语文教学在信息技术中的运用与研究
现代信息技术在初中语文教学中的应用
现代信息技术在初中语文教学中的应用随着现代信息技术的飞速发展，其在各个教育领域的应用也变得日益广泛。
初中语文教学作为学生学习语言文字表达能力的重要阶段，也可以借助现代信息技术来提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
本文将就现代信息技术在初中语文教学中的应用进行探讨。
一、多媒体教学利用现代信息技术，可以将文字、图片、音频、视频等多种媒体形式融合到语文教学中，丰富了教学内容，提升了教学效果。
教师可以利用多媒体教学软件，制作精美的教学课件，通过图片、视频展示名著中的人物形象、背景环境等，使学生更加直观地了解故事情节，增强对课文的理解和记忆。
音频和视频的运用也可以帮助学生更好地领会语音语调、锻炼语感，提高语文表达能力。
二、虚拟实验在语文教学中，很多时候需要学生进行写作、演讲等实践性活动。
通过现代信息技术，可以利用虚拟实验平台让学生进行写作实践、演讲实践等，模拟真实场景，提高学生的实际操作能力。
利用虚拟演讲平台，学生可以模拟在大型讲台上进行演讲，通过录制视频、播放评价等方式，提高学生的演讲技巧和表达能力。
三、互动教学现代信息技术提供了各种互动教学工具和平台，可以让学生在语文教学中更加活跃地参与其中。
利用在线课堂平台进行直播课程，学生可以通过电脑、平板、手机等设备观看课程直播，进行实时互动。
教师还可以利用在线互动问答平台，随时向学生提问，激发学生的思维，增强学生的注意力和学习动力。
四、个性化学习通过现代信息技术，教师可以针对学生的不同学习能力和兴趣特点，制定个性化的学习计划，提供个性化的学习资源。
利用智能学习系统收集学生学习情况和偏好，为学生推荐适合其水平和兴趣的阅读材料、学习资源，帮助学生提高学习效率。
学生也可以通过各种在线学习平台进行自主学习，选择自己感兴趣的学习内容，提高学习的主动性。
五、网络互助学习利用现代信息技术，可以打破时空限制，进行跨区域、跨学校的网络互助学习。
教师可以通过在线教学平台组织学生进行网络辅导、网络讨论，学生可以向不同地区的学生交流学习经验、交换学习成果，拓展学习视野，提高学习成效。
浅析信息技术在初中语文教学中的应用
浅析信息技术在初中语文教学中的应用1. 引言1.1 信息技术在语文教学中的重要性在当今信息技术高度发达的时代，信息技术在初中语文教学中的应用日益受到重视。
信息技术在语文教学中的重要性不言而喻，它能够为教师和学生提供更多更便捷的教学资源，极大地拓展了教学内容和形式。
通过信息技术，学生可以更加直观地理解语文知识，激发学习兴趣，提高学习效率。
信息技术也为语文教学创造了更多的交流和互动方式，使教学更具趣味性和启发性。
信息技术为语文教学带来了更广阔的发展空间，为培养学生的创新能力和综合素养提供了新的途径。
信息技术在初中语文教学中发挥着不可替代的重要作用，促进了语文教学的深入和全面发展。
2. 正文2.1 信息技术在语文教学中的应用方式信息技术可以为语文教学提供丰富多样的教学资源。
通过互联网，学生可以轻松获取到各种语言文字的例句、诗歌、小说等文学作品，丰富了课堂教学的内容，激发了学生学习语文的兴趣。
利用多媒体技术，教师可以制作课件、动画等教学资源，使得语文教学更加生动有趣。
信息技术可以提高语文教学的互动性和趣味性。
通过电子白板、教学软件等工具，教师可以设计各种互动性强、趣味性十足的教学活动，例如语法填空游戏、诗歌赏析互动等，激发学生参与学习的积极性，提高学习效果。
信息技术还可以促进语文知识的迁移和应用。
通过网络课堂、在线作业等形式，学生可以在课堂外进行知识的巩固和拓展，加深对语文知识的理解和应用能力，提高语文素养。
信息技术在语文教学中的应用方式多种多样，为初中语文教学带来了全新的教学模式和方法，有助于提高学生的学习效果和语文素养。
