英语学科集体备课教案模板
集体备课教案英语
集体备课教案英语一、教学目标1.培养学生对英语学习的兴趣，提高学习动力；2.培养学生的听、说、读、写综合能力；3.学会运用所学知识进行实际交流；4.增加对英语文化的了解。
二、教学内容1.主题：描述人物外貌特征；2.词汇：描述人的外貌特征的形容词；3.句型：使用形容词进行人物描写；4.文化背景：英国著名作家的介绍。
三、教学重点1.学会使用形容词进行人物描写；2.培养学生的语言表达能力。
四、教学步骤步骤一：导入通过给学生展示一些著名人物的照片，让学生尝试用英语进行简单的人物描写。
步骤二：学习词汇教师出示相关图片，通过图片引导学生学习描述人物外貌特征的形容词。
教师先进行示范，然后让学生跟读、模仿。
教师可以设计一些互动小游戏，让学生更好地掌握这些词汇。
步骤三：学习句型教师通过示范和操练，教导学生使用形容词进行人物描写的基本句型。
教师提供一些范例句子，让学生进行模仿和创造。
教师可以设计一些情境对话，让学生运用所学知识进行实际交流。
步骤四：学习文化背景教师通过介绍英国著名作家的一些基本情况，让学生了解英国文化的一部分。
教师可以使用多媒体资源，例如音频、视频等，增加学生的学习兴趣。
步骤五：输出练习让学生分成小组，每个小组选择一个人物进行描述，并在课堂上展示给其他小组。
其他小组可以通过听描述来猜测所描述的人物是谁。
教师可以提供一些提示词语，帮助学生进行描写。
五、教学评估1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度；2.口语表达能力：评估学生的口语表达能力；3.描述准确性：通过学生的描述来评估他们对所学知识的掌握程度。
六、教学延伸1.给学生布置家庭作业，要求他们根据一张图片写出相关人物的描述；2.鼓励学生多与外国人进行交流，提高他们的口语能力；3.推荐一些优秀的英语小说，让学生进行阅读并写读后感。
以上是关于集体备课教案英语的教学内容与教学步骤。
希望通过此教案能够培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语综合能力，并增加对英语文化的了解。
小学英语集体备课教案模板
小学英语集体备课教案模板一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语单词和句型。
学生能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流。
2. 技能目标：学生能够听、说、读、写基本的英语单词和句型。
学生能够在适当的场合运用所学的英语进行交流。
3. 情感目标：学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣，树立学习的信心。
二、教学内容：1. 教学主题：介绍自己和家人。
2. 教学重点：掌握单词"name, age, family" 和句型"My name is,I am years old, This is my".3. 教学难点：正确运用单词和句型进行交流。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组活动，用英语自我介绍。
2. 课堂讲解（10分钟）：老师讲解本节课的主题和重点单词、句型。
学生跟随老师一起朗读单词和句型，巩固记忆。
3. 小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学的单词和句型进行交流。
老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 课堂练习（5分钟）：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
老师及时批改，给予学生反馈。
5. 总结与作业布置（5分钟）：老师对本节课的内容进行总结，强调重点。
布置作业，要求学生复习所学知识，并练习运用。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及与老师和同学的互动。
2. 发音准确性：检查学生在朗读单词和句型时的发音准确性。
3. 作业完成情况：检查学生对课后练习的完成情况，以及对所学知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 教学课件：用于展示单词和句型，直观地引导学生学习。
2. 练习题：用于巩固所学知识，及时检查学生的学习效果。
3. 录音机或音响：用于播放英语歌曲或听力材料，增加学生的听觉学习效果。
4. 教学卡片：用于进行小组活动，方便学生进行角色扮演。
六、教学策略：1. 任务型教学法：通过小组活动和小任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的实际运用能力。
七年级英语集体备课教案模板
七年级英语集体备课教案模板教学目标1.帮助学生掌握七年级英语基础词汇和语法知识。
2.提升学生的听、说、读、写能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容1.Unit 1: Greetings 问候语2.Unit 2: Classroom Language 教室用语3.Unit 3: Numbers 数字4.Unit 4: Hobbies and Interests 爱好和兴趣5.Unit 5: Family 家庭6.Unit 6: Daily Routines 日常生活7.Unit 7: School Life 学校生活教学步骤第一课时1. 导入新课•呈现新课的主题和目标。
•引发学生兴趣，激发学习英语的积极性。
2. 学习新词汇和短语•呈现新词汇和短语表，并进行个别发音教学。
•练习新词汇和短语的读音和拼写。
3. 听力训练•听力训练，帮助学生熟悉新词汇和短语的听力。
4. 口语练习•通过小组活动、角色扮演等形式进行口语练习。
•提供学生大量的口语机会，鼓励他们运用所学知识进行对话。
第二课时1. 复习上节课的内容•对上节课所学的单词、短语、句型进行复习。
2. 语法讲解•简明扼要地讲解相关语法知识。
•呈现语法规则和例句，帮助学生理解和记忆。
3. 语法练习•提供一系列的语法练习题，进行巩固训练。
4. 阅读理解•提供一篇相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练习。
•引导学生通过阅读提取信息，培养阅读技巧。
第三课时1. 复习和巩固•复习前面几节课所学的内容。
•提供综合性的练习，巩固学生的知识。
2. 写作训练•提供写作题目，让学生运用所学知识进行写作练习。
•指导学生写作结构和写作技巧。
3. 听力训练•提供听力材料，帮助学生提高听力技巧和理解能力。
4. 互动游戏•进行课堂互动游戏，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学评价•教师观察和记录学生的表现和发展。
•分享学生的成果，鼓励积极参与和成长。
教学资源•课本和教学资料。
•录音设备和投影仪等多媒体设备。
英语集体备课(教案)模板定稿
P1:He／She is your father, mother...
（2）Guessing game:
He is my father’s father, who is he﹖
