初中数学教学工作心得体会
数学教学的心得体会(精选5篇)
数学教学的心得体会（精选5篇）数学教学的心得体会1数学与生活息息相关，学好数学是特别有必要的。
课堂教学是教学的基本形式，是学生猎取信息、熬炼提高多种能力和养成肯定思想观念的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。
下面谈谈提高初中数学课堂教学有效性的心得体会。
一、确保课堂教学学问的有效性对学生而言，教学学问的有效性是指新观点、新材料，他们不知不懂的，学后奏效的内容。
教学内容是否有效和学问的属性以及学生的状态有关。
如讲授的内容是科学的，但全是学生已习得的学问，或者是他们听不懂和无法接受的内容，这就叫做“正确而无效的学问”。
因此，教学效果取决于有效的学问量。
主要表现为：其一，学生的学问增长取决于有效学问量。
其二，学生的智慧发展取决于有效学问量。
其三，学生的思想提高取决于有效学问量。
二、提高课堂教学导入的有效性在课堂教学中，精彩的导入是激发学生求知欲，吸引学生留意力的内在动力。
良好的开端是胜利的一半，教学导入是进入新课题时建立问题情境的教学方式，它有明确要求：时间合理，一般以课前5分钟为宜；目的明确，明确学习任务和调动学习乐观性；富有启发性，导入的问题情境要求是学生能部分了解又不完全理解的材料，使学生处于“不愤不启，不悱不发”的状态。
三、完善课堂教学提问的有效性以问题引导学习应当成为初中数学教学的一条基本原则，以恰时恰点的提出问题，提好问题，给学生提问的示范，使他们领悟发觉和提出问题的艺术，引导他们更加主动、有兴趣地学，富有探究性地学，逐步培养学生的问题意识，孕育创新精神。
擅长利用“十字诀”的办法，这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。
假：就是以“假如……”的方式和学生问答学习；例：即是多举例；比：比较学问和学问间的异同；替：让学生多想有什么是可以替代的；除：用这样的公式启发，“除了……还有什么？”；可：可能会怎么样；想：让学生想各种各样的情况；组：把不同的学问组合在一起会如何；六：就是“六何”检讨策略。
初三数学教学心得体会10篇
6.加强培优补差中促差生的个别辅导，因材施教，造就学生 的特性特长。特殊要多鼓舞后进生，提高他们的学习爱好，造就 他们良好的学习习惯：(1)课前预习习惯;(2)踊跃思索，主动发言 习惯;(3)自主作业习惯;(4)课后复习习惯。
7.改良阶段考试形式，改良评价方法，注意学习过程的评价， 对根底学问技能“推迟判定”，让学生有再次考试的时机，胜利 的喜悦，重视学生发觉问题、解决问题的实力的评价。 初三数学教学心得体会篇 4
新学期一起先，打算做好两个方面的工作： 一、回忆工作中的缺乏，制定改良措施，实施改良方案。
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上学期工作，我认为主要有两个方面的缺乏。⑴听课太少。 听课本身就是一次学习的时机，可以取人之长补己之短，是快速 提高自己业务实力的捷径。本学期，我将克制课多时间紧的困难， 以及不为偷懒找借口，多听本学科以及其他学科优秀老师的课， 珍惜每一次学习的时机。⑵课堂设计不合理，没有当堂检测的时 间。本学期在第一轮复习中必须努力在备课中做好一切充分打算， 合理设计好每一个环节，让学生有充分的时间练习与检测
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驭学问间的联系，要做到理清学问构造，形成整体学问，并能综 合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数 问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。 还重视数学方法的考察。如：配方法、判别式等方法。
二、综合运用学问，提高自身的各种实力。 初中数学根本实力有运算实力、思维实力、空间想象实力以 及表达数学与生产、生活相关学科相联系的实力等等。 1、提高综合运用数学学问解题的实力。要求学生必需把各章 节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据 自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方 法地归纳。 2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学 的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数 思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案 设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面 的学习与训练，以便适应这类题型。 我们必需了解中考的有关的政策，幸免走弯路，走错路。研 读《中考说明》，看清范围，探究评分的标准，牢记每一个得分点。 幸免解题中出现“跳步”现象。 三、精选习题。 1、初三下学期刚起先，每一周末支配一次综合练习。让学生
数学教学心得体会范文（精选5篇）
数学教学心得体会范文（精选5篇）数学教学心得体会范文（精选5篇）心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的数学教学心得体会范文（精选5篇），欢迎大家分享。
数学教学心得体会1数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。
这不禁让我重新对这一理念加以剖析。
19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。
”而作为数学学科三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。
在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。
下面从三个方面谈谈自己的感想。
（一）《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。
”可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。
在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。
在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。
联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。
因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。
七年级数学教学心得体会
七年级数学教学心得体会七年级数学教学心得体会1学期工作情况回忆一学期已悄然已过，一学期来，本人担任七年级(1、2)班数学教学。
认真执行学校教育教学工作方案，积极探索教学方法，参入教学改革，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果。
现将一学期的数学教学工作总结如下:一、加强学习，提高改良教学的手段。
我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。
抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
尝试利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生催促完成学习任务。
