社会工作介入老漂隔代教育的思考
隔代教育的教师心得体会
作为一名隔代教育的教师，我有幸见证了孩子们在家庭和学校共同教育下茁壮成长的过程。
在这段时间里，我深刻体会到了隔代教育的特点和挑战，也收获了许多宝贵的经验。
以下是我对隔代教育的一些心得体会。
一、隔代教育的特点1. 家庭教育观念的差异在隔代教育中，祖父母和父母的教育观念往往存在较大差异。
祖父母往往注重关爱和溺爱，而父母则更注重培养孩子的独立性和责任感。
这种差异在一定程度上影响了孩子的成长。
2. 教育资源的不足与父母相比，祖父母的教育资源相对较少。
他们可能无法为孩子提供丰富的学习环境和课外活动，这可能会对孩子的全面发展造成一定影响。
3. 亲子关系的变化隔代教育使得祖父母成为孩子的主要照顾者，这可能导致亲子关系的变化。
父母与孩子的沟通和互动减少，可能会影响孩子的情感需求和心理健康。
二、隔代教育的挑战1. 教育观念的碰撞祖父母和父母的教育观念差异，可能导致在教育孩子过程中产生矛盾和冲突。
如何协调双方的教育观念，成为隔代教育面临的一大挑战。
2. 亲子沟通的障碍隔代教育使得父母与孩子之间的沟通变得相对困难。
如何建立良好的亲子沟通渠道，成为解决这一问题的关键。
3. 教育资源的整合如何充分利用祖父母的教育资源，同时弥补其不足，成为隔代教育的重要任务。
三、隔代教育的对策1. 建立良好的沟通机制首先，要尊重祖父母的教育观念，同时向他们传达现代教育理念。
通过家庭会议、家庭教育讲座等形式，增进祖父母对现代教育的了解。
其次，鼓励祖父母与父母分享教育经验，共同探讨教育问题。
2. 创设丰富的家庭教育环境祖父母可以发挥自己的特长，为孩子提供丰富多彩的课外活动。
如组织家庭旅行、参观博物馆、参与社区活动等，培养孩子的兴趣爱好和综合素质。
3. 加强亲子沟通父母要主动与孩子沟通，了解他们的需求和困惑。
同时，鼓励祖父母参与亲子活动，增进亲子关系。
此外，可以利用现代通讯工具，如微信、电话等，保持父母与孩子之间的联系。
4. 整合教育资源学校和家庭要共同努力，为孩子提供优质的教育资源。
隔代教育现状分析和对策
隔代教育现状分析和对策隔代教育指的是祖父母或其他长辈与孙辈或后辈之间的教育关系。
在这种教育方式下，长辈们以自己的经验和智慧来指导后辈的成长和学习。
隔代教育在我国有着悠久的历史和广泛的影响，然而在当今社会，隔代教育也面临着一些挑战。
本文将从现状分析和对策两方面来探讨隔代教育的问题并提出解决的建议。
一、隔代教育现状分析1. 隔代教育的传统优势隔代教育有着许多优势，首先是因为长辈们拥有丰富的生活经验和知识，在这方面他们能够给孙辈或后辈提供很多宝贵的指导和建议。
隔代教育常常能够建立亲情关系上的密切联系，因为在传授知识的长辈们也会给予后辈们更多的关爱和关心。
隔代教育有助于保持家族传统和价值观的传承，让后辈们更好地了解和尊重家族的历史和传统。
2. 隔代教育的现实问题虽然隔代教育有着许多优势，但也面临着一些现实问题。
随着社会的快速发展，许多长辈们的观念和知识水平相对陈旧，可能无法满足现代社会中后辈们的学习和成长需求。
一些长辈们的教育方式可能过于严格和传统，不能满足后辈们的多样化需求。
隔代教育在今天的社会中可能存在一定的沟通障碍，因为现代的后辈们更加独立和自主，可能会对长辈们的教导产生抵触情绪。
二、隔代教育的对策1. 提高长辈们的教育水平为了能够更好地进行隔代教育，在教育长辈们的同时也要注重提高长辈们的教育水平。
可以通过社区教育或者亲子教育等方式，为长辈们提供一些相关的教育培训，让他们更加了解现代的教育理念和方法，从而更好地指导后辈的成长和学习。
