大学校园文化的特征_载体及育人功能
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三、大学校园文化的育人功能
1、人文陶冶。 大学教育的根本目的 是向国家和社会培养和输送中国特色社 会主义事业的合格建设者和可靠接班 人。 向大学生传授知识固然十分重要，但 我们应当防止和克服“填鸭式”灌输知识 的做法。 大学学习期间时间有限，知识更 新快，或许大学没有毕业的时候，过去所 学的知识就已经落后了。 因此大学教育 应更注重其文化传递作用， 使大学生通 过对文化价值的摄取， 获得人生意蕴的 全面体验和人文素养的深刻领悟， 进而 陶冶学生的人格和灵魂。 而校园文化活 动是大学生思想道德教育中最容易接受 的载体之一， 对大学生具有广泛的吸引 力和感染力， 所起的作用比课堂教学活 动更具有独特的人文陶冶功能， 这种促 进向上和陶冶规范的作用是无形的，又
校园之声
XIAOYUANZHISHENG
大学校园文化的特征、载体及育人功能
●周韶伟 向 昭
20 世纪 90 年代以来，由于社会经济 的迅速发展与变革， 大学教育的 逐步社会化和大众化及社会思潮的多元 化等因素的影响， 高校教育面临着新的 机遇和挑战， 高校校园文化的功能和作 用日益受到重视。 中共中央在《关于进一 步加强和改进学校德育工作的若干意 见》中特别强调：要“重视校园文化建设。 要大力开展学生喜闻乐见的、 丰富多彩 的、积极向上的学术、科技、体育、艺术和 娱乐活动， 建设以社会主义文化和优秀 的民族文化为主题、 健康生动的校园文 化……引导校园文化气氛向健康高雅方 向发展。 ”
4、健康身心。 加强大学生心理健康 教育，培养大学生良好的个性心理品质， 是新时期为社会培养高素质人才的迫切 需要， 也是加强和改进大学生思想教育 工作的迫切要求。 丰富多彩的校园文化 活动不仅能使大学生在消除学习生活的 压力、呼吸新鲜多氧的空气、感受青春的 活力，而且其趣味性、竞争性、体验性能 使大学生感受到知识之多、宇宙之大、山 外有山、天外有天而从封闭的“自我”之 中解放出来， 使他们的身心都得到营养 和锻炼。
2、具 体 而 微 、寓 教 于 乐 的 寝 室 文 化 。 寝室文化活动从组织上充分发挥寝室的 作用，以宿舍为单位组织群体活动，活动 旨在加强宿舍问的友谊， 加深学生间的 友谊， 美化生活空间环境和突出良好生 活习惯的养成。 20 世纪 90 年代 起 ，高 校 刮起“雅室评比”风，雅室评比除了比卫 生、比学习、还比团结合作、比才艺表演，
一、大学校园文化的主要特征
大学校园文化是指在高等学校校园 环境中，以全体师生为主体，经过较长时 期形成的，以学生之间、师生之间、和师 生与学校之间的互动关系所表现出来的 各种物质形态、 内在精神和活动形式等 内容的总和，它是学校历史发展、文化底 蕴、人文精神各个方面的综合反映。 因此 与其他文化相比大学校园文化具有以下 主要特征：
5、促进社会化。 在任何一所大学里， 校园文化不仅渗透着它十分明确的教育
目的，而且始终贯穿于教书育人、管理育 人、服务育人的全过程之中。 在对学生的 培养方向、 具体的成才目标上都有很重 要的导向作用， 特别是对每个大学生的 思想品德、 价值取向以及接人待物的方 式方法都会产生着潜移默化的影响。 因 为在大学校园里， 各种校园文化活动包 括文艺活动、体育活动、社会实践活动等 等， 不仅都是由学生干部和积极分子组 织开展的， 而且大多都能受到广大同学 们的积极参与和支持， 这对于培养广大 学生的自信心、组织能力、社会实践能力 都有积极的效果。 同时，又因为大学校园 是学术思想交流的重要场所， 也是社会 良知与理性的凝聚之所在， 大学不仅吸 收整个社会的精华， 而且又会凝聚和产 生出新的精华，再去影响并推动社会。