2.2 信息技术提升语文教学效果的方法信息技术在提升语文教学效果方面有多种方法。
教师可以利用互联网资源为学生提供更加丰富和多样化的学习材料，如课件、视频、音频等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
利用信息技术可以开展网络课堂和在线教学，让学生在家也能参与学习，提高学习的灵活性和便利性。
信息技术与小学语文教学深度融合的实践研究
信息技术与小学语文教学深度融合的实践研究【摘要】信息技术在教育领域的应用日益普及，为小学语文教学带来了新的发展机遇。
本文通过探讨信息技术对小学语文教学的影响，分析了信息技术在小学语文教学中的应用方式，提出了深度融合的实践策略，并结合实践案例进行分析。
通过教学效果评估, 深度融合的信息技术与小学语文教学能够有效提升教学效果。
总结实践经验，展望未来发展，并总结了研究成果。
通过本研究可以更好地指导小学语文教学实践，促进信息技术与语文教学的深度融合，以更好地适应信息化时代的教育需求。
【关键词】信息技术、小学语文教学、深度融合、实践研究、影响、应用、策略、案例分析、教学效果评估、经验总结、展望、研究成果1. 引言1.1 研究背景在当今信息化社会，信息技术已经成为各行各业不可或缺的工具和资源。
在小学语文教育领域，信息技术的应用仍然相对滞后。
传统的语文教学往往以课堂教学和书面习作为主要手段，缺乏足够的互动性和实践性，无法满足学生多样化的学习需求。
如何将信息技术与小学语文教学深度融合，提升教学效果，已成为当前教育研究领域的一个重要课题。
随着互联网和电子设备的普及，信息技术在小学语文教学中的应用逐渐受到重视。
通过多媒体教学、网络教学平台、智能教育软件等工具，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，促进学生的全面发展。
要实现信息技术与小学语文教学的深度融合，并取得良好的教学效果，还需要找到适合的实践策略，并进行有效的教学评估和成果分析。
本研究旨在探讨信息技术与小学语文教学的深度融合，提出相应的实践策略，并通过实践案例分析和教学效果评估，总结实践经验，展望未来，并为小学语文教育提供可行的改进方案。
1.2 研究意义信息技术与小学语文教学深度融合的实践研究对于推动教育教学模式的创新具有重要的意义。
随着信息技术的不断发展和普及，传统的教学方式已经无法满足当今社会的需求，更需要结合信息技术的优势进行教学改革。
小学语文教学是学生基础教育的重要组成部分，如何利用信息技术的力量提高语文教学效果，激发学生学习兴趣，已成为当前研究的热点问题。
小学语文-信息技术在教学中的运用
小学语文-信息技术在教学中的运用引言信息技术的快速发展已经渗透到了各个领域，包括教育。
在小学语文教学中，信息技术的运用可以为学生提供更加丰富多样的研究方式，提升他们的研究兴趣和研究效果。
本文将探讨信息技术在小学语文教学中的运用方法和效果。
信息技术在小学语文教学中的运用方法1. 多媒体教学利用多媒体教学工具，如电子白板、投影仪等，可以将文字、图片、音频和视频等多种媒体形式结合起来，帮助学生更好地理解语文知识。
教师可以通过展示有趣的图文、播放生动的动画和视频等方式，激发学生的研究兴趣，加深他们对语文知识的理解和记忆。
2. 互动研究软件借助互动研究软件，学生可以在课堂上进行互动研究。
例如，教师可以设计语文知识的游戏、问答等互动形式，让学生积极参与进来，巩固所学知识。
同时，互动研究软件还可以提供自主研究的机会，学生可以根据自身情况选择研究内容和研究进度，提高研究效果。
3. 在线资源利用互联网上有大量的语文研究资源，教师可以根据教学需要，选择合适的在线资源进行教学。