She is my mother’s mother, who is she﹖
He is my mother’s brother, who is he﹖
She is my father’s sister, who is she﹖
My father has a daughter, but not me, who is she﹖
（3）．教师手指家庭照描述：
This is my father／mother／sister／brother．
课题
Unit 2 My Family B Let’s learn
课型
新授
主备人
参备人
首备时间
复备时间
教学
目标
知识与技能
(1)能听说认读家庭成员的名称。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend„句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is„„,并在一定的语境中进行交际。
过程与方法
创设情境，通过有趣的小游戏、对话练习，巩固单词和句型。
情感态度与
价值观
通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
内容
分析
教学重点
能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能 够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.
初中英语集体备课记录模板(8篇)
积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。认真做好教学反思工作，积极撰写教育教学论文。
二、教育教学方面
在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
积极地投入到课改的实验热潮中。能深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。执教的《面积的意义》在参加学校教研课一课取得较好的教学效果，受到老师的得好评。
存在问题：
一：由于第一次进行英语考试，好多学生审题不清，不能很好理解题目要求。同时，有的考试题型平时没有接触过，所以不敢下笔。
二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一学生习惯于小学的学习习惯，对于课后的自主性学习能力较差。
三：同样是英语的入门学习，由于是平行班，同一个班差别较大。
下一步措施：
4．修正教案、课件
集体备课时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。中心发言人可根据讨论的结果修改多媒体课件，做到资源共享。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。
七年级英语集体备课教案模板
七年级英语集体备课教案模板一、教学目标•确定学生在本课中应理解和掌握的英语知识和技能。
•培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
•增强学生的听、说、读、写技能。
二、教学内容•Lesson 1: Greetings 问候语•Lesson 2: School Life 学校生活•Lesson 3: Family 家庭•Lesson 4: Friends and Hobbies 朋友和爱好三、教学重点•学会使用正确的问候语进行交流。
•学会描述学校生活及活动。
•掌握家庭成员的称呼及描述。
•学会谈论和分享朋友及爱好。
四、教学准备•多媒体教学设备•教学PPT和课件•学生教材和练习册•黑板和白板笔五、教学过程1. 导入（5分钟）教师运用日常生活场景向学生问好，并引导学生回答。
教师可以通过展示图片或观看视频的方式呈现问候场景，使学生对话。
2. 学习重点内容（20分钟）Lesson 1: Greetings 问候语•分组活动：学生根据自己的兴趣和喜好，编写一段对话，并进行表演。
鼓励学生使用新学到的问候语句。
•游戏：教师提问学生，并要求学生使用不同的问候语回答。
Lesson 2: School Life 学校生活•词汇学习：教师呈现学校生活的词汇，并要求学生跟读和复述。
•对话练习：编写学校生活的对话，学生分角色进行练习。
3. 提高学生的口语表达能力（15分钟）•角色扮演：学生分组，模拟日常生活场景，进行英语对话的角色扮演。
教师适时给予指导和纠正。
4. 拓展练习（10分钟）•练习册活动：学生完成练习册上关于Lesson 1和2的练习题。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生下次课需要预习的内容。
六、作业布置•布置学生预习第三课和第四课内容。
•完成相关练习册上的练习题。
七、教学反思本节课通过多种教学方式，如分组活动、游戏、角色扮演等，提高了学生的参与度和学习兴趣。
同时，对学生口语表达能力的训练也得到了一定的促进。
英语集体备课教案模板及范文
一、教案基本信息1. 教学科目：_______2. 教学年级：_______3. 教学内容：_______4. 教学目标：- 知识与技能：- 过程与方法：- 情感态度与价值观：5. 教学重难点：- 重点：- 难点：二、教学过程1. 导入（5分钟）- 导入方式：- 导入内容：- 预期效果：2. 新课讲授（20分钟） - 教学环节一：- 教学内容：- 教学方法：- 教学步骤：- 教学环节二：- 教学内容：- 教学方法：- 教学步骤：- 教学环节三：- 教学内容：- 教学方法：- 教学步骤：3. 巩固练习（10分钟）- 练习内容：- 练习形式：- 预期效果：4. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课的重点内容： - 对学生的表现进行评价： - 对下一节课的预告：5. 作业布置（5分钟）- 作业内容：- 作业要求：- 作业提交时间：三、教学反思- 教学效果评价：- 学生反馈：- 教学改进措施：四、教学资源- 教学课件：- 教学视频：- 教学辅助材料：范文集体备课教案：英语九年级 Unit 1 My hobby一、教案基本信息1. 教学科目：英语2. 教学年级：九年级3. 教学内容：Unit 1 My hobby4. 教学目标：- 知识与技能：学生能够熟练运用本单元的词汇和句型进行交流，了解不同人的兴趣爱好。
- 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。
- 情感态度与价值观：培养学生积极健康的兴趣爱好，增强团队协作能力。
5. 教学重难点：- 重点：掌握本单元的词汇和句型，能够进行简单的英语对话。
- 难点：学生的口语表达能力和词汇运用。
二、教学过程1. 导入（5分钟）- 导入方式：通过提问的方式，让学生谈谈自己的兴趣爱好。
- 导入内容：What is your hobby? Why do you like it?- 预期效果：激发学生的学习兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。
2. 新课讲授（20分钟）- 教学环节一：- 教学内容：介绍本单元的词汇和句型。
英语集体备课教案模板范文