应当说， 以上这些功能在一定意义 上 还 只 是 一 种 “势 能 ”，而 要 将 其 变 为 “动 能 ”，则 需 要 校 园 文 化 的 建 设 者 和 管 理 者 们提高自觉性，增强主动性，大力加强校 园文化建设，将可能性化为现实性。
高等学校校园文化是社会主义先进 文化的重要组成部分。 加强校园文化建 设对于推进高等教育改革发展、 加强和 改进大学生思想政治教育、 全面提高大 学生综合素质，具有十分重要的意义。 党 的十六大强调，要大力发展先进文化，坚 持健康有益文化，努力改造落后文化，坚 决抵制腐朽文化。 这是社会主义文化建 设的根本指针， 也是校园文化建设的行 动纲领。 高校要始终立足改革开放和现 代化建设的伟大实践，不断探索新途径、 挖掘新载体， 努力建设体现社会主义特 点、时代特征和学校特色的校园文化，充 分发挥其良好的育人功能， 为培养社会 主义合格建设者和可靠接班人提供强大 的精神动力。
1、先进性。 大学既是文化荟萃的重 要场所，又是先进科学文化的摇篮，它既 与社会保持着密切的联系， 使自己培养 的人才能适应现实社会、服务于社会，又 高于现实社会， 使其培养出的人才成为 改造现实社会、实现社会理想、构建新的 更好更完善的社会的动力。
2、多元性。 伴随着现代信息技术的 飞速发展， 社会各种文化传播在时空距 离 上 日 渐 缩 短 ，特 别 是 近 30 年 我 国 改 革 开放战略的实施， 使我国高校进行的国 际文化交流更加频繁。 大学生这个年龄 阶段所具有的心理特点， 决定了大学生 更容易接受外来文化的冲击， 导致对文 化选择的多元性。
3、愉悦凝聚。 高校课余开展的各种 文化、艺术、体育、科技、学生社团等校园 文化活动，将有共同爱好、共同追求的学 生凝聚在一起，或交流技艺，共同提高； 或探讨问题，开拓思路、共同进取；或为 一个具体目标，齐心协力，共同创造。 在 此过程中必须形成和产生一种良好的人 际关系和成长环境， 而且一切校园文化 建设与校风建设相结合， 才能产生内在 的号召力，增强全校学生的内聚力，使广 大学生实现自我教育、自我管理、自我约 束。 与此同时，校园文化的开展也满足了 广大学生的愉悦要求，从中增长知识、陶 冶情操、和谐人际、提高能力，并具有持 久而旺盛的活力。
4、倡 导 实 干 、注 重 实 践 的 基 地 共 建 文化。 从素质教育角度来看，学校在育人 过程中如果能够注重实践环节的培养， 能够将社会化教育贯穿在学制的始终， 那么教育效果会得到提高。 校园文化活 动在学生社会化过程中， 最突出的贡献 就 在 于 避 免 学 生 “死 读 书 ”，积 极 倡 导 “走 出去 ，请进来 ”，参 与 实 践 的 学 生 将 理 想 信念和聪明才智注入到实践之中， 同时 从中受到锻炼、 熏陶和教育， 实现社会 化。 同时，学校不能忽略借鉴与吸收地方 文化中有利于学生成长的因素， 从文化 融合角度虚心借鉴地方文化的精华，借 助地方文化的优势来提高自身文化的档 次。 学校可以邀请地方文史专家讲述地 方文化史、革命史，请政府官员讲经济发 展史、治理方案等，为未来几年更好地学 习地方文化作铺垫。 同时，学校应广泛收 集信息， 有针对性建立德育基地和社会 实践基地，每到节假日，将学生分批送到 实践基地开展各种文化活动， 接受各种 锻炼教育，为传递校园文化、促进地方精 神文明建设和增长学生见识起到积极的 作用。
