(完整版)(绘画活动中幼儿创造力培养的实践研究)结题报告
中班美术实践研究课题研讨现状
中班美术实践研究课题研讨现状一、问题的提出：《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域教育“内容与要求”明确指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣”，“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
”幼儿期的思维以具体形象直观为主，幼儿的学习是在与周围事物的互动中完成的。
让幼儿密切联系生活实际，参与美术活动，让幼儿以自己喜爱的方式来表达自己的认识、理解和想象，从而加深对生活的认识和理解，拓展生活的经验，体验生活的乐趣，促进幼儿在不同的审美水平上获得相应发展。
然而，传统的美术活动是以训练技能为主，以“依葫芦画瓢”模仿操作为主要形式，既难以激发和培养幼儿对艺术活动的情趣，又压抑了幼儿的创造性思维。
因此，我们发现孩子们的作品大同小异，缺乏了可贵的童趣和生命的灵气，究其原因还是在于我们的教育活动远离了孩子们身边的生活，他们缺乏了创造和想象的空间。
鉴于此，我们提出了《中班幼儿创意美术活动的实践研究》这一课题。
二、课题界定及理论依据：（一）课题界定：1、创意美术：在美术活动中运用以往经验，通过联想、分解、变换、组合等方式，创造新元素，表达自己对事物的感受与认识的能力。
2、幼儿创意美术活动：是一种以幼儿生活的时代、生活及感情为主线，以追求选材创意、解疑创意、表现创意和评价创意为内涵；以趣味教学（即“选题激趣→问题激趣→目标激趣→活动激趣→点评激趣”）为手段；遵循幼儿的认知规律，整合教学内容，让幼儿以他们喜欢的方式学习美术，将美术知识与技能、教学过程与方法、情感态度与价值观的教学浑然一体的创新的教学方法。
（二）理论依据：以美国罗恩菲德为代表的美术教育家将儿童创意美术发展划分为五个阶段：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌芽期和伪自然主义期。
小学生美术社团的活动总结（通用5篇）
小学生美术社团的活动总结小学生美术社团的活动总结（通用5篇）经历了有意义的活动后，在这段活动中，一定有很多值得分享的体会吧，感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。
那么如何把活动总结做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学生美术社团的活动总结（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生美术社团的活动总结1美术社团在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将社团的活动安排制定如下计划：一、活动目的：通过美术社团的活动，使学生的美术爱好得到更好的发展，进一步了解各掌握美术的基本知识、基本技能，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、活动要求：1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周四的下午自习课进行活动，小组成员必须准时到达美术室。
3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护美术教室内的设施和用品。
三、活动内容：1、以绘画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。
2、给学生自己创作作品的时间和空间。
3、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。
4、进行手工创作教学，训练学生的动手能力和造型能力。
四、活动步骤：要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办得有声有色。
所以我觉得应该从以下几方面去着手。