2. 鼓励长辈们尊重后辈的选择在进行隔代教育时，长辈们也要学会尊重后辈的选择和决定。
尤其是在教育方面，长辈们应该充分尊重后辈们的学习方式和兴趣爱好，不要过于执着于自己的教育方式，而是尊重后辈的个性和特点，给予他们更多的发展空间和支持。
3. 建立开放的沟通机制为了避免隔代教育中的沟通障碍，需要建立一套开放的沟通机制，在家庭中鼓励长辈与后辈进行更多的交流。
家庭成员之间应该多一些理解与包容，长辈们要尊重后辈的成长环境和社会背景，后辈也要尊重长辈的经验和智慧，给予彼此足够的尊重和信任。
社会工作介入贫困地区留守儿童隔代教育的研究
社会工作介入贫困地区留守儿童隔代教育的研究改革开放后,随着农业产业结构的调整和城镇化进程的加快,大量的农村青
壮年选择走出去,去到经济更加发达、教育教学设施更加完善、医疗条件更加先进的城市去谋生活。
进城务工的大多是夫妻双方,因为不确定是不是可以很快找到适合自己的长期性工作,吃住都还没有着落,还有就是子女的教育问题,也没有足够的费用让子女去到务工地所在的学校就读,所以大多数家庭都没有将子女和老人带在身边一起务工,而是将子女留给自己年迈的父母或托付给自己的亲戚朋友进行看管照顾。
在这两种监护照顾中,多数家长愿意选择前者,所以留在老家的爷爷奶奶等
祖辈就成为孙子的代理监护人,留守儿童的隔代监护成为又一种新型的监护方式。
近年来留守儿童及其隔代教育问题广泛受到社会关注,对其研究和解决留守儿童隔代教育中存在的问题具有重要现实意义。
通过实地调查,笔者得知本次研究地全乡共有37位留守儿童,主要由祖辈充当监护人的角色。
D村的留守儿童数量8名,本文对这8名留守儿童的家庭进行
入户访谈,在了解留守儿童隔代教育情况的基础上,对案主进行介入。
文章共分为四章的内容,第一章介绍了我国目前关于留守儿童隔代教育的一个现状及存在的问题;第二章介绍了商都县D村的具体情况,以及研究地留守儿
童隔代教育中存在的问题和原因;第三章以个案研究方法为手段介入商都县D村,对村里现有的留守儿童及其代理监护人进行了访谈,指出农村留守儿童隔代教育中出现的问题;第四章是对农村留守儿童隔代教育中存在的问题给出的建议,分
别从家庭、学校、政府、社会四个方面系统的提出了对策与建议,对探索社会工作者在介入贫困地区留守儿童隔代教育过程中出现的问题时有所帮助。
隔代教育的心得体会文章
隔代教育的心得体会文章隔代教育是指由祖辈代代相传的教育方式，由于一些客观因素，父母无法亲自参与子女的成长过程，而是由祖辈或其他长辈承担起教育责任。
这种教育方式在当今社会越来越常见，我通过自己的经历，对隔代教育有着深刻的感悟和体会。
首先，隔代教育让我在成长过程中增加了许多亲情的温暖。
在我小时候，由于父母的工作忙碌，他们无法经常陪伴我，而是将我托付给了我的外祖父母。
他们无私地照顾和教育我，不仅提供了物质上的支持，还给予了我无微不至的关怀和爱护。
无论是学习上还是生活中，他们都给了我很多指导和帮助，让我感受到了家庭的温暖和幸福。
其次，隔代教育让我受益匪浅的是品德修养方面。
外祖父母作为长辈，通过他们自己的言行举止影响着我。
他们用实际行动教会我做人的道理，如尊敬他人、礼貌待人、善良宽容等。
在他们身上，我学到了做一个正直、忠诚、有责任感的人。
他们注重家庭和睦，推崇和谐关系，这也深深地影响了我的为人处事方式。
再次，隔代教育使我成为一个独立、有担当的人。
由于父母无法常伴身边，我必须自己面对生活中的诸多问题与挑战。
外祖父母在教育我时注重培养我的独立思考能力，让我学会了自我解决问题和处理事务。
在他们的引导下，我逐渐形成了面对困难时勇于面对、主动去解决的性格。