1、包 罗 万 象 、积 极 健 康 的 社 团 文 化 。 社团文化是多层次的群体文化， 是不同 气质、兴趣爱好不同的人为了提高自身、 愉悦自我集结而成的团体， 是校园文化 中最多姿多彩的部分。 社团活动以其多 面性、学生参与的自发性，在校园文化生 活中扮演越来越重要的角色。 目前校园 文化活动的最主要的阵地就是学生社 团。 每所高校多则上百， 少则几十个社 团，分别吸引着不同爱好和追求的学生， 开展各种文化活动。 一般按照其性质和 功能可以将社团分为政治理论类， 如邓 小平理论研究会； 道德实践类如红十字 协会、环保协会、青年志愿者协会；科技 创新类如科学技术协会、计算机协会；知 识技能类如广播站、心理协会；文学写作 类如读者协会、文学社；艺术特长类如音 乐协会、摄影协会、书法协会、合唱团、铜 管乐团、大学生剧社等；行为修养类如礼 仪队、演讲与口才协会。 近年来，共青团 组织、 教育主管部门等也高度重视学生 社团的建设，通过每年举办社团文化节、 评选优秀社团、优秀社团活动等形式，鼓 励社团健康发展。 在社团建设中，学有专 长的教师、 学生最受青睐， 他们充当教 练、会长，成为自组织群体的负责人，发 挥着育人的功能。 这些学生是自主学习 的代表，也是教学改革的试验田。 每个有 真知灼见的领导都会投注物力、 财力促 进其健康发展。
3、外 松 内 紧 、引 导 为 主 的 网 络 文 化 。 随着科技的发展和社会的进步， 信息网 络以其特有的渗透力日益深刻地影响到 社会生活的方方面面， 近年来更是迅速 在大学校园内得到普及， 目前大绝部分 高校已经实现了教学区、图书馆、宿舍区 网网通， 给高校教育培养工作带来了巨 大的变革与挑战。 一方面，信息网络的普 及应用为高校教学培养等工作提供了新 的便捷工具与手段， 拓宽了大学生的信 息来源渠道，极大地丰富了大学生活，为 广大师生提供了平等交流的舞台； 但另 一方面也使高校内信息来源急剧多元 化、多样化，给高校大学生培养与管理特 别是德育工作带来了很大挑战。 为将学 生从铺天盖地的网络交友信息和形形色 色颇具诱惑的网络游戏中拽回， 很多高 校 都 建 立 了 自 己 的 “红 色 网 站 ”，主 动 占 领网络思想教育阵地， 在网上开展思想 政治教育，使网络成为弘扬时代主旋律、 开展思想政治教育、 帮助大学生积极向 上健康成长的新手段。 但是，当前大学生
30 2010 年第 1 期下旬刊·总第 445 期
校园之声
XIAOYUANZHISHEΒιβλιοθήκη BaiduG
的网络素养还有待提高， 因此我们要总 结经验、加强探索，针对网络特点，建设 好融思想性、知识性、趣味性、服务性于 一体的主体教育网站和网页， 建立网上 思想政治工作队伍和网络思想政治教育 工作体系， 积极主动地开展生动活泼的 网络思想政治教育活动， 形成网上网下 思想政治教育的合力。
是无处不在的，其影响巨大而深远，甚至 对人的一生发挥作用。 尤其在现代社会 科学技术和物质文明高速发展的时期， 更迫切需要加强科学教育相融合的校园 文化建设。
