中职班主任如何管理好班级
中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析
中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析中职班主任是中等职业学校班级管理的中坚力量，他们的工作直接关系到班级的秩序和学生的发展。
为了做好班级管理工作，中职班主任可以采取以下有效策略。
第一，建立良好的师生关系。
良好的师生关系是班级管理的基础，也是班主任工作的前提。
班主任应该积极与学生沟通交流，了解学生的生活和学习情况，倾听他们的声音，关心他们的需求与困惑。
班主任还应该给学生提供必要的帮助和指导，鼓励并引导他们发展自己的兴趣爱好，培养他们的自觉性和自信心，建立健康的心理状态。
第二，建立科学的班级管理制度。
科学的班级管理制度能够规范学生的行为，维护班级的秩序。
班主任可以制定班级规章制度，并向学生进行宣讲和解释，使学生了解规则的重要性和必要性。
班主任还应该对学生的行为进行及时的监督和检查，发现问题及时进行纠正和教育。
班主任还可以组织班会、班级活动等形式，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
积极与家长沟通合作。
班级管理工作离不开家长的支持和参与，家长是学生的第一监护人，了解学生的家庭情况对于班主任来说非常重要。
班主任应该与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的表现和需求，并与家长共同制定解决方案。
班主任还可以定期与家长进行面谈，向他们介绍学生的学业情况和班级管理情况，征求他们的意见和建议，共同推动学生的发展。
第四，注重课堂教育与班级管理的结合。
中职学校的主要任务是培养学生的职业技能和职业道德，因此班主任应该注重课堂教育与班级管理的结合。
班主任应该与班上的任课教师进行密切合作，共同制定教学计划和学生成绩评价标准。
班主任还可以与任课教师一起制定班级学习规则，并对学生的学习情况进行监督和评价，及时发现和解决学习中的问题。
班主任还应不断提升自己的专业能力和素质水平。
中职班主任需要具备扎实的教学知识和丰富的管理经验，同时还需要具备良好的人际沟通能力和团队合作精神。
班主任可以通过参加培训班、学习相关的管理知识和技巧，不断提升自己的能力和素质，为班级管理工作提供更好的支持。
中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析
中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析中职教育是我国教育体系中非常重要的一部分，它既是高中教育的延伸，也是职业教育的重要组成部分。
中职班主任作为学生们学习和生活的重要指导者和管理者，其在班级管理工作中的效能直接关系到学校的教育教学质量和学生的成长发展。
中职班主任需要制定一些有效的策略来做好班级管理工作，为学生的发展提供更好的支持和指导。
中职班主任需要建立良好的班级管理制度和规范。
良好的管理制度和规范是班级管理工作的基础，它能够规范学生的行为，维护班级的秩序，并提高教育教学的效率。
中职班主任可以通过班级规章制度、学习纪律、考勤制度等来加强班级管理。
班主任还需要注重对规章制度的宣传和执行，在学生中建立起尊重和遵守规则的氛围，使学生自觉遵守规章制度，形成良好的班级管理风气。
中职班主任需要积极加强班级文化建设。
班级文化是班级管理工作中的软实力，它能够促进学生的成长发展，增强学生的归属感和凝聚力。
中职班主任可以通过组织班级活动、开展班会、举办文艺节目等形式来丰富班级文化生活，让学生在快乐和轻松的氛围中学习和生活。
班主任还可以向学生宣传学校的历史和传统，倡导学习先进模范，弘扬正能量，努力营造积极向上、和谐美好的班级文化。
中职班主任需要重视学生的个性化管理。
每个学生都是独特的个体，他们在学习、生活和性格方面都有不同的特点和需求，中职班主任需要充分了解学生的个性特点，制定相应的管理策略。
在日常管理中，班主任可以结合学生的个性特点，采用不同的管理方法，注重发挥学生的特长，激发学生的学习热情，帮助他们充分展示自己的潜能，做好个性化的成长指导和管理工作。
中职班主任还需要注重与学生家长和其他老师的沟通和合作。
学生的成长是一个综合性的过程，家长和其他老师在其中发挥着重要的作用。
