第一节 美国 导学案
美国导学案
第一节美国（第1课时导学案）目标诠释：——我来认识1、知道美国是一个移民国家；2、了解美国的自然地理环境特征以及各要素间的相互关系；3、理解美国农业地区专业化的优越性、农业区的分布。
重点：影响农业区分布的因素主要农业区的分布一、有备而来：——我来预习注意：以上出现的地理事物名称要落实到地图上二、华山论“见”——我来探究1、读81页图9.3，几个人的对话反映了美国社会存在着一个什么问题，说说你的感想。
2、读85页图9.9美国农业带的分布，分析影响各农业带的主要因素有哪些？三、我的质疑四、一展身手1.北美和拉丁美洲的划分，主要的依据是：A.地形B.气候C.人种D.语言2.美国的地形与下列哪个国家相似，都分为西、中、东三部分：A.澳大利亚B.巴西C.印度D.俄罗斯3.关于美国地理环境的叙述，不正确的是：A.国土跨寒、温、热三带B.矿产资源丰富C.三面临海多良港D.耕地面积小4、美国位于北冰洋沿岸的州是：A.夏威夷州B.阿拉斯加州C.佛罗里达州5、美国农业带中，位于五大湖附近的是：A.乳畜带B.玉米带C.棉花带D.小麦带6美国的年降水量分布情况是：A．大致从东部向西部逐渐增加 B．大致从北部向南部逐渐减少C．各地降水均匀D．大致从东南部向西北部逐渐减少7.穿过美国领土的两条特殊纬线是：A.南、北回归线B.南、北极圈C.北回归线和北极圈D.北极圈和赤道8.美国最大的河流是：A.尼罗河B.圣劳伦斯河C.亚马孙河D.密西西比河9.下列国家中，北极圈和北回归线都穿过的国家是：A．加拿大 B．中国 C．美国 D．俄罗斯五、完成作业1、《地理填充图册》P25第一、二题。
2、完成本节课学案及下一课时的预习。
美国导学案第一课时
第九章西半球的国家第一节美国【学习目标】1．能够读图说出美国的领土构成及其地理位置。
2．会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3．运用地图和其他资料分析美国的地形、河流、降水状况，了解美国优越的自然条件与农业地区专业化的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
【重点难点】美国的自然条件与其因地制宜发展农业的关系。
【知识链接】北美洲的地形分为几部分？有哪几个发达国家？【学法指导】读图分析法合作探究法【学习内容】知识点一、美国的领土构成【自主学习】1看一看美国国旗，知道它的名称吗？它有多少颗星，多少道条，分别代表什么意思？了解美国国土构成：2阅读课文P80-81页图文资料，回答下列问题：（1）了解美国的人口人种情况(2).你知道哪些美国人中的名人？他们分别属于什么人种？(3)你对美国华人、华侨的情况了解多少？(4)结合(2) (3) 说一说你的看法。
3【活动探究】感受美国的人种问题：读课本图9.4和9.5，说说你的感想。
美国社会存在严重的。
知识点二、自然环境【自主学习】阅读课文P83图9.6回答下列问题：1美国的地理位置：半球位置纬度位置：美国主体部分的纬度在，据此判断，你认为美国主体部分地处地球五带中的哪一带？海陆位置：临海与邻国2地形与河流湖泊：读图找出主要地形区与河流湖泊归纳：地形分布：西部中部东部地势特点：3河流：分析密西西比河干支流的流向与地势的关系该河具有很高的航运价值，原因是4湖泊：五大湖的名称及位置5气候：读北美洲气候图，知道美国有哪些气候类型。
思考讨论：温带海洋性气候为什么南北狭长分布（从地形方面分析）分布面积最广的是哪种气候类型该气候冬夏温差变化很大，原因是（从地形方面分析）读图9.9说出美国降水量的分布特征。
试分析原因综上所述，美国气候受影响很大【活动探究】从美国的位置、地形、河流、气候，分析和评价美国自然条件的优越性。
【知识反馈】画出美国地图，填注临海和邻国，主要地形区，河流湖泊。
美国第一课时优质课导学案(含中考真题,很好!带答案)
美国（一）【学习目标】识记美国的领土组成、地形、气候、农业特点2、运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
【学习重点】1、美国位置、地形区、河流的填注；2、美国的农业特点【学习难点】美国的农业特点【学习活动】1、学习问题：识记美国的领土组成、地形、气候、农业特点2、运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
二、学习任务：（教师寄语：相信自己，一定能行）感知素材：1、美国自然地形图2、美国农作物分布图学习任务二：美国的农业1、美国是高度发达的国家，二战后，工农业总产值一直居世界。
2、概况：美国是世界农业大国，世界上出口粮食的国家。
需要进口带农产品。
（原因：）农产品、、、居世界前列，、、需大量进口特点：地区、生产。
问题：过剩、污染、破坏。
措施：实行制度和四、感知问题：1、美国农业的发展条件：（1）地跨____、____、____三带，为农业发展________经营提供了有利条件。
（2）三面临海，沿海地区受________影响较大。