2、激励创新。 当今世界正处于科学 技术突飞猛进、 综合国力竞争日趋激烈 的新时期， 其实质是一场高素质创新人 才的竞争。 因此，各国政府都在加大力度 推进高等教育改革的力度， 高度重视高 质创新人才的培养。 而校园文化活动即 通常所说的第二课堂，具有灵活性、丰富 性、多样性和趣味性的特点，对大学生具 有极大的吸引力。 把第二课堂配合专业 课学习所开展的知识运用、科学研究、科 技创新等活动， 则可以更好地激发大学 生的学习热情， 提高他们的思想水平和 创新能力。 因此各国高校均以高度的热 忱营造良好的校园文化， 促进大学生知 识、能力、素质的协调发展和个性健康发 展，充分发挥校园文化的激励创新功能， 培育大学生成长为适应新世纪知识经济 发展需要的高素质创新人才。
对于宿舍问的沟通和相互学习， 提供了 很好的舞台。 这几年，随着后勤社会化改 革的推进， 寝室间的自组织活动越来越 多，为了更好地指导寝室文化的开展，帮 助学生学会和谐相处， 许多学校将辅导 员的住宿安排到学生宿舍， 及时了解学 生动态，解决学生问题。 党组织将党员之 家建到宿舍区，定时开展组织生活，充分 发挥党员学生的先锋模范作用， 在宿舍 生活中协调各种矛盾， 带头开展公益活 动等； 团委将各级团组织的活动室建到 了宿舍，定期开展团内活动，在生活空间 保持清洁健康思想的流通， 防止黄赌毒 及资产阶级自由化思潮的侵蚀。 实践证 明：凡是高度重视寝室的物质文化、精神 文化和制度文化、行为文化建设的学校， 学生的心理问题、 学习问题都会较不重 视建设的学校少很多。 寝室不再是单一 的休息场所，更是学习、交友、培养兴趣 的场所，寝室文化阵地建设好了，学生在 不知不觉中学会处理邻里、人际关系，变 得知书达理。
3、主体性。 不管是传统高校学生课 外活动还是现代高校课堂教学， 它们所 营造校园文化的主体都是学生， 这是由 以人为本的现代教育理念所决定的。 学
生在教师的指导和帮助下， 共同营造良 好的校园文化氛围， 于潜移默化之中感 染人的情绪，陶冶人的情操，美化人的心 灵，完成对理想人格的塑造。
二、大学校园文化的主要载体
1、人文陶冶。 大学教育的根本目的 是向国家和社会培养和输送中国特色社 会主义事业的合格建设者和可靠接班 人。 向大学生传授知识固然十分重要，但 我们应当防止和克服“填鸭式”灌输知识 的做法。 大学学习期间时间有限，知识更 新快，或许大学没有毕业的时候，过去所 学的知识就已经落后了。 因此大学教育 应更注重其文化传递作用， 使大学生通 过对文化价值的摄取， 获得人生意蕴的 全面体验和人文素养的深刻领悟， 进而 陶冶学生的人格和灵魂。 而校园文化活 动是大学生思想道德教育中最容易接受 的载体之一， 对大学生具有广泛的吸引 力和感染力， 所起的作用比课堂教学活 动更具有独特的人文陶冶功能， 这种促 进向上和陶冶规范的作用是无形的，又
校园之声
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大学校园文化的特征、载体及育人功能
●周韶伟 向 昭
20 世纪 90 年代以来，由于社会经济 的迅速发展与变革， 大学教育的 逐步社会化和大众化及社会思潮的多元 化等因素的影响， 高校教育面临着新的 机遇和挑战， 高校校园文化的功能和作 用日益受到重视。 中共中央在《关于进一 步加强和改进学校德育工作的若干意 见》中特别强调：要“重视校园文化建设。 要大力开展学生喜闻乐见的、 丰富多彩 的、积极向上的学术、科技、体育、艺术和 娱乐活动， 建设以社会主义文化和优秀 的民族文化为主题、 健康生动的校园文 化……引导校园文化气氛向健康高雅方 向发展。 ”