中职班主任可以通过家长会、电话、短信等方式与家长及时沟通，及时了解学生的家庭情况，协调家校关系，共同关注和关爱学生的成长。
班主任还要与其他老师加强合作，共同关注学生的学习和生活情况，协同育人，共同推动学生的成长和发展。
以心换心：中职学校班主任班级管理策略
以心换心：中职学校班主任班级管理策略
班主任作为中职学校班级管理的重要角色，应该时刻关注学生的身心健康，建立有益
的班级管理策略，以实现学生的全面发展。
以下是一些策略，班主任可以参考。
1. 建立正面关系：班主任应该尝试与学生建立亲密的关系，以便于更好地了解每个
学生的情况，并以此来帮助他们。
班主任应该鼓励学生彼此之间建立良好的人际关系，这
样班级才能更加和谐。
2. 不断培养自信：班主任应该鼓励学生，提高他们的自信心和信心，让他们相信可
以取得成功。
在课堂上，班主任应该给学生更多的掌控权，这样学生才能感觉到自己的力
量和能力。
3. 建立有效的沟通机制：班主任应该与学生沟通，及时了解每个学生的状况和问题。
在沟通的同时，班主任应该耐心地听取学生的想法和意见，并给予适当的引导和建议。
4. 设定目标：班主任应该帮助学生设定个人和班级目标，以激发学生的斗志和积极性。
同时，班主任应该在学习上向学生传达目标的重要性，帮助他们明确目标，制订计划，以期实现目标。
5. 建立正面学习环境：班主任应该协调带头建立一种积极的学习环境，不仅需要针
对性地进行学习规划，还必须建立一种正面的心态。
班主任需要打造一种积极的、互动的、多元化的学习体验，以促进学生的学习兴趣、主动性和参与度。
6. 基于学生的需求而定制学习方案：班主任需要通过沟通和关注，深入了解每个学
生的不同需求，以制定符合他们需求和情境的学习方案。
例如，有的学生需要更多的挑战，有的学生则需要更多的支持，班主任需要根据这些不同的需求给予相应地教育。
中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析
中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析1. 引言1.1 背景介绍中职教育是我国教育体系中一个重要的组成部分，中职班主任在班级管理工作中起着至关重要的作用。
作为中职班级的管理者，班主任既要关注学生的学习生活，又要协调师生关系，保持良好的班级氛围。
在现实中，由于诸多因素的影响，中职班主任在班级管理工作中面临着诸多挑战和困难。
探讨中职班主任如何做好班级管理工作，制定出有效的策略成为一项迫切需要的工作。
中职班主任在日常管理中需要面对各种复杂的情况，如学生学习态度不端正、班级纪律不够严明、师生关系不协调等问题。
这些问题如果得不到有效的解决，将会严重影响班级的正常运作和学生的学习效果。
中职班主任需要不断探索和总结适合自己班级的管理策略，以确保班级管理工作的顺利进行。
在本文中，将重点探讨中职班主任如何通过建立良好的师生关系、制定明确的班级规章制度、定期开展班级活动、关注学生心理健康、与家长保持密切沟通等策略来做好班级管理工作。
通过对这些策略的分析和总结，可以为中职班主任提供一些实用的指导，帮助他们更好地管理自己的班级。
1.2 研究目的中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析中职班主任作为班级管理的核心力量，在日常工作中承担着重要的责任和使命。
随着社会变革的加速，学生的需求和问题也日益复杂多样，传统的管理模式已经无法完全满足班级管理的需求。
本研究旨在探讨中职班主任如何做好班级管理工作，制定有效策略，提高管理水平，从而促进班级和谐发展。
具体研究目的如下：1. 分析中职班主任在班级管理中存在的问题和挑战，找出影响管理效果的主要因素。
2. 探讨中职班主任应当具备的管理理念和方法，为其提供管理工作的指导和参考。
3. 提出一些针对性的策略和建议，帮助中职班主任树立正确的管理观念，有效解决管理过程中遇到的问题。
4. 分享成功经验和案例，激励中职班主任在班级管理中不断提升自身素质和能力，为学生成长成才创造良好的环境和条件。
中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析
中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析班主任是中职教育管理工作的重要角色之一，其负责管理和指导学生的全面发展。
中职班主任必须在保障教育教学质量的前提下，做好班级管理工作，关爱学生、提高学生综合素质和实现班级凝聚力，使学生产生融入集体、爱班级的情感，从而实现班级管理工作的目标。
