们都已完成，谁想说一说你是怎样计算的？怎么想的？ 如果学生在交流中出现了用竖式计算的方法，可结合交流进行指导。如果没有出现，教师可作为参与者与学生交流，示范指导竖式的书写格式及计算过程。
3、指导用竖式计算的方法。重点指导竖式的书写格式和计算方法。 师：用竖式计算两位数减两位数，先写出被减数，再写减数和减号。与加法一样，要相同数位上的数字对齐…… 三、尝试应用 1、提出计算的要求，让学生自己尝试计算试一试中的题目。 师：刚才我们学习了两位数减两位数的减法，请同学们用竖式试着计算下面三道题。学生自己独立计算，教师个别指导。 2、交流学生计算的结果，重 师：谁愿意把你计算的结果展示给大家，说一说
一年级下数学教案100以内的加法和减法(二)两位数加两位数(不进位)3_冀教版
一年级下数学教案100以内的加法和减法（二）两位数加两位数（不进位）3_冀教版教学目标：1、结合具体情境，经历自主探究、学习两位数加两位数不进位加法的运算过程。
2、能用自己的方法正确地运算不进位的两位数加两位数，会用竖式运算。
3、获得自主学习的成功体验，感受算法的多样化。
教学重难点：重点：正确运算不进位的两位数加两位数。
难点：能用自己的方法运算不进位的两位数加两位数，会用竖式运算。
教学过程：【导入】一、复习铺垫，激情导入。
1、师：我们第一进行口算的练习。
（师用课件出示口算题，学生说出算法）62+3=3+75=50+30=80+9=39+20=40+18=【设计意图：以复习整十数加两位数、整十数加一位数的加法，使学生回忆其运算方法，为本节课探究不进位的两位数加两位数的运算方法做好铺垫。
】2、师：看来同学们对前面所学的知识把握得还真不错，那么今天这节课，我们就来连续探讨“不进位的两位数加两位数”的运算方法，你们敢同意新课对你们的挑战吗？（学生：敢！）（师边说边板书课题：不进位的两位数加两位数）【设计意图：教师富有激情的引入，极大地激发了学生学习的热情和积极性，使他们更加积极、自信地投入到新课中来。
】【讲授】二、自主探究，把握新知。
1、师：看到你们这么有自信，咱们学校合唱团的小演员们也想到咱们班来做客，你们欢迎吗？下面就让我们用烈火的掌声把他们请出来吧！（师出示教材第74页青年合唱团情形图）2、师：谁能把你了解到的数学信息告诉大伙儿？生：女生23名，男生22名师：那谁能提出一个用加法运算的问题呢？一名学生提问：青年合唱团一共有多少名学生？（师赶忙板书）师：应该如何样列式呢？生：23+22=（师赶忙板书）3、师：那个算式我们该如何样运算？请大伙儿赶忙拿出练习本，用自己喜爱的方式试着算一算吧！（学生独立摸索，用自己喜爱的方法运算，教师巡视指导）。
4、算完后，请大伙儿先在小组里交流一下你的算法。
（学生小组交流。
【冀教版】一年级下册数学：100以内的加法和减法(二)—两位数减两位数(不退位)教案
100以内的加法和减法（二）—两位数减两位数（不退位）教学目标：1、经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。
2、会用自己的方法正确地计算两位数减两位数不退位的减法。
3、激发学生爱祖国情感和为祖国的强盛而努力学习的信心。
教学重难点：正确计算两位数减两位数。
教学过程：【导入】情境引入2008年我们国家成功举办了第29届奥运会，使中国再次成为世界瞩目的焦点。
但是，大家知道吗，举办奥运是要申请的，就在2001年，北京以绝对的优势取得了奥运的举办权，想不想知道当时的投票结果？请看大屏幕。
【课件出示投票结果】看，这就是当时的投票结果，谁来说说。
谁是第一名？第二名是谁？得了多少票？北京呢？北京以绝对的优势取得了胜利，此时此刻，你的心情怎么样？【讲授】二、自主探究根据投票结果你能提出哪些数学问题？我们看，大家提出的这些问题有的是我们刚学过的，比如第一个，北京和多伦多一共得多少票？谁会解决？咱们看这两个问题，北京比多伦多多得多少票？多伦多比北京少得多少票？其实是一个意思。
那咱们就来看这个问题，读一读：北京比多伦多多得多少票？怎样列式？谁来说说，56-22表示什么意思？快，用你喜欢的方法在练习本上算一算。
做完的同学和小伙伴说说你是怎么算的？好，谁想说说你的算法。
请笔算的同学扮演：大家仔细看，他是怎么写的。
先写被减数56，再写减数22，哎，我来问一下，写22时要注意什么？他说得真好，谁听清了？（指名复述）这句话呀特别重要，咱们把他写在黑板上。
（板书：相同数位对齐）好，继续算。
计算时先算什么？也就是说，计算竖式要从哪一位减起？真棒，谁听清了？（指名复述）（板书：从个位减起）列竖式计算的时候，一定要注意：相同数位对齐，从个位减起。
