新版人教版数学一年级上册3.2《加法减法》课件
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一年级上册数学课件-3.23 加法与减法
7+9= 16 12-4= 8
17-4= 13 13-8= 5 5+6= 11 15-7= 8
12+7= 19 13-7= 6 16-8= 8
4+8= 12
12-4= 8
你发现了什么？
+8
7
15
-8
7+8=15 15-8=7
+9
8
17
-9
8+ 9 =17
17- 9 =8
- =6
被减数 减数 差
一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都 会错过。——夸美纽斯 站在巨人的肩上是为了超过巨人。
你在学习上这种尝试精神很可贵。 骏马是跑出来的，强兵是打出来的。 书到用时方恨少事非经过不知难。——陆游 看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。 根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？ 朝闻道，夕死可矣。——《论语·里仁》 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 只有登上山顶，才能看到那边的风光。 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 视死若生者，烈士之勇也。 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 学校里的考场上可以有59分，人生的考场上决不允许不及格。 你要做多大的事情，就该承受多大的压力。 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 当你能飞的时候就不要放弃飞。
17-4= 13 13-8= 5 5+6= 11 15-7= 8
12+7= 19 13-7= 6 16-8= 8
4+8= 12
12-4= 8
你发现了什么？
+8
7
15
-8
7+8=15 15-8=7
+9
8
17
-9
8+ 9 =17
17- 9 =8
- =6
被减数 减数 差
一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都 会错过。——夸美纽斯 站在巨人的肩上是为了超过巨人。
你在学习上这种尝试精神很可贵。 骏马是跑出来的，强兵是打出来的。 书到用时方恨少事非经过不知难。——陆游 看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。 根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？ 朝闻道，夕死可矣。——《论语·里仁》 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 只有登上山顶，才能看到那边的风光。 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 视死若生者，烈士之勇也。 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 学校里的考场上可以有59分，人生的考场上决不允许不及格。 你要做多大的事情，就该承受多大的压力。 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 当你能飞的时候就不要放弃飞。
人教版小学一年级数学上册《连加连减》课件
5＋2=7（只）
现在一共有多少只呢？
5＋2＋1
5＋2＋1＝ 8 7
现在一共有多少只呢？ 6＋2＋2
归纳总结
连加并不复杂，只是在以前学过的加法的基础上，再次进行加法运算 1.先进行前面两个数的加法，得出一个和。 2.将上一步骤中的和，再次加上加法算式中最后的数字，得出的结果 就是最终的结果。
1+5+2= 8 2+4+3= 9 1+6+3= 10
你又看到了什么？还 能提出一个问题吗？
还剩几只小鸡？
8－2－2
你会计算这个算式吗？
8－2－2＝ 4 6
你又看到了什么？
还剩几只小鸡？
10－2－3
归纳总结
减法并不复杂，连续减法有两种计算方法 1.两个减数相加，得出一个和；用被减数减去和就是最后的结果； 2.或者用被减数减去第一个减数，得出的差作为被减数，再次减去最 后的减数，得出的数就是最后的结果。
1.（选自教材P66
第1题） 2＋ 5
3=
4＋ 6 2=
5＋ 9 4=
6＋ 1 4= 0
2＋3＋ 9 4=
4＋2＋ 1 4= 0Fra bibliotek1＋ 3 2=
3＋ 6 3=
1＋2＋ 6 3=
2.（选自教材P66 第2题）
3＋4 ＋2 9 ＝
6＋3 ＋1 1
＝
0
3.（选自教材P66第 3题）
3＋4＋18＝ 7＋2＋1＝
4＋93＋2＝
10
8 2＋2＋4＝
8
10
5＋0＋3＝
6＋4＋0＝
4.（选自教材P66第4题）
8－4－2 2 ＝
10－3－1 6 ＝
一年级数学上册1～5的认识和加减法(减法)精选教学PPT课件新人教版
高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。 正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让 人敬佩。
看图说一说算式表示的意思。 4－2＝2
5－3＝ 2
4
1
三、巩固提高
2012年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面： /thread-82341-1-1.html
3－1＝□2 4－1＝□3 5－2＝□3
清空
“虚线圈”表示什么意思？填一填。
11
41
3
3
1
2
3
你发现了什么？
22
2 1
有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己 的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉 他你很幸福。
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回 事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让 人敬佩。