本文将分析中职班主任做好班级管理工作的有效策略，包括塑造班级文化、关注班级氛围、发展班级活动、推进家校合作和改进班级考试评价制度等方面。
首先，中职班主任应该注重塑造班级文化。
塑造班级文化可以形成班级的特有氛围和共同价值体系，让学生产生向心力和归属感。
班主任可以借助班会、班级建设等形式，加强班级活动、主题讨论等活动的组织和实施，鼓励学生参与集体生活和班级建设。
这些活动应体现班级文化的核心理念，如“团结友爱、勤奋自律、诚实守信、勇于创新”等，共同维护班级荣誉。
其次，中职班主任需要注意关注班级氛围。
班级氛围是班级整体形象和学生情感体验的重要表现形式。
班主任应注意收集学生的反馈和意见，及时调整和改进班级氛围。
对于班级中出现的纷争、冲突和负面现象，班主任应当秉持冷静、公正和理性的态度，引导学生积极面对，化解矛盾。
第三，中职班主任应该发展班级活动。
班级活动有助于增强班级凝聚力，营造良好的班级关系。
班主任可以结合学生、家长、教育部门的实际需求和资源，设计多种形式的班级活动，如拓展训练、趣味运动会、文化嘉年华等。
这些活动应该贯穿班级整个学年，提高学生的集体意识和团结协作能力，增强学生的归属感和荣誉感。
第四，中职班主任应该推进家校合作。
家校合作是促进师生互动和家庭教育的重要路径。
班主任可以针对不同的学生家庭，开展个性化家校互动，加强与家长的联系和对学生家庭的关注，共同促进学生的全面发展。
班主任还可以通过电话、短信、微信等多种渠道及时与家长沟通，及时解决家校之间的矛盾和问题。
最后，中职班主任应该改进班级考试评价制度。
评价是教育教学质量保障的重要环节。
以心换心：中职学校班主任班级管理策略
以心换心：中职学校班主任班级管理策略作为中职学校的班主任，班级管理是工作中的重要任务之一。
如何有效地管理班级，调动学生的积极性，帮助学生成长成才，是每一位班主任都需要面对的问题。
在实际工作中，班主任可以采取一些策略来进行班级管理，促进班级建设和学生发展。
本文将介绍一些中职学校班主任班级管理策略，希望能够对各位班主任提供一些参考和帮助。
一、了解学生，做到心中有学生班主任要做到心中有学生，首先需要充分了解学生的情况和特点。
他们的家庭背景、性格特点、学习习惯等都是班主任需要了解的内容。
只有深入了解每个学生，班主任才能根据学生的实际情况有针对性地进行班级管理和教育工作。
班主任可以利用班会、家访等方式来了解学生，与学生建立良好的关系，使学生乐于向班主任倾诉和寻求帮助。
二、营造和谐的班级氛围和谐的班级氛围对学生的学习和成长至关重要。
班主任可以通过多种途径来营造和谐的班级氛围。
班主任要树立榜样，做一个值得学生尊敬和信赖的好老师。
班主任要关心学生、尊重学生，及时对学生的问题进行引导和解决。
还可以通过班级活动、班级主题班会等方式来促进班级氛围的和谐。
只有在一个和谐的班级氛围中，学生才能更好地学习和成长。
三、倡导尊重和合作在班级管理中，班主任要倡导学生之间的尊重和合作。
尊重是人与人之间最基本的态度，只有懂得尊重他人，学生才能在集体生活中和谐相处。
班主任可以通过举办尊重他人的主题班会、组织尊重周边环境的活动等方式来培养学生的尊重意识。
班主任还要鼓励学生之间的合作，促进学生之间的友谊和团结。
只有在一个尊重和合作的班级氛围中，学生才能更好地发展自己。
四、规范学生的行为在班级管理中，班主任要规范学生的行为，倡导学生遵守班规班纪。
班主任可以结合学校规章制度，制定班级规章制度，明确规范学生的行为标准和奖惩办法。
班主任还可以通过班干部制度、班级纪律委员制度等方式来进行班级管理，培养学生的自律意识和责任感。
只有在一个有序的班级环境中，学生才能更好地学习和成长。
浅析中职班主任班级管理中常见问题及解决对策
浅析中职班主任班级管理中常见问题及解决对策随着中国教育体制的不断发展，中等职业学校的教育也越来越受到重视。
中职班主任在班级管理中面临着各种各样的问题，这些问题不仅影响着学生的学习和生活，也挑战着班主任的管理能力。
本文将针对中职班主任在班级管理中常见的问题进行分析，并提出一些解决对策，以期能够帮助中职班主任更好地管理班级，促进学生全面发展。
一、常见问题1. 学生纪律问题中职学校的学生大多数是初中毕业生，他们的纪律观念还不够成熟，容易出现旷课、迟到、打架斗殴等问题。
2. 学习态度问题由于中职学生的学历和学术水平相对较低，很多学生对学习缺乏兴趣，学习态度不端正，不认真听讲，不完成作业等问题常常发生。
