2019秋部编版(统编版)小学三年级语文上册第二单元教学初探 教学设计(含教学反思及练习及答案备课素材)
表格版新部编版三年级语文下册第一和第二单元教案教学设计及教学反思(含口语习作园地).doc
表格版部编版三年级语文下册第一和第二单元教案设计(含口语习作园地)第一单元教案教学设计(含口语习作园地)课题1 古诗三首 课型 讲读课文 器 3 课时1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等 6 个字，会写“融、燕”等 13 个字。
2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。
根据注释理解诗意，结 合诗意，想象画面，体味作者心情。
3.情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体味祖 国语言文字的韵律美，意境美。
理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
在比较欣赏中体味古诗中饱含的“情”。
第一课时1.会认“鸳、鸯” 2 个字，会写“融、燕”等 4 个字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、 成语，根据上下文和生活积累猜测、判断重要字词的意思， 从而完整地理解诗意。
3. 了解 《绝句》 的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的漂亮。
课件。
教学设计一、 导语激趣， 简介作者。
1. 同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的 诗作《绝句》 。
师读：(课件出示 2 ) 古诗 《绝句》 。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
(课件出示 3 )设计意图【设计意图】 读诗引入 课题， 使学生兴趣盎然 地进入教学情境。
杜甫 ( 712-770) 字子美， 自号少陵野老，汉族，河 南巩县 (今河南巩义市 ) 人。
世称杜工部、 杜拾遗，盛唐 时期伟大的现 实主义诗人。
他忧国忧民，人格高尚，一辈子学标 教目教学 重点教学 难点学标 教目教具 准备导入 () 分钟写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别” 等，有《杜工部集》传世，记念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
新课教学( ) 分钟二、初读感知，学习字词。
(一) 初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗, 用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候, 要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第二单元-第二单元教学初探
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思第二单元: 第二单元教学初探一、教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文内容；2.能够用自己的语言复述课文内容，感悟课文内涵；3.能够理解课文中的成语及造句，并能正确使用；4.能够领会课文中的人生道理，进行简单的感悟和思考。
二、教学重难点•教学重点：帮助学生理解和掌握课文内容，掌握本单元的重点词语和成语，引导学生深入思考、感悟课文内涵。
•教学难点：确保学生能理解本单元课文中的深层含义，培养学生综合运用语言的能力。
三、教学准备1.课堂教学PPT；2.课文录音设备；3.课文课件及练习题；4.学生练习册；5.讲解成语及造句的辅导材料。
四、教学过程1. 热身（5分钟）•师生互动问候；•复习上节课内容并做简单讨论。
2. 导入新课（10分钟）•师生共同朗读新课文，学生初步理解课文主旨；•引导学生猜测课文内容，激发学生学习兴趣。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论课文中的重点句子和生词，进行小组展示；•鼓励学生互相学习、讨论，提高合作学习能力。
4. 词语及成语解释（15分钟）•讲解本单元重点词语和成语的含义及用法；•给学生讲解例如句，引导学生灵活运用成语。
5. 学习课文（20分钟）•学生分角色朗读课文，加深理解；•小组合作，讨论课文中的人物形象和故事情节。
6. 情感体验（10分钟）•让学生以课文为基础，发表自己的感想和体会；•引导学生思考课文所传达的价值观念，进行情感共鸣。
五、课后作业1.要求学生回到家中复述课文内容；2.写一篇感想，谈谈自己对故事的理解和感悟；3.默写本单元重点词语及造句。
六、教学反思经过本节课的教学，发现部分学生在理解课文深层含义方面存在困难。
下节课需要针对性地加强学生对课文的理解，提高学生的思辨能力和情感交流能力。
以上为本节课的教学内容及思路，欢迎老师们及时反馈。
部编版语文三年级灰雀教学反思3篇
部编版语文三年级灰雀教学反思3篇部编版语文三年级灰雀教学反思3篇部编版语文三年级灰雀教学反思1《灰雀》记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀，并通过自己对云雀的热爱之情，使小男孩受到感动，并主动送回灰雀，做诚实孩子的故事。
根据教学内容的特点，在教学中，我精心设计导语，创设情境，使学生在愉快中投入学习，突破难点，理解课文，并进行适当的思想教育，从而较好地完成了本课的教学任务，作为一节交流课，我是如何圆满完成教学任务，受到老师们的好评的，以下谈一谈我的感受。
一、设计导语，创设情境，激发兴趣俗话说，良好的开端是成功的一半，教学过程中设计好导语就是开好了头，就像电视节目主持人在开场，间场中的精彩连话。
导语的设计目的在于吸引学生的注意，激发学生的兴趣，调动学生的情感，引起学生的求知欲，传达教学的意图，为学生学习新知识做好引子、铺垫。
运用实物图片或运用感情描述的语言手段，创设一种生动感人的教学情景，则能使学生为之所动，为之所感，从而产生共鸣，激励他们进入新的教学情境。
《灰雀》这一课，自然段落较多，因此教学时先理清线索，将课文分成三部分来学习。
第一部分是讲有一年的冬天，列宁在莫斯科郊外养病期间，非常喜欢公园里三只美丽的灰雀。
为了创设情境，使学生也能产生对灰雀的喜爱之情，我课前先在黑板上画下一棵白桦树，枝头上贴上三只可爱的小灰雀的活动图片。
问：“列宁在养病期间，有一天他到公园散步，来到一棵白桦树下，看到了三只什么样的灰雀?”学生看到了逼真的图片，结合课文的内容，马上就抓住重点词语来回答。
(欢蹦乱跳，两只胸脯粉红，一只胸脯深红的)这样为学生创设了生动逼真的教学情境，学生也自然会对这三只灰雀油然而生一股喜爱之情，与作者情感产生共鸣，为下文做好铺垫。