Subject: [Subject Name]Grade Level: [Grade Level]Lesson Title: [Lesson Title]Date: [Date]---I. IntroductionA. Objective:To outline the objectives and main themes of the lesson that the teachers will collectively prepare for.B. Duration:To specify the estimated duration of the lesson.C. Materials Needed:List all the materials, resources, and technology required for the lesson.II. Lesson OverviewA. Main Themes:Identify the key themes and topics that will be covered in the lesson.B. Learning Objectives:List the specific learning objectives for the students, ensuring they are aligned with the curriculum standards.1. Knowledge and Understanding:- Students will be able to define [key term/概念].- Students will understand the historical context of [event/topic].2. Skills Development:- Students will practice [specific skill], such as [reading comprehension, writing, problem-solving, etc.].- Students will be able to [perform a specific task], such as [construct a model, perform a lab experiment, etc.].3. Critical Thinking:- Students will analyze [source/text], identifying [elements/points].- Students will evaluate the effectiveness of [method/strategy].III. Lesson StructureA. Introduction (5 minutes):- Engage students with a hook activity or question to introduce the lesson.- Present the main themes and learning objectives.B. Main Content (20-25 minutes):- Divide the content into segments and assign each segment to a teacher or group of teachers.- Each teacher will prepare a mini-lesson or activity related to their assigned segment.1. Segment 1: [Topic/Theme]- Teacher/Group: [Teacher Name/Group Name]- Activity: [Description of activity or mini-lesson]- Materials: [List of materials needed]2. Segment 2: [Topic/Theme]- Teacher/Group: [Teacher Name/Group Name]- Activity: [Description of activity or mini-lesson]- Materials: [List of materials needed]3. Segment 3: [Topic/Theme]- Teacher/Group: [Teacher Name/Group Name]- Activity: [Description of activity or mini-lesson]- Materials: [List of materials needed]C. Group Work (10-15 minutes):- Organize students into groups to work on a collaborative activity or project.- Provide clear instructions and a rubric for the group work.D. Conclusion (5 minutes):- Summarize the key points covered in the lesson.- Ask students to reflect on what they have learned and share their insights.IV. AssessmentA. Formative Assessment:- Identify the formative assessment strategies that will be used during the lesson, such as quizzes, exit tickets, or peer assessments.B. Summative Assessment:- Outline the summative assessment methods that will be used at the end of the lesson, such as tests, projects, or presentations.V. DifferentiationA. Strategies for Advanced Students:- Identify additional resources or activities that will challenge advanced students.B. Strategies for Students with Learning Needs:- Plan modifications and adaptations to accommodate students with different learning needs.VI. Follow-Up ActivitiesA. Homework:- Assign relevant homework to reinforce the learning from the lesson.B. Next Lesson:- Briefly discuss the next lesson and any preparation that will be needed.