强调学生的数学活动，开展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力。
优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面开展、促进教师提高改良教学的手段，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
二、落实根底知识，重视改良教学方法。
由于学生在知识、技能方面的开展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。
在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。
对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法。
帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，开展他们的数学才能。
人教云教研初中数学心得(3篇)
第1篇自从我国教育部门大力推广人教云教研以来，作为一名初中数学教师，我深感其重要性和必要性。
人教云教研不仅为教师提供了一个高效、便捷的教学平台，还使我们的教育教学工作更加科学、规范。
在此，我想结合自身教学实践，谈谈我对人教云教研的一些心得体会。
一、人教云教研使教学资源共享成为可能在过去的教学过程中，由于地域、学校条件等因素的限制，教师们很难获取到优质的教学资源。
而人教云教研平台的建立，使得优质教学资源得以共享，为教师们提供了丰富的教学素材。
以下是我对资源共享的几点体会：1. 教学课件共享：人教云教研平台提供了大量的优秀课件，这些课件涵盖了各个知识点，教师可以根据自己的教学需求进行选择和借鉴。
同时，教师也可以将自己的课件上传至平台，供其他教师参考。
2. 教学案例共享：平台上的教学案例丰富多样，涉及不同年级、不同教学环节。
教师可以通过案例分析，了解其他教师的教学方法，从而丰富自己的教学手段。
3. 教学视频共享：人教云教研平台提供了大量的教学视频，包括名师课堂、公开课等。
教师可以通过观看视频，学习优秀教师的授课技巧，提高自己的教学水平。
二、人教云教研助力教师专业成长1. 教学研讨：人教云教研平台为教师提供了一个交流、研讨的场所。
教师可以在此分享自己的教学经验，解答同行在教学过程中遇到的问题，共同探讨教学难题。
2. 教学培训：平台定期举办各类线上培训课程，包括教学理念、教学方法、教学评价等。
教师可以通过参加培训，不断提升自己的专业素养。
3. 教学竞赛：人教云教研平台举办各类教学竞赛，鼓励教师积极参与。
通过竞赛，教师可以展示自己的教学成果，激发教学热情。
三、人教云教研促进教育教学改革1. 教学模式创新：人教云教研平台为教师提供了丰富的教学资源，使得教学模式得以创新。
教师可以根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
2. 评价方式改革：人教云教研平台支持多元化评价方式，如过程性评价、形成性评价等。
初中数学教研活动心得体会（通用9篇）
初中数学教研活动心得体会（通用9篇）初中数学教研活动心得体会（通用9篇）当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的初中数学教研活动心得体会（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中数学教研活动心得体会1几年来，一职数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、坚持理论学习，认真撰写论文问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师如果不学习，教研活动就会成本无本之木，无源之水。
为加强修养，提高素质，我们认真学习了教学论新编，成功教育理论。
数学教学论等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
几年来，数学教研组每年都有论文获奖。
每年都有论文在刊物上发表。
其中，xxx老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在xx 成人教育刊物上发表。
xxx老师的论文导言设计刍议获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。
在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章让学生在数学课上体验成功在大会上进行交流。
二、积极参加和开展教研活动我组老师积极参加市区，校各级部门组织的教研活动，不光是校内、区内的教研活动。
每年还有3—4次参加市数学研讨论及教材，教法辅导。
还曾几次到xx等兄弟校参加教学研究活动。
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。
为了改革课堂结构和教学方法。
提高教师的课堂教学水平。
提高课堂教学效益。
我们坚持开展听、评、说课活动。
且把这个活动做为一个重要的教研活动。
每学期开展单元说课。
也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。
初中数学心得体会（精选7篇）
初中数学心得体会（精选7篇）心中有不少心得体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的初中数学心得体会（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中数学心得体会1一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种备课的态度与热情都值得我去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。
初一数学教师心得体会感悟5篇
初一数学教师心得体会感悟5篇初一数学教师心得体会感悟1一个学年的教学工作立刻就要结束了，在学校教科研室的带领下，七年级数学组的老师们用心实践新的教学模式，严格按照“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤组织教学，当然，在新的教学模式实施的过程中，我们也碰到了许多困难，我们采用了实践――反思――共同探讨――再实践――再反思的方式，想办法让自己的教学更加贴合学生的知识水平和认知水平，提高自己的教育教学潜力。
现将本学期的教学工作总结如下：一、对学生的分析七年级是学生从小学到初中的转变阶段，除了学生心理的变化外，学习方法也将产生巨大的变化，从小学的3门主要课程，到中学的7门主要课程;从小学以练为主的学习方法，到中学以学生自我探究为主的学习方法;从小学听老师的话，到初中有自己的想法，对自己学习状况的掌握等等这些变化，教师要帮忙学生完成这些转变，在老师的指导和要求下，找到适合自己的学习方式。
七年级学生精力旺盛，对任何事物充满了好奇，针对学生的特点，教师就应重点培养学生的逻辑思维潜力，语言表达潜力，符号语言潜力和空间想象潜力。
同时，教师就应注意引导学生构成课前预习、课后复习、课堂上用心思维、主动回答老师的问题、用心思考的学习方法。
所以，在教学中应更加关注学生提出问题的潜力的培养，就应更加关注学生分析理解问题的方法的培养，以人为本，以发展学生的数学潜力为长期目标，为学生的终身发展思考。
二、教育教学总结1、起始年级，构成习惯。
良好的学习习惯是学生不断提高和进步的有利保障，也是教师提高课堂效率的前提和基础。
