2015至2016学年第二学期四年级数学《观察物体(二)》任务单
人教版小学四年级数学下册导学案《观察物体(二)》
注意观察一个几何体的方法：
1、先确定集合体的长、宽、高，
2、从正面看到的是几何体的长和高这两个要素；
3、从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素；
4、从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。
教师适时对应引导思考、解决问题，要善于学习别人的优点。
四、巩固训练，整理提高
1.基础知识练习：（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的图形分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）
重难点预测
重点
认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。”
难点
发展学生的空间观念，培养学生观察能力与解决问题的能力。
学习流程
学法指导
一、自主学习，个性指导
任务1：观察同一立体图形：请看P13列1这是由四个小正方体组成的立体图形，小华同学进行了观察，下面是小华从不同方向看到的三个图形。到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形，实际观察一下。
（2）P13做一做，P14做一做。
2.拓展提升练习：P15练习四第3题、第5题
3.考点强化练习：用多个正方体摆一摆，在不同的位置看到的图形。
学生独立、安静、认真完成习题，交流检查，集体订正。
学后反思
我学到的知识或我的疑惑
1.在学生动手拼摆、观察、连线等实践活动中,培养了学生的观察、操作和空间想象能力。
任务2：
出示活动建议：
①分别从正面、上面、左面观察立体图形。
②在方格纸上拼摆出你看到的图形。
③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？课件出示。
四年级下册数学教案-观察物体二 人教版
四年级下册数学教案-观察物体二人教版教学内容本节教学内容主要围绕“观察物体二”，在学生已掌握的观察物体初步知识基础上，进一步拓展对立体图形的观察和识别。
课程将引导学生通过从不同角度观察物体，培养空间想象能力，理解几何体的三视图，并能够根据视图想象和拼搭几何体。
教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识从正面、侧面和上面观察到的简单组合体的平面图形。
2. 过程与方法：通过观察和操作活动，学生能够发展空间想象力和抽象思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，激发对数学学习的兴趣和对空间世界的探索欲望。
教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生通过观察到的平面图形，正确想象和还原出立体图形。
特别是在观察复杂组合体时，如何培养学生的空间想象力和抽象思维能力，是教学过程中需要重点关注的问题。
教具学具准备- 教具：多媒体教学设备，用于展示不同角度观察到的物体图像。
- 学具：各种立体模型，如正方体、长方体、圆柱体等，以及观察记录表。
教学过程1. 导入：利用生活中的物体，如书本、铅笔盒等，让学生从不同角度观察，并描述看到的形状，引发学生对观察物体主题的兴趣。
2. 探究新知：分组让学生观察不同的立体模型，并记录从正面、侧面和上面看到的图形。
每组分享观察结果，教师引导学生总结规律。
3. 实践应用：出示一些组合体的视图，让学生尝试根据视图拼搭出相应的立体模型，巩固所学知识。
4. 巩固练习：通过课堂练习，让学生独立完成一些观察物体并绘制三视图的题目，教师巡回指导。
5. 总结反馈：教师和学生一起总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并解答学生的疑问。
板书设计板书将直观展示本节课的主要教学内容，包括：- 观察物体的定义- 立体图形的三视图- 观察和拼搭立体图形的方法- 课堂练习示例作业设计设计具有针对性和层次性的作业，包括：1. 基础题：让学生绘制所给立体图形的三视图。
2. 提高题：根据给定的视图，拼搭或构造出相应的立体模型。
最新四年级下册二单元-观察物体(二)教案表格式
生：人的手没变，影子的形状变了。
3．师：你知道吗？在对图形观察的过程中，也会存在类似这种的变与不变的现象。今天我们就从这个角度来研究对物体的观察。
1．师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多，你们想不想自己也来试试？
个人增减
一、复习引入
课题：观察物体
二、探索新知
摆一摆、看一看
活动要求：
（1）用4个小正方体搭出一个立体图形，
（2）想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。
（3）观察立体图形，验证想象的结果
同时出示三组图形
三、巩固练习
四、提炼升华
1．师：同学们你们听说过手影游戏吗？人们用灵巧的双手能够变换出很多活灵活现的影像。
到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。
（3）出示活动建议：
①分别从正面、上面、左面观察立体图形。
②在察到的是否一样。
（4）学生活动，师巡视。
（5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上）
（6）集体反馈：
问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？
我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？
生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
师：请你想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。
（4）学生动手操作
（5）反馈交流，展示作品
（强调：只摆一个立体图形观察）
3．学生活动，师巡视调样。
4．师：哪组愿意把你们的作品到前面来展示？
四年级数学下册第二单元《观察物体二》导学案
四年级数学下册第二单元《观察物体二》导学案《四年级数学下册第二单元《观察物体二》导学案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。
2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
教学重点：:从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学准备：正方体木块、课件。
教学过程：一、预习新课。
(课件出示)1、导入新课，上节课我们学习了观察物体，从不同的位置看到的物体的形状有的可能是一样的，有的可能是不一样的。
这节课我们继续研究“观察物体”，板书课题。
2、课件出示预习问题。
(1)请同学们认真看课本14页，请你观察：这幅图是由几个小正方体摆出来的?(2)小组内的同学合作，摆出相同的三个形状。