例如，教师可以引导学生通过在线阅读平台阅读名著，或者使用在线词典查询生字等。
这样不仅可以扩大学生的阅读范围，还可以提高他们的信息获取和处理能力。
4. 创意作品展示利用信息技术工具，学生可以制作各种创意作品，如电子书、微电影等，展示自己的语文研究成果。
这不仅可以培养学生的创造力和表达能力，还可以激发他们对语文研究的热情和动力。
信息技术在小学语文教学中的效果1. 提高研究兴趣信息技术的运用可以使语文教学更加生动有趣，激发学生的研究兴趣。
学生通过多媒体展示、互动研究等方式参与进来，对语文研究更加感兴趣，积极主动地参与研究活动。
2. 提升研究效果信息技术的运用可以帮助学生更好地理解和记忆语文知识。
多媒体教学可以通过图文、音频和视频等形式提供多样化的研究资源，有助于学生深入理解知识。
互动研究软件可以通过游戏、问答等形式激发学生的思维，巩固所学知识。
3. 拓宽研究渠道信息技术的运用可以拓宽学生的研究渠道。
现代信息技术在小学语文教学中的应用
现代信息技术在小学语文教学中的应用随着信息技术的不断发展，它已经深入到了我们生活的方方面面。
在教育领域，信息技术也起到了越来越重要的作用，特别是在语文教学中。
现代信息技术为小学语文教学提供了更加丰富多彩的教学手段和资源，为学生提供了更加灵活、高效的学习方式。
本文就将探讨现代信息技术在小学语文教学中的应用。
一、多媒体辅助教学在传统的语文教学中，教师主要通过讲解、课文朗读等方式向学生传授知识。
而现代信息技术则为教师提供了更多的教学手段。
通过多媒体技术，教师可以将教材内容制作成PPT、视频等形式，使得学生在观看的同时更容易理解和记忆。
教师还可以利用多媒体进行语音朗读，让学生在听力、朗读等方面得到更好的训练。
这为学生提供了更加生动、直观的学习方式，让他们不再觉得语文是一门枯燥的学科。
二、网络资源丰富现在，学生在学习语文的同时也可以利用互联网上的各种资源进行辅助学习。
学生可以通过搜索引擎找到大量的语文学习资料，如古诗文、古文翻译等等。
还有许多优秀的语文学习网站和APP，它们提供了丰富的学习内容和互动功能，为学生提供了更加有趣、有效的学习途径。
通过这些网络资源，学生可以加深对语文知识的理解，提高语文能力，同时也能培养他们良好的学习习惯和信息素养。
三、电子课本应用现在的小学生使用的学习工具早已不再限于传统的纸质教材了。
一些学校已经开始引入电子课本，学生可以通过电子设备来进行学习。
这种电子课本不仅方便学生随时随地进行学习，而且还可以增加互动性，在一定程度上激发学生的学习兴趣。
电子课本还可以根据学生的学习情况、兴趣爱好等进行个性化推荐，为每个学生提供更加贴合自己的学习资源，这对于提高学习效率和促进学习兴趣是非常有益的。
四、教学软件辅助除了网络资源和电子课本，还有一些专门的语文教学软件，它们结合了课程内容，通过互动方式提供了更加生动、有趣的学习体验。
这些软件可以通过游戏、题库、互动式课程等形式吸引学生的注意力，帮助他们快速掌握语文知识。
信息技术与小学语文教学深度融合的实践研究案例
信息技术与小学语文教学深度融合的实践研究案例【摘要】本文以信息技术与小学语文教学深度融合为研究主题，探讨了信息技术在小学语文教学中的应用、深度融合的实践策略、实践效果评估等内容。
通过案例分析和成果分享，揭示了深度融合带来的教学效果和启示。
研究发现，在信息技术支持下，小学语文教学可以更生动、更有效地进行，学生的学习兴趣和能力得以提升。
展望未来，继续推进信息技术与语文教学的深度融合将对教育产生积极影响。
最终，结论总结了本研究的重要发现，并强调了深度融合在小学语文教学中的重要性和可行性。
【关键词】信息技术、小学语文教学、深度融合、实践研究、案例分析、成果分享、教育技术、创新教学、数字化教学、教学效果、教学改革、教育发展、教师培训、学生学习、互动教学、教学资源1. 引言1.1 背景介绍小学语文教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文字鉴赏能力的重要环节。