所以，七年级的第一个学期，在课堂中教会学生各种“规矩”就十分重要，其中包括课前准备时，将课堂练习本打开;上课读书时，用笔指读;读书结束后，用心质疑;课堂练习时，书写工整、规范;当堂训练时，象考试一样紧张等等，这些习惯的养成需要老师有明确的要求，还需要老师的反复强调和提醒。
2、三清工作，查漏补缺。
堂堂清、日日清和周周清是我们的“三清”工作，在还没能熟练运用新的教学模式之前，三清工作的开展让我能更加了解学生对课堂教学的掌握状况，也让我能及时发现课堂中没有解决好的问题，帮忙学生和老师查漏补缺，及时订正学生学习的盲点，不断改善教师的教学。
2024年初中数学教研心得体会
2024年初中数学教研心得体会随着时代的不断发展，初中数学教学也面临着新的挑战和机遇。
作为数学教师，我深刻意识到，要提高学生的数学素养和解决问题的能力，必须不断进行教学研究和探索，不断更新自己的教学理念和方法。
在2024年，我参与了数学教研工作并取得了一些心得体会，现在就和大家分享一下。
一、注重学情分析，因材施教作为一名教师，要深入了解学生的学情，根据学生的实际情况因材施教。
在教学中，我经常利用测试、调查问卷等方式收集学生的学习情况和反馈意见，根据数据进行分析，了解学生的学习差异和问题所在，对症下药。
针对学生学习中的困难，我经常组织小组讨论，采用分组教学的方式，让学生们互相合作、互帮互学，相互激发学习的兴趣和动力。
二、活用信息技术，提升教学效果信息技术的快速发展为教学提供了丰富的资源和工具，我充分利用信息技术的优势，提升了教学效果。
我通常使用电子白板、多媒体课件等教学工具，通过图像、动画和视频等形式直观地呈现数学知识，激发学生的学习兴趣。
同时，我也引导学生使用电子教辅、学习软件等资源进行自主学习和巩固，提高了学生的学习效果。
三、培养学生的解决问题能力数学教学的核心是培养学生的解决问题能力，我在教学中注重培养学生的逻辑推理和问题分析能力。
除了传统的习题训练，我还结合实际生活和社会情境设计了一系列的问题情境，让学生通过探究和实践解决问题。
在解决问题的过程中，我鼓励学生多角度思考，培养他们的创新思维和团队合作精神。
四、开展思维导图和“课堂转换”活动思维导图作为一种有效的学习工具在我的教学中得到了广泛应用。
我经常引导学生运用思维导图进行知识的整理和归纳，帮助他们理清思路，形成系统的知识结构。
此外，我还尝试开展“课堂转换”活动，通过反问、讲故事等方式引导学生思考和互动，使课堂变得更加活跃和有趣。
五、加强教研交流，探索创新教学方式教学研究是提高教学水平的重要途径，我积极参与校内外的教研活动，与其他数学教师进行交流和分享，探索创新的教学方式和方法。
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数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，
使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加
以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科
三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典
内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在
新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变
化。下面从三个方面谈谈自己的感想。
（一）《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过
程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”
可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是
进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数
的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所
表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程
标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆
的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他
们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决
应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思
维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去
教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常
生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计
完成某一任务（烧饭、买菜、做作业等）所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置
冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意
识，发展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔
算。
（二）“数与代数”有利于发展学生思维、能力，培养数学情感的数学。
在提倡“人人学有价值的数学”的今天，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们教师不
仅仅要关注学生知识技能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般能力的
培养。学生的思维能力、思想方法、习惯、情感和态度对于学生今后去创造生活有着不可
估量的价值。因此，“数与代数”作为基础部分，它的主要内容是研究现实世界数量关系
和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、
描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、培养数学情感的，就
是有价值的数学。
从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器的使用，到现代大型计算机
的问世，直至今天微机的广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有创新精神的
人，才能不断创造出更加精彩的世界。因此，能培养学生创新精神的数学就是有价值的数
学。这主要体现在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思考，对一个事
物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解
法，那么就不但可以发展自己的思维能力，还会对这一问题的认识更全面、更深刻，有助
于学生创新精神的培养。
“数与代数”这一基础部分正是搭建这种思维的桥梁。它不仅能在数的运算、公式的推导、
方程的求解、函数的研究等活动中通过对现实情境中数量关系及其变化规律的探索促进学
生探究和发现，培养初步的创新精神和实践能力，还能利用正数与负数、精确与近似、方
程与求解、已知与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想，变量和函数概念中蕴涵着的运动、
变化的思想，促进学生用数学、科学的观点认识现实世界!