PEP六英下册Recycle 1集体备课教案
人教PEP版六年下英语《Recycle》第1课教案
人教PEP版六年下英语《Recycle》第1课教案Day 1 A beautiful farm教学内容与目标教学重点复习并掌握有关动物、蔬菜、衣物、水果、食物等方面的词汇。
教学难点能够将所学知识在实际情景中灵活运用。
教学准备PPT课件、课文音频、视频、教学卡片、击鼓传花道具等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Complete the task.Ask students to read the whole Recycle unit quickly and complete the task on the PPT. Then check the answers together.T: There are ten options. Please choose the right option for each day. There are two choices that are redundant.3. Enjoy a chant.Enjoy the chant in Part A of Unit 4 in Grade 4. (课件出示：四年级下册教材P39 Let’s chant的相关内容)Let’s students chant together with the tea cher.4. Lead-in.Present a picture of a beautiful farm. (课件出示：一张漂亮的农场图片)T: Welcome to the beautiful farm. I hope you can have a good time here! Are you ready to go?Ss: Yes.T: Let’s go!◆Teaching purpose①整个复习部分是一个整体，所以先让学生构建整体情景框架，基于整体情景构建文字意义，再进入各部分教学。
六年级英语下册Recycle 1教案设计
六年级英语下册Recycle 1教案设计六年级英语下册Rele 1教案设计一、教学目标1 知识与能力目标能够运用be ging t句型复习旅行用语。
2 过程与方法目标（1）能够通过活动read and anser 综合运用有关旅行的词汇句子。
（2）逐步培养学生捕捉字材料里的关键信息回答问题的能力。
3 情感、策略、化等有关目标（1）情感态度：注意培养学生良好的阅读习惯；培养学生热爱家乡的感情。
（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
二、教学重点在具体情景中综合运用有关旅行的句子。
三、教学难点综合运用已学语言知识介绍熟悉的城市。
四、教学过程1 lead-int: gd rning, hildrenss: iss et: nie t eet us1: nie t eet u, tt: let’s hant, ?（播放hant，学生跟唱）t: es i a ging t have a gd da guess, hat a i ging t d?s: are u ging t ?t: es, i a ging n a trip t uning（出示题）let’s g tgether, ?s: t: e are at beiing airprt u are at gate a u are at gate b let’s have a p h an get t uning first, read?t: i’ ur ne teaher i’ fr fengxi it’s nn as “apital f prelain in hina”（出示陶瓷城图片，带读，个别读，nn as）介绍其他城市的美称：guangzhu is nn as “fler it” hngqing is nn as “untain it”t: hat abut harbin?（出示城市照片，学生抢答美称）2 pre-reading播放视频讲述潮州概况。
人教PEP版六年级英语下册Recycle单元教案
人教PEP版六年级英语下册Recycle单元教案人教PEP版六班级英语下册Recycle单元教案篇1教学目标1.能够描述农场上的物品，并对其进行分类;会用a/an及名词复数形式。
2.能够完成Bill的购物思维导图。
3.能够根据图片正确描述人物外貌特征。
教学重点1.学生能够运用a，an，some 正确描述农场的物品，同时正确使用名词复数形式。
2.能够完成Bill的购物思维导图。
3.能正确用形容词描述人物。
教学难点1.能够结合已学知识，完成Bill的购物思维导图。
2.会用形容词描述人物。
教学准备老师准备:1.本课时的教学课件。
2.本课时的教学挂图。
3.本课时单词卡片。
学生准备:1.水彩笔。
2.白纸。
教学方法1.归纳教学法老师利用课本42页名词和同学一起归纳a，an 和some的具体应用。
a pear， a jacket; an egg，an orange，an umbrella; some apples，some horses，some tomatoes; 和同学一起归纳我们学习过的水果名词、食物名词、服装名词、动物名词和蔬菜名词。
2.问答教学法老师展示43页的内容，同学两人一组进行问答练习:Where do you want to go shopping? What do you want to buy? Who do you want to go with? When do you want to go? How can we get there?同学在问答中提高自己的英语口语和交际的能力。
3.观察教学法老师展示书中或其他图片，让同学用形容词去描述图片中的人物的衣服、高矮、头发的长短等，从而提高学生的观察能力和运用英语的能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.单词游戏老师制作一些单词卡片，每张写一个打乱字母顺序的单词，如bbarti—rabbit，学生分组竞赛，最快说出单词者可为本组赢得一分。
新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period1优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle Period 1 优质教案教学内容：本节课是新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle 1的教学内容。
通过对Recycle 1的学习，学生将复习和巩固前几个单元所学的重点单词、句型和语法知识，同时学习一些新的词汇和表达方式，提高英语听说读写综合运用能力。
教学目标：1. 知识目标：复习巩固前几个单元的重点单词、句型和语法知识，学习一些新的词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流、合作、解决问题的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生的团队合作精神和参与意识。
教学难点：1. 正确运用所学的单词、句型和语法知识进行交流。
2. 理解和运用一些新的词汇和表达方式。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、单词卡片、句型卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、文具等学具。
教学过程：1. 导入教师通过PPT展示一些与Recycle 1相关的图片，引导学生复习前几个单元的重点单词和句型。
学生跟随教师一起回顾所学的知识，并尝试用英语进行简单的交流。
2. 新课展示教师通过PPT展示一些新的词汇和表达方式，并引导学生进行学习和模仿。
学生跟随教师一起学习新的知识，并尝试用英语进行简单的交流。
3. 练习巩固教师设计一些练习活动，帮助学生巩固所学的知识。
学生通过完成练习，加深对单词、句型和语法的理解和运用。
4. 小组活动教师将学生分成小组，布置一些任务，让学生在小组内用英语进行交流合作。
学生通过小组活动，提高英语听说读写综合运用能力，培养团队合作精神。
学生展示自己的学习成果，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle 12. 主要内容：单词、句型、语法知识3. 重点：单词、句型、语法知识的运用作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 复习巩固所学的单词、句型和语法知识。
PEP小学英语六年级下册复习集体备课
4．教师准备单词卡片。
5．教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike的头饰；
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
1、Preparation
(1)播放六年级上册Unit 3歌曲“What Are You Going to Do ?”
What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ?
(3)师简单介绍课文背景后，出示where ,what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
（4）限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill in Mike’s trip schedule”。
3、Practice
What are you going to do ?让学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
4、Production
1)教师出示“Plan your holiday and make a dialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。
另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：Listen ,match and write。
教学中教师要注意：
1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
pep六年级英语下册Recycle 1教案
PEP六年级英语下册Recycle 1教案教学目标1.掌握词汇：breathe（呼吸）、pollution（污染）、save（节约）、environment（环境）、throw（扔）、recycle（回收）。
2.学会正确使用句型：What should we do? We should + 动词原形。
3.能够通过讨论环保行为，培养学生对环保意识和责任感。
教学重点1.学生能正确理解并使用所学词汇。
2.学生能够运用所学句型进行口头表达。
教学准备1.教师准备投影仪和相关教学媒体。
2.学生准备笔记本和铅笔。
教学步骤第一步：导入新课1.教师与学生打招呼，并介绍本课的主题“Recycle 1”。
2.向学生展示图片或视频，引导学生探讨不同的环保行为。
3.教师可以提问：“你知道什么是环保吗？你是否参与过环保行动？”第二步：引入新词汇1.教师出示单词卡片，分别教授单词“breathe”、“pollution”、“save”、“environment”、“throw”、“recycle”的发音和意义。
2.教师可借助图片等教具帮助学生理解词汇。
第三步：练习句型1.教师出示句型“What should we do?”并解释其意义。
2.教师用例句“我们应该打开窗户呼吸新鲜空气”引导学生回答应该做什么。
3.学生跟读句型并回答问题。
第四步：口头练习1.教师带领学生模仿句型，自由组合它们，讨论环保行为。
2.教师可以提供一些例子，如“我们应该节约用水”、“我们应该回收垃圾”等。
3.学生按照教师的示范进行口头练习。
第五步：板书总结教师总结本课学习的内容，将重点单词和句型写在黑板上，供学生复习。
课后作业1.学生整理课堂笔记，复习所学内容。
2.要求学生在家中寻找其他的环保行为，并整理成一份小报告。
教学反思本课通过导入的方式引起学生的兴趣，激发他们对环保的思考。
通过讨论环保行为和引入新词汇，学生掌握了一些基本的环保词汇和句型。
同时，口头练习使学生能够运用所学内容进行表达和交流。
PEP英语六年级下册Recycle Day 1教学设计
PEP英语六年级下册Recycle Day 1教学设计教学目标：知识与技能目标：能够在真实的情境中正确的灵活的运用名词的单复数情感态度目标：能培养小组合作的学习能力，能够热爱乡村淳朴、清新的生活。
学习策略目标：培养学生归类总结的能力。
教学重、难点能分辨单词的词性和形式，会总结变化规则。
教学难点：能够在真实的情境中正确的灵活的运用名词的单复数。
教学过程:Step1：warm-up阐述本节课和今后的学习内容与方式。
设计意图：让学生明白学习目标，做好复习的准备。
Step2：presentation1T:Several days ago,Mike visited a farm.Open your books topage42,see it.设计意图：本单元为整体语境，先让学生建构整体情景框架，再进入各部分的学习，为下面的学习做好铺垫。
2T:Mike visited a farm,Let’s have a look.(教师出示42页的教学挂图）T:What can you see in the picture ?T:What else can you see? (教师根据学生的回答适时板书。
)教师根据板书内容提问：How many...?请学生数出每种物品的数量。
让学生仔细观察黑板上的单词，发现什么规律？引导学生总结名词及它的形式。
设计意图：通过农场的照片，引出单复数单词的简单规律，让枯燥的内容趣味化、生活化。
引导学生自主总结，有效帮助学生发展学习策略。
Step 3：sum up总结名词单数变复数的规则，并举出相应的例词。
设计意图：提高课堂效率，培养合作意识和归类汇总的能力。
Step4：consolidation用刚总结的变化规则将黑板上的名词单数形式变成复数形式。
设计意图：进行知识的延伸和巩固，培养学生的提出问题、解决问题、自由运用英语的能力。
Step5：homework1、把刚才有疑问的grass进行查阅，考证，并同桌考对。
PEP人教版六年级下册英语《期末复习Recycle》教学设计优秀教案
PEP人教版六年级下册英语《期末复习Recycle》教学设计优秀教案PEP人教版六年级下册英语《期末复习Recycle》教学设计优秀教案Recycle第一课时教学目标1、让学生巩固农场有关名词的单数、复数形式：水果、动物、衣物等（能、听、说、读、写）。
2、谈论有关于农场话题，围绕Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？”等疑问句的用法及答语。
教学重难点正确的听、说、认读本课有关的单词及归类：fruit food clothes animals vegetables furniture等名词，并能围绕、运用Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？”等话题进行提问及其回答。
教学准备多媒体课件图片习题教学过程一、热身导入Greetings.Sing and do the actions : If you are happy二、任务呈现1、明确本课时要复习的任务。
2、我的地盘我做主fr_it (水果) f _ _ d(食物) cl_thes（衣物）an_mal（动物） v_get_bles（蔬菜） b_ _l (球类)三、课文学习（一）自学1、自读课文一遍，给你认为难理解的单词或句子打圈圈符号；2、观察图片上所有的农场物品，注意数量及其所对应的名词复数形式；3、模仿例子，注意正确使用a, an ， some的形式填空；4、再读练习，加深思考所填的单词是否正确。
（二）对学你读我听：对子互读、互听，并纠正错误表达或发音。
你问我答：用“what else can you see?”“I can see…”和你的对子谈谈农场里看到了有某物。
同样的：我会做P43的问与答。
（三）群学朗读课文：组长领读 -----小组齐读 -----分角色朗读合作探究：小组讨论“ What else can you see？Where？When？How…？With whom？ How much？”疑问句的用法及答语。
最新人教PEP版小学英语六年级下册 Recycle 第1课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级下册优质课教学设计Recycle第1课时(Day 1, Day 2 and Day 3)教学目标一、知识与技能1. 会给单词归类。
2. 去市场之前会列好清单。
3. 能介绍新朋友的外貌特征。
4. 能描述农场生活和活动。
二、过程与方法本部分是一个情景对话，在对话中复现了1-4单元的对话与短语，教师可以组织学生复习所学过的句型，进行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。
三、情感、态度与价值观培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点1. 能理解对话内容。
2. 能听懂单词的发音。
教学难点听懂单词的发音。
教法导航主要通过各种方式创建环境让学生进行对话练习。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备多媒体课件，教学挂图，学生活动手册等。
教学过程一、热身(Warm-up)让学生根据实际情况回答问题（以下可参考）：What day is today?What did you have on Monday?二、呈现新课(Presentation)1. 教师利用课件出示一些场景，如:农场、学生由此展开联想，说说在这些场景中我们学过的单词。
动物园、果园、衣橱、超市。
学生如看到动物园，可以说tiger。
2. 教师出示插图，先让学生仔细看然后让其选择，全班校对答案，让一些学生来说说a、an、some的用法。
教师提问：What else can you see？学生说说画面中的其他物品。
3. 教师出示第42页下图，引导对单词归类并记忆所有单词。
4. 教师出示思维导图，引导学生帮助完成思维导图，并根据例图，和同伴完成类似的思维导图，并与全班同学一起分享。
5. 出示第43页的下图展示描述人的单词和句子，和同伴一起利用所给单词和词汇对图中人物进行描述。
在组内或全班同学面前进行描述。
6. 教师出示Life on the farm 中的挂图，学生看图，并按照要求划出相应的词，并根据图片提示完成句子。
最新人教PEP版小学英语六年级下册Recycle第1课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级下册 Recycle 第1课时优质课教学设计教学内容本节课的内容为人教PEP版小学英语六年级下册Recycle单元的第一课时，主要包括对前几个单元所学知识的复习和巩固。
教学的主要内容为对英语基本词汇、句型、语法点的回顾，通过有趣的活动和练习，帮助学生加深对所学知识的理解和记忆。
教学目标1. 让学生能够熟练地运用所学的基本词汇和句型进行日常交流。
2. 培养学生的听说读写技能，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，使他们能够通过互助学习和自我探究，更好地掌握所学知识。
教学难点1. 对已学知识的系统梳理和整合。
2. 引导学生运用所学知识进行实际交流和运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学课件。
3. 学生学习资料。
教学过程1. 导入：通过趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 复习：通过游戏、练习等形式，复习和巩固所学的基本词汇和句型。
3. 练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际交流和运用。
板书设计1. 课程最新人教PEP版小学英语六年级下册Recycle第1课时优质课教学设计。
2. 教学重点：基本词汇、句型、语法点。
3. 教学难点：知识的系统梳理和整合，实际交流和运用。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：与同学进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
课后反思本节课的教学设计以学生为中心，注重学生的实际运用能力的培养。
在教学过程中，教师以引导为主，让学生在自主学习和互助学习中，更好地掌握所学知识。
通过本节课的学习，学生能够熟练地运用所学的基本词汇和句型进行日常交流，提高了他们的英语综合运用能力。
在教学过程中，教师应注重对学生的个性化指导，针对学生的不同情况，给予他们不同的帮助和指导，使他们在学习过程中，能够更好地理解和掌握所学知识。
同时，教师还应注重对学生学习兴趣的培养，通过设计有趣的活动和练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
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六年级下册复习计划
学生情况分析：
本年级学生本来水平不一，针对一学期来学生在学习中表现出来，单词掌握不牢固，语感差，这些特点在复习过程中力把这些学生的弱点处理好。
复习目标：
能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
复习形式：
先单元复习→测试→再综合巩固
复习措施：
1、逐一单元重点强调。
2、班中结队互助情况调查。
3、创设情境，帮同学复习四会单词，及四会句型。
Unit1 How tall are you?
单词：taller stronger older younger shorter heavier longer thinner bigger smaller
句子：How tall are you? / How heavy are you?
I’m…cm tall. He/ She’s…cm tall
Y ou’re taller than your brother. I’m older than you.
四会掌握句子：“How tall are you? I’m 164 cm tall. Y ou’re shorter than me. Y ou’re 4 cm taller than me.
书写句型：“How heavy are you? I’m 48 kg . I’m thinner than you, and shorter.”
Unit2 What’s the matter, Mike?
单词：have a cold have a toothache have a fever hurt have a headache have a sore throat tired angry excited happy and sad bored
句子：“What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.”
四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts
听、说、认读句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
How does Amy feel? She’s tired
握四会句子：“How are you? Y ou look so happy. Y ou look sad today.”
说、认读句子：“How are you, Liu Y ou? Y ou look so happy. I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.”
Unit3 Last Weekend
单词：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
四会词组：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. 句子：What did you do last weekend?
能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.
Did you clean the room? Y es, I did. / No, I didn’t.
会用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Y es, I did.
Unit4 My Holiday
单词：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food. bought presents, rowed a boat, saw elephants, went akiing, went ice-skating.
句子：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.
子：What did you do on your holiday? I bought presents.
Recycle 1 Let’s Take a Trip!
结合be going to句型
unit1 and unit2重点再次强调复习，然后进行调测
再据调测结果进行再次巩固学习Recycle 2 A Farewell Party
能用can句型
unit3 and unit4先测试
强调can后是动词原形，
will----would can-----could
人物挂图You can take the No. 26 bus . Get off at the post office.
Walk south from the post office. Go straight. You‟ll find the cinema.
Turn ri ght. It‟s in front of the bank.。