伸出小手，和老师一起再写一写。
56-22=？口答。
刚才计算的56—22都是几位数？对了，这就是两位数减两位数。
（板书课题：两位数减两位数）刚才大家用的这几种方法都很好，但是用竖式计算更直观、准确。
冀教版小学数学一年级下册教学课件 第7单元 100以内的加法和减法(二) 加法的估算和口算
估算时先看个位相加的和是否满10,再算十位上相加的结果。
2 两位数加两位数的计算方法。
一共有多少支花？ 列式为： 24+18
方法一 用竖式计算。24 11 842从个位算起，即4+8=12， 在个位上写2，向十位进1
再算十位，2+1=3，再加上从个 位上进上来的1得4，在十位上写4
方法二 口算方法。
(1)24+10=34,34+8=42。 (2)20+10=30,4+8=12,30+12=42。 (3)24+20=44,44-2=42(应该用24加18,多加了2,所以要把2减去)。
两位数加两位数(进位)的口算方法,当其中的一个加数接 近整十数时,可以先把它当成整十数来口算,最后再从得数里 减去多加的数,或加上少加的数。
一年级数学·下 新课标[冀教] 第7单元
1 两位数加两位数
第3课时 加法的估算和口算（教材P78～80）
新课导入 石头的重量大约等于象的重量
1 认识估算
一年级 25节
二年级 48节
合计
先判断和的十位上是几,再计算。 因为个位上5加8超过10,要进位,所以十位上是7。 用竖式计算。
25
十 418 73
一年级下数学教案 100以内的加法和减法(二)两位数加两位数(估计和的十位是几)_冀教版-最新教育文档
100以内的加法和减法（二）—两位数加两位数（估计和的十位是几）教学目标：1、结合学生身边的情境图，经历综合运用计算方法判断和的十位上是几的过程。
2、能熟练地计算两位数加两位数，会估算和的大致结果。
3、选学生感兴趣的材料，发展学生的数学思维，让学生获得成功的体验，进一步提高计算能力。
教学重难点：重点能熟练、正确地估算两位数加两位数和的大致结果。
难点让每一位同学都能掌握估算的方法。
教学过程：【导入】情境导入看咱班的光荣榜。
（第七周你获得了多少朵小红花？）出示课件：李可欣和同桌刘书祎共获得了多少朵小红花？02号桌（两个人一张桌，下面出现类似情况不在赘述）李可欣25朵刘书祎47朵合计（）朵师：“合计”是什么意思？合计就是合起来计算一下是多少。
师：用什么方法计算李可欣和刘书祎这两位同学共得了多少朵小红花？师：指名板演，只列算式。
【讲授】学习新知识25+47=1、先不计算，你能判断十位上是几吗？2、只把十位上的数相加，对不对？给学生留足够的思考时间并在小组内交流。
指名回答交流结果。
可能出现的结果：学生A:和的十位数字应该是7.学生B:有70多朵。
学生C:还要看个位。
学生D:只看十位上的数不行，还要看个位上两个数相加是不是大于10.学生E: 只看十位上的数不行，还要看个位上两个数相加是不是要进位。
谁回答的最好？生：学生E。
师：都回答的很好。
“只看十位上的数不行，还要看个位上两个数相加是不是要进位。
”做什么题用到这句话？谁还能补充一下？学生F:估算两位数加两位数,只看十位上的数不行，还要看个位上两个数相加是不是要进位.同学们翘起大拇指，称赞道：你真棒！板书: 估算两位数加两位数,只看十位上的数不行，还要看个位上两个数相加是不是要进位.一起来读两遍。
师：李可欣和同桌刘书祎共获得了多少朵小红花？谁来回答（估算）？（找差生薛之为回答）计算 25+47=判断估算的结果是否正确（可以用竖式也可以用其他方法）。
指明板演：（差生王文奥、李尊义、李安心）指名判断对或错。
冀教版小学数学一年级下册教学课件 第7单元 100以内的加法和减法(二) 两位数减两位数(不退位)
探究计算方法
北京得的票数
- = 多伦多得的票数
北京比多伦 多得的票数
5 6 - 2 2 = ( ) (名)
方法一 口算。 56-20=36 36-2=34
方法二 口算。 6-2=4 50-20=30 30+4=34
方法三 用竖式计算。 相同数位对齐，从个位减起。
56
- 22
34
从个位减起，即6-2=4， 在个位上写4
再算十位，5-2=3
两位数减两位数(不退位)的笔算方法 第一步: 相同数位对齐, 第二步: 从个位加起;
一年级数学·下 新课标[冀教] 第7单元
2 两位数减两位数
第1课时 两位数减两位数（不退位）
（教材P82～83）
新课导入
学习过一位加一位数，比如，9-8；还 学习了两位数加一位数，比如39-8；
今天我们要学习像39-18，18-19这样的，两位数减两位数的算法
准备好了吗？
两位数减两位数(不退位)。 北京比多伦多多得多少票?