传统的语文教学方式已经难以满足当代学生对于多样化的学习需求。
信息技术的快速发展为小学语文教学带来了新的机遇，通过运用多媒体、互联网等信息技术手段，可以更好地激发学生的学习兴趣，拓展教学内容，提高教学效果。
将信息技术与小学语文教学深度融合成为当前教育改革的重要课题。
随着信息技术的普及和应用水平的不断提高，学校、教师和家长都对如何更好地融合信息技术与语文教学产生了浓厚的兴趣。
深度融合信息技术与小学语文教学并非易事，需要教师具备扎实的语文教学理论基础和丰富的信息技术应用经验。
探讨信息技术与小学语文教学深度融合的实践研究具有重要的理论和实践意义。
本研究旨在探讨如何有效地将信息技术应用到小学语文教学中，促进小学生语文学习的全面提升。
通过案例分析和实践效果评估，深入探讨信息技术与小学语文教学的深度融合路径，为未来的教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是通过探讨信息技术与小学语文教学深度融合的实践案例，深入了解两者结合对学生学习成效的影响和提升，为小学语文教学改革和创新提供借鉴和参考。
信息技术在小学语文学科教学中的应用研究
信息技术在小学语文学科教学中的应用研究1. 引言1.1 研究背景在信息技术飞速发展的时代，传统的教学模式已经无法满足当今社会对人才培养的需求。
小学语文学科作为学生基础教育的重要科目之一，如何利用信息技术提升教学效果成为当前教育界亟待探讨的话题。
随着智能手机、平板电脑等智能设备的普及，学生对互联网的使用也日益频繁，这为信息技术在小学语文学科教学中的应用提供了广阔的空间。
信息技术在小学语文学科教学中的应用仍然面临着一系列问题和挑战，比如教师的数字素养不足、学生的学习习惯变化以及教育资源的不平衡分配等。
有必要开展关于信息技术在小学语文学科教学中的应用研究，为教育改革提供理论支持和实践指导。
本研究将探讨信息技术在小学语文学科教学中的现状、应用方法、效果评价、挑战与对策以及发展趋势，旨在为提升小学语文教学质量和学生综合素质提供借鉴和参考。
1.2 研究目的本研究的主要目的是探究信息技术在小学语文学科教学中的应用情况和效果，分析信息技术在小学语文学科教学中存在的问题和挑战，并提出相应的对策和建议。
具体来说，我们希望通过本研究实现以下几个目标：1. 了解目前信息技术在小学语文学科教学中的现状，掌握教师和学生对信息技术的掌握程度和应用情况。
2. 探讨信息技术在小学语文学科教学中的具体应用方法，比如利用多媒体教学、网络资源等教学手段。
3. 评价信息技术在小学语文学科教学中的效果，分析学生的语文学习成绩和学习兴趣是否得到提升。
4. 分析信息技术在小学语文学科教学中可能面临的挑战，比如设备不足、教师培训等问题。
5. 探讨信息技术在小学语文学科教学中的未来发展趋势，为教师和学生合理规划教学和学习方向提供参考。
通过以上研究目的的实现，我们将全面了解信息技术在小学语文学科教学中的角色和作用，为推动语文学科教学的现代化发展提供有益建议和参考。
2. 正文2.1 信息技术在小学语文学科教学中的现状小学语文学科教学目前面临着诸多挑战和问题，信息技术的应用正在逐渐改变这一现状。
现代信息技术在小学语文教学中的运用探析
现代信息技术在小学语文教学中的运用探析1. 引言1.1 现代信息技术在小学语文教学中的重要性随着科技的飞速发展，现代信息技术已经成为教育领域的重要组成部分，对语文教学也起到了至关重要的作用。
在小学阶段，语文教学是学生学习的基础，而现代信息技术的应用能够为语文教学带来许多有益的影响。
现代信息技术为小学语文教学提供了更加丰富和生动的教学资源。