看图说一说算式表示的意思。 4－2＝2
5－3＝ 2
4
1
三、巩固提高
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3－1＝□2 4－1＝□3 5－2＝□3
清空
“虚线圈”表示什么意思？填一填。
11
41
3
3
1
2
3
你发现了什么？
22
2 1
有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己 的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉 他你很幸福。
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回 事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
人教版小学数学一年级上册3.2《加法减法》说课稿
人教版小学数学一年级上册3.2《加法减法》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册3.2加法减法》这一章节主要讲述了加法和减法的基本概念和运算方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解加法和减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
在教材中，首先介绍了加法的概念，通过图示和例子让学生理解加法的意义，即把两个数合并在一起，求出它们的和。
接着，教材介绍了减法的概念，通过图示和例子让学生理解减法的意义，即从一个数中减去另一个数，求出它们的差。
最后，教材介绍了10以内的加减法运算方法，通过例题和练习让学生掌握10以内的加减法运算。
二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生对于加减法的认知程度和掌握情况。
由于这是一年级的学生，他们可能对于加减法的基本概念和运算方法还不够熟悉，需要通过例题和练习来逐渐理解和掌握。
同时，学生可能对于10以内的数字还不够熟悉，需要通过图示和实物来帮助理解。
三. 说教学目标通过本节课的学习，学生能够理解加法和减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
具体的教学目标如下：1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考、交流等方法，理解和掌握加减法的运算方法。
3.情感态度价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，体验成功的喜悦，培养合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
由于学生可能对于加减法的基本概念和运算方法还不够熟悉，需要通过例题和练习来逐渐理解和掌握。
同时，学生可能对于10以内的数字还不够熟悉，需要通过图示和实物来帮助理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生理解和掌握加减法的运算方法。
一年级上册数学课件-3.23 加法与减法
别人可以违背因果，别人可以一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。
7+9= 16 12-4= 8
17-4= 13 13-8= 5 5+6= 11 15-7= 8
12+7= 19 13-7= 6 16-8= 8
4+8= 12
12-4= 8
你发现了什么？
+8
7
15
-8
7+8=15 15-8=7
+9
8
17
-9
8+ 9 =17
17- 9 =8
- =6
被减数 减数 差
+ =13
加数 加数 和
被减数 减数 差
= +6
减数 被减数 差
= -6
加数 和 另一个加数
= 13= 13-
加数 和 另一个加数
-9 = 6
=6 + 9 = 15
13- =8 = 13 - 8
=5
15
6 9
7 13
= = =
86 97 9
7
6
9
8
9
7
通过这节课的学习你有 什么收获吗？
还有不会的吗？
你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。 人越是高兴的事情，越爱隐藏；越是痛苦的事情，越爱小题大作。 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。 只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。——陆存学 志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。——《论语·卫灵公》（杀身成仁） 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭 在强者的眼中，没有最好，只有更好。 过去不等于未来。
7+9= 16 12-4= 8
17-4= 13 13-8= 5 5+6= 11 15-7= 8
12+7= 19 13-7= 6 16-8= 8
4+8= 12
12-4= 8
你发现了什么？
+8
7
15
-8
7+8=15 15-8=7
+9
8
17
-9
8+ 9 =17
17- 9 =8
- =6
被减数 减数 差
+ =13
加数 加数 和
被减数 减数 差
= +6
减数 被减数 差
= -6
加数 和 另一个加数
= 13= 13-
加数 和 另一个加数
-9 = 6
=6 + 9 = 15
13- =8 = 13 - 8
=5
15
6 9
7 13
= = =
86 97 9
7
6
9
8
9
7
通过这节课的学习你有 什么收获吗？
还有不会的吗？