一年级下册数学教案-第7单元100以内的加法和减法二第6课时 两位数减两位数退位∣冀教版
第7单元100以内的加法和减法(二)第6课时两位数减两位数(退位)【教学内容】教材第84页例题及第85页练一练第1,2,3题及自主小天地。
【教学目标】1.结合具体情境,经历操作、计算、讨论等总结两位数减两位数退位减法的计算过程。
2.会用竖式计算两位数减两位数不退位的减法,能正确计算。
3.在操作、试算的过程中,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
【教学重点】掌握退位减法并熟练地进行计算,使学生掌握退位减法的算理和计算方法。
【教学难点】掌握退位减法并熟练地进行计算,使学生掌握退位减法的算理和计算方法。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣同学们,我们昨天学习了两位数减两位数(不退位)的笔算,掌握了竖式的写法,今天继续学习两位数减两位数的退位减法,来一起探索一下遇到个位不够减时该怎么计算呢?二、自主探究,学习新知1.请一个同学读题:申办奥运,北京56票,巴黎18票,北京申奥成功,举国上下一片欢腾,算一算北京比巴黎多得多少票?师:谁能列出算式呢?生:56-18=。
师:该如何计算这道题呢?2.学生打开练习本尝试解答,同时打开书看演示图,并利用自己手中的小棒尝试摆摆。
叫一名学生在黑板进行板演,其他同学在自己的练习本上完成的同时,认真地看黑板,纠正黑板上出现的问题。
3.认真思考笔算要注意什么?从十位退1后,个位要算( )减( )。
4.师生一起摆小棒来帮助理解算理。
演示:56就是五捆六根小棒,去掉18根,个位上6减8不够减时怎么办?从整捆小棒中拿出一捆拆开就是十根,和外面的六根合起来是十六根,这样16根去掉8根就够减了,剩下8根,所以个位上算出来是8,十位上原来是5捆,刚才我们在算个位时拆了一捆,现在就剩下4捆了,去掉一捆是3捆,十位上算出来是3。
5.根据刚才我们一起演示的过程,学生在老师的带领下写算式,注意在算个位不够减时要从十位退1,记得点上退位点,和个位合成十几再减,记得在算十位时把退位的1减掉再算。
冀教版一年级下册数学精品教案-第7单元100以内的加法和减法
冀教版一年级下册数学精品教案第7单元 100以内的加法和减法教学内容本单元主要围绕100以内的加法和减法进行教学，内容涉及进位加、退位减、以及相应的竖式计算方法。
通过具体的数数活动、实物操作和抽象的符号表示，使学生理解和掌握100以内加减运算的基本概念和计算方法。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算100以内的加法和减法，理解进位和退位的概念。
2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，培养学生解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养细心、耐心和团队合作精神。
教学难点1. 进位与退位的处理：学生在计算过程中容易忽略进位或退位，造成计算错误。
2. 竖式计算的规则：理解并正确运用竖式计算的规则，尤其是列竖式时的对齐问题。
教具学具准备教具：计算器、加减法竖式计算演示板。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过数数游戏，复习100以内的数序，引入加法和减法的概念。
2. 新授：使用教具演示加法和减法的过程，解释进位和退位的含义，并展示竖式计算的方法。
3. 实践：学生在教师的指导下，进行加法和减法的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固：通过小组合作，完成一系列加减法练习题，每个小组选代表汇报计算结果。
板书设计板书将清晰地展示加减法的竖式计算步骤，用不同颜色标注进位和退位，以及注意事项。
作业设计1. 必做题：完成练习册上的加减法题目，家长签字确认。
2. 选做题：挑选一道生活中的实际问题，用100以内的加法或减法解决，并写下解题过程。
课后反思通过本节课的教学，观察学生对加减法的理解和掌握程度，针对学生出现的问题进行个别辅导。
同时，反思教学方法和教学内容的适应性，及时调整教学策略，以确保教学效果的最大化。
重点关注的细节是“教学难点”中的“进位与退位的处理”。
教学难点：进位与退位的处理进位与退位是100以内加减法教学中的关键点，学生往往在这一环节出现错误，导致整个计算结果的偏差。
一年级数学下册7100以内的加法和减法(二)7.5两位数减两位数的估算和口算教学反思素材冀教版
两位数减两位数的估算和口算
教学反思