(3)从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体?请你画出来。
从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体?请你画出来。
从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体?请你画出来。
(4)上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同?从哪一面看到的图形不同?你有什么发现?二、自我检测。
(课件出示)课本14页做一做和15页第4题。
三、预估问题。
1、观察我们摆放的组合立体图形，从哪些面看到的图形完全相同?从哪一面看到的图形不同?3、从相同的位置观察到的物体的形状可能怎么样?四、预设解惑。
请同学们拿出在预习的过程中，通过摆立体图形画出的格子图，我们共同交流。
1、同学们在实物图影上展示自己的作品，并出示从前面、上面、侧面看到的图形，2、师生共同把同学们的作品进行总结：(课件出示)(1)从上面看,形状相同：(2)从左面看，形状相同：(3)从前面看，形状不同：3、通过刚才同学们的作品，我们看到，不同的摆法，在同一位置可以看到相同的图形。
人教版数学四年级下册第二单元课时2观察物体(二)导学案.doc
备课教案教学内容第二单元观察物体（二）课时课时二主备人数学教研组所在学校教材分析本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
教学目标知识目标通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。
能力目标通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
情感目标使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
教学重点从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学准备课本、课件。
教学过程教学内容学生活动补充、总结一、情境导入出示例2视图提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。
1、出示学习提示：（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2、画一画，比一比。
（1）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。
（2）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？三、巩固练习：完成P14做一做四、课堂小结：教师板书五、作业设计：六、板书设计1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？教学反思【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】1、有48个学生参加三项体育比赛，但参加的每项活动的人数不一样，而人数都有一个数字“6”，参加三项体育比赛的各有几人？2、龙龙和亮亮去公园玩，想买门票，但钱都不够，龙龙缺4元8角，亮亮缺1分，两人钱加起来仍不够买一张门票，公园门票多少钱？3、三个人同时吃3个西红柿，用3分钟吃完，六个人同时吃6个西红柿要几分钟？4、有10张卡片，正面朝上，每次翻动6张卡片，经过若干次翻动，卡片能否都反面朝上？5、小张买了24瓶汽水，每4个空瓶可以换1瓶汽水，小张共能喝到几瓶汽水？6、4×4×……×4（25个4），积的个位数是几？24个2相乘，积末尾数字是几？7、有一列数135791357913579……前48个数之和是多少？8、2004年国庆节是星期五，问2004年12月1日星期几？9、桌子上摆了很多硬币，按一个一角，两个五角，三个一元的次序排列，一共19枚硬币。
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2015至2016学年第二学期四年级数学《观察物体（二）》任务单
编号：5 班别： 姓名：
一、自学指导：阅读教材第13、14页，完成以下内容：
1、在例1中，小华分别从（ ）、（ ）和（ ）看物体，观察
到的形状是（ ）（选填“相同”“不同）。
2、完成课本第13页做一做。
3、在例2中，从上面看例题中的三个物体，形状（ ），从左面看，形状
也（ ），从前面看，形状（ ）。（选填”相同”“不相同”）
4、站在任一位置都不能同时看到长方体所有的面，最多只能看到它的（ ）个
面。
5、观察物体时，观察的视线一定要与物体的表面（ ）（选填“垂直”“平
行”）。
6．摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。
2015至2016学年第二学期
四年级数学《观察物体（二）》快乐小测
编号：5 班别： 姓名：
一、填空
1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。
2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。
3．如图：
（1）从（ ）面和（ ）面看到的形状是完全相同的。
（2）从（ ）面看到的形状是。
4．仔细观察，找一找。
（1） （2） （3） （4）
小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图：
① 从正面看，是图(A)的有( )。
② 从正面看，是图(B)的有( )。
③ 从左面看，是图(B)的有( )。
④ 从上面看，是图(B)的有( )。
二、选择
1．从右面观察，所看到的图形是（ ）。
① ② ③
2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（ ）。
①（1）（2）（4） ②（2）（3）（4） ③（1）（3）（4）
3．观察下面的立体图形，回答问题：
从正面看形状相同的有（ ），从左面看形状相同的有
（ ）。
①（1）（4） ②（2）（3） ③（1）（2）
4．给添一个小正方体变成，从（ ）面看形状不变。
①正面 ②上面 ③左面
5．认真观察下图，数一数。（如果有困难可以动手摆一摆再计数）
上面的几何体是由( )个小正方体搭成的。
①5个 ②6个 ③7个
三、解答
1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序
号填在下面的括号里。
（1）从正面看到的形状是的立体图形有（ ）。
（2）从侧面看到的形状是的立体图形有（ ）。
（3）从正面看到的形状是的立体图形有（ ）。
（4）从侧面看到的形状是的立体图形有（ ）。
2．下面的物体各是由几个正方体摆成的？
4．如图：
上面的几何体是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，
（1）只有1个面涂红色的有（ ）个小正方体；
（2）只有2个面涂红色的有（ ）个小正方体；
（3）只有3个面涂红色的有（ ）个小正方体；
（4）只有4个面涂红色的有（ ）个小正方体；
（5）只有5个面涂红色的有（ ）个小正方体。