（一）、组织健全美术兴趣小组。
美术兴趣小组人数不宜过多，大约10名左右。
活动固定，通常每周两次, 活动制度化。
参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有特长的学生。
激发学生的责任感和荣誉感。
教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
（二）、具体计划小组活动内容。
美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。
学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容主要从线描方面着手，以素描为主，基础课程（线描画、色彩、手工等）为辅。
《小学美术教学之中学生造型表现能力的研究》结题报告
《小学美术教学之中学生造型表现能力的研究》结题报告一、课题的来源及研究意义美育是学校进行人文教育的主要途径，在推进素质教育的进程中，越来越多的人意识到美术教育对完善人格起到了不可忽视的作用。
但是目前学生普遍存在一些问题：1、小学生喜爱运用绘画的方式来表现他们的所思所想，但是却表现不出来；2、学生的想象力和创造力没有得到很好的引导，思想比较狭隘；3、家长不重视。
通过本课题的研究，分析影响小学生素质全面发展的各种因素，培养小学生美术造型能力，提高学生的想象力和创新能力，以及实现美术课与其他课程的相对统一。
为完善学生人格，素质的全面发展打下坚实的基础。
二、研究的内容当前美术教育活动注重培养学生的想象力和创造力，教学理念也一再强调，不要以一幅画画的像不像来评价学生的好坏。
可是学生的心里却不是这样的，他们认为画的像具体看到的实物，那就是一幅好的作品。
当他们很想画，但又画不好的时候，就会对绘画失去兴趣，更不用说美术创作了。
为了促进学生学习美术的兴趣，针对学生的现状和其中存在的问题，进行调查分析，促进学生个性的全面发展，可从以下几个方面开展研究工作：1、现有美术作业的现状调查2、探索提高美术造型表现能力的途径与方法（1）改变评价方式，让学生的多种能力在评价过程中得到提高（2）鼓励学生多观察，在观察中获得进步（3）临摹，提高学生的绘画写生能力和创作能力三、研究目标1、通过课题的研究，培养小学生造型表现能力，租金学生学习美术的兴趣。
2、开拓学生的潜能，树立信心，敢于表现自己的所见所感，创设有利于学生得到现实的教学氛围和心理气氛。
3、任教师学会欣赏每一个学生、服务每一个学生、关注每一个学生，促进学生的全面发展。
四、研究的方法1、调查法：调查风行学生的学习现状，以及学生在美术课堂中的各种表现。
2、文献资料法：查询关于培养小学生造型表现能力的主要研究成果。
3、比较法：通过课题的实施方案，比较研究前后的异同，提出符合实际情况的结论或具体做法。
幼儿园园本课题结题教研(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了提升幼儿园的教育教学质量，满足幼儿全面发展的需求，我园于XX年启动了园本课题《基于幼儿兴趣的幼儿园课程建构研究》。
经过三年的研究与实践，本课题已取得阶段性成果，现进行结题教研。
二、课题研究过程1. 研究准备阶段（1）成立课题研究小组。
我园成立了由园长、业务园长、教研组长、教师代表组成的课题研究小组，明确了各成员的职责。
（2）查阅文献资料。
研究小组通过查阅相关文献，了解国内外幼儿园课程建构的研究现状，为课题研究提供理论依据。
（3）制定研究方案。
研究小组根据幼儿园实际情况，制定了切实可行的课题研究方案，明确了研究目标、内容、方法、步骤等。
2. 研究实施阶段（1）开展教师培训。
为了提高教师对课题研究的认识，我园开展了系列教师培训活动，使教师掌握课题研究的基本方法。
（2）开展幼儿兴趣调查。
通过对幼儿的兴趣爱好进行调查，了解幼儿的需求，为课程建构提供依据。
（3）课程建构实践。
教师根据幼儿的兴趣和需求，开展了一系列课程建构实践活动，如主题课程、游戏课程、生活课程等。
（4）开展教学观摩与反思。
教师定期进行教学观摩，相互学习、借鉴，并进行教学反思，不断提升教学质量。