4、健康身心。 加强大学生心理健康 教育，培养大学生良好的个性心理品质， 是新时期为社会培养高素质人才的迫切 需要， 也是加强和改进大学生思想教育 工作的迫切要求。 丰富多彩的校园文化 活动不仅能使大学生在消除学习生活的 压力、呼吸新鲜多氧的空气、感受青春的 活力，而且其趣味性、竞争性、体验性能 使大学生感受到知识之多、宇宙之大、山 外有山、天外有天而从封闭的“自我”之 中解放出来， 使他们的身心都得到营养 和锻炼。
2、具 体 而 微 、寓 教 于 乐 的 寝 室 文 化 。 寝室文化活动从组织上充分发挥寝室的 作用，以宿舍为单位组织群体活动，活动 旨在加强宿舍问的友谊， 加深学生间的 友谊， 美化生活空间环境和突出良好生 活习惯的养成。 20 世纪 90 年代 起 ，高 校 刮起“雅室评比”风，雅室评比除了比卫 生、比学习、还比团结合作、比才艺表演，
一、大学校园文化的主要特征
大学校园文化是指在高等学校校园 环境中，以全体师生为主体，经过较长时 期形成的，以学生之间、师生之间、和师 生与学校之间的互动关系所表现出来的 各种物质形态、 内在精神和活动形式等 内容的总和，它是学校历史发展、文化底 蕴、人文精神各个方面的综合反映。 因此 与其他文化相比大学校园文化具有以下 主要特征：
5、促进社会化。 在任何一所大学里， 校园文化不仅渗透着它十分明确的教育
目的，而且始终贯穿于教书育人、管理育 人、服务育人的全过程之中。 在对学生的 培养方向、 具体的成才目标上都有很重 要的导向作用， 特别是对每个大学生的 思想品德、 价值取向以及接人待物的方 式方法都会产生着潜移默化的影响。 因 为在大学校园里， 各种校园文化活动包 括文艺活动、体育活动、社会实践活动等 等， 不仅都是由学生干部和积极分子组 织开展的， 而且大多都能受到广大同学 们的积极参与和支持， 这对于培养广大 学生的自信心、组织能力、社会实践能力 都有积极的效果。 同时，又因为大学校园 是学术思想交流的重要场所， 也是社会 良知与理性的凝聚之所在， 大学不仅吸 收整个社会的精华， 而且又会凝聚和产 生出新的精华，再去影响并推动社会。
应当说， 以上这些功能在一定意义 上 还 只 是 一 种 “势 能 ”，而 要 将 其 变 为 “动 能 ”，则 需 要 校 园 文 化 的 建 设 者 和 管 理 者 们提高自觉性，增强主动性，大力加强校 园文化建设，将可能性化为现实性。
高等学校校园文化是社会主义先进 文化的重要组成部分。 加强校园文化建 设对于推进高等教育改革发展、 加强和 改进大学生思想政治教育、 全面提高大 学生综合素质，具有十分重要的意义。 党 的十六大强调，要大力发展先进文化，坚 持健康有益文化，努力改造落后文化，坚 决抵制腐朽文化。 这是社会主义文化建 设的根本指针， 也是校园文化建设的行 动纲领。 高校要始终立足改革开放和现 代化建设的伟大实践，不断探索新途径、 挖掘新载体， 努力建设体现社会主义特 点、时代特征和学校特色的校园文化，充 分发挥其良好的育人功能， 为培养社会 主义合格建设者和可靠接班人提供强大 的精神动力。
1、先进性。 大学既是文化荟萃的重 要场所，又是先进科学文化的摇篮，它既 与社会保持着密切的联系， 使自己培养 的人才能适应现实社会、服务于社会，又 高于现实社会， 使其培养出的人才成为 改造现实社会、实现社会理想、构建新的 更好更完善的社会的动力。
2、多元性。 伴随着现代信息技术的 飞速发展， 社会各种文化传播在时空距 离 上 日 渐 缩 短 ，特 别 是 近 30 年 我 国 改 革 开放战略的实施， 使我国高校进行的国 际文化交流更加频繁。 大学生这个年龄 阶段所具有的心理特点， 决定了大学生 更容易接受外来文化的冲击， 导致对文 化选择的多元性。