你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。 人越是高兴的事情，越爱隐藏；越是痛苦的事情，越爱小题大作。 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。 只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。——陆存学 志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。——《论语·卫灵公》（杀身成仁） 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭 在强者的眼中，没有最好，只有更好。 过去不等于未来。
部编人教版一年级数学上册1～5的认识和加减法《3.10 认识减法》精品课件
？个
返回
认识减法
怎样列减法算式。
算式表示什 么意思？
？个
去掉用“-”
表示减法。
4 - 1= 3
减
读作：4减1等于3。
号
表示从总数4里面去掉1，还剩下3。
返回
认识减法
练一练
看图说一说算式表示的意思。
表示一共有5把铁
5－1＝4
锹，拿走了1把， 还剩下4把。
返回
认识减法
课堂练习
看图说一说算式表示的意思。
4－2＝2
表示一共有4块饼 干，拿走了2块， 还剩下2块。
返回
认识减法
说一说算式表示的意思。
3-2=1
表示一共折了3个 纸飞机，飞走了2 个，还剩下1个。
ห้องสมุดไป่ตู้返回
认识减法
先填算式，再说说算式表示的意思。
3 - 1= 2
3辆车开走1辆 还剩下2辆。
返回
认识减法
看图列式并说说表示的意思。
4- 2= 2
返回
从4个苹果里面去掉2个。 用减法计算。
返回
认识减法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
从总数里去掉一部分，求另一部 分是多少，用减法计算。
返回
认识减法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
4 - 1= 3
去掉用“-” 表示减法。
减 号
读作：4减1等于4。
返回
认识减法
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 一年级 上册
3 1～5的认识和加减法
认识减法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
认识减法
怎样列减法算式。
算式表示什 么意思？
？个
去掉用“-”
表示减法。
4 - 1= 3
减
读作：4减1等于3。
号
表示从总数4里面去掉1，还剩下3。
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认识减法
练一练
看图说一说算式表示的意思。
表示一共有5把铁
5－1＝4
锹，拿走了1把， 还剩下4把。
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认识减法
课堂练习
看图说一说算式表示的意思。
4－2＝2
表示一共有4块饼 干，拿走了2块， 还剩下2块。
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认识减法
说一说算式表示的意思。
3-2=1
表示一共折了3个 纸飞机，飞走了2 个，还剩下1个。
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认识减法
先填算式，再说说算式表示的意思。
3 - 1= 2
3辆车开走1辆 还剩下2辆。
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认识减法
看图列式并说说表示的意思。
4- 2= 2
返回
从4个苹果里面去掉2个。 用减法计算。
返回
认识减法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
从总数里去掉一部分，求另一部 分是多少，用减法计算。
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认识减法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
4 - 1= 3
去掉用“-” 表示减法。
减 号
读作：4减1等于4。
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认识减法
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 一年级 上册
3 1～5的认识和加减法
认识减法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
(新插图)人教版一年级上册小学数学 第2课时 11 ~ 20的加减法 课件
6 11~20各数的认识
第 2 课 时 11～20的加减法
人教版数学一年级上册课件
复习导入
这个数是多少？
11个1个个十十十和和和 1974个2个个一一一
11191274
复习导入
看图列式。
4＋6＝10 10－6＝4 10－4＝6
探索新知
探究点1 10加几和相应的减法
10＋3＝13
13－3＝10 13－10＝3
ห้องสมุดไป่ตู้
19－5 ＝ 14 14＋4 ＝ 18
13＋4 ＝ 17 16－2 ＝14
19－7＝ 12 15＋2＝ 17
探索新知
探究点3 加减法算式各部分的名称
11 ＋ 2＝ 13
13 － 2 ＝ 11
加数 加数 和
被减数 减数 差
小朋友们和，小在伙加伴法互算相式说和一减说 法算式中算，式算各式部的分各的部名分称都。 有自己的名称呢，你知道吗？
19－10＝ 9 14－10＝ 4 13－10＝ 3
12－10＝ 2 16－10＝ 6 17－10＝ 7
十几减10等于几。
探索新知
因为梦想 所有我们必须努力
1. 想一想，填一填。 10 8 18 18 10 8 18 8 10
探索新知
因为梦想 所有我们必须努力
2. 算一算。 10＋7＝ 17 10＋9＝ 19
探索新知
因为梦想 所有我们必须努力
1. 算一算，并仿照样子连一连。
16＋3＝ 19
15－4 ＝ 11
和
加数
减数
被减数
差
当堂练习 相信有光 就在不远的前方
(易错题)看图列式计算。
？根
12 ＋ 4 16
19 － 8 11
第 2 课 时 11～20的加减法
人教版数学一年级上册课件
复习导入
这个数是多少？
11个1个个十十十和和和 1974个2个个一一一
11191274
复习导入
看图列式。