（3）地形以________为主，________面积广大，水热条件较好（4）____________和________提供了有利的灌溉条件。
2、农业生产专门化的优点：________________________________________________________________________________________。
3、农业带：A______B______C______D______E______F______G______D发展的条件; ____________________________________________4、填图A_________洋B_________湾C_________洋D_________国家E_________国家F_________州G_________州H_________山脉I_________平原J_________山脉K_________河L_________湖五、学习结论：学生自主知识归纳、概括。
美国 导学案
美国导学案（第一课时）【学习目标】1、能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。
2、会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成3、使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能4、通过认识美国。
尊重移民国家文化和传统。
增强民族自尊、自信的情感【学习重点】领土组成及民族构成【学习难点】美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州【导学过程】（一）新课导入1. 出示美国国籍，“星条旗”的含义左上角蓝色星区内有50颗白色的星，代表美国现在的50个州其次有13个红白相间的条。
代表美国最初的13个州。
2. 介绍美国领土的扩张过程3.找出阿拉斯加州、夏威夷州得出：（二）自主学习领土组成：1、美国由个州和一个首都所在的哥伦比亚特区组成，本土有个州，两个海外州有和。
2、是一个地跨洲和洲两大洲的国家位置3、濒临的大洋：东临洋，西临洋，北临洋，南临墨西哥湾4、陆上邻国：北邻，南邻移民国家5、美国是西半球人口最多的国家，世界第三人口大国，是发达国家中人口增长较快的国家6、是美国人口增长较快的主要原因7、土著居民：人（属种人）4、人种结构白人 79.96%黑人 12.8% 美利坚民族黄种人（华人、华侨）：集中在、、等3、人权问题：各人种都是平等的【课堂展示】【课堂反馈】1.美国的土著居民是A.因纽特人B.苏美尔人C.印第安人D.犹太人2..美国黑人的原居地在A.非洲B.南美洲C.亚洲D.欧洲3.世界上经济实力最强的国家是A.日本B.德国C.英国D.美国4.在美国人种的构成中，占绝大多数的人种是A.白种人B.黑种人C.黄种人D.混血种人5.分布在北太平洋中部的美国海外州是A.阿拉斯加州B.夏威夷州C.加利福尼亚州D.得克萨斯州6.美国东西两侧濒临的海洋是A.大西洋和太平洋B.太平洋和大西洋C.北冰洋和太平洋D.印度洋和大西洋7.读“美国简图”回答问题(1)写出图中代码所代表的地理事物的名称：山脉：①。
河流：②。
国家：③，④。
第一节 美国教学设计教案
第一节美国教学设计教案第一篇：第一节美国教学设计教案教学准备1.教学目标知识与能力目标：1.通过读图使学生了解美国的位置、领土组成,逐步培养和提高学生读图分析的能力；2.知道美国是一个移民国家；3.通过了解美国的地形和河湖，分析其农业生产的发展条件,培养学生地理思维能力。
过程与方法目标：利用大量的图片、事例、数据、视频来分析和理解问题。
情感态度与价值观目标: 1.让学生了解美国是世界上唯一的超级大国，明白学习美国的意义，提高他们学习美国的积极性；2.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，认识到种族平等的必要性。
2.教学重点/难点教学重点: 美国的位置范围、领土组成、种族构成、地形与河湖教学难点: 通过美国的地形与河湖，分析美国农业发展的条件。
3.教学用具4.标签教学过程（一）导入：可口可乐、米老鼠、麦当劳来自于哪个国家？（由学生们熟悉的品牌出发，引起学生的兴趣）1.展示一张图，图中有很多代表美国的事物，让学生上台指出来。
（学生在日常生活中通过媒体已经对美国有了一定的认识，本部分的设计体现了学生在课堂的主体地位，让学生主动思考，并让学生先对美国有个大致的印象。
）2.教师：美国是世界第一经济强国，唯一的超级大国。
1个美国财富等于4个中国财富，等于四分之一世界财富。
教师以“超级学霸”类比“超级大国”，以更贴近学生生活的方式帮助学生理解美国的经济、政治实力。
教师：中国和美国经常有贸易来往和政治商谈，因此我们要去了解美国；而美国作为世界上唯一的超级大国，在发展的过程中肯定有它的过人之处，因此我们要学习它。
（通过认识美国在世界上的地位，了解学习这一节的意义所在，提高学习积极性。
）（二）美国的位置范围、领土组成及其他概况1.展示世界上国土面积前六的国家，让学生了解美国是一个国土广大的国家。