这种担当的品质至今成为我处理问题的重要基础。
不过，隔代教育也存在一些不足之处。
首先，隔代教育无法做到及时的亲子互动，亲子之间的沟通不够畅通。
俗话说“亲兄弟，明算账”，只有父母才能更好地了解我内心的想法和需要。
其次，隔代教育中，祖辈的教育理念和方式往往与现代社会要求不完全吻合。
他们受传统观念的影响，对一些现代化的教育方法可能不够接受和理解。
最后，隔代教育容易导致父母与子女之间的脱节。
因为我与父母在日常生活中的相处时间较少，我往往更依赖于外祖父母，与父母之间的亲子关系显得有些疏远。
对于隔代教育，我认为需要找到一个平衡点。
首先，父母与祖辈之间要有良好的沟通和合作，共同制订教育方针和方法，确保对孩子的教育一致性。
隔代教育的思考与策略
隔代教育的思考与策略内容提要：隔代教育一般在三代家庭和隔代家庭中进行，我国是世界上为数不多的普遍存在隔代教育的国家。
随着时代的发展，隔代教育是客观存在的现实。
隔代教育有其优势，同时又有许多的不足以及引发的问题，在此作者更多的是为那些存在隔代教育的家庭提出一些应对策略，让孩子在现有的家庭教育环境中健康快乐地成长。
关键词：隔代教育家庭教育亲情隔代教育的思考与策略随着时代的发展，目前一些年青家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育、生活等责任全部推给了爷爷、奶奶或者外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。
我国是世界上为数不多的普遍存在隔代教育的国家。
随着社会的发展，祖辈对孙辈的隔代教育将越来越普遍。
隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响，有社会学家认为，中国未来20年内的小康建设，必须抓好两项工作，那就是：第一，要解决老年人的社会保障问题；第二，要帮助老年人搞好推卸不掉的教育隔代子女的艰巨工作。
正视隔代教育引发的社会问题，使隔代教育发挥其优势，是本文想要探讨的问题。
一、隔代教育是客观存在的现实如果你稍加留意，你会发现，每天上学和放学的时间，幼儿园的大门口人最多、最热闹，人群中大多数是接送孩子的爷爷奶奶们。
上学时间，头发花白的爷爷奶奶、外公外婆帮孩子拎着书包等上学用品，或牵着，或干脆背着孩子，准时地把孩子送到幼儿园门口；放学时间，爷爷奶奶、外公外婆们又会匆匆地提前来到校园门口等着接孩子回家。
这些老人们身上背着孩子们的书包，手里拿着孩子们的衣物、零食、玩具，无论刮风下雨、烈日当空，还是三伏、三九，毫无怨言地、乐滋滋地履行着他们的“职责”。
一项关于“隔代教育”的全国范围调查结果显示：中国近一半孩子是跟着爷爷、奶奶、外公、外婆长大的。
在上海，目前０－6岁的孩子中有50％－60％属于“隔代教育”，广州接受“隔代教育”的孩子占到总数的一半，而在北京，接受“隔代教育”，孩子多达70％隔代教育已成为一种不可避免的社会现象，在城市化进程加快，经济体制转型，各行各业高速发展的今天，年青人肩负成家立业的双重压力，一方面要加倍投入工作不断充电，争取事业成功，另一方面又要顾及家庭提高生活水平，于是出现了诸于“丁克家庭”“隔代教育”等现象，而当他们初为人之父母时，时间和精力严重不足就成为抚养孩子的最大难题，在这样的社会背景下，尽管他们对独生子女期望值很高，也还是心有余而力不足，不得不把孩子交给自己父母来带，这是隔代教育现象日渐增多的主要原因，为了工作为了生活，隔代教育的出现在中国是不可避免的，尤其是当城市和农村的中青年人忙于赚更多的钱，疲于奔命时，照顾子女的重担自然落在了祖辈身上，隔代教育自然形成。