3. 研究总结阶段（1）整理研究成果。
研究小组对课题研究过程中的资料、数据等进行整理，形成课题研究报告。
（2）撰写结题报告。
根据课题研究情况，撰写结题报告，总结研究成果。
（3）进行结题教研。
组织全园教师进行结题教研，分享研究成果，推广经验。
三、课题研究成果1. 提升了幼儿的兴趣爱好。
通过课程建构，幼儿的兴趣爱好得到了充分挖掘和培养，促进了幼儿全面发展。
2. 优化了幼儿园课程体系。
课题研究过程中，我园构建了符合幼儿兴趣的课程体系，提高了课程质量。
3. 提高了教师的专业素养。
课题研究过程中，教师不断学习、实践、反思，提升了自身的专业素养。
4. 促进了幼儿园教育质量的提升。
《小学美术社团活动的有效组织策略研究》课题结题报告
《小学美术社团活动的有效组织策略研究》课题结题报告一、研究概述陇县实验小学是一所新建学校，学校现有专任教师76人，在校学生1700人，学生社团有6大类21个，加入社团的学生1230人。
在新课改下，学生社团活动已经成为实施素质教育的有效方式，各科教师都致力于以学生社团活动来给小学生提供一个发挥自身特长与个性的教学平台，从整体上丰富小学生的校园生活，为学科教学重新注入活力的源泉。
美术是实施美育的素质学科，同样需要以学生社团活动来让小学生实现拓展学习，使其在拓展实践中丰富美术认知，以实践获得美学鉴赏能力。
然而，由于学生社团活动带有一定的自发性与学生自主性，所以要想组织有效的小学美术学生社团活动，就需要教师做到'以学生为中心“，让小学生在美术实践中全面发挥自己的美术创造才能与艺术实践能力。
二、研究目标及原则和方法1、研究目标：美术是实施美育的素质学科，同样需要以学生社团活动来让小学生实现拓展学习，使其在拓展实践中丰富美术认知，以实践获得美学鉴赏能力。
然而，由于学生社团活动带有一定的自发性与学生自主性，所以要想组织有效的小学美术学生社团活动，就需要教师做到“以学生为中心”，让小学生在美术实践中全面发挥自己的美术创造才能与艺术实践能力。
①学生发展：社团活动在学校德育工作中发挥重要作用，社团学生的素养得到全面的提升，形成一定的校园影响力和校园文化氛围。
提升小学生迁移美术知识的能力，发挥小学生的想象能力与创新能力的拓展性学习活动。
②教师发展：教师在引导和组织学生通过社团活动的组织，积累经验，教师在选择活动主题时应做到以学生为本，充分考虑学情，保证每一个参与美术社团活动的小学生都对活动主题有一定的求知欲与好奇心。
涌现出一批善于进行社团活动开展、组织、研究的教师，出现若干研究型、专家型、学者型的学生社团活动指导教师。
③学校发展：形成有特色的美术社团管理模式，营造民主开放的活动氛围，开展丰富多彩的美术社团活动，提升学校文化的整体内涵和品位。
线 描 画 课 题 研 究
二、课题简介：
• 从2010年开始，笔者开始进行从多元智能理论的视域 进行儿童美术教学的实践和研究，找到了一条可以促进儿 童绘画自信心、表现力和创造力的绘画教学策略——儿童 线描画教学，尤其是结合我校学生及线描画教学的实际， 开展了不同阶段儿童线描画创作教学的尝试和实践，探索 出了一套“学会欣赏，引导观察——注重积累，大胆想 象——技法递进，先易后难——创作构思，突出主题— —相互观摩，多元评价”的儿童线描画创作教学模式，不 仅创设培养了多元智能的教学环境，也提高了儿童线描画 创作教学质量，促进了学生多元智能的整体发展，取得了 明显的成效，新课程改革为本课题组的研究提供了理论基 础和学习实践的机会。本组成员有较强的教育教学能力和 教科研能力。多名教师曾参加过校级公开课活动，取得了 好评。在2011年度中小学艺术节书画展中，本组成员指导 的学生多人获奖。
课题资料
《 线 描 画 美术教学研 究 》
结题报告
根河市第二小学 李全豹
一、课题的背景：