3. 家长沟通问题由于中职学生家庭环境的多样性，一些家长对子女的教育缺乏重视，对学校工作也不够支持和配合，这给班主任的工作带来了困难。
4. 班级管理问题有些班级的班风较差，学生之间的相处不和谐，甚至存在违反学校规章制度的现象，给班主任的班级管理工作带来了一定的难度。
二、解决对策1. 改善学生纪律问题对于学生纪律问题，班主任可以多做一些思想教育工作，引导学生树立正确的纪律观念。
班主任还可以加强纪律教育管理，对纪律问题严查严处，确保学生遵守学校纪律，保持良好的学习和生活秩序。
2. 树立正确的学习观念对于学习态度不端正的学生，班主任可以通过组织各种形式的活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
班主任还可以及时了解学生的学习情况，针对学生学习中的问题及时给予帮助和指导，使学生树立正确的学习观念，提高学习成绩。
3. 加强家校沟通班主任需要与学生家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的家庭情况，引导家长关注子女的学习和生活，让家长积极配合学校的教育工作，共同关注学生的成长。
4. 建设和谐班级班主任可以通过组织各种活动，加强学生之间的沟通和交流，培养学生的团队意识和集体荣誉感，促进班级内的氛围融洽和谐。
班主任还可以通过定期班会的形式，及时了解学生在班级中的表现，并进行适当的奖励和惩罚，引导学生德、智、体、美全面发展。
中职学校班主任班级管理的方法
论坛F orumＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ152012 07中职学校班主任班级管理的方法文／农淑琴班主任工作是学校学生管理工作最基本的也是最重要的组成部分，所以班主任的工作思路及工作态度将影响班级学生甚至影响整个学校的学生管理工作。
中职学校的学生一部分是中考的落榜者，学习纪律松散，学习态度比较消极，违纪现象严重，这就是中职学校班主任面对的群体。
如何做好中职学生管理工作，帮助他们改变学习纪律和学习态度？笔者认为应该从以下几个方面做好班主任的学生管理工作。
一、要从严管理学生一个没有威严的班主任是做不好学生管理工作的。
一个有威严的班主任应该像一位母亲，既让孩子（学生）想亲近她，但又发自内心地对她有一种敬重。
而她对待孩子（学生）也应是该严的时候严，该松的时候松。
严，就是对学生的纪律管理不要手软。
现在，很多中职学生刚入校时，学习有一种倦怠的心理，纪律散漫，上课经常出现违纪现象，甚至经常外出上网夜不归宿等等。
而如何扭转这一局面，是每一位班主任都不得不面对的问题。
笔者认为，班主任应该在开学初两个月内加大管理力度，每天下到班级和宿舍了解学生情况，做好学生的思想教育工作，引导学生以正确的学习态度，积极面对中职学校的学习生活。
对屡教不改并有严重违纪问题的学生要与家长及时沟通，家校联合对违纪学生进行教育。
班主任要以中职学生行为规范为指导，制订出符合本班实际情况的班规，在细节上更加严格要求学生，明确责任。
班规制订出来后，要经常检查班规的实施情况，了解班规实施过程中的不合理部分，以便及时更改。
班规的出台，在很大程度上能够制约班上大多数学生的违纪行为，经过半个学期，学生适应了新的班级和班级的纪律要求，学习和生活也就步入了正轨。
二、班规制定后要有得力的执行者班规的执行者就是班干部。
因此作为一个优秀的班主任不仅要有威严还要善于观察学生，发现学生的才能，并在学生中找出能胜任班干部工作的学生。
首先要细心观察刚入学同学的表现情况，开学一星期左右，以宿舍为单位选出每一个宿舍的舍长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更 多精彩文
章， 期待你的好评和关注， 我将一如既往为您服务】
中职班主任如何管理好班级
一、合格的班主任必须要有奉献精神
班主任工作很辛苦， 压力很大。 正常上班工作是 8小时制， 而班主任工作是 24小时制， 多
数班主任不论白天晚上， 心里时刻都装着全班同学， 总是担心班级学生会不会发生什么事 情。一个
班级几十号人，百把号人，大事小事有可能随时发生，确实要花不少精力。要真正 成为一个合格的班
主任，没有奉献精神是肯定不行的。
二、合格的班主任必须具备几个“心” 1．对班主任工作要有热心。首先要热爱班主任工作，要
把班主任工作当作自己事业的 一个重要部分，这样才会用心去投入，用心去学习，用心去探索，用心