当教学第二部分时，我先把胸脯深红的灰雀取下来，设计了这样的导语：“可是，有一天，当列宁又来到白桦树下时，却发现了那只胸脯深红的灰雀不见了，那么可爱的灰雀不见了，列宁是怎么做的呢?”简简单单的几句话，却能把学生的兴趣完全调动起来，看到白桦树下少了一只可爱的灰雀，学生们也不由得产生惋惜之情。
2024年部编版三年级语文上册《金色的草地》教学反思范文(精选6篇)
2024年部编版三年级语文上册《金色的草地》教学反思范文（精选6篇）部编版三年级语文上册《金色的草地》教学反思1所执教的《金色的草地》一课是小学语文第五册中第一单元的第二课。
《金色的草地》是苏联作家描写的一个有趣故事。
通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观察，认识到草地、植物都是有生命的。
文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。
从提高学生人文素养的理念出发，加强课程目标中情感、态度、价值这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文课程的实践性本质。
一、揭题良好的教学氛围，饱满的学习热情是学习成功的中国。
学生通过课前预习和生活经验，对蒲公英有一定了解，因此这一步主要发挥学生的主动性，激发学生学习积极性，谈自己对蒲公英的了解，以便更好的学习课文。
二、初读课文三年级学生经过了两年多的语文学习，已经掌握了常用的识字方法，已具备借助字典认读生字的能力。
在这一步教学中，主要使学生用自己喜欢的方式识记生字，激发学生学习生字的兴趣和学习的主动性，在识记的基础上读通课文。
教师通过在语言环境中检查学生对生字的识记。
三、细读文1、学习1、2自然段：这两个自然段的学习，我采用比较学习的方法。
课文的第一自然段描写了我家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时变成金黄色，大家都夸金色的草地太美了。
第二自然段写了我和弟弟为了寻开心揪掉这些蒲公英。
通过美读第一自然段，使学生了解蒲公英很美，读第二自然段抓住句子就这样，我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注目的小花。
和换词练习引人注目，了解这么美的蒲公英不被我和弟弟注意，我们不喜欢蒲公英，只是用它来寻开心，为后文我和弟弟对蒲公英态度的变化(喜欢蒲公英)做铺垫。
2、学习3、4、5自然段：鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式进行这一环节的学习，在小组中说说我有什么新发现?有了新发现后，我们有什么变化?将集体学习与小组学习相结合。
利用复述和小练习的形式使学生了解蒲公英在不同时间它的花瓣形状、颜色都有所不同，渗透自然知识。
部编版小学语文三年级上册.古诗三首《 赠刘景文 》第一课时说课课件(共31张PPT)
二、说学情
孩子们已经有四年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力 ，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了背默古 诗的能力，能够初步把握古诗的大意，体会诗句表情达意的作用。培养 学生自主阅读，感悟诗理的能力，避免逐字逐句的讲析。本课侧重从搜 集整理资料、潜心品析吟诵、想象讨论交流等方面提高学生的语文素养 。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
2023-2024年部编小学语文三年级上册第一单元 第一课时古诗三首《 赠刘景文 》知识点汇总
知识点：
一、作者介绍：
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大 家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法 与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧 阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放， 一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。
力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我 主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法、 谈话激趣，营造气氛等教学方法，配合现代教学手段，使学诵古诗
1、人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描 绘了哪些景物。这首诗的诗句中描写了哪些景物呢？ 2、反馈：（1）荷尽 出示两幅图片：为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。让学 生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。（理解“尽、擎雨盖”） 讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这些？ 指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗？（个别读—齐读，教师随机评价：真 好啊！真是看了还想看。） （2）菊残 出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。 秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？ （3）橙黄橘绿 读了这几个字，你仿佛看到了什么？
部编版语文二年级上册第二单元教案(含教学反思 共5篇)
部编版语文二年级上册1 《场景歌》教案［教学目标］1.认识10个生字，会写10个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同的表达。
3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
4.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的审美情趣。
［教学重难点］1.识字、写字。
2.朗读、背诵儿歌，了解数量词，能正确运用数量词表达不同的事物。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识10个生字，会写10个生字。
（重点）2正确、流利地朗读课文。
一、创设情景，导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？让我们举着队旗，吹着铜号高高兴兴地出发吧！（课件出示少先队员举队旗出行的图片）1.课件出示词语：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑2.正音识字。
（“铜、领”后鼻音，指名读、齐读）（1）出示铜号图片，相继引申其他乐器（如小号、短号、圆号），强化“号”的识记。