• 针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经 过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程 进行研究。线描画因使用工具简单，孩子容易接 受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观 察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、 创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨 炼孩子的意志。比如教儿童画房子，不但要教他 们注意房子的各种形态和结构，而且要注意环境 的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设 计出美丽的房子。这样一来，可以引起儿童们丰 富的联想。对培养小学生良好的审美观也起到积 极的作用。
《 线 描 画 美术教学研 究 》
结题报告
根河市第二小学 李全豹
线描画结题汇报 课题结题成果汇报
课题名称
负责人 研究时间
《幼儿园开展社会实践活动研究》课题结题报告
《幼儿园开展社会实践活动研究》课题结题报告时间：2020年08月02日编稿：作者三第一篇：《幼儿园开展社会实践活动研究》课题结题报告《幼儿园开展社会实践活动研究》课题结题报告《幼儿园开展社会实践活动研究》课题结题报告一、课题背景及界定：“我们也想让孩子试着做力所能及的事，但怎么说都学不会，多是说说罢了，孩子太小能做啥┅┅”“让孩子到广场怕摔着，郊游怕累着，到哪里都是背着或抱着┅┅”“真想让孩子参加演出，但胆怯排练太辛苦，天气冷又容易感冒┅┅”“这些社会教学内容真的枯燥无味，我都不知从何讲起，他们也听不懂┅┅”我经常会听到家长和老师谈到以上问题，到底是孩子真的什么也不会？还是我们的教育出了问题？虽然我们都懂的，不能让孩子太过依靠成人，不要过分束缚孩子的自由。
然而，在我们这里，却是如此相似：孩子很少外出与小伙伴游戏；游戏的孩子不是爷爷看着，就是奶奶拉着；都以纸张呈现，要么是符号式、机械化的简笔画；要么是绿草地、红太阳、彩色花、圆脑袋的小鸟，不同幼儿园的孩子画出来的竟然那么相似：要么就老气横秋得令人伤心，即使是儿童画竞赛中的获奖作品，有些也有着明显的成人指导过的痕迹。
难道孩子们运用的是同一种思维，说的是同一种语言？这样的画让我疑惑：孩子的感觉、孩子的想象在哪里呢？通过教师、幼儿调查问卷结果分析，当前幼儿园主要存在的问题： 1、教育办法老套。
一个孩子六个养，教育办法又不能达到统一，爷爷奶奶惯着养，爸爸妈妈顺着养，孩子从小就只知道安逸的享受，从不知感恩。
目前的家庭在幼儿社会及健康教育方面，多是以说教为主，孩子听就听，不听就算了。
幼儿园由于孩子多，地方受限，直观性素材又太少，教师上课要预备的教具、学具较多，使得教师不愿上此类课。
2、活动受局限。
幼儿各项活动只在园内开展，活动内容较为单一，说教式谈话太空，局限了幼儿的思维与想象，难于满脚幼儿身心健康进展的需要，各项活动多局限在操场和活动室展开，内容和效果都受限制，且教师给孩子概念性的知识太多，所以孩子们对事物的理解和表现，只停留在一种概念性上；导致幼儿在学习过程中，往往一碰到困难和挫折，便会产生低降的情绪，注意力的持续性比较低。
美术教学开题报告
美术教学开题报告美术教学开题报告11.选题研究背景及意义2. 研究的目标、内容及思路。
3. 研究基础4. 课题研究步骤一、研究背景及意义美术课对于陶冶学生情操，启迪学生智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。
然而，很多农村学校的家长认识不到美术教育是对创造性思维和创造力培养最具成效的学科之一，这不仅需要社会、学校的努力，更需要我们一线的美术教师为之付出努力，来发展农村的美术教育。
一些客观因素我们无法改变，我们能改变的就是根据学校的实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，培养学生学习美术的兴趣。
在农村美术教学中，由于教学设施、场地、认识等方面的限制学生对美术课的兴趣逐渐降低，使许多教师在实际教学中也是束手无策，这就造成了教学上的低效率后果，并逐渐进入到教--学的低效恶性循环，无法适应当代学生健康、活泼、创造性地发展的需要。
二、研究的目标、内容及思路。