2.展示西半球和东半球的图片，通过回顾北美洲的位置，认识美国的半球位置。
并顺带回顾北美洲与其他大洲的分界线。
3.展示世界地图，让学生认识美国的领土构成（三个部分）、纬度位置、频临的大洋和邻国。
原七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版
第一节《美国》教学设计【教材和学情分析】教材分析本节课是七年级《地理》（人教版下册）第九章《西半球的国家》第一节“美国”的内容，这一章是区域地理中学习国家的最后一章，应该是学习国家方法的总结和应用。
教材中通过对美国突出特征的学习，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的自然条件和农业发展特征，了解分析国家自然条件应从哪些要素入手，并注重评价这些要素对国家农业发展的影响，帮助学生树立因地制宜发展农业的思想。
本节课的核心内容是分析美国的自然条件（纬度位置、地形、降水和河流湖泊）与农业专业化、机械化的关系，因此在设计教与学活动中应重视区域地理学习方法的指导。
学情分析学生已经初步掌握了学习国家自然地理的基本方法，如运用地图等资料描述国家位置、地形、气候、河流湖泊、资源等方面特点的方法，已经具有一定的观察、读图、分析、归纳和比较的能力，这对于本节的学习奠定了良好的基础。
但是对于各自然要素特点的评价以及它们对于国家经济发展的影响，还缺少联系和发展的眼光、综合分析问题的能力。
因此，本节学习中可通过图释导学、自主探究和案例分析的方法，培养学生读图析图、综合分析问题的能力，以及知识迁移活学活用的能力。
【课标要求与学习目标】课标呈现在地图上指出美国的地理位置、领土组成；运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农业的实例。
学习目标1、能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置；2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能结合其自然条件分析每个农业带的成因。
3、理解因地制宜发展农业的必要性，学会运用对比的方法评价自然条件以及运用综合的方法分析问题。
教学方法图释导学、读图描图、识图析图、比较分析、小组合作、自主探究、归纳总结、拓展提升【教学重、难点】根据课标要求和学生特点，确定本节课的教学重点为：运用地图和其它资料分析美国自然条件，通过对比评价其自然条件的优劣；教学难点为：结合自然条件分析每个农业带的成因，理解美国农业专业化与机械化的特点和意义。
《美国》学案(第1课时)
《美国》学案（第1课时）学习目标：
1.说出美国地理位置、领土组成和首都。
2.说出美国的农业特点、
学习重点：1.说出美国地理位置、领土组成和首都
学习难点：1.说出美国地理位置、领土组成和首都
学习方法读图法、操作练习法
（1）找出小麦区玉米带和乳畜带,说出它们的分布特点。
（2）说说小麦区和乳蓄带农业发展的有利条件。
3.在图中填出美国的农业带
三、质疑拓展提高
议一议,美国农业的生产效率为什么非常高
五．检测反馈
读图，回答1～4题。
1．下图是沿某一纬线方向的某国家地形剖面图，这个国家可能是( )
A．俄罗斯 B．巴西 C．澳大利亚 D．美国2．该国首都是( )
A．纽约 B．洛杉矶 C．华盛顿 D．东京3．图中代表的地理事物的名称不正确的是( )
A．①落基山脉 B．②大平原
C．③阿巴拉契亚山 D．④太平洋。
七年级地理下册 第九章 第一节 美国导学案2(无答案)(新版)新人教版
巡视学生预习情况，关注各个小组的预习进度，如有问题及时指导
倾听各个小组的回答
组织组间交流
讲解美国农业地区专业化特点；
依案自学
组内合作
组间交流
根据板书和教师的讲解在书上做好标记。
思考影响美国农业带分布的因 素。
提醒 学生分析农业要利用好地图，结合地形、气候以及美国自身条件来分析。
《美国》
课题
美国
课型
引领型
课时
3
课标解读
运用地图和其 他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
导学目标
引领学生运用地图分析美国地形、气候、河湖特点。
组织学生分析农业地区专业化与自然条件的关系。
帮助学生理解美国因地制宜的农业发展。
重点
美国农业地区专业化特点
难点
分析影响美国农业带的主要因素。
教学过程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
预习
讲授
二、农业地区专业化
1、美国的 地形
2、美Байду номын сангаас的气候
3、美国的河湖
4、美国发展农业的有利 条件
5、美国农业的特点
6、 美国主要农业带及影响因素
二、农业地区专业化
1.根据77页图9.6找出美国本土东、中、西部的三大地形区，并总结美国地势特点
精习
知识梳理：（见学案）知识运用：
1、知识应用：2、快速识记美国地形图
落实知识，总结提升。