（2）出示“一队‘红领巾’”的图片。
师：“红领巾”指的是谁？“一队‘红领巾’”指的又是什么呢？（一群戴红领巾的少先队员们。
）二、朗读课文，整体感知同学们的表现都很好，就让我们跟着图片中的少先队员们一起去旅游吧！我们将要到哪里呢？请翻开课本第16页，读课文前3个小节。
1.自主读文，认读生字。
2.教师巡视，指导正音。
（1）正音，指导易读错的音。
艘：平舌音，第一声，不能读成第三声。
帆：读一声，与“凡”的读音不同。
（2）指名读。
玩连连看游戏，玩得好的同学奖励小星星。
3.小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
（1）交流名字。
（生汇报，师板书、贴词语：海边、乡村、公园）（2）出示图片，练习说话。
部编版习作一 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)2
习作一：猜猜他是谁教学设计教学目标：1.尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。
2.通过描述别人，引导孩子使用正确的表达方法，能真实地介绍他人。
3.注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住外貌特点、以及爱好、习惯、品质、性格等特点来介绍他人。
4.培养学生平时留心观察生活的好习惯，激发学生写作的兴趣。
教学重点：观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。
教学难点：1.注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住外貌特点、以及爱好、习惯、品质、性格等特点来介绍他人。
2.培养学生平时留心观察生活的好习惯，激发学生写作的兴趣。
教学准备：1.教师：多媒体课件。
2.学生：观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。
教学课时：1课时教学过程：一、游戏导入1、同学们上课之前，我们先一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁。
”（要求大家说出你的好朋友三五一些情况，让同学们猜猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来，说明你介绍的很好，能抓住朋友的特点来说，这样就为胜者。
）你们愿意一起游戏吗？2、同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。
过渡：看来，要想让别人听了你的介绍，一猜就准，突出人物特点很重要。
3、今天就让我们一起学习第一单元习作，学习如何抓住人物的特点去介绍，去写一写你的朋友。
（板书：猜猜他是谁）二、介绍同学1、同学们通过刚才的游戏，请大家想想我们要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己想一想，然后同桌交流一下。
课件出示：（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。
（2）抓住性格、爱好或优缺点等突出特点。
（3）讲清楚相信的具体事例。
2、请一位同学上台，大家观察，你认为他最突出的一两个特点是什么？3、同桌互说，尝试口头习作。
三、范文引路1、老师朗读一篇介绍一位同学的文章，请同学听清楚，思考：（1）老师从哪几个方面介绍这位？是如何介绍的？（为了能突出特点，老师用了什么具体事例？）2、出示例文。
部编(统编版)四年级语文下册第八单元《教学初探》精品教学设计(附教学反思)
部编（统编版）四年级语文下册第八单元《教学初探》精品教学设计（附教学反思）一. 教材分析《教学初探》是部编版四年级语文下册第八单元的一篇课文。
课文主要通过讲述一位老师在教学过程中，不断尝试创新，最终找到适合学生学习的方法的故事。
课文内容贴近学生的生活，富有教育意义，旨在培养学生对学习的热爱和探索精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但是，对于课文中的教育理念和教学方法的理解还需要教师的引导。
此外，学生对于创新思维和团队合作的能力还需要通过本课的学习得到提升。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节和人物性格。
2.过程与方法：通过小组合作，学会分析课文中的教育理念和教学方法，培养创新思维和团队合作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对学习的热爱，培养探索精神，树立正确的教育观念。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节和人物性格。
2.教学难点：对于课文中的教育理念和教学方法的理解，以及创新思维和团队合作能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过创设情境，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识；通过师生互动，引导学生主动思考，提高阅读理解能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、问题等，以便于引导学生学习。
2.学习材料：准备相关的学习材料，以便于学生进行小组合作学习。
3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便于学生进行课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文图片，引导学生关注课文内容。
教师简要介绍课文大意，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些教学方法。
学生分享自己的看法，教师总结并板书。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析课文中的教育理念和教学方法。
人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地》说课稿及教学反思(共2篇)
部编版小学语文三年下册第二单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”引导学生围绕对语言这一文体的初步认识展开交流，呈现了三个方面的内容：一是寓言故事会给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。
本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和认识。
“词句段运用”安排了三项内容。
第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的结构特点并照样子写出类似的词语。