通过网络、多媒体等技术手段，教师可以轻松获取各种形式的文字、图片、音频、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
这样不仅可以使语文教学更加生动有趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
现代信息技术可以提高小学语文教学的效率和质量。
利用电子化教学手段，教师可以更好地组织课堂教学，提高教学效果；利用智能化评估工具，可以更加客观地评价学生的学习情况，为个性化教学提供支持。
现代信息技术在小学语文教学中的重要性不容忽视，它为语文教学带来了许多新的机遇和挑战。
通过合理有效地运用现代信息技术，可以提高语文教学的效果，激发学生学习的积极性，促进教育教学的发展。
1.2 研究目的和意义现代信息技术在小学语文教学中的研究目的和意义主要体现在以下几个方面：通过研究现代信息技术在小学语文教学中的应用情况，可以更加全面深入地了解信息技术对语文教学的促进作用，为进一步提高教学质量和效果提供理论依据。
探索现代信息技术如何促进小学语文教学的效果提升，可以帮助深入挖掘信息技术在语文学习中的潜在优势，为教师在实践中更好地利用信息技术提供指导和建议。
分析现代信息技术如何改变小学语文教学的方式和方法，不仅有助于揭示教学模式的变革与创新，还可以为教育改革和发展提供新思路和新策略。
深入探讨现代信息技术在小学语文教学中的困难和挑战，有助于及时发现问题并提出解决方案，促进教学工作的改进与完善。
研究如何有效整合现代信息技术和语文教学，可以为教师提供更多技术支持和教学资源，为学生打造更加智能化、个性化的学习环境，实现教育教学的创新和升级。
在小学语文教学中运用现代信息技术的策略研究
在小学语文教学中运用现代信息技术的策略研究随着信息技术的不断发展，现代教育也逐渐开始运用信息技术进行教学。
小学语文作为学生学习的重要科目之一，也需要积极运用现代信息技术来丰富教学内容，提高教学效果。
本文将探讨在小学语文教学中运用现代信息技术的策略，以提高学生的学习兴趣和成绩。
一、利用多媒体教学软件丰富教学内容在小学语文教学中，老师可以利用多媒体教学软件来丰富教学内容。
在教学《乡村四月》这篇课文时，可以利用多媒体软件将课文内容进行语音、图像、视频等多媒体形式的展示，使学生更加直观地了解故事的情节，增强对课文内容的理解和记忆。
多媒体软件还可以播放相关音频、视频，使学生在视听上都得到了提高，从而提高学生的阅读和理解能力。
二、开展网络写作活动，提高学生的写作水平现代信息技术已经为学生提供了大量的写作平台，老师可以利用互联网开展网络写作活动，让学生在网上进行写作交流与互评。
通过网络写作活动，学生可以在全国范围内与其他同学进行写作交流，从而获得更多的启发和提高自己的写作水平。
老师还可以利用网络写作平台对学生的作文进行批改和评价，及时反馈学生的写作水平，帮助他们提高写作技巧。
三、利用语文学习App辅助教学在现代社会，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，而学生更是手机使用的主力军。
小学语文教学可以利用语文学习App辅助教学，通过手机端的语文学习App提供更丰富、更生动的语文学习体验。
这些App通常涵盖语文阅读、课文背诵、词语默写、古诗词学习等多方面，可以帮助学生在课后进行辅助学习。
四、组织线上语文课程，提高学生学习效果利用现代信息技术，小学语文教学还可以开展在线语文课程。
通过线上课程，学生可以在家就能参与到语文学习中，老师可以通过网络直播授课、讲解语文知识，形成灵活的学习方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。
线上课程还方便了家长对学生学习情况的了解和监督。