本节课的教学让学生在学习两位数加减两位数的基础上，探究两位数减两位数的多种计算方法，本节课的内容较为简单，主要通过学生自主探究的学习方式，让学生掌握本节课所学知识，口算时要快速准确判断十位上的数是几，在反复练习中解决了这一重难点。
？并能够将所学知识运用到生活中。
在探究两位数减两位数多种计算方法时，讲清算理，主张让学生在不同算法中感受数学计算方法的多样性，发展学生的思维。
1。
一年级下册数学教案-7.1.1 100以内的加法和减法(二)两位数加两位数｜冀教版
《100以内的加法和减法（二）》教学设计第一课时《两位数加两位数》教学内容冀教版一年级数学下册教材第74～75页。
教学目标1．经历自主探索，交流两位数加两位数，不进位加法的计算过程。
2．会用自己的方法正确地计算不进位两位数加两位数。
3．获得自主学习的成功体验，提高学习数学的兴趣。
重点难点重点：正确计算不进位的两位数加两位数。
难点：会用自己的方法计算不进位两位数加两位数。
教具学具课件、试题卡片。
教学过程一、复习铺垫，导入新知1．师：同学们，六一儿童节就要到了，你们想不想去市里看庆六一联欢会？生：想师：好，六一那天我们会坐着小火车去看表演，不过我们要做对小火车上的题才可以去呦！下面我们就先去做题吧！计算下面各题50＋20＝ 70＋15 ＝9＋50＝ 70＋20＝35＋60＝ 30＋30＝60＋40＝ 30＋6＝2．师：同学们真棒，下面我们就先看看节目的准备情况吧！师：请同学们看情境图，（课件演示少年合唱团的情境图），少年合唱团里有23名女生，22名男生，请你提一个用加法计算的问题。
学生：少年合唱团共有多少名学生？师：怎样列算式呢？学生：23＋22＝师：这样的算式以前我们做过吗？（没有）应该怎样计算呢? 今天我们就学习计算这样的算式。
设计意图：以复习整十数加两位数、一位数的加法，使学生回忆其计算方法，然后用具体情境提问题、列式引出所学知识。
二、自主探索，掌握新知1．师：算式23＋22怎样计算呢？请同学们自己试着算一算。
（学生独立思考计算）2．师：请同学们分小组讨论交流，说一说自己是怎样算的。
生1：我是这样算的：①23＋20＝43②43＋2＝45生2：我是这样算的：①20＋20＝40②3＋2＝5③40＋5＝45生3：我是这样算的：①20＋22＝42②42＋3＝453．师：同学们的方法都很好，我们除了用以上方法计算外，还可以用一种新的方法计算，那就是竖式计算。
（教师板书竖式，并提醒学生认真观察老师书写过程）23＋ 2245强调列竖式要相同数位对齐，从个位算起4．师：请同学们自己试着用竖式进行计算。
冀教版数学一年级下册第七单元 100以内的加法和减法(二)课件
巩固复习
课件PPT
89
58
69
98
88
情境导入
课件PPT
果园里一共有多少棵果树？
课件PPT
探索新知 36＋18＝ 54（棵）
方法一：摆小棒
课件PPT
探索新知 36＋18＝ 54（棵）
方法二：竖式计算
十个
36 + 11 8
学习目标
课件PPT
1．借助圆片理解100以内的两位数减两位 数的不退位减法的算理。
2．掌握100以内的两位数减两位数的不退位 减法的笔算方法。
3．在情境中体验减法计算的价值，在探究 中培养迁移类比推的能力，同时感受爱国主 义教育。
情境导入
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情境导入
北京56票
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多伦多22票
北京比多伦多 多多少票？
+3 3 1 81
典题精讲
4、用竖式计算。
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80
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典题精讲
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学以致用
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课堂小结
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通过这节课的学习，你学会了什么， 有哪些收获？说给同学们听听。
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七、100以内的加法和减法(二)
7.3 两位数减两位数(不退位)
＋3 2
6 7 从个位加起。
答：二（1）班和二（2）班一共67名学生。
典题精讲
认真观察，
1. 摆一摆，算一算。 仔细算呦！
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