第二题引导学生体会描写说话人神态、动作的词句的作用，并进行仿写。
第三题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况写一个通知。
“书写提示”给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。
“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在引导学生积累这些词语的同时，也在激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找这些寓言读一读。
二、说学情三年级的学生已经积累了不少词汇，应该在原有的基础上让他们形成一种认识：一定要多积累词汇才能学好语文！这一阶段的学生已经能写一些简短的文章，但是在写话语前后的提示语大多会很单调“谁谁说”，通过本节课的学习要让学生学会“谁谁说”扩展为“谁谁如何说”。
通知属于应用文体，可引导学生直接写然后纠错。
三、说教学目标1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。
2.学会分类整理词语，培养积累词语的能力。
3.培养把句子写完整的能力；学会写通知。
4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。
教学内容：交流平台、词句段的运用。
四、说教学重难点：重点：积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育；培养把句子写完整的能力。
难点：学会写通知。
【教学准备】多媒体课件、卡片五、说教学过程：板块一、谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师带来了一位朋友——哇人见人爱的小猪佩奇，小猪佩奇特别喜欢做游戏，她的百宝箱里就藏有很多有趣的游戏，想邀请咱们班的孩子一起去闯关，你们接受她的邀请吗？那下面就让我们走进《语文园地二》，和小猪佩奇一起去闯关吧！板块二、交流平台，谈感受（一）出示第一关及闯关规则。
部编(统编版)三年级语文上册 6 秋天的雨教案-作业及答案-教学反思-超值
6 秋天的雨【教学目标】1.认识“钥、匙”等10个生字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教学重点】正确、流利有感情地读好课文。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“钥、匙”等10个生字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
【教具准备】多媒体课件【课堂作业新设计】1.看拼音写汉字。
yán liào wén dàn fēng（）好（）（）黄（）收2.本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）。
3.从课文中抄写自己喜欢的句子。
______________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：1.颜料闻淡丰2.五一把钥匙一盒颜料许多好闻的气味金色的小喇叭一首歌3.略第二课时【课时目标】1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教具准备】多媒体课件【课堂作业新设计】1.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
_________________________________________________________________2.读一读，写一写。
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第二单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古
诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组
成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培
养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：
（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、
生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理
解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常
重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时
都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在
学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和
光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的
习作中尝试运用想象的手法。
内容 教学要点 课时 教学建议
4.古诗三首 本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。 2 1. 利用声像资源
把学生带入情境，
进而激发学生联
想和想象。
2.引导学生反复
朗读，借助注释或
联系上下文理解
字词。
5.铺满金色巴掌的水泥道 本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情 1.通过分析关键
词、重点句，感受
绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。 2 体会作者情怀。
2.引导学生边读
边思考，学习作者
感知情怀，体验生
活的乐趣，珍视贴
近自然的童心。
6.秋天的雨 本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。 2 1.分析重点词句
来理解课文。
2.借助图片、音乐
引导学生感受秋
雨的美好。
7.*听听，秋的声音 本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 1 1. 从秋天的音响
中，想象秋天景象
的美好。
2.在学生配乐朗
读、背诵全文的基
础上,引导学生仿
写课文,创作小
诗。
习作 本次习作主题是《写日记》，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。 1 分析例文，总结日
记格式，再练习写
一写。
语文园地 本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。 2 1.指导学生用合
作和探究法来学
习理解词语。
2.用合作交流的
方法理解、积累成
语。