就业的程序和途径
高校毕业生求职路径探究
高校毕业生求职路径探究[摘要]随着近几年高校扩招政策的持续实行，大学毕业生的数量在连年增加，就业难已是摆在学生、家庭和政府面前一个不容回避的难题。
这种空前增大的就业压力要求我们在研究高校毕业生就业时要对其如何采集和利用就业信息进行深入的研究。
本文通过调查发现，网络及其它媒体是学生获取就业信息的主要途径。
而通过社会实践获得就业机会和参加招聘会是学生最有效的求职途径，其中校内招聘会对就业最有效。
因此，学校需要加快二级学院就业信息平台建设，提高学生网络就业信息获取率；引导学生利用社会关系网络求职，提高学生就业成功率。
[关键词]毕业生求职路径就业一、研究意义1.本研究的重要性随着近几年高校扩招政策的持续实行，大学毕业生的数量在连年增加，据统计，2009年毕业生人数达到611万①人，2010年达到630万②人，2011年高校毕业生人数更是达到了660万③人。
如此之多的毕业生使得大学生的就业压力不断增大，再加上目前大学生的就业方式已由原来的“统招统分”变为“双向选择、自主就业”，使得大学生再也没有了以往的就业优势，他们要同其他群体一样在茫茫的就业市场中去寻找就业信息与就业的机会，为了能够获得进入劳动力市场的机会进行残酷而激烈的竞争。
就业难已是摆在学生、家庭和政府面前一个残酷、客观和不容回避的难题。
这种空前增大的就业压力要求我们在研究高校毕业生就业时，不仅要研究其求职行为，也要对其如何采集和利用就业信息，即对求职路径进行深入的研究，这对于大学生的就业工作和高校就业指导工作有着重要的意义。
2.求职路径的含义求职路径也就是就业信息采集路径，或者叫做求职渠道，就是指获得就业信息和工作信息的具体方式和途径。
一般情况下，毕业生的求职过程可以分解为信息收集阶段和求职进行阶段。
信息收集阶段主要指的是求职者通过各种渠道打听哪些单位招人、招聘单位的基本情况、招聘职位的应聘条件及待遇等信息，从而尽可能“知已知彼”；求职进行阶段是指求职者与招聘者进行洽谈、面试和相互了解，进而用人单位决定是否录用求职者的过程。
对当前严峻就业形势的应对方法和途径,1500字以上
对当前严峻就业形势的应对方法和途径,1500字以上
当前，就业形势十分严峻，大学毕业生的就业困难是一个社会热点问题，如何有效应对当前就业形势，让大学毕业生能尽快在恰当的职业中找到自己的位置，这是人们所关注的重要问题。
首先，学生要尽量提高自身的素质。
大学毕业生综合素质较低是一个普遍问题，一方面，学生们要努力提高自己的求职能力，积极掌握专业知识和实践能力，实现自身知识能力和实践能力的协同发展；另一方面，要培养自身的职业意识和职业素养，提高自己的委婉、组织、沟通及礼仪等方面的能力，以更好地适应就业市场。
其次，大学毕业生应多掌握就业技能。
牢记就业宗旨，积极学习熟悉企业管理、新技术、新工作方法等，以提高自身的竞争力，培养自身的技能和经验，提升自身的表现和能力，以应对激烈的就业竞争。
此外，学校和地方政府也要提供更多的就业服务，加强就业政策的宣传和研究，积极推动就业培训，积极推进企业就业经济，加强与企业的合作，建立与企业之间的良性互动关系。
更重要的是，政府应采取有效措施，激浊扬清，打消无名青年的就业尴尬，让高校毕业生走出贫困，真正彻底地解决大学毕业生的就业困难问题。
总之，就业形势之严峻，需要学生自身提高素质，掌握就业技能，积极投身到经济发展中来，从而获得就业机会。
同时，政府也应该提出有效的就业政策，尽一己之力帮助大学生解决就业困难的问题。
- 1 -。
浅析解决高校毕业生的就业途径及对策
、
（ 社 会 和 高校 中存 在 的 一 些 问题 一）
