《乡下人家》课堂教学实录

《乡下人家》课堂教学实录

院上小学xx

音乐情景体验导入

(播放乐曲《走在乡间的小路上》,学生自发随音乐节奏拍掌)

师:

听过这首歌没有

生:

没有.

师:

这首歌呀,叫《走在乡间的小路上》.今天就让我们踏上乡间的小路,哼着乡间的小曲,嗅着乡间的芬芳,开始我们的乡间之旅吧!

(板书:

乡下人家)

二,初读课文,整体感知

师:

请大家打开书,自由轻声地读课文,长句子和生字一定要多读几遍,把课文读通顺.另外,读的时候还要试着边读边想象画面.开始吧!

生:

(刚开始时不由自主地齐读)

师:

可以自己读自己的,好吗

生:

(随即自由地轻声读课文)

师:

对,对,对,就这样.

生:

(继续自由地轻声读课文)

师:

(巡视中,关注学生读书的情况)

师:

孩子们,乡下人家给你留下了怎样的印象能不能用一个词说说你的感受生:

给我留下了美好的印象.

师:

注意听清老师的要求,说一个词.

生:

快活.

师:

这是你的感受.

生:

美好.

师:

我们俩想到一块儿去了.

生:

诗情画意.

师:

多美啊!

生:

(还想继续发表意见)

师:

别着急,待会儿一定有机会表达你的感受.

师:

其实啊,作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己的感受.请你快速浏览课文,找找是哪个自然段

生:

(很快找到)

师:

找到啦我们一起来读一读.

生:

(齐读)

(师播放课件)

师:

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,作者认为它有一道怎样的风景咱们再读读这个句子.

(生看屏幕再读"乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特,迷人的风景")师:

(板书:

风景独特迷人)

师:

你们的表情告诉老师,有的同学已经迫不及待想去看看了.那好吧,让我们沿着乡间的小路,先来到乡下人家屋前的瓜架下,去感受那独特迷人的风景吧.

三,品读语言,感受美景

★走进"瓜藤攀檐图"

(CAI:

显示课文第1自然段的文字)

师:

谁是我们班的朗读小xx啊

生:

×××

师:

来吧,请你读读这一段.

生:

(读课文)

师:

读得非常不错!不过有一个字咱们得注意它的读音:

听听,"但总爱在屋前搭一瓜架,或种(强调为四声)南瓜,或种丝瓜",这样吧,我们把这一句话一块儿念念.

生:

(齐读)

师:

作者说呀,在这儿,有一道别有风趣的装饰,到底哪些景物构成了这道别有风趣的装饰我们读读下面的句子.

(CAI:

"青,红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了.")

生:

(齐读)

师:

我们再把速度加快点,再读读这个句子.

生:

(齐读)

师:

谁能用自己的话说说有哪些景物

生:

有瓜.

师:

你看见了瓜.

生:

还有xx.

师:

你注意到了还有xx.

师:

到底这些瓜呀,藤呀,叶呀是什么样的呀请大家读读这两个句子.

(CAI:

"乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐.当花儿落了的时候,藤上便结出了青的,红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶.")

生:

(齐读)

师:

为什么说这些瓜呀,藤呀,叶呀构成的是一道别有风趣的装饰呢

师:

你说说.

生:

因为我们城里没有那样的装饰.

师:

哪样的装饰

青的,红的瓜,碧绿的藤和xx.

师:

你们看呐! (CAI:

瓜架图)

师:

那颜色多么丰富!

师:

你再看看那数量.谁来说说

生:

它们比较多,非常多.

师:

抬头一看,满瓜架都是.

师:

还看到什么了

生:

xx很密.

师:

你看那绿叶下面,那瓜的种类有什么呀生:

有xx,丝瓜.

还有很多是我们叫不出名来的瓜.种类可真多呀.

师:

再瞧瞧那些瓜长的样子.

生:

这些瓜颜色不一样,形状也不一样.

师:

有大,有小……

生:

有长有短,有粗有细,有圆有扁.

师:

这颜色丰富,生机勃勃的瓜架真是太可爱了!让我们再来读读这两个句子.

生:

(齐读)

师:

刚才啊,我们是联系上文感受到了瓜架的独特迷人.下面我们再联系下文,来感受一下吧.(CAI:

"比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了.")

生:

(齐读课件所显示的文字)

师: