初一英语集体备课记录文本
七年级英语集体备课活动记录范文
《七年级英语集体备课活动记录范文》1. 背景介绍在七年级英语教学中，为了提高教学质量，促进师生共同发展，举行了一次集体备课活动。
本次备课活动旨在通过老师们共同深入探讨，总结出更加优质的备课内容，以便在教学实践中更好地指导学生的学习。
2. 分析备课活动内容在本次备课活动中，老师们就七年级英语课程中的重要知识点、教学方法、教材运用等方面展开讨论。
通过深度的研讨和多角度的思考，师生们共同总结出了一系列备课内容，包括教学目标的确定、课程设计思路、教学方法和手段的选择等。
3. 深度探讨备课主题在备课活动中，老师们就具体的备课主题展开了深度探讨。
他们从知识点的重要性、教学难点的突破、学生的学习特点等角度出发，进行了全面细致的分析和讨论。
通过共同的思考和碰撞，老师们不仅深入了解了备课主题的内涵，也找到了更有针对性、更具有效性的备课方法和措施。
4. 写作和总结结合本次备课活动的讨论和研究，老师们共同总结出了一份高质量的备课方案，并在教学实践中得到了有效的应用。
通过这次备课活动，老师们对七年级英语课程的教学内容和教学方法有了更清晰的认识，也为学生的学习提供了更为有效的指导。
5. 个人观点和理解作为本次备课活动的参与者之一，我深刻地认识到了集体备课活动的重要性和价值所在。
通过与其他老师的交流和讨论，我拓宽了自己的教学视野，也深化了对课程内容和教学方法的认识。
我相信，在今后的教学实践中，我会更加灵活地运用备课内容，更好地指导学生的学习。
总结：通过这次集体备课活动，我对七年级英语课程的教学内容和教学方法有了更为清晰和全面的认识。
在今后的教学实践中，我将更加积极地运用备课内容，指导学生的学习，提高教学质量。
6. 教学内容的拓展和丰富在本次备课活动中，老师们不仅对于教学内容进行了深入的研究和探讨，还对于如何拓展和丰富教学内容提出了许多新的想法和建议。
针对七年级英语课程中的阅读理解和写作能力，老师们提出了多种新颖的教学方法和活动设计，以丰富学生的学习体验和提高他们的语言表达能力。
初中英语教研备课组记录(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校会议室参与人员：初中英语教研备课组全体成员一、会议主题本次教研备课组会议的主题是“探讨初中英语教学策略，提高课堂教学效率”。
二、会议议程1. 总结上学期教学情况2. 分析本学期教学目标3. 讨论教学方法与策略4. 分享教学经验与心得5. 针对性问题进行讨论6. 确定下学期教学工作重点三、会议内容1. 总结上学期教学情况备课组长张老师首先对上学期教学情况进行了总结。
她指出，在上学期教学中，我们取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
例如，部分学生英语基础薄弱，课堂参与度不高；部分教师教学方法单一，课堂气氛不够活跃；部分教师对教材理解不够深入，导致教学效果不理想。
2. 分析本学期教学目标针对上学期存在的问题，张老师对本学期教学目标进行了分析。
她强调，本学期教学目标应围绕以下几个方面展开：（1）提高学生英语听说读写能力；（2）激发学生学习英语的兴趣；（3）培养学生的自主学习能力；（4）提高课堂教学效率。
3. 讨论教学方法与策略接下来，备课组成员围绕教学方法与策略进行了深入讨论。
以下是部分讨论内容：（1）张老师提出，在课堂上要注重激发学生的学习兴趣，可以通过游戏、歌曲、图片等多种形式导入新课，提高课堂趣味性。
（2）李老师建议，针对英语基础薄弱的学生，可以采用分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学计划。
（3）王老师认为，教师应注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
（4）刘老师提出，可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富课堂内容，提高教学效果。
4. 分享教学经验与心得备课组成员纷纷分享了自己的教学经验与心得。
以下是一些分享内容：（1）张老师分享了自己在课堂管理方面的经验，强调教师要关注每个学生的需求，营造良好的课堂氛围。
（2）李老师分享了如何通过小组合作提高学生英语听说读写能力的经验。
（3）王老师分享了如何利用多媒体教学手段丰富课堂内容的方法。
初中英语集体备课记录
初中英语集体备课记录日期：XX年XX月XX日时间：上午9:00-12:00地点：XX中学会议室参会教师：1.张老师2.李老师3.王老师4.赵老师5.陈老师会议内容：1.讨论本学期英语教材和授课内容-赵老师分享了最新的英语教材版本，大家对教材内容进行了初步了解。
-张老师指出教材中对话和阅读材料的选择需要贴近学生的实际生活，提高学生的学习兴趣。
-李老师提到了将文化元素融入教学的重要性，建议在适当的课堂环节加入相关的文化知识。
-大家共同商议确定了本学期的授课内容和重点，包括口语对话练习、阅读理解、听力训练和写作技巧等。
2.确定每位教师的任务分工-王老师负责口语对话练习课程的设计与教学。
-张老师负责阅读理解部分的课程设计与教学。
-赵老师负责听力训练部分的课程设计与教学。
-陈老师负责写作技巧部分的课程设计与教学。
-李老师负责课堂评估和学生综合能力测试的工作。
3.讨论课堂教学方法和活动安排-张老师分享了一些互动式教学方法，如小组合作、角色扮演和游戏等，以提高学生参与度和学习效果。
-王老师提出可以组织一次英语角活动，让学生有机会在课堂外用英语交流。
-赵老师建议使用多媒体设备，如投影仪和录音机，在课堂上加入视听材料，提高学生的听力水平。
4.讨论课程中可能遇到的问题和解决方案-李老师担心部分学生在听力训练中的表现可能不理想，建议设立额外的听力训练时间，或者提供英语角网站等资源供学生自主学习。
-王老师提出，学生在口语练习中可能会遇到不同程度的困难，建议设立小组互帮互助机制，让学生互相交流学习。
-张老师关注学生的阅读理解能力，建议在每节课后布置相关练习，定期进行评价和反馈。
5.其他事项-大家商议决定参加外语竞赛的学生名单，并商量了备课时间和方式，以保证参赛学生的训练效果。
-讨论确定下次集体备课的时间和议题，以便更好地协作和改进教学。
会议总结：本次集体备课会议围绕英语教材和授课内容展开了讨论，明确了每位教师的任务分工，并确定了课堂教学方法和活动安排。
初一英语第一次集体备课记录
初一英语第一次集体备课记录
日期：[填写日期]
主持人：[填写主持人姓名]
参与成员：[填写参与成员姓名]
会议目的
本次集体备课的目的是对初一英语教学内容进行讨论和规划，
以确保教学质量和学生的研究效果。
议程
1. 共享教学资源
- 大家分享了自己收集的教学资料和课件，以便丰富教学内容。
- 大家还讨论了如何利用多媒体资源来提升学生的研究兴趣和
参与度。
2. 课程设计和安排
- 我们对本学期的英语教学内容进行了梳理和安排，确保与教
学大纲和教材的要求相符。
- 提出了几个教学主题，以便在教学中更好地引导学生，激发
学生的研究兴趣。
3. 教学方法和策略
- 大家分享了自己在教学中使用的有效教学方法和策略，并进
行了讨论和交流。
- 我们提出了一些创新的教学方法，如小组合作研究、角色扮
演等，以促进学生的主动参与和互动交流。
4. 评估和反馈
- 我们讨论了如何进行有效的学生评估，并提出了几种评估方
法和工具，如作业、测验、口语表达等。
- 大家还分享了自己在评估学生研究成果时的一些经验和教训。
总结
本次集体备课活动以互相研究和分享为主题，使我们更好地了
解了初一英语教学的要点和难点，并制定了相应的教学计划和策略。
希望通过我们的共同努力，能够提高学生的研究效果和英语水平。
下次活动安排
下次集体备课活动将于[填写日期]进行，届时请大家准时参加。
在下次活动中，我们将继续讨论教学方法和教学内容，并分享教学
案例和经验。
初一英语教研活动记录三(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月25日活动地点：学校多功能厅参与人员：初一英语组全体教师活动主题：探讨初中英语课堂有效教学策略一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校初一英语组于2021年10月25日开展了以“探讨初中英语课堂有效教学策略”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，分享教学经验，共同探讨提高英语课堂效率的有效途径。
二、活动流程1. 集体备课活动伊始，由教研组长主持，组织全体英语教师进行集体备课。
首先，针对近期教学内容，每位教师分享了自己的教学设计和教学反思。
接着，大家围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣；（2）如何提高学生的英语听说能力；（3）如何培养学生的英语阅读习惯；（4）如何设计有效的课堂活动；（5）如何关注学生的个体差异，实施分层教学。
2. 分组讨论根据讨论内容，教研组将教师分为五个小组，分别就以上五个方面进行深入探讨。
每个小组推选一名代表，总结本组讨论成果，并分享给全体教师。
3. 经验交流各小组代表分别就讨论成果进行汇报，其他教师认真聆听并记录。
以下是各小组讨论成果的总结：（1）激发学生学习兴趣① 创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；② 运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；③ 鼓励学生参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）提高学生英语听说能力① 创设真实的语言环境，让学生在课堂上多听、多说；② 运用角色扮演、情景模拟等教学方法，提高学生的听说能力；③ 定期举办英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自我的平台。
（3）培养学生英语阅读习惯① 鼓励学生广泛阅读，培养良好的阅读习惯；② 引导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力；③ 定期进行阅读测试，了解学生的阅读水平，针对性地进行指导。
（4）设计有效的课堂活动① 根据教学内容，设计富有创意的课堂活动，提高学生的参与度；② 注重课堂活动的层次性，满足不同学生的学习需求；③ 及时调整课堂活动，关注学生的反馈，确保活动效果。
七年级英语集体备课
七年级英语集体备课七年级英语集体备课记录Unit3 Why do you like koalas?(SectionA1a-2c)备课组人员：李兴力、杨巍巍、章万敏一、知识与能力1.词汇：Master the vocabulary: koala，tiger，elephant，dolphin，panda，lion, penguin，giraffe, zoo, map, first, cute, fun, smart, animal, kind2. Master and use: Let’s see the lions.Why do you want to see the lions?Because they are cute.二、过程与方法学生学习有关动物的知识，已具备了相当的情感基础，且学生已有了一定的英语知识，有能力学习本课内容。
通过What’s your favourite animal?引入教学充分利用教学图片和多媒体，创设情景让学生由参与学习的欲望，引导他们主动学习。
三、情感态度价值观熟知动物相关词汇，热爱动物。
四、教学重点1. The vocabulary.2. Express preferences and give reasons.五、教学难点Use the language to express preferences and give reasons．Teaching steps:Step1: Leading inAdditional materials to bring to class:coins or other markers for the Bingo game in 4.Ask students to name as many animals as they can in English. Write the list on the board,Ask students to describe each animal in some way.They may tell its color or tell if it is big or small.Say, Today we are going to lear n the names of some more animals. We′ll also leam how to say which ones we like and tell why we like them.Step2:la This activity introduces the key vocabulary.Focus attention on the map of the zoo showing pictures of animals. Ask students to point to and name any animals they can.Point to the animals one by one and say the name of each. Ask students to repeat.Point out the numbered list of words. Say each one and ask students to repeat.Then ask students to match each word with one of the pictures. Say, Write the letter of each animal in the blank by that animal's name. Point out the sample answer.Check the answers.Step3:1 b This activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.Point to the animals in 1a- Ask students to point to and name the animals. Say, I'm going to play recordings of three conversations. Listen carefully as you look at the words in la.Put a checkmark in front of the name of each animal you hear.Play the recording the first time. Students only listen.Play the recording a second time. This time students check each animal name they hear.Correct the answers.Step4:1 c This activity provides guided oral practice using the target language.Call attention to the example conversation in the picture. Ask two students to read it to the class. Answer any questions they may have. Point out the four description words. Ask a student to read them aloud. Review the meaning of each word.Say, Now you can make conversations about animals.Your conversations can be like the example. Use these descriptionwords.Ask students to work in pairs. Have them take turns to say both parts.If students need help, demonstrate another conversation with a student. For example:Teacher: let's see the elephant.Student: Why do you want to see the elephant?Teacher: Because it's very smart.Ask some students to present their conversations to the class.Step5:2a This activity provides listening practice using the target language. Call attention to the two blank lines on the left. Say,You will hear a recording of a conversation. Listen carefully. Then write the names of the two animals you hear on these lines.Play the recording the first time. Students only listen.Play the recording a second time. This time students write in the names of the animals.Check the answers.Point out the adjectives listed on the right. Ask a student to say the words. Say, Now I will play the recording again. This time draw a line between each animal and the adjective you hear.Play the recording and have students match each animal with an adjective.Correct the answers.Step6:2b This activity provides listening and writing practice using the target language.Call attention to the conversation and the blank lines in it Say, You will hear the recording again. This time please write a word from the box on each blank line. Some words can be used morethan one time.Ask a student to read the words in the box.Play the recording. Check to see that students are writing a word from the box on each line of the conversation.Go over the answers.Step7:2c This activity provides guided oral practice using the target language. Call attention to the conversation in the picture. Ask two students to read it to the class.Say, Now you can have conversations like this e the words in Box 1, Box 2, and Box 3 in your conversations.Demonstrate a conversation with a student. For example:Student: Do you like penguins?Teacher: Yes, I do.Student: Why?Teacher: Because they're very cute.Step8：Homework1.Copy the new words 5 times.2.Make your own conversation according to 2c板书设计：Unit3 Why do you like koalas?SectionA(1a-2c)koalas elephant cute Why do you like koalas ? kind of very interesting Because they are very cute .。
初中英语集体备课记录模板(8篇)
积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。认真做好教学反思工作，积极撰写教育教学论文。
二、教育教学方面
在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
积极地投入到课改的实验热潮中。能深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。执教的《面积的意义》在参加学校教研课一课取得较好的教学效果，受到老师的得好评。
存在问题：
一：由于第一次进行英语考试，好多学生审题不清，不能很好理解题目要求。同时，有的考试题型平时没有接触过，所以不敢下笔。
二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一学生习惯于小学的学习习惯，对于课后的自主性学习能力较差。
三：同样是英语的入门学习，由于是平行班，同一个班差别较大。
下一步措施：
4．修正教案、课件
集体备课时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。中心发言人可根据讨论的结果修改多媒体课件，做到资源共享。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。
初中英语集体备课记录
初中英语集体备课记录Subject: EnglishGrade: Middle SchoolDate: [enter date]Objective:1. Students will be able to express their thoughts and opinions effectively in English.2. Students will develop their listening and interpersonal skills.3. Students will strengthen their vocabulary and grammar through oral practice.Materials:- Whiteboard/markers- PowerPoint presentation- Handouts with conversation topics and activitiesProcedure:1. Warm-up (10 minutes)- Greet the students and check their understanding of yesterday's lesson.- Play a short video clip of a conversation in English and ask students to identify any words or phrases they recognize.2. Vocabulary Introduction (15 minutes)- Present a list of new vocabulary words related to today's topic (e.g., hobbies and interests).- Give examples of how each word can be used in a sentence.- Encourage students to repeat each word and practice pronunciation.3. Pair Work (15 minutes)- Divide the class into pairs and distribute handouts with conversation topics.- Instruct students to take turns asking and answering questions related to the topic.- Circulate the class to provide assistance and encourage participation.4. Group Discussion (15 minutes)- Divide the class into groups of 4-6 students.- Give each group a different topic to discuss (e.g., favorite movies, future goals, dream vacations).- Instruct students to take turns sharing their thoughts while others actively listen.- Encourage students to ask follow-up questions and provide feedback.5. Role-play Activity (15 minutes)- Present a real-life scenario, such as ordering food in a restaurant or resolving a conflict between friends.- Assign roles to students and provide them with dialogue prompts.- Perform the role-plays in front of the class, and encourage students to use the vocabulary and grammar learned in class.6. Wrap-up (10 minutes)- Recap the main vocabulary and expressions covered in today's lesson.- Ask students to reflect on their progress and share one thing they learned or improved during the lesson.- Assign a short homework assignment for students to practice the vocabulary words and their conversation skills.7. Extension Activity (optional)- Discuss the lyrics or activity as a class and encourage students to express their opinions.Assessment:- Observation of students' participation and engagement during pair work, group discussions, and role-plays.。
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英语教研组集体研讨记录实时间：10月16日下午第8节课地点：龙兴二中第一办公室参加人员：初一英语老师中心发言人：刘胜广中心议题：月考后的启发通过初中一个月的英语学习，学生的学习情况如何，对知识的掌握与运用怎么样，以及教学中学生难以理解的地方在哪里。
月考之后，结合试卷分析，我们组的老师进行了认真的分析及讨论，并明确了下一步措施。
好的方面：基于各个老师扎的课堂教学及教学任务的及时检查，学生基础比较牢固，对于26个英文字母的掌握较好，为以后教学奠定良好基础。
存在问题：一：由于第一次进行英语考试，好多学生审题不清，不能很好理解题目要求。
同时，有的考试题型平时没有接触过，所以不敢下笔。
二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一学生习惯于小学的学习习惯，对于课后的自主性学习能力较差。
三：同样是英语的入门学习，由于是平行班，同一个班差别较大。
下一步措施：1：基于初一学生的特点，抓好课堂教学实效性，激发学生英语学习兴趣；2：作业的及时检查督促；3：培养学生课后的预习，复习习惯；4：给成绩不太好的同学更多关注。
英语集体备课记录：时间：9月2日下午第1节课地点：龙兴二中多媒体教室参加人员：全体英语教师中心发言人：刘胜广中心议题：如何进行集备课英语集体备课通常可按照：集体分工→ 个人初备→ 集体研讨→ 修正教案→ 重点跟踪→ 课后交流的基本程序进行运作。
1．集体分工教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。
英语每学期都有固定的章节和主题，年级备课组长根据各位教师的长处和特点，进行必要的分工，每位教师担当不同章节的中心发言人，并且要利用课外时间寻找必要的资料。
由于英语对课外知识的要求加大，教师需要给学生准备足够的词汇、阅读、知识背景及其听力材料等。
如不分工，会造成教师的工作量过重，并也难以做到面面俱到。
2．个人初备（1）个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点、突破难点、抓住关键。
同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，既要研究学生的智力因素，又要研究学生的非智力因素。
（2）每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标；新教适应写出详细教案。
（3）每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。
（4）每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益、攻克难点。
（5）每位教师适应超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习而提出的问题。
集体备课是最好能准备好下一周的教案。
（6）在网络信息高度发展的今天，教师应该充分地利用网上资源，摘取和借鉴别人的优秀课例、习题、多媒体课件等，已达到事半功倍的效果。
3．集体研讨这一环节是集体备课过程最重要的环节。
教师在集体备课时要遵循“整体—部分—整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。
集体备课时还应注意做到以下两点：（1）“四个统一”“四个统一”即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。
提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。
（2）中心发言集体备课时要确定一个中心发言人。
中心发言人是各个单元所主要负责人。
同时，老教师做好点拨工作，做到“传、帮、代”。
4．修正教案、课件集体备课时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。
中心发言人可根据讨论的结果修改多媒体课件，做到资源共享。
但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。
5．重点跟踪经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。
因此，有必要进行跟踪听课，以便及时总结和不断改进。
6．课后交流每教授完一单元的课后，备课组的教师都应该适时进行交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定其优点，指出其不足，促进每位教师教学水平的提高。
一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高阶段（即二次备课、调整和修改教案）和总结阶段（即课后交流）。
英语教研组集体备课记录教师结对子工作总结本学年我承担带导冯振国老师的工作，在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平，现将一学年来两位老师的成长分析如下。
一、师德方面：我们认真学习胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，树立正确的社会主义荣辱观，努力做社会主义荣辱观的实践者与宣传教育者，进一步树立为民服务的思想。
通过进一步学习、领会《中小学教师职业道德规范》和省教师教学常规管理细则的精神，树立依法治教、爱岗敬业的意识。
一学年来，我们能较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强，能服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，有一定的开拓进取精神。
小冯老师虽然是一位新老师，却能严格遵守学校的规章制度，虚心好学，积极上进；承担了多个班的英语教学任务，工作却从不落下。
二、教育教学方面在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
赵微：作为实验年段的教师，积极地投入到课改的实验热潮中。
能深入钻研教材，备好每一堂课。
能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。
在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
执教的《面积的意义》在参加学校教研课一课取得较好的教学效果，受到老师的得好评。
能做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
通过一学期的不懈努力，所任班级班的后进生的人数逐渐减少，取得较好的教学效果，在学期的综合测评中所任班级成绩有了明显的提高，所任班级学生参加学校数学竞赛成绩也明显提高。
积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。
在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。
认真做好教学反思工作，积极撰写教育教学论文。
催美玲：同样作为实验年段的教师，也能积极地投入到课改的实验热潮中。
虚心好学，积极上进。
认真钻研教材内容及分析学情，确定好教学的重、难点，教案设计中体现学法的指导，板书设计突出知识的重、难点。
在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，能比较正确地把握好教学的重、难点，能关注对学生的评价。
认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。
授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。
总之，在她自身的努力学习下，在备课、课堂教学方面的能力有了显著的提高。
同时，我也发现在课堂教学的组织和学生的习惯养成方面还存在一些欠缺，有待在今后实践中不断改进和完善。
指导青年教师教学工作的点评青年教师：吕洪伟九月针对吕老师的课堂教学进行指导点评整堂课吕老师上得扎实有效又童趣十足,体现了教师的上课功底和魅力,孩子们在老师的鼓励下,敢于发言,乐于表演,师生互动得非常好.印象最深之处为：1）小组竞赛的激励机制。
上课之前，老师宣布了游戏规则，使贯穿整堂课的比赛井然有序，活而不乱，有效地激发了学生的兴趣和竞争意识。
2）游戏的运用巧妙恰当。
在热身复习阶段采取了一系列游戏，说数字得苹果，快速说数字，说汽车牌照等。
这样的复习生动活泼，形式生动，面向全体，学生注意力集中，情绪高涨。
3）个性评价。
对每一位小朋友的表演和朗读，老师都会给予鼓励和评价，但是评价不是笼统的：Very good.Welldone.而是给学生打分：You can get full mark.You get 96,please readmore.得满分的孩子表情充满自豪和成就感，表现稍微有点欠缺的孩子既得到了鼓励又能明确自己的努力方向。
自己班已经上过了，跟自己的课比较了一下。
觉得印象最深的是：在复习完数字后，教师马上指着黑板上的一个时间问Are theynumbers?过渡非常自然。
而且吕老师的课堂中特别注重集体性操练。
课上教师让学生使用最多的练习方式是同桌操练。
这样的操练方式是非常适合英语学习的，能够巩固新句型，又能培养学生合作学习、共同进步的能力。
可是不会那么巧，每个班级的学生都是双数，刚巧便于学生分成两人一组进行操练。
很多时候，我们班上的学生人数会是单数。
而且，被老师安排单独坐的那个孩子，大多是学习习惯、行为习惯比较差的孩子。
那么，这些孩子在“同桌操练”这个步骤时他在干什么呢？听课时也发现了这样的情景。
坐在后面的一个男孩在老师组织的无数次的“同桌操练”中，都是一个人趴在桌子上，没有参加语言交际。
这样的现象，并没有引起上课老师的留意。
或许，课堂上，缺他一个人的言语活动，并不成问题。
但是，何谓课堂教学要面向全体学生呢？被老师安排独坐的孩子，他或许顽劣，他或许反映迟钝，但他，也是我们的学生。
在课堂教学活动中，所有的孩子，一个都不能少！对学困生的关注。
我们教师在课堂上如何去关注学困生，在课堂教学中如何关注他们值得我们思考。
我们要尽力不放弃他们。
策略有三个：策略一：事先安排好他和前面的两个学生组成三人学习小组。
当老师安排同桌操练时，他们三个人就自动开始三人操练。
策略二：教师走过去充当他的同伴，进行言语操练。
这样既可让他参与到学习活动中，也可近距离接触到这个孩子，缩短师生差距。
策略三：可请该学生走上讲台，跟教师或者教师的多媒体课件进行对话。
这样既方便教师监控全班学生，也刺激了该学生的学习积极性。
既为人师，便该关注每一个学生，尊重每一个学生，满足每一个学生的需求，善待每一个学生。
只有这样，才能开启每一个学生的智慧。
让我们真正意识，执行起来：在课堂教学中，我们的学生，一个都不能少！外语教学，既是语言教学，也是文化教学指导青年教师苏春英老师教学工作点评这节课印象最深刻的是她的板书。
一进教室，就看见黑板上有着简笔画，一开始不知道用来干什么，后来在教单词windy, snowy等时，把单词写在图画下面，让学生能巧妙地结合音、形来记忆单词。
在教学四个季节时，把有代表性的事物的图片贴在单词下面，感觉很生动，和季节紧密联系。
Seasons后面标出了序号（1），让学生和听课老师一看就明了这节课是第几课时。
另外，教学中非常注重联想教学，把季节与文化结合起来，丰富了学生的文化知识。