共生视域下隔代教育的透视与思考
共生视域下隔代教育的透视与思考隔代教育已经成为了中国家庭教育的一个普遍现象。
在隔代教育中，祖父母往往扮演了非常重要的教育角色。
他们通过自己的经验和亲身实践来教育孙子孙女，传承家族、文化和价值观。
然而，隔代教育也会出现一些问题和挑战，这些问题和挑战需要我们进行深入思考。
在共生视域下，我们需要思考的第一个问题是，隔代教育对于孩子的身心健康有何影响。
隔代教育往往意味着孩子们和祖父母相处的时间更长，但是这种相处方式往往是单向的，祖父母会根据自己的价值观和经验来指导孙子孙女的成长。
如果祖父母的教育方式和年代有差异，孩子可能会受到不同程度的影响。
同时，隔代教育往往会导致孩子的亲子关系被削弱，父母和孩子之间的交流变得更加困难，甚至可能会给孩子带来心理障碍。
第二个问题是，隔代教育如何更好地促进代际传承。
隔代教育为家族文化和价值观的传承提供了很好的机会，但是这种传承往往是片面的，受到祖父母教育方式和价值观的影响，孩子们可能无法了解其他的可能性。
在共生视域下，我们需要更广泛地考虑代际传承，包括家族文化和价值观的多元性和多样性。
我们需要鼓励孩子们自由探索，并提供更多的可能性和选择，而不是单纯地传承一个固定的观念和价值观。
第三个问题是，隔代教育如何更好地促进生命共同体的发展。
在生命共同体的视野下，我们认为所有生命都是平等的，不再将人类视为独立于自然和其他生物之外的存在。
隔代教育往往会导致孩子们对自然和社会的认识过于狭隘，缺乏全球意识和环境意识。
在共生视域下，我们应该关注孩子们的全球意识和环境意识的培养，让他们学会尊重自然和人类的关系，培养出更具有生命共同体意识的未来公民。
综上所述，隔代教育是一个复杂的现象，需要我们从共生视域下进行思考。
我们需要考虑隔代教育对孩子身心健康的影响，如何更好地促进代际传承，以及如何更好地促进生命共同体的发展。
在这个过程中，我们需要让教育更加平等和多元化，让孩子们自由探索，培养出更具有创造力和尊重的公民。
隔代教育中的家庭矛盾与社工的介入
城市家庭隔代教育问题的个案研究
一、前言
（一）研究背景
（二）研究目的
（三）研究意义
1.理论意义
2.实践意义
（四）研究方法
（五）文献综述
二、隔代教育的概述
（一）基本概念
（二）主要类型
1.从狭义和广义的角度
2.从抚养责任的角度
3.从教育方式的角度
三、城市家庭隔代教育问题的个案分析
（一）案例分析
1.对于孩子的习惯养成问题
2.对于孩子社会交际能力的问题
3.对于孩子健康生活的问题
4.对于孩子能力成长的问题
四、城市家庭隔代教育问题的对策分析
（一）家长方面
1.更新祖辈教育观念
2.加强父母责任意识
3.提高自身素质
（二）学校方面
1.设立心里辅导课程
2.加强学校与家庭的沟通
3.强化师生关系
（三）社会方面
1.健全相关法律法规
2.消除社会歧视
3.建立隔代教育祖辈家长学校
总结。
社会工作隔代教育的案例(2篇)
第1篇一、背景介绍随着我国社会经济的快速发展，城市化进程加快，许多年轻父母为了追求更好的工作机会，选择将孩子留在家中，由祖父母或其他亲属进行照顾和教育。
这种家庭结构被称为“隔代教育”。
然而，隔代教育也带来了一系列社会问题，如教育观念的冲突、亲子关系的疏离等。
本文将通过对一个社会工作介入隔代教育案例的分析，探讨社会工作在解决隔代教育问题中的作用。
二、案例背景小明（化名），男，8岁，来自一个单亲家庭。
由于母亲在外地工作，小明自幼由爷爷照顾。
爷爷虽然疼爱小明，但教育观念较为传统，经常以“棍棒教育”的方式对待小明。
