三年级数学教案《24时记时法》2
小学数学三年级下册《24时计时法》课堂教案
小学数学三年级下册：《24时计时法》课堂教案一、课程内容这节课我们要学习的是《24时计时法》。
这个计时法对我们日常生活有很大的帮助，可以帮助我们更好地管理时间，更加高效地利用时间。
二、知识要点1. 用数字2、4、6、8、10、12、14、16，回答24小时中的时间段2. 通过练习记忆，使学生熟记以上数字对应的时间3. 做题练习，让学生熟练掌握24小时计时法、教学过程1. 了解学生了解学生对24小时计时法的了解程度，以便于调整教学方案。
2. 学习数字与时间的对应关系通过讲解数字2、4、6、8、10、12、14、16各自对应的时间段，让学生掌握数字与时间的对应关系。
3. 认识24小时计时介绍24小时计时法，让学生了解它的基本概念以及应用方式。
4. 记忆练习让学生反复记忆数字与时间的对应关系，使用练习册完成相关的练习题目，加深记忆。
5. 做题练习讲师在黑板上出题，让学生用数字2、4、6、8、10、12、14、16来回答对应的时间点，以此检验学生对24小时计时法的掌握程度。
四、教学工具1. 黑板、彩笔2. 练习册五、教学评价1. 教学效果通过“五分法”考评，检查学生的掌握情况：优秀（5分）、良好（4分）、中等（3分）、及格（2分）、不及格（1分）。
2. 学生反馈在课程结束后，让学生自由发言，提出对课堂内容的看法、建议和意见，以评估课程的效果并对以后的课程教学进行改进。
六、课后作业让学生完成相应的练习或者家庭作业，巩固对24小时计时法的掌握。
七、思考1. 你觉得24小时计时法在你的日常生活中有什么应用？2. 你觉得学习24小时计时法能带给你哪些好处？八、总结通过本课程的学习，学生们掌握了数字与时间的对应关系，了解了24小时计时法的应用，掌握了该计时法的基本概念和使用方法。
希望学生们在生活中能够灵活应用这种计时法，高效利用时间。
运用创新思维设计小学三年级《24时计时法》数学教案
一、引言随着教育的不断改革和发展，教育教学中的创新思维越来越被重视。
创新思维是指在创造性思考的过程中寻找新的解决方案的一种思维方式。
在教学过程中，运用创新思维可以使学生更好地理解和掌握知识，进而提高学生的学习成绩。
本文将通过介绍如何运用创新思维设计小学三年级《24时计时法》数学教案来引出创新思维的教学应用。
二、关于24时计时法24时计时法是一种古代中国的计时方式，将一天分为24个时辰，每个时辰相当于现代时间的2个小时。
24时计时法在现代已经不再使用，但是在数学教学中却具有宝贵的意义。
使用24时计时法可以帮助学生更好地理解时间的概念，提高他们的时间概念掌握能力和计算能力。
三、运用创新思维设计教案的方法1.制定教学目标在设计教案之前，首先需要建立明确的教学目标。
教学目标应该包括有关学生所需掌握的基本知识和技能。
例如，在小学三年级《24时计时法》教学中，教学目标应该是学生能够掌握24时计时法的原理，能够准确地使用24时计时法计时，并且能够运用24时计时法解决实际问题。
2.创新思维教学课堂设计在教学过程中，可以采用课堂讨论、情境教学等方式进行创新思维的教学。
例如，在小学三年级的《24时计时法》教学中，可以采用游戏方式进行创新思维教学。
教师可以设置一个24时计时法游戏，让学生自己组织计时的方式，通过游戏的方式来锻炼学生的创新思维能力。
对于不同的学生，可以设置不同难度的游戏，让学生在不断游戏的过程中提高他们的思考能力。
3.通过实践尝试创新思维实践是学习过程中一个关键的环节。
在教学过程中，应该鼓励学生通过实践来尝试创新思维。
例如，在小学三年级的《24时计时法》教学中，可以让学生自己动手制作一个计时器，在制作的过程中把理论知识和实践技能贯穿在一起，让学生更深刻的了解24时计时法的原理，并促进他们的创新思维能力。
4.提高学生的合作能力创新思维教学需要学生具备良好的合作能力。
教师可以通过小组讨论、协作实践等方式来提高学生的合作能力。
轻松掌握《24时计时法》——三年级数学教案
《24时计时法》是一种用于计算时间的方法，它是根据24小时制而来的。
对于三年级的小学生来说，学习《24时计时法》是有一定难度的，但是只要掌握了正确的方法和技巧，就能轻松地学会它。
在本篇文章中，我们将介绍一些简单易学的方法，帮助三年级的小学生掌握《24时计时法》。
一、理解24时计时制我们需要理解什么是24时计时制。
在这种计时制中，一天被分成24个小时，从午夜12点算起，到末尾23点。
每个小时被分为60分钟，每一分钟又被分为60秒。
这种计时制有很多优点，比如方便、简单、准确等，因此被广泛应用于各个方面的计时和计算中。
学习《24时计时法》，我们需要首先了解这种计时制的基本概念和特点。
二、掌握转换公式学习《24时计时法》，我们需要掌握它的转换公式。
以下是一些基本的公式：1.小时转分钟：每小时有60分钟，因此我们可以用小时数乘以60来得到分钟数。
例如，3小时=3x60=180分钟。
2.分钟转小时：每60分钟等于1小时，因此我们可以用分钟数除以60来得到小时数。
例如，180分钟=180÷60=3小时。
3.时间加减：将时间按照小时和分钟分别相加减。
例如，下午2点30分+3小时15分钟，先将时间全部转换成分钟，再按照分钟相加减。
即2x60+30=150，再加上3x60+15=195，总计345分钟。
将345分钟转换成小时和分钟，345÷60=5小时45分钟，即下午8点45分。
以上是《24时计时法》中一些基本的转换公式，我们可以通过常练，快速地记忆和掌握它们，从而更加流畅地运用它们。
三、掌握实际运用技巧在实际运用《24时计时法》时，还需要掌握一些技巧。
以下是一些常见的情况和解决方法：1.跨越中午12点：当时间跨越中午12点时，需要特别注意时间的表示方法。
例如，早上9点到下午3点，实际上是6个小时，而不是15个小时（因为中午12点前后都只算1个小时）。