五、开展语文知识竞赛，激发学生学习兴趣现代信息技术可以帮助老师更方便地开展语文知识竞赛。
信息技术在语文教学中的运用
信息技术在语文教学中的运用概述信息技术的普及和发展，在教育领域的应用已经越来越广泛。
随着信息技术在各行各业的应用，如何将信息技术运用到语文教学中成为了一个重要的问题。
本文将重点探讨信息技术在语文教学中的应用，并阐述信息技术在语文教学中的优势和不足。
信息技术在语文教学中的应用互动教学信息技术可以提供丰富的教学资源，如动画、视频、PPT等，这些资源可以与学生进行互动式的教学。
例如，在语文教学中，可以通过展示童话故事的视频来激发学生的阅读兴趣。
通过互动式教学，学生可以更容易地理解知识点，并且能够更好地记忆和应用到实际生活中。
远程教学信息技术的一个重要应用是远程教学。
教师可以通过网络直播授课或者视频录制方式授课，让学生在任何时间任何地点上课。
特别是在疫情期间，远程教学成为了主要的教学方式，有效地保证了学生的学习。
电子化教学信息技术可以将教学内容电子化，通过电子书、电子课本等方式呈现给学生。
这样的教学方式可以大大减轻学生的负担，便于学生阅读。
同时，电子教材还可以更好地整合学生学习资源和教学资源，进行互动式的学习。
信息技术在语文教学中的优势和不足优势•丰富多样的教学资源，可以激发学生的学习兴趣。
•互动性强，让学生更容易掌握知识点。
•便于教师进行远程教学，提高教学效率。
不足•学生过度使用电子产品对视力和身体健康有一定影响。
•依赖于技术，教学效果受技术水平影响。
•无法完全替代传统教学方式。
结论信息技术是语文教学的重要手段，可以提高学生学习的效率和质量。
但是，也需要注意信息技术应用的不足，尽量避免对学生身体和眼睛健康造成影响。
同时，需要教师深入探究如何更好地运用信息技术，提高教学水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活积 累 ，诱 导学 生主动参 与到学 习过程
中来 ，效果就 会更 明显 ，再根据 课文 内 容进行 剪接 ，做 成视频 文件在 学生不 能
深 入 理 解 课 文 时 播 出 ，就 一 定 会 收 到 意
语文学 科是一 门具有 浓郁 的美育特
一
定 能 从 本 质 上 去 掌 握 。如 果 运 用 多 媒
体 技术 ，创设教 学情境来调 动学 生 的生
代信 息技 术水 平 ，合理 运用 信息技 术 的 能 力 ，使 这种 工具 ，这种 方法 ，这种手
段 更好 地为 教学服 务。我们 知道 ： 新世
考 ，更 要进行 教育 目标性 的思考 。我们
了。
想 不到 的效 果。３这样做 就 强于 教 师用
大 量 的 时 间 ， 大 量 的语 言 去 转 述 时 代 背 景 ，描 述 人 物 来 得 更 直 观 、 形 象 。 而 且
应用 多媒体辅 助语 文教学是 一种 高效率 随着 计 算 机 在 生 活 领 域 的逐 步 深
的现 代化教 学手段 ，它让 学生在 学 习中
强 的 学 科 ，它 教 给 了学 生 很 多 的 新 奇 的 东 西 。 信 息 技 术 其 实 是 一 种 工 具 、 一 种 方 法 、 一 种 手 段 。 教 师 应 具 有 一 定 的 现
如 果按传统 的教 育模式 的话 ，要花 费很
长 的 时 间 去 慢 慢 地 讲 解 ， 而 且 学 生 也 不
教学 的一项 重要任 务。 教 学 是 教 师 和 学 生 的双 边 活 动 ，学
常的思维 过程。如 果在其 中渗入 了多媒 体 的精彩 两面 ，相信 一定 会收 到事半 功
倍 的 效 果 。 特 别 是 针 对 中 低 年 级 的 学 生
生 为学生 必须 要掌握计 算机 这种认 识工
最 新 教 育 信 息 的 交 流 ，成 为 教 师 教 学 研 究 的最 得 力 的 助 手 。 二 十 一 世 纪 是 知 识