小明在学校表现不佳，成绩较差，与同学关系紧张，甚至出现了厌学情绪。
三、问题分析1. 教育观念冲突：爷爷的教育观念与小明的父母存在较大差异，导致小明在成长过程中受到不良影响。
2. 亲子关系疏离：由于父母长期在外地工作，小明与父母之间的亲子关系较为疏离，缺乏有效的沟通与交流。
3. 社交能力不足：小明在家庭中缺乏与同龄人交往的机会，导致其社交能力不足，难以融入集体。
四、社会工作介入1. 家庭访谈社会工作者对小明家庭进行访谈，了解家庭背景、教育观念、亲子关系等方面的情况。
通过与爷爷的沟通，社会工作者发现他存在以下问题：（1）教育观念较为传统，认为孩子应该服从长辈，忽视了孩子的个性发展。
（2）对小明过于溺爱，导致小明缺乏自律能力。
（3）与父母沟通不畅，导致家庭氛围紧张。
2. 家庭教育指导社会工作者针对爷爷的教育观念，进行以下指导：（1）引导爷爷了解现代教育观念，关注孩子的个性发展。
（2）教授爷爷如何与孩子进行有效沟通，增进亲子关系。
（3）指导爷爷如何培养孩子的自律能力，提高其学习兴趣。
3. 亲子活动社会工作者组织小明及其父母开展亲子活动，增进家庭成员之间的感情。
在活动中，小明与父母共同参与游戏、互动，逐渐拉近了彼此的距离。
4. 社区资源整合社会工作者积极整合社区资源，为小明提供更多学习机会。
例如，联系社区图书馆，为小明办理借阅证；邀请志愿者为小明辅导功课，提高其学习成绩。
隔代教育现状分析和对策
隔代教育现状分析和对策【摘要】隔代教育是指由爷爷奶奶或外公外婆等长辈代为抚养教育孩子的现象。
隔代教育存在的问题包括长辈对教育理念的陈旧、家庭教育缺乏专业性和长期性等。
导致隔代教育的原因主要有父母工作繁忙、家庭关系紧张、社会竞争激烈等。
为改善隔代教育，应加强家庭教育，培养家长的教育意识和能力。
加强家庭教育对培养孩子的品德和价值观至关重要。
隔代教育现状的改善方向包括建立完善的家庭教育体系和鼓励家长参与孩子的成长。
隔代教育对社会的影响在于影响孩子的成长和未来发展，也会加剧家庭代际关系的矛盾。
未来隔代教育的发展趋势是更加重视家庭教育的重要性，加强家庭和学校的合作共同努力，助力孩子良好成长。
【关键词】隔代教育、现状分析、对策、定义、特点、存在的问题、原因分析、改善、家庭教育、重要性、改善方向、社会影响、发展趋势1. 引言1.1 隔代教育现状分析和对策隔代教育是指祖父母或其他长辈在孩子成长过程中发挥重要教育作用，而父母的教育责任被转嫁给长辈的教育现象。
随着社会结构的变化和家庭关系的调整，隔代教育已经成为一个普遍存在的现象。
虽然隔代教育可以起到传承家族价值观念和文化传统的作用，但同时也存在着一系列问题。
隔代教育存在的问题主要包括教育方法的陈旧性、与时代潮流脱节、教育理念不合、家庭关系紧张等。
这些问题直接影响着孩子的成长和发展，甚至会导致一些不良后果。
造成隔代教育的原因包括父母工作繁忙、家庭结构变化、家庭关系不和谐等因素共同作用。
为改善隔代教育，需要加强家庭教育的重要性，重视家庭教育对于孩子成长的重要影响。
父母也需要更多地参与孩子的教育过程，与长辈进行有效沟通，共同制定适合孩子成长的教育方案。
通过加强家庭教育，可以降低隔代教育带来的负面影响，促进孩子健康成长。
在未来，隔代教育应当朝着更加均衡、协调和科学的方向发展。
隔代教育对社会的影响也将更加凸显，因此需要更多的关注和研究来改善现状，以促进社会整体的稳定和发展。
隔代教育,隔代教育的问题与对策