所以，我们需要先计算9点到中午12点的时间，再计算中午12点到3点的时间，最后将它们相加得到答案。
人教版三年级下册数学《24小时计时法 》(课件)(共14张PPT)
24时计时法
复习旧知
口答
一年有几个月?哪几个月是大月?大月有多少天? 哪几个月是小月?小月有多少天? 每年二月有多少天?闰年全年有多少天
新课导入
时针在钟面上走一圈是多少小时?
1天有多少小时? 在一天的时间里,钟表上时针正好走 2圈,共24小时;也就是1日=24时。
探究新知
1日里时针正好走两圈,从夜里0时 开始到中午12时,时针走1圈是12小时; 从中午12时再走到夜里0时,时针又走 1圈,也是12小时,一共是24小时,也就是 1日=24时。通常我们把这种计时法叫 做24时计时法。
操作感知
下午1时用24时计时法表示应该是几时? 13时
下午3时是几时?下午5时是几时? 如何用24时计时法表示这一时刻呢?
晚上11时是几时? 23时
晚上12时与第二 天有什么关系?
正好是第二天的0时,所 以常常说0时或0点,而不 说24时。
课堂实践
84页例3
观察情景，你能知道哪些信息？你还想了 解哪些信息？ 火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。 你能回答中途经过多长时间吗？
18-9=9（小时）
巩固练习
（1）平年全年有多少40分是晚 上几时几分？
巩固练习 填一填 18:06 （ ） 23:38 （ ）
用24时计 时法表示
晚上11时是（ ）时 中午12时是（ ）时 上午8时是（ ）时 下午3时是（ ）时
巩固练习
阳阳晚上9时睡觉， 第二天早上6时起 床，她一共睡了 （ ）小时。
课外小组14:30开始活 动，经过1小时20分结 束，结束时间是（ ） 时 （ ）分。
拓展提高
和平街新设一个邮筒,需要在邮筒上 标出取信时间。已定每天取3次信, 早上8时30分第一次取信,以后每隔4 小时取一次信。请你标出每次取信 的时间。
三年级数学《24时计时法》教案
三年级数学《24时计时法》教案同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。
下面就是小编给大家带来的人教版三年级数学《24时计时法》教案，希望能帮助到大家！三年级数学教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，(课件出示图片)2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，(课件演示)兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临!王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢?5.请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示：晚上7时)6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢?(学生回答)7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道?(学生回答) 大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面) 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
《24时计时法》(教案)人教版三年级下册数学
《24时计时法》（教案）人教版三年级下册数学24时计时法是人教版三年级下册数学的一个重要内容，我将其安排在第五章《时间与人民币》中，本章主要让学生掌握24时计时法，能够运用24时计时法表示时间，并进行时间运算。
我的教学目标是让学生能够理解24时计时法的概念，掌握24时计时法的转换方法，能够运用24时计时法进行时间的加减运算，以及能够解决一些与时间有关的生活问题。
在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，比如小明的一天，让学生了解我们常用的时间表示方法，然后引入24时计时法，让学生了解24时计时法的概念和转换方法。
接着，我会通过一些例题讲解，让学生掌握24时计时法的运用，我会安排一些随堂练习，让学生能够运用所学知识解决一些实际问题。
在教学难点与重点上，我会重点讲解24时计时法的转换方法，以及如何运用24时计时法进行时间的加减运算。
同时，我也会让学生通过一些实际的例题，理解24时计时法在生活中的运用。
为了进行有效的教学，我会准备一些教具和学具，比如计时器，钟表模型等，以及一些练习题。
在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆24时计时法的转换方法和运用。
在作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让学生能够巩固所学知识，并能够运用到实际生活中。
在课后反思及拓展延伸上，我会反思教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地进行教学。
同时，我也会引导学生进行一些与时间有关的小研究，拓展他们的知识面。
《24时计时法》的教学内容主要包括24时计时法的概念，24时计时法的转换方法，以及24时计时法的运用。
24时计时法的概念：24时计时法是一种以24小时为一天的时间表示方法，从0时到23时，每小时用一个数字表示，既能表示上午的时间，也能表示下午和晚上的时间。
24时计时法的转换方法：将12时计时法转换为24时计时法，上午的时间不变，下午和晚上的时间加12小时。
例如，下午2时，转换为24时计时法就是14时；晚上7时，转换为24时计时法就是19时。
三年级数学下册《24时计时法》教案