去工作。
2．对班级管理工作要有高度的责任心。没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、 去探索、
去工作的，那么工作效果肯定不会好。
3．对班主任工作要有信心。现在招生工作放开了，生源的文化素质、思想素质参差不 一，学生
的管理难度比较大，给班主任工作提出了新的课题。要有信心去学习，去探索，去 实践，去积累经
验，班级工作才能取得好的成效。
4．对学生要有爱心和同情心。学生远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中，接 触最多的
是班主任老师。 学生来到学校， 班主任即代替了他们的父母角色， 他们希望得到老 师们的关爱。班
主任负有教会学生学习、 教会学生做人、 教会学生做事的重任。在这个过程 中，班主任对学生要有
爱心和同情心， 多去关心爱护学生， 多去和学生交往、 交流、 交朋友， 关心他们的学习、生活，
使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出他想要说的话，这样才 能知道他在想什么， 才能有针对性
地与他谈心，做他的思想工作。 特别是对那些学习差、纪 律差的学生，更应该去关心他， 鼓励他，
帮助他，这样他才会在心里面感激你并用实际行动 来报答你，班级管理工作才会顺利。
三、做好班级工作的方式方法
上述几个“心” 是做好班级管理工作的基础。 在这个基础上， 要特别注意自己的工作的 方式
方法：
（一）把班风建设、学风建设作为工作重点 1．建立得力的班委，发挥班干的作用。新生入学
后，要尽快组建临时班委。班主任要 注意查看学生的档案材料， 了解学生在初中学习、 纪律和思想
品德的情况以及是否有过当班 干的经历， 再就是要多注意了解学生入学初期的表现， 有目的地分配
给学生的一些工作任务 并注意观察他们的组织能力和工作能力、 工作任务的完成情况、 学生工作的
主动性和积极性 情况， 然后由班主任提名组建临时班委。 临时班委一般为两到三周，在这期间，班
主任要特 别注意对临时班干的培养， 指导他们去做每一件事， 并大胆放手让他们去做， 遇到问题时
与 他们商量解决， 使他们的组织能力、 工作能力不断得到锻炼和提高， 为正式班委的组建打下 良
好基础。 在组建班委时， 一是班主任做动员工作， 重点讲班干工作的重要性和班干工作是 自我锻炼
的最好方式； 二是要求学生自我推荐， 采用竞聘演讲的方式； 三是由同学提名推荐； 四是班主任提
名推荐；最后进行投票选举。实践证明，这样选举出来的班干，他们的思想素 质、文化素质、组织能
力、工作能力都比较高，是班主任的得力助手。
2．认真组织学生学习中职学生的日常行为规范。 学生从初中进入中职学校是一个转折，
学校的管理模式有很大的不同。为了使学生尽快了解和适应学校管理， 除学校统一安排新生
入学教育外，还应在新生入学后一个月内充分利用每周的班会课时间组织学生学习， 学习讨
论学校的各项管理制度，重点学习学生违纪处分条例，使学生充分了解学校的各项管理制度 以减少违
纪现象的发生，促使学生在校期间顺利的完成学业。
3•注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气。由于生源的文化素质、思想素质 不一样，
有的学生求知欲不高，表现有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上 课睡觉的现象较为
严重， 有少部分学生甚至有扰乱课堂秩序的现象。 针对以上问题，应注重
学生的思想教育，以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习， 并把在校学
习与毕业后就业结合起来教育学生， 激发学生的学习积极性， 用“黑发不知勤学早，白发方
悔读书迟”和“放弃时间的人，时间也会放弃他”等名言来教育启发学生，使他们端正学习 态度，明
确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。
4•在班主任工作中，班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的表率。凡事要注意 坚持原
则，对原则问题不能让步，如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评； 对那些屡教不改