状态 ，它还更 能激发学 生主体性 的发挥 ，
创 新 意 识 和 探 索精 神 的培 养 。 语文教 学 （ 包 括 语 言 教 学 ）的 目 的 之 一 ， 在 于 学 生 通 过 语 文 课 的 学 习 ，提
语文教 学在信息技 术中的遣用与研究
内蒙古呼伦贝尔牙克石市库都尔小学 李 淑琴
【 摘
要】 二 十一世 纪是知 识经 济的 时代 ，是信 息 时代 ，电脑也 越来越 多地被 人们运 用于 生活、学 习和 工作 中。信 息技 术
教学也 随之 成为 了学校 教育的重要 内容 ，信 息技 术也走进 了语 文教 学的课 堂。把 多媒 体运 用语 文教 学 中，使 语文课 堂更生动更有 趣。这既调 动 了学生学 习的积极性 ，又增强 了他们 学＞ － ７的主动性 ，提 高 了学 习能力 ，形成 了高效的课 堂。
色 的 课 ， 因 此 教 师 的 主 要 任 务 是 让 学 生 在 审 美 感 知 中获 得 这 种 美 ，在 美 的 熏 陶 中发 展 语 文 能 力 ，提 高 学 生 的语 文 素养 。
纪 大力倡导创新意识 与创 新能力的培养 ， 如 果学 生主动 参与 进来 了 ，那 么在课堂 中一定 不会 出现 不认真 听 ，； 隹场 等情 况
来说 ，作 用不言而喻了。
传 统 的 语 文 教 学 就 是 枯 燥 地 读 课
决定课 堂效 率的关键 。当然 ，备课 的资 料完整与否也会影响到教师的教学工作 ， 现 在 ， 网 上 的 资 料 是 应 有 尽 有 ，在 备 课 时只要 输入 关键 词 ，就 能从 网上搜索 与
之 相 关 的材 料 。 这 时 ， 教 师 只 要 对 其 进 行 分类 就一 定 会制 成一 个 完整 的课 件 。 在 教 学 过 程 中 ，根 据 需 要 一 点 鼠标 ， 就
【 关键词 】 信
在任 何 时候 都要 把 教学 目的作 为 主线 ， 始终 贯穿课 堂教学 的始终 ，让 多媒 体教
学 这 个 手 段 为 教 学 目 的服 务 。 因 此 ，在 制 作 课 件 时 ， 既 要 进 行 教 学 手 段 性 的 思
信 息技 术是 一 门科 学性 、实践性 很
的思维 中，参与到 学生 的理 解、鉴 赏和 再 创造 活动 中来 ，使学生拥 有更 高的学 习激情 。
一
经济 的时代 ，信 息技 术将深 入 ，人 类社
会 的各个 方面 ，面 对科 技进 步和社 会发
展 ，“ 创 新” 能力 显得极 为重 要。 因此， 以 创 新 为 目标 推 进 素质 教 育 ，也 是 语 文
高 阅读文 字的能 力，间接 生发 出相 关 画 面 的想象 ，体 验 未曾体验 过 的情 感 ，甚
至 进 行 逻 辑 思 考 。 相 对 应 的 学 生 学 习 的 过 程 ，也 应 该 是 从 读 图到 读 文 ， 这 是 正
节课 的效果如何 ，主要看 教 师是
否 备 好 了课 ， 因 此 ，教 师 的 备 课 成 为 了
具 的基本 使用 ，因此对 学生 的信息 技术 水平也 要有相应 的培训。 作 为一名一线 的语 文教 师，在平 时的工 作 中也在 不断 探 索语 文 教学 与信 息技 术 的有 效 结合 ， 希 望 能让学 生在现 代信 息的熏 染下更 愉 快地 更有效地学 习。
作 为 教 师 ，我 们 明 白 ，一 切 教 学 设
始 终 保 持 兴 奋 、 愉 悦 、 渴 求上 进 的 心 理
带着 在视频 文件 中获得 的直 观感 受 ，学
生 再 读 课 文 ，文 中 的 语 言 、 文 字 就 能 转 化 成 鲜 活 的 、 有 血 有 肉 的人 物 进 入 学 生
入 ，计 算机辅 助教 学也越 来越 受到教 师 的 关注 。尤 其 是 大量 便 捷 的资 料 查询 、