3、愉悦凝聚。 高校课余开展的各种 文化、艺术、体育、科技、学生社团等校园 文化活动，将有共同爱好、共同追求的学 生凝聚在一起，或交流技艺，共同提高； 或探讨问题，开拓思路、共同进取；或为 一个具体目标，齐心协力，共同创造。 在 此过程中必须形成和产生一种良好的人 际关系和成长环境， 而且一切校园文化 建设与校风建设相结合， 才能产生内在 的号召力，增强全校学生的内聚力，使广 大学生实现自我教育、自我管理、自我约 束。 与此同时，校园文化的开展也满足了 广大学生的愉悦要求，从中增长知识、陶 冶情操、和谐人际、提高能力，并具有持 久而旺盛的活力。
4、倡 导 实 干 、注 重 实 践 的 基 地 共 建 文化。 从素质教育角度来看，学校在育人 过程中如果能够注重实践环节的培养， 能够将社会化教育贯穿在学制的始终， 那么教育效果会得到提高。 校园文化活 动在学生社会化过程中， 最突出的贡献 就 在 于 避 免 学 生 “死 读 书 ”，积 极 倡 导 “走 出去 ，请进来 ”，参 与 实 践 的 学 生 将 理 想 信念和聪明才智注入到实践之中， 同时 从中受到锻炼、 熏陶和教育， 实现社会 化。 同时，学校不能忽略借鉴与吸收地方 文化中有利于学生成长的因素， 从文化 融合角度虚心借鉴地方文化的精华，借 助地方文化的优势来提高自身文化的档 次。 学校可以邀请地方文史专家讲述地 方文化史、革命史，请政府官员讲经济发 展史、治理方案等，为未来几年更好地学 习地方文化作铺垫。 同时，学校应广泛收 集信息， 有针对性建立德育基地和社会 实践基地，每到节假日，将学生分批送到 实践基地开展各种文化活动， 接受各种 锻炼教育，为传递校园文化、促进地方精 神文明建设和增长学生见识起到积极的 作用。
1、包 罗 万 象 、积 极 健 康 的 社 团 文 化 。 社团文化是多层次的群体文化， 是不同 气质、兴趣爱好不同的人为了提高自身、 愉悦自我集结而成的团体， 是校园文化 中最多姿多彩的部分。 社团活动以其多 面性、学生参与的自发性，在校园文化生 活中扮演越来越重要的角色。 目前校园 文化活动的最主要的阵地就是学生社 团。 每所高校多则上百， 少则几十个社 团，分别吸引着不同爱好和追求的学生， 开展各种文化活动。 一般按照其性质和 功能可以将社团分为政治理论类， 如邓 小平理论研究会； 道德实践类如红十字 协会、环保协会、青年志愿者协会；科技 创新类如科学技术协会、计算机协会；知 识技能类如广播站、心理协会；文学写作 类如读者协会、文学社；艺术特长类如音 乐协会、摄影协会、书法协会、合唱团、铜 管乐团、大学生剧社等；行为修养类如礼 仪队、演讲与口才协会。 近年来，共青团 组织、 教育主管部门等也高度重视学生 社团的建设，通过每年举办社团文化节、 评选优秀社团、优秀社团活动等形式，鼓 励社团健康发展。 在社团建设中，学有专 长的教师、 学生最受青睐， 他们充当教 练、会长，成为自组织群体的负责人，发 挥着育人的功能。 这些学生是自主学习 的代表，也是教学改革的试验田。 每个有 真知灼见的领导都会投注物力、 财力促 进其健康发展。