（） 需 关 系 失 衡 。 自 ２０ 年 高 校 的 大规 模 扩 招 加 剧 了 毕 业 １供 ００ 生 供 需 矛盾 ， 造成 高校 毕 业 生 大 量 过 剩 ， 是 高 校 毕业 生 就 业 难 的 这 直 接 原 因 。２ ０ ０ ４年 扩 招 后 首 届 大 学 毕 业 生 人 数 为 ２ ０万 ， 了 ８ 到 ２０ 年 高 校 毕业 生人 数 已超 过 ６０ 。毕 业 生 人 数 每 年 的 大量 增 ０９ ０万 加 造 成 市场 供 过 于 求 ， 必 增 加 了毕 业 生 就业 的难 度 。 势 （） ２一些 学校 专业设 置 与市 场 需 求脱 节 ， 学生 所 学 专 业 不符 合 大 市场需 求 。许多 高校盲 目追逐 热 门专业 ， 一哄 而上 ， 使人 员过 剩 。 致 （） ３ 高校 培 养 的 部 分 学 生 素 质 不 过 硬 。许 多 高 校 扩 招 后 带 来 的 直 接 影 响 就 是 导 致 部 分 学 生 的 素 质 不 过 硬 ， 法 满 足 用 人 单 位 无 的 需求 。 （ ） 校 的 就 业 指 导 力 度 不 够 。 就业 指 导 工 作 目前 还 缺 乏 系 ４高 统 性 和科 学 性 ， 有 专 职 教 师 ， 业 工 作 往 往 毕 业 前 才 进 行 ， 业 没 就 就 指 导也 仅 仅 是 一 种 职 业 介 绍 ， 至 还 是 脱 离 实 际 的 泛 泛 而 谈 。 导 甚 致 许 多 毕 业 生 不 能 根 据 自身 的个 性 特 点 、 职业 倾 向 来 选 择 适 合 自 己 的职 业 ， 是 在 人 才 市 场 上 盲 目找工 作 ， 而 这样 自然 容 易 遭 到 用 人
实 用价 值 的创 业 教 育 课 程 ， 过 一 些 成 功 案 例 的示 范 作 用 ， 强创 通 加 业 培训 与 创 业 指 导 等 措 施 ， 实 提 升 大 学 生 的 创 业 能 力 与创 业 知 切 识 ， 断 促 进 大 学生 创 业 。 不
影响专科学生就业的主要因素及提高就业的有效途径
影响专科学生就业的主要因素及提高就业的有效途径作者：吴玉婷来源：《职业·中旬》2009年第12期一、课题的意义1.社会意义随着国家现代化建设步伐的进一步加快,先进制造业的大规模发展,对能够在一线进行加工的技能人才的需求越来越大。
上海劳动力市场对于知识与技术兼备的人才的需求量激增。
同时社会的发展使得企业的用人观念不断变化,企业选人不再只盯着求职者的学历,而更看重实际动手能力。
据某权威人才招聘机构透露,如今那些既拥有大学高等教育背景,又有相关职业培训资质的大学生求职者,在人才市场上相当抢手。
而与之产生鲜明对比的是青年失业成为社会突出问题:上海市社会和劳动保障局的一项调查显示,上海的青年失业率的上升趋势已经初露端倪。
一些大学生毕业后即失业的现象已经出现。
2000年全市失业人群中,青年人的比例已升至46.8%。
目前,青年失业重点已经由中专、职校、技校毕业生向大专、本科毕业生转移,大专毕业生的比例已占到青年失业者的16.2%。
2005年《中国首次青年就业状况调查报告》揭示中国青年失业率已高达9%,高于社会平均水平。
研究人员预测,今后10年,上海本科及本科以上毕业生失业率也将提高。
2009年的金融危机及其影响的延续性对大学生就业更是雪上加霜。
大学生就业问题是关系到社会稳定大局的重要问题,也是创建和谐社会的一个重要指标,这对我们在日常就业工作中开拓新思路,寻求就业新途径提出了要求。
2.个体化意义一个学生背后是一个家庭,学生的未来关系到家庭的未来。
家庭作为社会的细胞,其稳定与活力对社会的稳定与发展有很大的推动作用,特别是在独生子女已成为主体的“2+1”家庭结构中,子女的教育和就业问题成为家庭幸福指数的重要指标。
因此,更好地打造学生的就业能力对于学生和整个家庭有着重大的现实意义。
学生的第一份工作对于其今后的发展有莫大的影响,是学习接触社会、融入社会、积累工作经验的很好机会。
二、专科学生就业问题提出的背景及影响因素1.背景我国先进制造业发展进程不断加快,技能应用型人才短缺状况日趋严峻,而与之形成鲜明对比的则是青年的失业率在逐年增高。
大学生职业发展与就业指导课程教学大纲
《大学生职业发展与就业指导课程教学大纲》一、课程性质与目标大学生职业发展与就业指导课作为公共课, 既强调职业在人生发展中的重要地位, 又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识, 树立正确的就业观, 促使大学生理性地规划自身未来的发展, 并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