4＋6＝10 10－6＝4 10－4＝6
探索新知
探究点1 10加几和相应的减法
10＋3＝13
13－3＝10 13－10＝3
ห้องสมุดไป่ตู้
19－5 ＝ 14 14＋4 ＝ 18
13＋4 ＝ 17 16－2 ＝14
19－7＝ 12 15＋2＝ 17
探索新知
探究点3 加减法算式各部分的名称
11 ＋ 2＝ 13
13 － 2 ＝ 11
加数 加数 和
被减数 减数 差
小朋友们和，小在伙加伴法互算相式说和一减说 法算式中算，式算各式部的分各的部名分称都。 有自己的名称呢，你知道吗？
19－10＝ 9 14－10＝ 4 13－10＝ 3
12－10＝ 2 16－10＝ 6 17－10＝ 7
十几减10等于几。
探索新知
因为梦想 所有我们必须努力
1. 想一想，填一填。 10 8 18 18 10 8 18 8 10
探索新知
因为梦想 所有我们必须努力
2. 算一算。 10＋7＝ 17 10＋9＝ 19
探索新知
因为梦想 所有我们必须努力
1. 算一算，并仿照样子连一连。
16＋3＝ 19
15－4 ＝ 11
和
加数
减数
被减数
差
当堂练习 相信有光 就在不远的前方
(易错题)看图列式计算。
？根
12 ＋ 4 16
19 － 8 11
人教版一年级数学上册第三单元第5课时《加法》课件
知识点 1 从情境图中理解加法的含义
1．看图填一填。
4
3
5
加3 145 Nhomakorabea我发现：把两部分合起来，用( 加 )法。
知识点 2 会正确读和写加法算式
2．写一写，读一读。
2＋ 2 4
2＋ 3 5
22
4
23
5
易错辨析
3．用你喜欢 的方式表示算式的意思。
4
5
5
辨析：所画的图形两部分要分开，不要画成总数。
提升点 正确理解加法中要合起来的两部分
2 35
辨析：别漏了在图中( )里填出总数。
提升点 1 用自己喜欢的方法计算5以内的加法
3．读一读，算一算。
3
2
5
3
4
5
提升点 2 从抽象的图中列加法算式并计算
4．摆一摆，算一算。
5
415 23 5 3 25
归纳小结：
把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法 计算。
探究点 2 5以内加法的计算方法
3＋2＝ 5
1. 一共有几只小松鼠？你是怎么想的？ 2. 你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？ 3. 3＋2＝5你是怎么算出来的？
归纳小结：
5以内加法的计算方法： 计算5以内的加法时，可以用点数法，接着数、
（选题源于教材P27做一做第1题）
2．划一划，填一填。
4－1＝ 3
4－ 3 ＝ 1
（选题源于教材P27做一做第2题） 划一划略。
3．5－2＝ 3
4－3＝ 1
5－3＝ 2
4－1＝ 3
（选题源于教材P28第4题）
3－1＝ 2 3－2＝ 1
4．送信。 （选题源于教材P29第9题）
人教版(最新)一年级数学上册《10的加减法》10以内的加法和减法PPT课件
你发现了什么？
10
19 10
2 10 8
37 10
46
1＋9＝10 10－1＝9 10－9＝1 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2 3＋7＝10 10－3＝7 10－7＝3 4＋6＝10 10－4＝6 10－6＝4
少了哪组？
10
55
5 ＋5＝ 10
10－ 5 ＝ 5
两部分相同只能写 出一道加法算式和 一道减法算式。
4 ＋6＝ 10
10－ 4 ＝ 6 10－ 6 ＝ 4
看图写一写。
可你以是列怎出么哪整些理 算这式些呢图？的？
小组讨论
1.自己试着看图写出算式。 2.比一比，看谁写的全。
1＋9＝10 10－1＝9 10－9＝1 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2 3＋7＝10 10－3＝7 10－7＝3 4＋6＝10 10－4＝6 10－6＝4
4 ＋ 6 ＝ 10 6 ＋ 4 ＝ 10
10 － 4 ＝ 6 10 － 6 ＝ 4
变式训练
2.找朋友（凑成10）。
3.算一算。
变式训练
37 10－ 6 ＝ 4
46
4 10 6＋3＝ 9
28
4.送信。
变式训练
5.计算。
变式训练
（ 9 ）＋ 1 ＝ 10 2 ＋（ 8 ）＝ 10 4 ＋（ 6 ）＝ 10
课后作业
1.教材第62页练习十三第4、5题； 2.从课时练中选取。
说一说 哪两张卡片相加得10。
4
5
通过涂色，我们知道关于10的加 减法，可以利用数的组成计算。
课堂练习 1 哪两个数相加得10。
选自教材第61页做一做第1题
2 8 2 10 6 ＋ 4 ＝ 10 7 3 10
10
19 10
2 10 8
37 10
46
1＋9＝10 10－1＝9 10－9＝1 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2 3＋7＝10 10－3＝7 10－7＝3 4＋6＝10 10－4＝6 10－6＝4
少了哪组？
10
55
5 ＋5＝ 10
10－ 5 ＝ 5
两部分相同只能写 出一道加法算式和 一道减法算式。
4 ＋6＝ 10
10－ 4 ＝ 6 10－ 6 ＝ 4
看图写一写。
可你以是列怎出么哪整些理 算这式些呢图？的？
小组讨论
1.自己试着看图写出算式。 2.比一比，看谁写的全。
1＋9＝10 10－1＝9 10－9＝1 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2 3＋7＝10 10－3＝7 10－7＝3 4＋6＝10 10－4＝6 10－6＝4
4 ＋ 6 ＝ 10 6 ＋ 4 ＝ 10
10 － 4 ＝ 6 10 － 6 ＝ 4
变式训练
2.找朋友（凑成10）。
3.算一算。
变式训练
37 10－ 6 ＝ 4
46
4 10 6＋3＝ 9
28
4.送信。
变式训练
5.计算。
变式训练
（ 9 ）＋ 1 ＝ 10 2 ＋（ 8 ）＝ 10 4 ＋（ 6 ）＝ 10
课后作业
1.教材第62页练习十三第4、5题； 2.从课时练中选取。
说一说 哪两张卡片相加得10。
4
5
通过涂色，我们知道关于10的加 减法，可以利用数的组成计算。
课堂练习 1 哪两个数相加得10。
选自教材第61页做一做第1题
2 8 2 10 6 ＋ 4 ＝ 10 7 3 10