---VII. Collaboration and ReflectionA. Teacher Roles:- Assign roles to each teacher, such as materials manager, timekeeper, and scribe.B. Group Discussion:- After the lesson preparation, have a group discussion to share insights, clarify doubts, and make any necessary adjustments.C. Reflection:- Encourage teachers to reflect on the lesson preparation process and identify areas for improvement.---Note: This template is designed to be adaptable to various subjects and grade levels. Teachers should customize it according to their specific needs and curriculum requirements.。
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Step 7 Listening
1.SB P65 1b
T: OK, let’s listen to a conversation. What chores does mom do?
Then ask some students to say.
Step 3 Presentation
Show pictures to present new words.
clean the room do the dishessweep the floor makethe bed do the chores take out the trash fold the clothes wash the car do the laundry
I want to ask someone to turn off the lights. Guess what I will say……No, I’m more polite.
Now let’s watch the cartoon
Step 2 Students learn new words all by themselves
What chores does Peter do?
2. Present Could I please go to the movies?
T: After doing the chores and homework, Peter wants to go to the movies and do other things. Butfirst he must ask his father if he can do these things. What should he ask?
Sure. Could I use the car?
Sorry, but I need it. I have to go to a meeting.
3. Structures
Couldfor polite requestsCouldfor permission Make versus do
4. Vocabulary
5. Learning Strategies
Self-evaluating, Personalizing
教学步骤师生互动目的教学随堂记录
Step1 Warming up
T: Could you please speak English loudly in class?
Next we’ll watch the cartoon. But the lights are on. It’s too bright in the classroom.
Step 6 Presentation and pairwork
T: Who does most of the chores at home? Your mother is tired after work every day. On Sunday she wants you to help her. What does she say to you ? What do you say ?
3. Learning and reviewing some verb phrases
二教学重难点
1. Functions:1.Made polite requests2.Ask for permission
2. Target language
Could you please take out the trash?
Do the chores, do the dishes, sweep the floor, take out the trash, fold the clothes ,
make the bed , clean the living room, do the laundry, wash the car
T: What day is it in the cartoon? … Tom does a lot of things on Sunday. Do you do anyhousework on Sunday? Who does housework in your family? What housework do your family have todo ? Please discuss in groups of four.
Step 4 Memorypictures quickly then cover them and ask students to say what chores they saw.
Step5 Groupwork
Let’s see who is the best helper at home.
Do you do these chores at home? What other chores does your family have at home? Who does these chores? Please write down these phrases and check(√) before each chore you do. And tell your partner. Let’s seewho is the best helper at home.”
1. A: Could you please clean the living room?
B: Yes, sure./ All right/ OK./
2. A: Could you please sweep the floor?
B: Sorry , I can’t. I have to do my homework.
英语学科集体备课教案模板
课题
Unit 11 Could you please clearn your room ?
教师:Luo chunxin
年级：Grade 8
课时：4 Periods
课型：新课
Period 1
一.教学目标
1. Learning to make polite requests. 2. Learning to ask for permission.