通过课程教学, 大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面: 通过本课程的教学, 大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识, 树立积极正确的人生观、价值观和就业观念, 把个人发展和国家需要、社会发展相结合, 确立职业的概念和意识, 愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学, 大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学, 大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等, 还应该通过课程提高学生的各种通用技能, 比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
三、课程内容本课程由三个模块构成, 共十六个专题,三次实践活动。
模块一: 大学生涯规划通过本部分的教学, 激发学生关注自身的职业发展, 逐步确立长远而稳定的发展目标, 增强大学学习的目的性、积极性；帮助学生了解职业生涯规划的基本概念和基本思路, 了解自我、了解职业, 学习决策方法, 明确大学生活与未来职业生涯的关系, 形成初步的职业发展规划。
第一讲: 大学学习与职业发展教学目的:通过本课题的教学, 使学生初步建立职业生涯和职业意识, 明确大学生活与未来职业生涯的关系, 增强大学学习的目的性和积极性。
重点与难点:大学学习的任务及对职业发展的影响教学内容:一、人生追求与职业规划1.人生目的与价值2.职业规划与人生发展二、大学学习与职业发展1.为什么上大学2.大学学习特点及现代学习观3.大学学习与职业发展的关系第二讲: 职业生涯规划概述教学目的:通过本课题的教学, 使学生了解职业生涯规划的基本概念, 提高对大学生涯规划意义认识, 学会运用职业生涯的基本理论来指导自己的生涯规划。
《大学生职业规划与就业指导》教学大纲
《大学生职业规划与就业指导》教学大纲一、课程基本信息课程编码：990106Λ中文名称：大学生职业规划与就业指导英文名称：Universitystudentcareerp1anningandcareerguidance课程类别：通识教育必修课程总学分：1总学时：32（讲授22+实践活动10）适用范围：本科学生先修课程：无教材：职业生涯规划课题供稿.《大学生职业生涯规划与素质能力提升》.北京:现代教育出版社，2018年6月；就业指导课题组供稿.《大学生就业指导教程》.北京:现代教育出版社，2018年6月。
二、课程的性质、目的与任务大学生职业规划与就业指导课程是面向在校大学生开设的一门公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。
通过本课程的教学，培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。
通过本课程的教学，使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
通过本课程的教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。
三、课程教学的基本要求1、各系要高度重视，加强领导。
主要领导必须亲自抓，切实把大学生职业规划与就业指导课程建设作为促进学生顺利就业的重要工作抓实抓好。
2、认真落实学院关于就业指导课的相关文件要求，严格执行教学计划，严格考勤、考核制度。
3、基础教育部结合实际制定授课计划（含班级、学生人数、实践、地点、课程内容、授课教师、授课方式等），主任签字加盖行政章送交教务处备案。