隔代教育，隔代教育的问题与对策大家好,今日我来为大家解答以下的问题，关于隔代教育，隔代教育的问题与对策这个许多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！本文名目隔代教育冲突背后的真正缘由隔代教育都有哪些好处和坏处你对办好隔代教育有哪些想法隔代教育的问题与对策隔代教育怎样订正长辈的冲突隔代教育对孩子的害处一、隔代教育冲突背后的真正缘由1、隔代教育冲突的真正缘由可以归结为两个方面。
2、首先，随着社会的快速进展和价值观的多元化，不同代际之间存在着观念和价值观的差异。
这种差异导致了教育方式和教育目标的不同，进而引发了冲突。
3、其次，隔代教育冲突还与沟通不畅有关。
由于语言、文化和生活阅历的差异，不同代际之间的沟通存在障碍，导致误会和冲突的产生。
4、因此，要解决隔代教育冲突，需要加强代际间的理解和沟通，促进共识的形成。
二、隔代教育都有哪些好处和坏处1、隔代教育的最大好处就是，爷爷奶奶有足够的时间和急躁来和孩子相处。
爷爷奶奶没有工作压力，不会嫌孩子烦，他们脾气也好，有一颗童心，和适合和小孩做伴侣，连续回答孩子的十万个为什么都不会觉得腻味。
2、隔代教育解决了爸妈因工作繁忙等缘由而无法教育和照看孩子的问题。
3、祖父母们对孙辈所具有的亲情和关爱，是任何育儿机构或保姆都无法比拟的。
他们有充裕的时间和精力，而且乐于为宝宝奉献，这有利于宝宝获得心理上的支持和情感上的安定，为父母解除后顾之忧。
4、祖父母自身有一种童心，所以很简单与孙辈建立融洽的感情，为教育孩子制造了良好的感情基础，利于祖孙两辈身心健康。
5、祖父母们在抚养和教育宝宝方面有着丰富的实践阅历。
6、城市中居高不下的离婚率使许多宝宝成长在单亲家庭里，祖父母能很好地弥补这类家庭中的性别角色缺失，这对宝宝健康的性别认知有着正面的作用。
1、思想观念陈旧：隔代家庭中祖辈家长受教育年限，明显低于爸妈的受教育年限，而且教育观念陈旧、落后。
在与孩子的亲热接触之中，祖父母的观念无意中会传播给孩子，还有一些祖父母因文化低、思想旧，无意识地给孩子传授不少封建迷信的东西，无形中增加了孩子接受新思想、新学问的难度。
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社会文化探析
社会工作介入老漂隔代教育的思考
杜瑞祥 王泽铖
【摘 要】老漂族参与隔代教育具有负功能，但社会和学界对此重视不够。本文从社会工作专业角度出发，
结合理论和专业实践，认为社会工作介入老漂隔代教育具有适用性、可行性和必要性，并对此提出了几点
建议。
【关键词】社会工作 隔代教育 老漂族
一、概念
所谓“老漂族”主要是指为了照顾孙辈(第三代)而背井离乡，来到陌生大城市生活的老龄群体。“老漂族”出现，原因在于中国人强烈的家庭观念。心理专家林紫谈到，在处理三代人家庭问题的咨询时，她发现“老漂族”因为经常会对子女的某一句话非常敏感，“容易受伤”，“孤独感，来源于缺乏归属感” 。关于隔代教育，黄姗和陈小萍认为隔代教育指祖辈与孙辈生活在一起，对孙辈承担一定的或主要的教育责任。二、社会工作介入老漂隔代教育的可行性分析社会工作作为方兴未艾的社会服务专业和行业，是以利他主义为指导，科学知识为基础，运用科学的方法助人的服务活动。社会工作介入老漂隔代教育有着天然的优势。其一，社会工作的本质是一种助人实践活动，专业价值观是其灵魂。其二，社会工作有自己的专业伦理，如保护生命、平等对待、最少伤害、保密原则等。其三，社会工作有自己的理论范式，如社会支持理论、生态系统理论、优势视角和增能理论等。其四，社工强调助人是一个过程，通用过程模式包括接案、预估、计划、介入、评估和结案六个阶段，每个阶段都有不同的工作任务和方法技巧。