1.理论知识直观化，引起兴趣；当我们在教学中遇到美术知识技能难度较高的绘画课时，我们要把理论知识的讲解渗透到每一个有趣的小环节中，把枯燥的理论知识通俗化，学生就会乐学，会学了。
2.表现手法多样化，培养想象力；美术新课程标准提出要尊重学生的个性要求，注重学生的个性发展。
学生是不同的，对同一课题的表现形式也就会有所偏好。
在美术教学中，我们要善于利用身边的资源，因势利导，采用多种表现手法，激发学生创作兴趣小组合作对学生的学习和认知有非常大的促进作用，它能激发学生的创作力，有助于培养学生的想象力，有利于学生之间学习、认知方面的交流、沟通3.把握好学生的小组合作探究，培养想象力新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，它注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，使教师的作用不是“一团知识的明了化和教案”,而是鼓励、指导学生去想象和创造，把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。
教师在这一教学中，不是命令学生学习，而是教授学习方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去想象。
《幼儿园游戏化美术教育活动的实践研究》课题计划
《幼儿园游戏化美术教育活动的实践研究》课题计划一、研究思路幼儿园美术活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。
《指南》中指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
”幼儿园美术活动能发展幼儿的智力和创造才能，教会幼儿掌握简单的美术知识和技能，培养幼儿的审美能力，培养幼儿对美术活动的兴趣。
传统的美术教育和现代美术教育的差异。
过去我们评价孩子的画，主要是看画的像不像，颜色涂的均匀吗？所以幼儿园所展示的幼儿美术作品千篇一律、大同小异。
教师出示范例，再示范，幼儿学着画，就连颜色也和范例图得一模一样。
老师画个太阳，幼儿也画一个，老师画小草，幼儿也画小草。
老师画两朵花，幼儿也只画两朵花，多一朵都不画，害怕和老师画的不一样了。
而《指南》中指出应该让幼儿更多的感受与欣赏、表现与创造。
所以我们把美术活动游戏化，运用的材料多样，不在局限于只用水彩笔油画棒去画，还可以有多种有趣的游戏性的表现手法。
引导幼儿创新，勇于尝试，敢于使用材料。
通过一个学期的活动开展幼儿对美术活动更感兴趣，敢下笔，更加自信。
而不觉得是一种负担。
老师的对《指南》精神的领会更加深刻，并且有效的指导教师日常美术活动的开展。
二、研究目标（1）通过研究，培养幼儿的“游戏精神”，即幼儿在游戏化的美术活动中获得到身心愉悦、和谐发展。
（2）探索游戏化的美术活动内容、教学策略及评价方式，构建游戏化幼儿美术活动的园本课程。
（3）更新教师的儿童观和美术教育观，提高业务水平和科研能力，提升美术素养。
三、研究内容1.游戏化美术活动材料的研究：打破活动材料的单一性，充分挖掘孩子生活中有趣的、新颖的材料，作为幼儿美术活动的材料，激发幼儿对“玩美”的兴趣。
2.游戏化美术活动题材的研究：包括游戏化的美术活动内容（绘画、欣赏、手工）、形式，然后进行整理、筛选、加工，使美术活动内容本身成为一种游戏。
幼儿园美术组个人总结报告范文5篇
幼儿园美术组个人总结报告范文5篇幼儿园美术组个人总结报告精选篇1一学期来，我在思想上严于律己，热爱教育事业。
在工作中对自己要求更为严格。
我积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
为了以后更好的工作，我现将本学期工作情况总结如下：首先，选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣。
兴趣与好奇紧密联系，没有好奇产生不了兴趣。
因此，我在选材上下功夫。
根据中班幼儿年龄特征、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的题材。