三年级数学下册《24时计时法》教案人教版三年级数学下册《24时计时法》教案【教学目标】1．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2．初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
3．感受数学与生活的联系，激发学习的热情。
【重点难点】会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。
【教学过程】一、认识24时记时法1．出示情景图，提出问题：同学们，你们知道现在是几点吗？你认识时间吗？引导学生进行讨论，交流信息。
2．提出问题：它们表示的是几时？3．组织学生回答相关问题。
4．出示图片场景：让学生根据场景中的的信息，讨论21：00是几时？并说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？5．老师结合实物，帮助学生理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。
介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。
通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
6．了解一日24小时的由来。
二、学习24时计时法的表示方法1．师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？2．学生观察自己的`钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？3．老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）4．师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？5．例题分析：普通计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分晚上9时12分24时计时法19时23时40分练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。
三、练习巩固1．学生独立完成：连一连后交流各自的想法。
2．回答问题：（1）下面的说法正确吗？（打手势）①18时就是下午8时。
②工人上午8：00上班，下午16：30下班③深夜12时就是24时，也是第二天的0时。
三年级数学下册《24时计时法》教学设计
三年级数学下册《24时计时法》教学设计教学内容：《24时计时法》教学设计教材：三年级数学下册，第52页至53页教学目标：1.认识24时计时法，并能用它表示时间。
2.能够相互转换普通计时法和24时计时法，体会24时计时法在生活中的应用。
3.初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
4.建立时间观念，养成珍惜时间的好惯。
教学过程：一、情境导入1.出示情境老师播放新闻联播的开场曲，问同学们新闻联播是什么时候开始，引导同学们思考时间的表示方法。
2.找生活中用24时计时法表示的老师出示生活中使用24时计时法计时的情况，引导同学们认识24时计时法。
3.揭示课题老师在黑板上贴出“24时计时法”的字样，引导同学们读出来，并告诉他们今天要研究这个课题。
二、自主探究，研究24时计时法1.揭示研究内容：名称、关系、区别、转化老师询问同学们对24时计时法的疑惑和问题，引导他们自主探究24时计时法的名称、关系、区别和转化。
2.认识24时计时法A。
出示时刻老师出示钟面上的时刻，告诉同学们夜里12点也叫做时，它是一天的开始。
B。
出示1时老师出示1点，告诉同学们这是24时计时法表示的时间，让他们体验一下24时计时法。
3.研究24时计时法A。
认识24时计时法的基本单位老师告诉同学们24时计时法的基本单位是小时，让他们理解小时的概念。
B。
研究24时计时法的表示方法老师教同学们24时计时法的表示方法，让他们练如何用24时计时法表示时间。
C。
研究24时计时法的转换方法老师教同学们24时计时法和普通计时法之间的转换方法，让他们练如何相互转换。
三、巩固练老师出示一些时间，让同学们用24时计时法和普通计时法表示，检验他们的研究效果。
四、课堂小结老师复了今天的研究内容，强调了24时计时法的重要性，鼓励同学们养成珍惜时间的好惯。
XXX: The hour hand continues to move and has passed alarge mark。
苏教版小学三年级数学下册《24时计时法》教案
苏教版小学三年级数学下册《24时计时法》教案教学目标：1.了解24时计时法的概念和使用方法，能够正确表示时间。
2.能够进行普通计时法和24计时法之间的互相转换。
教学重点：1.掌握24计时法的表示方法和转换规则。
2.理解普通计时法和24计时法之间的联系和区别。
教学准备：课件、挂图教学过程：一、情景导入1.教师通过一个情景引入24时计时法的概念，让学生认识到在日常生活中，时间的描述常常会出现问题。
2.教师介绍24时计时法的作用和重要性，为后续研究打下基础。
二、互动新授1.教师出示教材第51页的节目预告表，让学生了解24时计时法的表示方法和使用规则。
2.教师通过课件演示钟表，让学生了解24时计时法的基本概念和转换规则。
3.教师介绍24计时法的使用场景和特点，让学生理解普通计时法和24计时法之间的联系和区别。
三、巩固练1.教师出示一些时间表示的例子，让学生进行互相转换。
2.教师提供一些练题，让学生运用所学知识进行练。
四、课堂小结1.教师对本节课的重点内容进行总结。
2.教师对学生的表现进行评价和鼓励。