老年社会工作、青少年社会工作是社会工作两大实务领域，在国外几百年的发展，和国内几十年的本土化过程中，已经形成较为成熟的工作模式和工作方法。家庭社会工作、妇女社会工作的理论和方法对社会工作介入到老漂隔代教育中发挥优势作用和辅助功能。社会工作介入到老漂隔代教育中，能充分发挥人道主义，尊重服务对象的一般需求和特殊化需求，保证服务对象，尤其是老漂的尊严。同时设计一系列儿童成长性活动，满足儿童成长中发展性需求和对游戏的需要。由此可见，社会工作介入老漂隔代教育具有适用性、可行性和必要性。三、社会工作介入老漂隔代教育的实务分析随着社会急速转型，生活方式不断变化，新生代父母们工作压力增大，对孩子照顾的时间和精力减少。一些定居城市的年轻人，会把父母从农村或其他城市接到身边生活，以便他们能将时间和精力更多投入到工作中。这些本来就需要适应城市生活的“老漂”，还要去照顾孙辈。客观上本来就存在弊端的隔代教育，伴随着“老漂”及其自身问题的加入，出现了新的、急需社会关注的问题。本研究以作者及团队的实务经验为基础的。作者曾在成都市一个流动人口密集的农转非社区，设计并执行了社会工作项目——童心园·七彩少年——一个针对3-6岁儿童的成长性项目。据观察，带领孩子到社区活动中心参加活动的更多是祖辈。经常有两对外地祖孙来参加活动，两位奶奶分别来自河南新乡和山东济南的农村，都是因为儿子儿媳在成都工作，无暇照顾第三代而来到成都。在异地，两位年近古稀的老人，生活上很难适应，社交上无法融入
当地社区，甚至情感上难以得到慰藉。两个家庭所有成员
都来自迁出地，这就意味着孩子很容易学会老家方言，但
很难理解本地方言。在非普通话语境中，这类儿童可能难
以和朋辈群体交流，其社会化进程将会非常缓慢。
因为作者来自于河北，三省方言接近，能听得懂两位
老人和两个孩子的方言，但项目组其他成员很难和老人沟
通。所以引导两对祖孙的任务落到了作者肩上。据观察，
因方言相近，境况相似，两位老人之间的交流较多，但老
人和当地人交流很少。两个孩子的参与度较低，尽管奶奶
希望孙子参加活动。孩子性格较为内向，不愿与同龄人交
往和游戏，方言不通是影响交流的主要障碍。老漂参与的
隔代教育产生的负功能可见一斑，但专家学者和社区工作
者对此的重视程度还不够。
童心园·七彩少年项目是作者大学时期参与的社会实践，
活动针对一般儿童设计，相关流动儿童和老漂隔代教育的
活动不多，所以该实务对老漂隔代教育的实践是很空泛的。
但其价值在于项目组成员已经意识到老漂参与隔代教育问
题的严重性和紧迫性，以及作出了试探性开端。
四、几点建议
（1）社会政策层面，要保障流动老人的权益，深入
推进居住证登记制度，放开或简化直系父母的落户政策，
配套提供社会保障的转介承接服务，鼓励老年人与子女同
住，增强老人对城市的归属感。
（2）街道社区层面，可以投资设计或购买服务，切
实保障老人权益，大力宣传落实隔代教育的新思路，选取
榜样进行示范作用，提倡代际学习，减少文化代沟，鼓励
老人以民主平等的心态与儿童交流。
（3）家庭层面，老人要提高素质做好表率，年轻人
要加强与父母、与孩子的沟通；两代人要统一教育观念，
创建和谐的家庭环境。要重视亲子教育的作用，增长亲子
交流互动的时间。
（4）社会工作专业层面，要加强对老漂参与隔代教
育现象的感知，设计并申请实施对老漂隔代教育有利的项
目活动，灵活开展个案、小组和社区工作，满足老漂需求
的同时，增加老漂教育知识，促进儿童健康成长。
参考文献：
[1]柯俊波.隔代教育家庭中教育冲突的个案研究[D].长春:
东北师范大学,2013.
[2]郭南南.“老漂族”现状探究[J].太原城市职业技术学院
学报,2012(5).
（作者单位：成都理工大学）