梳理知识，形成知识结构，互考
板书
设计
教后反思
2.根据地理图册35页找出美国本土的气候类型及分布最广泛的气候类型
2013春人教版七下第一节《美国》word导学案
2013春人教版七下第一节《美国》word导学案【课前展现】【导课亮标】1、利用数字、图表等资料分析讲明美国的民族、种族的构成。
2、通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。
明白美国的地势和气候特点。
3、在美国农业分布图上讲出农业专业化地区的名称、位置，并综合分析每个农业带的成因。
4、明白美国农业在世界的地位及其地区专业化的优势。
【自主探究】一、民族大熔炉，读课本80页课文、81页阅读材料和图9.2：1、美国总人口____亿，是世界第_____人口大国。
人口增长率为_____ _，美国人口增长较快的要紧缘故是__________。
1、美国原住民是___________,是____________种人，要紧居民是____ _________ 人种。
2、各国移民在美国通过长期的融合形成了一个____________ 民族？通用_____语。
3、美国的华人和华侨分布在_________、_________、_________等都市的“唐人街”。
4、读课本76页图9.5，摸索：几个人的对话反映了美国存在什么咨询题？_________你有什么感想？____________________________________二、读74页读图9.1，77页图9.6美国地势图1、讲出美国在________半球，领土由美国本土、_________、______ ___三部分组成。
2、找出美国主体东临______洋、西临______洋、北邻______（国家）、南邻_________，位于太平洋上的_________群岛，北美洲的西北的是_____ ____。
3、找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密西西比河，美国地势分布特点西部_________中部_________东部_________。
4、读图9.9，讲出美国降水量的分布特点_________________________ __ 。
三、阅读“农业地区专业化”及美国地势图。
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王爷府初中初一地理导学案
班级 姓名
课时：二课时
课题：第九章 西半球的国家 第一节 美国 （第一课时）
【学习目标】
1、了解美国的领土构成、地理位置
2、知道美国是一个移民国家，种族构成复杂
3、了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带
的分布。
4、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、
气候两个要素对美国农业分布的影响。
【学习重点】
1、领土构成、民族及种族构成
2、地形、气候及农业
【学习难点】
揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系
【课堂导学】
○知识点一：位置、领土组成、地形、河湖
2
读课本图9.4“美国在世界上的位置”和9.5 “美国的地形” 完
成下列内容
1、半球位置：美国位于南、北半球中的 半球，东、西半
球中的 半球。
海陆位置：西邻 洋，东临 洋，南邻 湾；北部
是邻国 ，南部是邻国 ，主体部分属于 洲。
纬度位置：主体部分属于 带。
2、领土组成：本土有48个州，海外有 、 两个洲
3、地形：地形以 为主，占全国面积 以上，耕地占
世界耕地的 ％
重要的地形区：落基山脉、大平原、中央平原、阿巴拉契亚山
脉（在图中圈画出来）
4、河湖：世界第四长河 河， 是世界最大的淡水湖
群， 湖是世界上最大的淡水湖群。
○知识点二：移民国家
1、美国人口 亿人，土著居民为 人
2、各国的移民经过长期的融合，在语言、文化和生活方式等
方面渐趋一致，形成统一的 民族。
3
3、美国的华人、华侨约有160万人，主要分布在 、 、
等城市，还有富有特色的 街
4、课本81页活动题
○知识点三：农业地区专业化
1、美国的农业生产的各个过程和环节都实现了 化和
化
2、美国的许多农产品的生产量和出口量居世界
3、完成课本84页活动三
【课堂检测】
1、加拿大和墨西哥是美国的邻国，墨西哥位于加拿大的哪个
方位（ ）
A、北 B、南 C、西南 D、东北
2、夏威夷主要位于五带中的（ ）
A、北温带 B、热带 C、南温带 D、寒带
3、读 “美国地形图”，完成下列要求：
4
(1)完成图上方各方框内的内容。
(2)填写图中字母代表的地理事物名称。
Ａ．______洋 Ｂ．______洋 Ｃ．______湾
Ｄ．______山脉 Ｅ．______山脉 Ｆ．______平原
(3)填写图中数码代表的湖泊名称。
①_______湖 ②_______湖③_______湖 ④_______湖 ⑤_______湖