语文人教版四年级下册给联合国秘书长的一封信
人教版四年级下册语文课文中心思想专项复习
人教版四年级下册语文课文中心思想专项复习1、《古诗词三首》：三首诗在内容上都是写南方自然风光的。
学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。
体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，丰厚文化积淀。
独坐敬亭山：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。
我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。
此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
望洞庭：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
2、《桂林山水》：通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山3、《记金华的双龙洞》：这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。
4、《七月的天山》作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。
一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。
二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。
三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。
作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。
整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。
5、《中彩那天》故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
四年级下册语文课件-一个中国孩子的呼声 l 人教新课标 (共24张PPT)
精读感悟
书信体最大的特点是抒情性。易于抒
发自我真实情感，便于拉近作者和读者之 间的距离，增强文章的感染力。
精读感悟
文章主要讲了什么内容？
本文是一个中国孩子写给联合国秘书长 加利的信，信中呼吁出了自己的心声：要和
平不要战争！
精读感悟
这封信写给谁？为什么要表示谢意？ 写给联合国秘书长加利先生。 两年以前，“我”亲爱的爸爸作为联合 国的一名军事观察员，在执行维护和平行动 中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬
初读感知
xū （长吁短叹）
yù （呼吁）
多音字
吁
è （罪恶） 恶 wù （可恶）
精读感悟
书信体格式的特点：
书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、 结尾、署名和日期。 称呼：敬爱的联合国秘书长加利先生。 正文：从“您好！”到“人类家园！”。
结尾：祝加利先生身体健康。
署名：一个失去父亲的孩子。
日期：1996年11月8日。
原因二：世界并不太平，不少地区还弥漫着战
争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之 花”。
课堂总结
这篇课文属书信体文章，是一个中
国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。 信中缅怀父亲——一个为维护世界和平 而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩 子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，
制止战争！课文饱含着一个孩子失去亲
一个中国孩子的呼声
人教新课标版 四年级下册
激趣导入Βιβλιοθήκη 联合国规定在执行国际维和任务 时，各国的军队着本国军队的制服， 蓝盔 佩戴本国的军衔标志，左臂佩戴本国
的国旗，右臂佩戴联合国旗，头戴蓝
色的头盔，头盔上有联合国标志和英 文的 UN 。所以都习惯性地称维和部 队为蓝盔部队。
人教版 四年级下册语文 课文心得体会
课文心得体会1、《古诗词三首》：三首诗在内容上都是写南方自然风光的。
学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。
体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，丰厚文化积淀。
独坐敬亭山：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。
我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。
此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
望洞庭：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
2、《桂林山水》：通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山我的心得体会：学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！3、《记金华的双龙洞》：这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。
我的心得体会：学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！4、七月的天山：作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。
一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。
二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。
三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。
四年级下册第13课.14.15.16课 园地4 教案
四年级下册语文备课组（第4单元）第1页共2页四年级下册语文备课组（第4单元）第2页共2页第13课《夜莺的歌声》教学目标１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
３、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。
教学重难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智。