如：中班幼儿喜欢动物ji、鸭、鱼喜欢交通工具汽车、轮船、火车我把绘画的内容编成故事，并随着故事情节展开来教幼儿画画，这样既吸引幼儿的注意力，提高幼儿作画的兴趣，而且幼儿乐于接受。
其次，通过游戏培养幼儿对绘画的兴趣。
幼儿美术教学是一种非常有趣的游戏，如果是依样画葫芦的临摹教学方法，让幼儿简单地服从老师的命令，象木偶一样，幼儿就会兴趣索然，要使幼儿绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应该多样化，应在看看、想想、画画、玩玩的过程中，运用一些趣味性的游戏，调动幼儿的积极性，用鼓励的口吻，激发幼儿想象力，引起幼儿作画兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。
因此，在美术活动中，我根据幼儿的生理和心理特点，充分利用丰富多彩的游戏形式。
如：在进行绘画“花宝宝”活动时，通过游戏“花宝宝在哪里?”，让幼儿在室外寻找花，边玩边观察，使幼儿在玩中画，画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。
最后，运用多种绘画材料，激发幼儿创造力。
一成不变绘画形式和材料，会使幼儿索然无味。
在教学中，我给幼儿尝试新的绘画材料，激发他们探索欲望，满足幼儿的好奇心。
每一种的尝试都会带来不同画法的效果，使幼儿体验成功的喜悦。
幼儿园美术组个人总结报告精选篇2本次小组教学美术组的每一位老师都能够在重视双基的基础上，认真贯彻新课标的新理念。
即，在培养学生扎实绘画基本功的同时，还能够充分引导学生进行自主学习，使学生在教师的引导下掌握对象的画法和表现方法。
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(绘画活动中幼儿创造力培养的实践研究)结题报告
【一】课题提出的背景：
美术活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种创造教学活动。美术教育对幼
儿创造潜能的开发具有的积极作用为现代教育所公认。创造是儿童艺术的精髓，
儿童是天生的艺术家，能与真正的艺术家媲美的只有儿童。美术活动具有形象性、
情感性、表现性和创造性等特点。幼儿在美术活动中往往会表现出令成人难以想
象的创造潜能。现代生理学、心理学、脑科学研究发明，幼儿时期是形成个性，
开发智慧、潜能，拓展创造能力的关键时期，是创造性进展最自由、最迅速的阶
段。美国学者史蒂芬利汉斯警告说：“2岁—6岁是创造性进展的关键期，假如不
能及时加以培养，那么创造性在以后的生活中很难再被激发出来。”目前幼儿美
术教育的现状来看，由于传统落后的教育思想和儿童观的妨碍，还存在着种种弊
端。在培养目标上，重技能技巧的训练，轻自由创造的培养。在教育内容上，强
调对自然的模仿和再现，突出儿童作品模式化倾向，使之失去稚拙的天性。在教
学方法上，灌输法仍然被大量使用，很难摆脱教师示范，幼儿模仿的模式。这种
以课堂为中心，教师为中心，教学为中心的模式代替了孩子的感受、思考和想象，
使他们失去了孩子绘画语言和个性风格，最重要的是对孩子潜在的创造力的扼杀
和自我创新意识的摧毁。
绘画是一种创造性的活动，其本质就在于让幼儿懂得美、追求美、创造美。
通过美的教育，培养幼儿热爱生活，促进知、情、意和谐进展，追求真、善、美
相结合的人生境界。儿童对美的事物的感受带有直觉性、幼稚、肤浅，但有初步
的审美意识，因此，正确把握方向，给予幼儿多方位、多元化的感知，是无可厚
非的。绘画不仅能激发幼儿美感、陶冶性情，并涉及幼儿兴趣、态度、情感、意
志、智能、知识及身体发育诸方面，而且能促使幼儿在想象力、创造力，尤其对
幼儿审美能力的培养，有不可替代的作用。
【二】课题研究的有用价值：
教育专家认为：幼儿的成长本身确实是一个不断适应社会的过程，而美术活
动确实是一个从感受到艺术思维进展的过程，因此幼儿的绘画表现，制作手工物
品的造型能力反映了他们不断成长的过程，反映了他们的内心世界。 因此，对
他们进行科学、合理的美术启蒙教育，能使幼儿的创造潜能得到最大限度的进展，
让我们美术教学的一泓活水再放异彩。
【三】课题研究的要紧内容：
1、激发幼儿兴趣，拓展幼儿形象思维能力的研究