五、课后作业1.让学生在家中练24时计时法的使用方法。
2.布置相关作业，巩固所学知识。
用24小时制表示时间，当时针走完第一圈时，时钟面上时针指向几就是几点；当时针走完第二圈时，时钟面上时针指向的数字加上12就是24小时制的时间。
普通计时法为了区别不同的时段，需要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等词。
中午12点之前表示的时间相同，1点之后，表示的时间相差12小时。
例如，16:00用普通计时法表示为下午4点，18:30用普通计时法表示为下午6点30分。
在羊村运动会上，___早到是因为他误解了时间。
如果我是懒羊羊，我会通过电话或短信通知喜羊羊准确的时间。
在24小时制下，钟面上的时间依次为1点、2点、3点、4点、5点、6点、7点、8点、9点、10点、11点、12点、13点、14点、15点、16点、17点、18点、19点、20点、21点、22点、23点、24点。
人教版三年级下册数学教案 2 24时计时法(2课时)
224时计时法第1课时认识12时计时法和24时计时法课时目标导航教学内容24时计时法。
(教材第82～83页内容)教学目标1．初步了解24时计时法，知道24时计时法与12时计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
2．经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系。
3．在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
重点难点重点：用24时计时法表示时刻。
难点：区别两种计时方法，并能进行互换。
教具准备课件PPT、钟表。
教学过程一、情景引入我们都知道龟兔赛跑的故事。
由于兔子过分自信，在比赛途中睡了一觉，最后输给了乌龟。
其实，兔子可不服气了，决定和乌龟再比赛一次，他们决定第二天6时进行第二次比赛。
到了第二天下午6时，兔子一蹦一跳地来到了比赛场地。
“咦，怎么一个人也没有呢？”兔子心想：“这胆小的乌龟恐怕是不敢来了呢？”正在这时，树上的小鸟叫起来：“懒兔子，你怎么现在才来，早上6时干什么去了？因为你比赛缺席，大伙一致认为你这次比赛又输了！”兔子一听，一下子就呆了，气得半天说不出话来。
为什么这次比赛兔子又输了呢？引导学生自由回答。
二、学习新课1．看一看，说一说。
课件出示教材第82页情境图。
提示：①半夜12时，小朋友在睡觉。
②中午12时，小朋友在吃饭。
③晚上7时25分，小朋友和家人在一起看电视。
……2．讲述24时计时法。
(1)教师演示。
1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时再走到夜里0时，时针又走了1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日＝24时。
通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
(2)学生动手操作，感受一天有24小时。
3．操作感知24时计时法。
教师把钟拨到下午1时。
(1)用24时计时法表示应该是几时？明确：13时。
(2)再往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？如何用24时计时法表示这一时刻呢？明确：只要用3＋12＝15(时)，5＋12＝17(时)，就能用24时计时法表示对应时刻。
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三年级数学教案《24时记时法》2
一、复习
说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，11时，下
午3时、5时，晚上10时
二、探究新知
1、出示情景图，引导观察，收集交流信息。
2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么
表示？（让学生上台拨出时间？
3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？
4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐
火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？
4、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7
时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用几时来表
示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用几小时来表示，如
工作了8小时，在校3小时45分。
5、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。
6、组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？
三、巩固练习
1、你知道妈妈几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长
时间吗？
2、你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？
（学生交流后独立解决后交流解决问题的办法）
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四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需
要帮助的吗？
五、作业：练习十三3、4、5、6