2、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。
教学资源：课文的相关背景资料。
教学课时：2课时教学方法：合作交流教学过程：第一课时一、简介时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民开始了卫国战争。
在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。
本文记述的就是这无数事例中的生动一例二：自主学习1、通过自学，我掌握了本课的生字词，我会写：chãn jìpán wân kǒu shào mái fúníng shãn guǐzi hàn zi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shāo huǐmùxiâmógūshēn yín wǎn zhuǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词。
空旷：垂头丧气：轻蔑：凝神：兴致勃勃：宛如：3、我知道“夜莺”指的是谁？（）合作探究4、这篇文章主要讲的是什么内容？在苏联（卫国战争）期间，一个叫（夜莺）的男孩把一群德寇引向（游击队的埋伏圈），协助游击队歼灭一伙（德国法西斯强盗）的故事。
表现了“小夜莺”的（机智勇敢）和（爱国主义）精神。
人教版小学四年级语文下册第四单元第十四课《一个中国孩子的呼声》教案
《一个中国孩子的呼声》教案教学目标：1、认识7个生字；会写14个生字；掌握多音字“吁”；正确读写“牺牲、沉浸、凯旋、呼吁”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解信的主要内容，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
3、理解“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的‘和平之花’”等含义深刻的句子的意思，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：理解信的主要内容，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：理解“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的‘和平之花’”等含义深刻的句子的意思，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、观看图片，激发兴趣1、课件出示世界各地战争图片，突出战争中的孩子画面，教师配乐介绍。
师：炮声隆隆，硝烟弥漫，战争中多少雄伟的建筑化为废墟，多少美丽的风景不复存在，多少无辜的人民在战火中倒下，多少幼小的孩子永远失去了亲人！2、过渡：这一个个画面，真实地记录着战争带给人类的深重灾难。
看着这凄惨的画面，你有什么感受？3、学生看图片抒发自己的感受。
4、过渡：同学们，今天我们一起走近一个中国孩子，让我们一起去聆听这个孩子内心的呼声吧。
（出示课题）二、初读课文，整体感知1、了解书信的格式。
师：这是一封信。
书信有哪些部分？（课件出示：称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。
）2、质疑课题。
师：一般的书信没有题目，编者给它添加了题目。
读了课题，你最想知道什么？3、过渡：让我们带着问题走进课文。
齐读课题——一个中国孩子的呼声。
4、课件出示“阅读提示”。
（1）选择喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（2）利用查找工具书或联系上下文等多种方式自学生字词。
（3）边读边思考：课文主要写了什么。
（4）标记出自己不懂的问题。
5、学生读文，教师巡视指导。
6、小组交流，畅谈阅读收获。
7、全班交流汇报，教师相机指导。
【中心思想】四年级下册语文课文【中心思想】
1课《古诗词三首》《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞之情，也是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
《望洞庭》中诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。
《忆江南》词中所回忆的是诗人曾经观光游览江南风景时所留下的印象，表达了诗人对如诗如画般的江南风光的赞美之情。
2课《桂林山水》本文是一篇不可多得的写景佳作。
作者以生动形象的笔触描写了桂林山水的秀丽，其中描绘了水静、清、绿和山奇、秀、险的特点。
抒发了对桂林山水景色的赞美之情，表达了对祖国山河的热爱。
3课《记金华的双龙洞》本文按游览的先后顺序记叙了作者去双龙洞途中的风光，及双龙洞的奇景，表达了对祖国山川景物的热爱。
4课《七月上天山》本文作者运用抒情的笔调描绘了天山夏天的奇异风光。
字里行间流露出作者对大自然、对生活的热爱与赞美之情，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。
5课《中彩那天》这篇课文以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，记叙了父亲在中彩之后又主动放弃奖品的经过。
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
6课《万年牢》本课讲述了“我”的父亲尽管只是一个小小的普通的做糖葫芦的手工艺者，却能真诚地为人、做事的感人故事。
反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德，赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。
7课《尊严》这篇课文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严赢得了别人的尊重，从而改变了自已命运的故事。
故事以“尊严”为题，含义深刻。
一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范。
8课《将心比心》本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
宣扬了中华民族的传统美德“将心比心”。
新部编版四年级语文下册作文专项专题训练
新部编版四年级语文下册作文专项专题训练1. 你有过这样的心情吗？或喜悦，或悲伤，或感动，或气愤，或恐惧……请记录一件让你刻骨铭心的事，并说说这件事对你的重大影响。
题目自拟，不少于400字。
2. 在你的生活中，总有一些事情，它曾深深地打动着你，唤起你的憧憬，引发你深深的思考……请以“那次，我真感动”为题写一篇习作，让看到的人也能被深深地打动。
要求：①选取一件事例写清楚；②注意语句通顺，感情真实，内容具体；③语言流畅，不写错别字；④400字左右。