3、教学过程中要充分利用各种资源，如：使用职业测评工具、利用图书资料和慕课等网络资源；调动社会资源，采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法；采取集中宣讲、分组讨论、参观学习、经验交流、系列报告、观看录像、情景模拟、相关知识测验等多种方式进行。
高校毕业生就业与创业的基本途径
看 ． 学 办 学 模 式 还 是 计 划 经 济 时 代 的 大 基 本模 式 ． 政 干预 仍然 成 为资 源配置 行
的主要 手段 ．或者 是不 注重 学校 定位 ．
盲 目 增 开 热 门 科 目 ． 缺 乏 市 场 调 节 能
分析 ． 随着 国家 社 会 经济 的发 展 ． 全 在 球 经济 一 体化 的 推动 下 ． 国家高 等 教育
的 现 象 说 明 从 岗位 对 人 才 的需 求 而 言 暴 露 出 “ 非 所 用 ” 教 育 过 度 “ 识 失 学 或 知 业 ” 问 题 这 一 问 题 在 未 能 得 到 有 效 的
力 ， 难 与 就业 的市 场 化 接 轨 ． 很 导致 专 业设 置及 调 整 落 后 ．这 也 与办 学 成 本
成 了 高校 毕 业 生就 业 创 业 的 困 难 。要 解 决 这 个 问题 找 到 高校 毕 业 生 的就 业 创 业 出路 ． 国 家政 策 、 会 关 注 除 社
外， 最基 本途径是 改革 高等教 育体 制 ， 整 高等教 育结 构 ， 强创 业教 育 ， 调 加 强化 高校 大学生就 业指导 工作 ． 提
从 国家 教 育 网 、 经 网 、 浪博 客 财 新
职 业 指 导 等 网 上 发 布 的 数 据 综 合 整 理
年 的 ６ ｌ 人 ． 模 扩 大 ７倍 之 多 按 ｌ万 规 照 经 济 学 的 相 关 理 论 ． 育 深 化 的 过 程 教 必 然 会 出 现 知 识 失 业 所 以社 会 上 甚 至 出 现 过 去 高 中 生 或 初 中 生 都 能 胜 任 的
高 ， 制 缺 乏 创 新 有 关 。据 悉 在 一 次 高 机 校百 科知 识 竞赛 中 ． 的大 学 生竞 闹 出 有
专业课教师参与大学生就业指导的方法与途径
试析专业课教师参与大学生就业指导的方法与途径摘要：随着高校毕业生就业形势的日益严峻，传统的就业指导工作已经难以满足大学生的就业需求，呈现出就业指导针对性差、偏离专业背景、缺乏全程式职业生涯规划等弊端。
为此，各大院校应当充分发挥专业课教师的优势，使其参与到就业指导工作中，增强就业指导工作的全程性、针对性和实效性，为毕业生充分就业提供有力保障。
基于此点，本文对专业课教师参与大学生就业指导的作用和方法途径进行论述。
关键词：专业课教师；大学生；就业指导；职业生涯中图分类号：g640一、专业课教师参与大学生就业指导的作用（一）有利于提高就业指导工作的针对性专业课教师可在专业课堂上渗透就业指导内容，使学生在学习专业课知识的同时，掌握与就业相关的信息。
由于专业课教师接触学生的时间较长，通过课上、课下的师生交流，能够了解学生专业特长、兴趣爱好和能力优势，从而有助于帮助学生合理设计职业发展规划，对学生开展相应的职业技能训练，使学生提前树立择业观和就业观，明确自身发展定位。
专业教师可根据学生所处于的不同学习阶段，有针对性地开展就业指导活动，如引导低年级学生明晰职业发展方向，帮助高年级学生确定就业意向，正确定位自身职业目标等。
（二）有利于拓宽学生就业空间专业课教师掌握全面的专业知识，熟知本专业所需的理论深度和知识层面，能够增强就业指导工作的说服力。
现阶段，我国就业形势呈现出”就业难”和”有业难就”并存的现状，造成这种现状的主要原因在于毕业生对用人单位及岗位技术要求一知半解，而用人单位对学生学习成果和专业素质也没有进行深入了解，这使得用人单位急需的岗位没有合格的专业人才胜任，而优秀的专业人才也难以找到适合自己的岗位。
让专业课教师参与到大学生就业指导中，能够在日常教学中引入边缘学科教学内容，并且向学习传达最新的就业信息和动态，以便拓宽学生的就业空间。
（三）有利于提高学生就业能力专业课教师掌握丰富的专业资料，了解本学科专业的优势和不足之处，加之教师对学生学习情况和专业技能也十分熟悉，所以可利用专业课教师的优势对学生实施职业技能训练。