的，该处理的就要处理。否则，班级管理工作难度更大。
5. 在遵循学校规章制度的前提下， 要根据班级的具体工作， 制定班规班纪和奖惩制度， 由
全班同学讨论达成共识后执行， 以培养好的团队精神和良好的班风。 如为了搞好宿舍的内 务卫生，
制定宿舍内务卫生工作的加、减分规定，即：凡在每天的检查中被表扬的宿舍，宿
舍成员每人加1分；获得文明宿舍的，除在班上公开表扬外，宿舍成员每次每人加 5〜10
分。凡在检查中发现抽烟者扣 5分/次，酗酒者扣10分/次，并在班上通报批评；发现宿舍
内有一个烟头的，宿舍成员扣 3分/人，2个烟头扣6分/人，以此类推。不搞教室卫生的， 令其补搞
卫生并扣 5分/人；清洁区没有打扫的，小组成员罚扫 5个早上，在被罚扣的 5天
中，哪个同学不参加打扫的扣 10分/次，并责令其跟下个组继续打扫。
6. 尊重学生的个性特点。每个学生都有自己的个性，有一些开朗，有一些内向。在做
学生的思想工作或者批评教育时， 要注意学生的个性特点， 注意采取不同的方式， 耐心细致
地做思想工作，这样才能取得良好的效果。
7•精心策划好好每次班会课。班会是班主任与学生交往交流、沟通的主要平台，精心 策划好每
次班会课是班会课取得良好效果的首要条件。 每周的班会应围绕学校当前的中心工
作制定班会内容，或采用主题班会的形式，班主任作引导发言，同学们参与讨论。 班主任不
要把班会课当成是个人演讲的平台和教训学生的地方，否则效果不好。
&抓住关键时刻善于做学生的思想动员工作。 （1）在学校举行的各种文娱、 体育活动
前做好动员工作。学校每学期都有全校性的文娱、体育等竞赛活动，在每次的竞赛活动之前， 都应利
用班会课时间做好动员工作， 阐述同学们参与活动的重要意义， 引导他们参与，并鼓
励同学们在各项竞赛活动中取得好的成绩，为班集体争光。 （2）在每学期的劳动周前做好动
员工作。为了更好地培养学生的劳动观念，学校在一、二年级期间，每学期安排每个班一周 的劳动
课。为了使本班同学在劳动周中遵守劳动纪律， 按质按量完成劳动，班主任应在每个
劳动周之前利用班会课认真做好动员工作， 使学生认识到劳动周的意义， 完成劳动周的各项
工作任务。（3）在校内、校外实习前做好动员工作。实习是实践的一个重要方面，是学生把 理论运用
到实践之中去的一个过程， 是锻炼学生动手能力的手段。实习成绩合格与否，直接
关系到学生能否毕业。所以班主任应在每次的实习前做好动员工作， 使学生从思想上重视实
习工作并在实习课中努力完成实习任务。 （4）在每学期的期中和期末考试前做好动员工作。
期末考试是检验学生本学期学习情况的重要手段， 为了使广大同学重视期末考试并在考试中
严格遵守考试纪律，班主任应在每学期的期中和期末考试前做好思想动员工作， 教育学生搞
好复习和考试，明确考试不是最终的目的， 只是检查教学的一种手段， 以便了解教与学的情
况，为今后的教学方法改革做准备。
（二） 加强班级团队精神教育
班级同学来自各地，新生入学后最明显的问题是互不相识， 班级同学之间的交往不够多，
有些同学很活泼，表现欲望强， 个性也很强，但他们往往缺乏团队精神；男生之间各自成一
体，男女生之间又各成一体，城区、乡镇、 农村 的学生以居住地分成群体，各居住的宿舍
又形成若干个小群体。 大家缺乏交往沟通， 开学后两三周内班级团队精神很难形成， 班集体 的凝聚
力较差。所以新生入学后三、 四周内班主任应多深入班级与学生谈心， 了解他们的思
想动态，针对学生中存在的问题进行思想教育，并通过开展班级活动，给同学之间的交往、 沟通创造
平台，使班级的团队精神尽快形成。 只有班级团队精神形成了， 班级的各项工作开 展就顺利了。
（三） 注意做好后进生的教育转化工作
在任何一个班级中都免不了存在少部分后进生问题， 少部分后进生确实给班级工作带来
较大的难度。这部分同学的思想素质、 文化素质、纪律意识都较差，班主任应多找他们谈话， 善于和
他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。 对他们少批评，多鼓励，使他们感受到老师
的关怀，这样才能使他们慢慢地得到转化。
班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成， 班主任工
作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展 ，
班级工作也会取得良好的效果。