3. 课文《山谷中的谜底》告诉我们：“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
”对此观点，你是赞同，还是反对？请表明自己的观点，并用一个具有说服力的事例采说明理由。
4. 琳琳说她长大了要当一名解放军战士，保卫祖国边疆。
华华说他长大了要当一名医生，治病救人、救死扶伤。
你长大了要当什么呢？试着说一说吧。
5. 郑振择笔下的燕子活泼机灵，惹人喜爱，让人印象深刻，你喜欢什么动物？它长什么样?你还了解它的哪些方面?写一写吧！要求：①题目自拟；②语句通顺，字体工整。
6. 同学们，你们平时喜欢养花或者是饲养小动物吗？请你把自己最喜欢的一种花或者小动物给大家介绍一下好吗？要求：①题目自拟。
②语句通顺。
7. 小明读了《西游记》这本书之后，给孙悟空写了一则简讯，其中有两处语病，请你用修改符号帮他改一改。
孙悟空，你好！读了你降妖除魔的故事，我非常深受感动。
我决心学习向你，做一个勇敢、坚强、有责任心的人。
8. 习作。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。
相关话题：①“低头族”。
②垃圾分类。
③留守儿童。
④课外阅读。
⑤纸质书籍。
9. 题目：感谢______生活中有许多值得感谢的人物、事件和情感，体贴入微的父母、长辈，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历……学会感谢，懂得感激，你的内心会感到无比温馨。
四年级下册语文教案一个中国孩子的呼声_人教新课标
《一个中国孩子的呼声》教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
四年级下册语文一个中国孩子的呼声说课稿
四年级下册语文一个中国孩子的呼声说课稿四年级下册语文一个中国孩子的呼声说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的四年级下册一个中国孩子的呼声说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一个中国孩子的呼声》是一篇精读课文，讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！本课的教学重点是理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的信念。
这是一篇书信体文章。
信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。
语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。
但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，我在教学时注重：（一）运用远程教育资源，与教学内容有机结合。
首先，是利用下载的图片资源，为学生创设情境。
因为学生们均来自农村，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势可谓是一无所知。
我把收集到的图片经过选择、整合、加工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。
其次，根据教材和学生实际，在导课时运用和谐的音乐来衬托小作者的丧父之痛；在讲解小作者手捧鲜花到机场迎接父亲的灵柩回到祖国时，播放了《葬礼进行曲》，渲染了悲痛的场面和悲伤的情怀，以此增强了学生的感性认识，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，更易激发学生情感与作者达到共鸣，从而正确认识当今世界局势，树立维护和平的信念。
人教版四年级下册课件15.一个中国孩子的呼声 第2课时-人教新课标 (共32张PPT)
2.回忆爸爸出征前后的情景，表达了“我”怎样的感情？
在信中，作者深情地回忆了爸爸出征前后的情景。 两年前爸爸在执行维和行动时牺牲，“我”和妈妈一 直沉浸在悲痛之中，但爸爸是为了捍卫和平事业而光 荣献身的，现在“我”缅怀爸爸的事迹，为有这样的 爸爸而倍感自豪，对爸爸怀着无比的崇敬之情。
2019/7/31
敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所 有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁[yù]：“救 救孩子们，要和平不要战争！”
这句话点明了题意(点题)，作者以一个中国孩子的 名义，表达了“要和平不要战争”的心声。
2019/7/31
让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响 丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人 类家园！
15 一个中国孩子的呼声
品读释疑 结构主旨 课堂拓展当堂检测
2019/7/31
1.有感情地朗读课文，理解信的主要内容，体会作者 表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 （重点）
2.我可以理解文中含义深刻句子的意思。（难点）
2019/7/31
核心问题： 这个中国孩子发出了什么呼声？他为什么要发出这样的呼
2019/7/31
51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯 战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻 (zhù)人间。
“和平之神”指什么？联系现实世界和平状况想一想， 这句话是什么意思？
“和平之神”是神话中播撒和平的人。联系第二次世 界大战结束以来，世界上仍有不少地区发生局部战争或冲 突的现实，可知这句话的意思是说，世界并不太平，还存 在着战争。以此预示着实现和平的艰辛，表达了“我”对 和平的向往。
2019/7/31
4.文中几次写到“鲜花”？作者借此表达了怎样的感情？
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给联合国秘书长的一封信
尊敬的联合国秘书长先生：
您好！
我是一名中国小学生，我成长在一个和平的环境，我的身边充满了歌声和欢笑声。
所以我不知道处于战争中的孩子们的痛苦。
我从电视上看到叙利亚儿童，为躲避战乱，葬身大海，那小小的身躯无助地躺在海滩，我的心灵受到了深深的震撼。
他们本来也能和我们一样享受着父母的温暖，坐在明亮的教室学习知识，享受鲜花、阳光。
可是，可恶的战争摧毁了他们的家园，他们不得不离乡背井，踏上凶险的逃难路程。
我不禁要问大人的世界有纷争为什么不能通过谈判来解决？罪恶的枪炮子弹在肆意横行，摧毁了多少美好的家园，一个个珍贵的生命消失了。
我为生活在强大的祖国而感到自豪，为能生活在和平环境而感到幸运。
我要大声疾呼，枪炮只能唤起仇恨，和平才能创造世界！您作为联合国秘书长，请您发挥您的影响力，把和平还给他们，让和平鸽在叙利亚自由飞翔！
此致
敬礼！
一个中国孩子
2016年9月26日。