瑞士心理学家皮亚杰曾提出，就美学而言，孩子们很小就对某种事物的“好
奇”产生极大兴趣，同时带着极大的热情去讨论这些问题。兴趣是幼儿学习美术
的差不多动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代多媒体教学
手段激发幼儿对美术的兴趣。教学时，还要依照幼儿的年龄特点、教材的内容以
及教学的环境等因素进行协调，激发幼儿的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情
感态度。如此才能让幼儿感受学习美术是一种乐趣，并这乐趣中学习掌握美术的
差不多能力。
2、树立创新意识，查找适合幼儿认知特点和学习规律的美术内容的研究
美术是用来表现丰富的生活、情感、事物的一种手法。事物、情感、是时时
推陈出新的，创新精神也是社会成员最重要的心理品质之一。因此，培养幼儿的
创新意识是要紧事务。
3、绘画后评价方法的研究
以往我们对幼儿的评价方式太过单调刻板，从而带来的后果是孩子们对评价
提不起兴趣，麻木。现在我通常用几种方法：a.尽量展示幼儿的作品，使幼儿在
评价时有对比，有参考。b.请全班幼儿一起来评价。c.老师评价。在评价时，一
般采纳鼓舞性的语言，尽量挖掘幼儿在作品中表现出来的闪光点，和孩子们一起
分享成功的喜悦。注意保护孩子的自尊心，多激励能力较弱的幼儿，增强他们的
信心。不光评价作品的效果，更要紧评价幼儿在参与美术活动中的表现。
【四】课题研究的方法：
在研究过程中，立足于实践，深入实践，在实践中找问题，发明亮点，依据
实践教学，进行探究、实践、反思、再实践、再总结。采纳文献资料法、观看法、
作品分析法、经验总结法，分阶段进行课题研究。
【四】研究的目标：
通过一系列美工活动丰富了幼儿的生活经验，孩子从技能、情感、态度等各
方面有了明显提高，更有自信，孩子们乐于以自己喜爱的方式来表现自己的感受
和内心意愿，在创作中发挥潜能，享受创造的乐趣，并体验成功带来的欢乐，促
进了每一个幼儿的进展；通过课题的研究提高了自身的教育、教学理念，在不断
改进教育教学行为的过程中，促进自我成长。
【五】课题研究内容、方法及要紧过程
关于这次的课题《绘画活动中幼儿创造力培养的实践研究》，预备在十个月内
完成，本次的研究预备分以下研究步骤：
〔一〕初步研究策划阶段。〔9月-10月〕
收集文献资料，确定研究课题，制定研究方案。
〔二〕理论学习阶段〔11月-12月〕
1、听取有关的专题学术报告，查阅有关理论资料、视频等。
2、拟订课题计划。
〔三〕研究实施阶段〔1月-2月〕
1、按方案有计划的实施研究，积存资料。
2、围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究。
3、定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，形成文字性材料。
〔四〕总结交流阶段〔3月-4月〕
整理各类资料，梳理原那么和策略，完成本课题研究报告。
六、研究的成果
1、该课题教研活动，丰富了教师创新知识，锤炼了教师创新技能。
通过组织教学研讨活动，听课、评课、教学评优等，有计划、有目的地组织
各种形式的教学研究活动，首先要丰富教师的创新知识，培养创新教学能力，关
心教师努力探究教学规律，改进教学方法，提高教学质量。
2、教学反思，促进了教师专业进展。
作为一名教师，首先要学会反思，只有会思考的老师才能培养出真正具有
独立人格的、自信的幼儿，因此、本人认真思考教学的得与失，如教学目标是否
达成，教学情景是否和谐，幼儿的积极性是否被调动，教学过程中幼儿创新意识
是否得到提升，教学方法是否灵活等等。及时作好阶段成果汇报，撰写论文。
七、反思
尽管我们对在美工活动中培养中班幼儿创新意识的策略进行了初步了研究，
然而这仅仅是个开头和尝试，在注重孩子的想象和创造的同时怎么样提升孩子的
表现力，需要我们教师更加潜心研究理论、研究教法、总结经验、精心设计、因
地制宜、因班制宜的制定切实可行、灵活多变、操作性强的手段与方法。因此，
让幼儿得到更好的进展；让老师在实践与体验中真正有所得，有所悟，这才是我
们研究的目的