3、外 松 内 紧 、引 导 为 主 的 网 络 文 化 。 随着科技的发展和社会的进步， 信息网 络以其特有的渗透力日益深刻地影响到 社会生活的方方面面， 近年来更是迅速 在大学校园内得到普及， 目前大绝部分 高校已经实现了教学区、图书馆、宿舍区 网网通， 给高校教育培养工作带来了巨 大的变革与挑战。 一方面，信息网络的普 及应用为高校教学培养等工作提供了新 的便捷工具与手段， 拓宽了大学生的信 息来源渠道，极大地丰富了大学生活，为 广大师生提供了平等交流的舞台； 但另 一方面也使高校内信息来源急剧多元 化、多样化，给高校大学生培养与管理特 别是德育工作带来了很大挑战。 为将学 生从铺天盖地的网络交友信息和形形色 色颇具诱惑的网络游戏中拽回， 很多高 校 都 建 立 了 自 己 的 “红 色 网 站 ”，主 动 占 领网络思想教育阵地， 在网上开展思想 政治教育，使网络成为弘扬时代主旋律、 开展思想政治教育、 帮助大学生积极向 上健康成长的新手段。 但是，当前大学生
30 2010 年第 1 期下旬刊·总第 445 期
校园之声
XIAOYUANZHISHEΒιβλιοθήκη BaiduG
的网络素养还有待提高， 因此我们要总 结经验、加强探索，针对网络特点，建设 好融思想性、知识性、趣味性、服务性于 一体的主体教育网站和网页， 建立网上 思想政治工作队伍和网络思想政治教育 工作体系， 积极主动地开展生动活泼的 网络思想政治教育活动， 形成网上网下 思想政治教育的合力。
是无处不在的，其影响巨大而深远，甚至 对人的一生发挥作用。 尤其在现代社会 科学技术和物质文明高速发展的时期， 更迫切需要加强科学教育相融合的校园 文化建设。
2、激励创新。 当今世界正处于科学 技术突飞猛进、 综合国力竞争日趋激烈 的新时期， 其实质是一场高素质创新人 才的竞争。 因此，各国政府都在加大力度 推进高等教育改革的力度， 高度重视高 质创新人才的培养。 而校园文化活动即 通常所说的第二课堂，具有灵活性、丰富 性、多样性和趣味性的特点，对大学生具 有极大的吸引力。 把第二课堂配合专业 课学习所开展的知识运用、科学研究、科 技创新等活动， 则可以更好地激发大学 生的学习热情， 提高他们的思想水平和 创新能力。 因此各国高校均以高度的热 忱营造良好的校园文化， 促进大学生知 识、能力、素质的协调发展和个性健康发 展，充分发挥校园文化的激励创新功能， 培育大学生成长为适应新世纪知识经济 发展需要的高素质创新人才。
对于宿舍问的沟通和相互学习， 提供了 很好的舞台。 这几年，随着后勤社会化改 革的推进， 寝室间的自组织活动越来越 多，为了更好地指导寝室文化的开展，帮 助学生学会和谐相处， 许多学校将辅导 员的住宿安排到学生宿舍， 及时了解学 生动态，解决学生问题。 党组织将党员之 家建到宿舍区，定时开展组织生活，充分 发挥党员学生的先锋模范作用， 在宿舍 生活中协调各种矛盾， 带头开展公益活 动等； 团委将各级团组织的活动室建到 了宿舍，定期开展团内活动，在生活空间 保持清洁健康思想的流通， 防止黄赌毒 及资产阶级自由化思潮的侵蚀。 实践证 明：凡是高度重视寝室的物质文化、精神 文化和制度文化、行为文化建设的学校， 学生的心理问题、 学习问题都会较不重 视建设的学校少很多。 寝室不再是单一 的休息场所，更是学习、交友、培养兴趣 的场所，寝室文化阵地建设好了，学生在 不知不觉中学会处理邻里、人际关系，变 得知书达理。
3、主体性。 不管是传统高校学生课 外活动还是现代高校课堂教学， 它们所 营造校园文化的主体都是学生， 这是由 以人为本的现代教育理念所决定的。 学
生在教师的指导和帮助下， 共同营造良 好的校园文化氛围， 于潜移默化之中感 染人的情绪，陶冶人的情操，美化人的心 灵，完成对理想人格的塑造。
二、大学校园文化的主要载体